專業(yè)心理輔導(dǎo)與初中校園欺凌

專業(yè)心理輔導(dǎo)與初中校園欺凌授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自初中心理健康教育教材《校園欺凌的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面：

1.校園欺凌的概念與類型：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是校園欺凌，校園欺凌的主要類型（如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等）。

2.校園欺凌的影響：分析校園欺凌對(duì)受害者、欺凌者及旁觀者心理和行為的負(fù)面影響，提高學(xué)生對(duì)校園欺凌危害性的認(rèn)識(shí)。

3.專業(yè)心理輔導(dǎo)在應(yīng)對(duì)校園欺凌中的作用：介紹專業(yè)心理輔導(dǎo)的方法和技巧，如傾聽、同理心、沖突調(diào)解等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋求專業(yè)幫助，提高自身心理素質(zhì)，有效應(yīng)對(duì)校園欺凌。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知與理解：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害，形成正確的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我認(rèn)知能力。

2.社會(huì)交往與溝通：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、同理心等溝通技巧，提升在人際交往中表達(dá)自我、解決沖突的能力。

3.心理健康與自我調(diào)適：教授學(xué)生專業(yè)心理輔導(dǎo)方法，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)在遇到校園欺凌時(shí)進(jìn)行自我調(diào)適，保持心理平衡。

4.道德觀念與責(zé)任意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止工作。

5.創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)校園欺凌問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)新思維尋求解決方案，提高問(wèn)題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)。

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生對(duì)校園欺凌的概念和類型已有初步了解，但認(rèn)識(shí)不夠深入，對(duì)具體表現(xiàn)形式和危害性認(rèn)識(shí)不足。

-學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)和專業(yè)心理輔導(dǎo)了解有限，需要引導(dǎo)他們深入認(rèn)識(shí)心理輔導(dǎo)在應(yīng)對(duì)校園欺凌中的重要作用。

2.能力層面：

-學(xué)生在溝通能力上存在差異，部分學(xué)生善于表達(dá)，但仍有不少學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)常感到難以啟齒，溝通能力有待提高。

-學(xué)生在問(wèn)題解決能力方面，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，遇到校園欺凌問(wèn)題，往往不知如何應(yīng)對(duì)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生的自我認(rèn)知和自我保護(hù)意識(shí)參差不齊，部分學(xué)生容易受到校園欺凌的影響。

-學(xué)生的道德觀念和責(zé)任意識(shí)正在形成，需要引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止工作。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常行為中，可能存在一定的欺凌和被欺凌現(xiàn)象，需要糾正和引導(dǎo)。

-學(xué)生在課余時(shí)間，容易受到網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響，需要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面的影響：學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)不足，可能導(dǎo)致他們?cè)谟龅絾?wèn)題時(shí)無(wú)法及時(shí)識(shí)別和應(yīng)對(duì)。因此，本節(jié)課需要重點(diǎn)講解校園欺凌的概念、類型和危害性，幫助學(xué)生提高識(shí)別能力。

2.能力層面的影響：學(xué)生在溝通能力、問(wèn)題解決能力方面的不足，使得他們?cè)谟龅叫@欺凌時(shí)難以有效應(yīng)對(duì)。本節(jié)課將教授專業(yè)心理輔導(dǎo)方法和技巧，提高學(xué)生的溝通能力和問(wèn)題解決能力。

3.素質(zhì)層面的影響：學(xué)生的自我認(rèn)知、道德觀念和責(zé)任意識(shí)對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止工作。

4.行為習(xí)慣的影響：學(xué)生的行為習(xí)慣直接關(guān)系到校園欺凌的發(fā)生和傳播。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少校園欺凌現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以講解、示范等方式，向?qū)W生傳授校園欺凌的概念、類型、危害性以及專業(yè)心理輔導(dǎo)方法等知識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的校園欺凌經(jīng)歷，探討應(yīng)對(duì)策略，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和問(wèn)題解決能力。

（3）案例研究法：選擇典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物、情節(jié)、原因及解決方案，提高學(xué)生的識(shí)別和應(yīng)對(duì)能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成小組，以解決校園欺凌問(wèn)題為主題，設(shè)計(jì)并實(shí)施項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演校園欺凌中的不同角色，體驗(yàn)受害者、欺凌者和旁觀者的感受，增強(qiáng)同理心。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)有關(guān)溝通技巧的實(shí)驗(yàn)，如“傾聽練習(xí)”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)傾聽、理解他人。

