專業(yè)心理輔導(dǎo)與初中校園欺凌

專業(yè)心理輔導(dǎo)與初中校園欺凌授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自初中心理健康教育教材《校園欺凌的識別與應(yīng)對》章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下三個方面：

1.校園欺凌的概念與類型：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是校園欺凌，校園欺凌的主要類型（如言語欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等）。

2.校園欺凌的影響：分析校園欺凌對受害者、欺凌者及旁觀者心理和行為的負面影響，提高學(xué)生對校園欺凌危害性的認識。

3.專業(yè)心理輔導(dǎo)在應(yīng)對校園欺凌中的作用：介紹專業(yè)心理輔導(dǎo)的方法和技巧，如傾聽、同理心、沖突調(diào)解等，幫助學(xué)生學(xué)會尋求專業(yè)幫助，提高自身心理素質(zhì)，有效應(yīng)對校園欺凌。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.自我認知與理解：使學(xué)生認識到校園欺凌的危害，形成正確的自我保護意識，提高自我認知能力。

2.社會交往與溝通：培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、同理心等溝通技巧，提升在人際交往中表達自我、解決沖突的能力。

3.心理健康與自我調(diào)適：教授學(xué)生專業(yè)心理輔導(dǎo)方法，幫助學(xué)生樹立心理健康意識，學(xué)會在遇到校園欺凌時進行自我調(diào)適，保持心理平衡。

4.道德觀念與責任意識：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，敢于承擔社會責任，積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止工作。

5.創(chuàng)新思維與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生面對校園欺凌問題時，能夠運用創(chuàng)新思維尋求解決方案，提高問題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是初中學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點。

1.知識層面：

-學(xué)生對校園欺凌的概念和類型已有初步了解，但認識不夠深入，對具體表現(xiàn)形式和危害性認識不足。

-學(xué)生對心理健康知識和專業(yè)心理輔導(dǎo)了解有限，需要引導(dǎo)他們深入認識心理輔導(dǎo)在應(yīng)對校園欺凌中的重要作用。

2.能力層面：

-學(xué)生在溝通能力上存在差異，部分學(xué)生善于表達，但仍有不少學(xué)生在遇到問題時常感到難以啟齒，溝通能力有待提高。

-學(xué)生在問題解決能力方面，缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力，遇到校園欺凌問題，往往不知如何應(yīng)對。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生的自我認知和自我保護意識參差不齊，部分學(xué)生容易受到校園欺凌的影響。

-學(xué)生的道德觀念和責任意識正在形成，需要引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止工作。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常行為中，可能存在一定的欺凌和被欺凌現(xiàn)象，需要糾正和引導(dǎo)。

-學(xué)生在課余時間，容易受到網(wǎng)絡(luò)欺凌的影響，需要加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面的影響：學(xué)生對校園欺凌的認識不足，可能導(dǎo)致他們在遇到問題時無法及時識別和應(yīng)對。因此，本節(jié)課需要重點講解校園欺凌的概念、類型和危害性，幫助學(xué)生提高識別能力。

2.能力層面的影響：學(xué)生在溝通能力、問題解決能力方面的不足，使得他們在遇到校園欺凌時難以有效應(yīng)對。本節(jié)課將教授專業(yè)心理輔導(dǎo)方法和技巧，提高學(xué)生的溝通能力和問題解決能力。

3.素質(zhì)層面的影響：學(xué)生的自我認知、道德觀念和責任意識對課程學(xué)習(xí)有重要影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將樹立正確的價值觀，增強自我保護意識，積極參與校園欺凌的預(yù)防和制止工作。

4.行為習(xí)慣的影響：學(xué)生的行為習(xí)慣直接關(guān)系到校園欺凌的發(fā)生和傳播。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少校園欺凌現(xiàn)象。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師以講解、示范等方式，向?qū)W生傳授校園欺凌的概念、類型、危害性以及專業(yè)心理輔導(dǎo)方法等知識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己遇到的校園欺凌經(jīng)歷，探討應(yīng)對策略，培養(yǎng)學(xué)生溝通能力和問題解決能力。

