九年級化學(xué)上冊 第2單元 探索水世界 第三節(jié) 原子的構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)1 （新版）魯教版

九年級化學(xué)上冊第2單元探索水世界第三節(jié)原子的構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級化學(xué)上冊第2單元探索水世界第三節(jié)原子的構(gòu)成教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）魯教版

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.理解原子構(gòu)成的相關(guān)概念，如原子核、核外電子等。

2.掌握原子核由質(zhì)子和中子組成，以及原子和離子之間的轉(zhuǎn)化。

3.能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察，探究原子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，提高學(xué)生的問題解決和分析能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-原子核由質(zhì)子和中子組成：這是理解原子構(gòu)成的關(guān)鍵，需要學(xué)生明確質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類，中子數(shù)可以相同或不同。

-電子在原子內(nèi)的排布：學(xué)生需要理解電子如何在原子核外的不同能級上排布，以及它們?nèi)绾螀⑴c化學(xué)反應(yīng)。

-原子和離子的相互轉(zhuǎn)化：這是化學(xué)反應(yīng)中的基本概念，學(xué)生需要通過實(shí)驗(yàn)觀察離子化過程，并理解離子是如何通過得失電子來形成的。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的直觀理解：學(xué)生可能難以想象和理解原子內(nèi)部復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，如電子云和能級的概念。

-量子力學(xué)在原子結(jié)構(gòu)解釋中的應(yīng)用：雖然不需要深入講解量子力學(xué)，但學(xué)生應(yīng)了解一些基本原理，如波粒二象性和概率波函數(shù)。

-離子化過程的微觀解釋：學(xué)生可能難以理解為什么原子會失去或獲得電子，以及這個(gè)過程如何發(fā)生。

教學(xué)過程中，應(yīng)通過模型、圖示、動(dòng)畫等多媒體資源來幫助學(xué)生直觀理解原子結(jié)構(gòu)，同時(shí)利用實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)討論來深化對離子化過程的理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級化學(xué)上冊第2單元探索水世界第三節(jié)原子的構(gòu)成相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的原子結(jié)構(gòu)模型圖、電子排布圖、原子和離子轉(zhuǎn)化示意圖等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電子顯微鏡模型、原子結(jié)構(gòu)模型等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示水的沸騰實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對水分子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的興趣。

-提出問題：“水分子是由哪些原子構(gòu)成的？它們是如何組合在一起的？”

-邀請學(xué)生分享他們的想法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解原子的構(gòu)成，包括原子核和核外電子。

-通過動(dòng)畫和模型展示原子核由質(zhì)子和中子組成，以及電子在原子內(nèi)的排布。

-強(qiáng)調(diào)質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類，中子數(shù)可以相同或不同。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“原子和離子之間是如何轉(zhuǎn)化的？”

-學(xué)生分組討論，通過實(shí)驗(yàn)觀察離子化過程，并嘗試解釋離子是如何通過得失電子來形成的。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考離子化過程對化學(xué)反應(yīng)的影響。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的原子構(gòu)成知識，解答相關(guān)問題。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們對原子構(gòu)成的理解和體會。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子核由質(zhì)子和中子組成，電子在原子內(nèi)的排布，以及原子和離子的相互轉(zhuǎn)化。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對原子構(gòu)成的理解和掌握。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察和小組討論，深化對原子構(gòu)成的理解。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生理解和掌握新知識。知識點(diǎn)梳理1.原子的構(gòu)成：原子由原子核和核外電子組成。原子核由質(zhì)子和中子組成，質(zhì)子數(shù)決定了元素的種類，中子數(shù)可以相同或不同。

2.電子排布：電子在原子內(nèi)的排布有固定的能級，它們在不同能級上運(yùn)動(dòng)，并參與化學(xué)反應(yīng)。

3.元素周期表：元素周期表是根據(jù)原子序數(shù)和元素性質(zhì)排列的表格，它可以幫助我們了解元素的電子排布和反應(yīng)性質(zhì)。

4.離子化過程：原子通過得失電子可以形成離子，正離子是失去電子的原子，負(fù)離子是獲得電子的原子。離子化過程是化學(xué)反應(yīng)中的基本概念。

5.化學(xué)鍵：化學(xué)鍵是原子之間的相互作用力，它決定了化合物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。共價(jià)鍵是由共享電子對形成的，離子鍵是由正負(fù)離子之間的電荷吸引形成的。

6.分子間力：分子間力是分子之間的相互作用力，包括范德華力和氫鍵等。它們影響物質(zhì)的物理性質(zhì)，如沸點(diǎn)和溶解度。

7.原子量和相對分子質(zhì)量：原子量是元素原子質(zhì)量的平均值，相對分子質(zhì)量是分子中各原子質(zhì)量的總和。它們用于表示物質(zhì)的質(zhì)量和計(jì)算化學(xué)反應(yīng)的摩爾比例。

8.摩爾概念：摩爾是物質(zhì)的量的單位，用于表示物質(zhì)的數(shù)量。一個(gè)摩爾物質(zhì)的質(zhì)量等于其相對分子質(zhì)量。

9.化學(xué)反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)是物質(zhì)之間原子重新組合的過程，它涉及到原子間的電子轉(zhuǎn)移和能量變化。

10.物質(zhì)的分類：物質(zhì)可以分為元素、化合物和混合物。元素是由同種原子組成的純物質(zhì)，化合物是由不同元素以固定比例組成的純物質(zhì)，混合物是由兩種或更多種物質(zhì)混合而成的。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀(jì)律等方面，了解學(xué)生對原子構(gòu)成的理解和掌握程度。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能否積極參與、提出觀點(diǎn)，并能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論得出原子和離子轉(zhuǎn)化的結(jié)論。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對原子構(gòu)成的理解和掌握程度，包括選擇題、填空題和簡答題等形式，以檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：評估學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性以及是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和測試結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并提供針對性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高對原子構(gòu)成的理解和掌握。課后拓展-推薦學(xué)生閱讀關(guān)于原子構(gòu)成的科普書籍，如《原子：宇宙最微小的秘密》。

-提供關(guān)于原子結(jié)構(gòu)發(fā)展的歷史資料，讓學(xué)生了解原子模型的演變過程。

-推薦學(xué)生觀看科普視頻，如國家地理頻道制作的《原子世界之旅》。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，加強(qiáng)學(xué)生對原子構(gòu)成的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)討論小組，與同學(xué)交流原子構(gòu)成的知識，共同探討問題，提高合作和溝通能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加科學(xué)展覽或講座等活動(dòng)，拓寬視野，激發(fā)對科學(xué)的興趣和熱情。板書設(shè)計(jì)①原子構(gòu)成：原子→原子核（質(zhì)子、中子）+核外電子（不同能級）

②電子排布：電子排布圖示，標(biāo)注不同能級的電子數(shù)量和排布規(guī)律

③元素周期表：簡要列出周期表的橫行（周期）和縱列（族），示例展示第2周期的元素

④離子化過程：離子化示意圖，標(biāo)注原子失去或獲得電子的過程

⑤化學(xué)鍵：簡要寫出共價(jià)鍵和離子鍵的定義和形成方式

⑥分子間力：簡要描述范德華力和氫鍵的類型和作用

⑦原子量和相對分子質(zhì)