（3）游戲：開展團(tuán)隊(duì)合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。

（4）小組競(jìng)賽：設(shè)置有關(guān)校園欺凌知識(shí)的小組競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示校園欺凌的概念、類型、危害性以及專業(yè)心理輔導(dǎo)方法等內(nèi)容。

（2）視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如心理輔導(dǎo)平臺(tái)、教育論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料和交流空間。

（4）實(shí)物展示：展示與校園欺凌相關(guān)的實(shí)物，如書籍、海報(bào)等，增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園欺凌概念和類型的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園欺凌的識(shí)別”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你覺得校園欺凌有哪些形式？”“你或你周圍的人是否有過(guò)類似經(jīng)歷？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，觀看視頻和閱讀PPT，了解校園欺凌的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問(wèn)題提出能力，突出本節(jié)課重難點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)真實(shí)的校園欺凌案例視頻，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的類型、危害及心理輔導(dǎo)方法，結(jié)合案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬校園欺凌場(chǎng)景，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用心理輔導(dǎo)技巧進(jìn)行干預(yù)。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)校園欺凌。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考校園欺凌的深層原因和應(yīng)對(duì)策略。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演中，實(shí)踐所學(xué)心理輔導(dǎo)技巧，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與小組討論，共同尋找解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的復(fù)雜性和應(yīng)對(duì)方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)技巧的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)校園欺凌及其應(yīng)對(duì)策略的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于校園欺凌案例分析和個(gè)人反思的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的分析和反思能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解校園欺凌的預(yù)防和處理方法。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過(guò)反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解，提升分析和反思能力。

-拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)策略和自我提升計(jì)劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了校園欺凌的概念、類型及危害性，能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述各種校園欺凌現(xiàn)象。

-學(xué)會(huì)了專業(yè)心理輔導(dǎo)的基本方法，如傾聽、同理心、沖突調(diào)解等，提高了自身溝通能力和問(wèn)題解決能力。

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析校園欺凌案例，提出合理的解決方案，為預(yù)防和制止校園欺凌提供支持。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)、課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究的能力。

-在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、勇于提問(wèn)，提高了批判性思維能力。

-通過(guò)反思和總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，制定了針對(duì)性的改進(jìn)措施，促進(jìn)了自身成長(zhǎng)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與預(yù)防和制止校園欺凌的行動(dòng)。

-增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，樹立了正確的道德觀念，敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛同伴，提高了人際交往能力，為建立良好人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)了富有創(chuàng)意的預(yù)防和制止校園欺凌的方案。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高了動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了分享、互助和協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準(zhǔn)確分析校園欺凌案例，提出合理的心理輔導(dǎo)方法和應(yīng)對(duì)策略。

2.在課堂討論中，學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了課堂氛圍的活躍。

3.學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)心理輔導(dǎo)技巧運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了自身溝通能力和同理心。

4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)，遇到校園欺凌時(shí)能夠及時(shí)尋求幫助，維護(hù)自身權(quán)益。

5.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等。

6.學(xué)生對(duì)校園欺凌問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動(dòng)，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境貢獻(xiàn)力量。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：

-提問(wèn)：在課堂上，教師針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。通過(guò)學(xué)生的回答，判斷他們的理解深度和廣度。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的參與程度、合作能力和應(yīng)用心理輔導(dǎo)技巧的能力。

-測(cè)試：進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解。

-及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予學(xué)生個(gè)性化指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，主要包括以下方面：

-完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成度，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

-思考深度：分析學(xué)生在作業(yè)中展示的思維過(guò)程，如案例分析、問(wèn)題解決策略等，評(píng)價(jià)學(xué)生的思考深度和創(chuàng)新性。

-書寫規(guī)范：對(duì)學(xué)生的書寫格式、語(yǔ)言表達(dá)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-及時(shí)反饋：教師針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給出具體、積極的反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)機(jī)制：對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施：

1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師在每節(jié)課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行記錄，包括學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作情況等。

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并將成績(jī)作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)依據(jù)。

-通過(guò)課堂觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，使用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，保證評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)記錄，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講評(píng)和指導(dǎo)。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行匯總分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和整體水平，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-在作業(yè)反饋中，教師鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-校園欺凌的概念與類型

-校園欺凌的危害

-專業(yè)心理輔導(dǎo)在應(yīng)對(duì)校園欺凌中的作用

2.重點(diǎn)詞句：

-校園欺凌：言語(yǔ)欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-專業(yè)心理輔導(dǎo)：傾聽、同理心、沖突調(diào)解

3.板書設(shè)計(jì)：

-條理清晰：將校園欺凌的概念、類型、危害性以及專業(yè)心理輔導(dǎo)方法等內(nèi)