（3）案例研究法：選擇典型的校園欺凌案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的人物、情節(jié)、原因及解決方案，提高學(xué)生的識別和應(yīng)對能力。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分成小組，以解決校園欺凌問題為主題，設(shè)計并實施項目，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演校園欺凌中的不同角色，體驗受害者、欺凌者和旁觀者的感受，增強同理心。

（2）實驗：設(shè)計有關(guān)溝通技巧的實驗，如“傾聽練習(xí)”，讓學(xué)生在實驗中學(xué)會傾聽、理解他人。

（3）游戲：開展團隊合作游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

（4）小組競賽：設(shè)置有關(guān)校園欺凌知識的小組競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示校園欺凌的概念、類型、危害性以及專業(yè)心理輔導(dǎo)方法等內(nèi)容。

（2）視頻：播放與校園欺凌相關(guān)的教育視頻，讓學(xué)生更直觀地了解校園欺凌的危害。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如心理輔導(dǎo)平臺、教育論壇等，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料和交流空間。

（4）實物展示：展示與校園欺凌相關(guān)的實物，如書籍、海報等，增加學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布關(guān)于校園欺凌概念和類型的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“校園欺凌的識別”，設(shè)計問題如“你覺得校園欺凌有哪些形式？”“你或你周圍的人是否有過類似經(jīng)歷？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，觀看視頻和閱讀PPT，了解校園欺凌的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準備。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和預(yù)習(xí)進度監(jiān)控。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和問題提出能力，突出本節(jié)課重難點。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個真實的校園欺凌案例視頻，引出課程主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解校園欺凌的類型、危害及心理輔導(dǎo)方法，結(jié)合案例進行分析。

-組織課堂活動：開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園欺凌場景，學(xué)習(xí)如何運用心理輔導(dǎo)技巧進行干預(yù)。

-解答疑問：在活動中，針對學(xué)生的疑問進行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對校園欺凌。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考校園欺凌的深層原因和應(yīng)對策略。

-參與課堂活動：在角色扮演中，實踐所學(xué)心理輔導(dǎo)技巧，體驗解決問題的過程。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問并參與小組討論，共同尋找解決方案。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的復(fù)雜性和應(yīng)對方法。

-實踐活動法：通過角色扮演，增強學(xué)生對心理輔導(dǎo)技巧的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對校園欺凌及其應(yīng)對策略的理解，突破教學(xué)難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于校園欺凌案例分析和個人反思的作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識，提高自己的分析和反思能力。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步了解校園欺凌的預(yù)防和處理方法。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，促進學(xué)生自我認識和自我提升。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，提升分析和反思能力。

-拓寬知識視野，增強學(xué)生對校園欺凌問題的認識。

-通過反思，幫助學(xué)生形成長期的學(xué)習(xí)策略和自我提升計劃。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了校園欺凌的概念、類型及危害性，能夠準確識別并描述各種校園欺凌現(xiàn)象。

-學(xué)會了專業(yè)心理輔導(dǎo)的基本方法，如傾聽、同理心、沖突調(diào)解等，提高了自身溝通能力和問題解決能力。

-能夠運用所學(xué)知識，分析校園欺凌案例，提出合理的解決方案，為預(yù)防和制止校園欺凌提供支持。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)、課堂討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐探究的能力。

-在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會了獨立思考、勇于提問，提高了批判性思維能力。

-通過反思和總結(jié)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的不足，制定了針對性的改進措施，促進了自身成長。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對校園欺凌問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與預(yù)防和制止校園欺凌的行動。

-增強了自我保護意識，樹立了正確的道德觀念，敢于承擔社會責任，為營造和諧校園環(huán)境貢獻力量。

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛同伴，提高了人際交往能力，為建立良好人際關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計了富有創(chuàng)意的預(yù)防和制止校園欺凌的方案。

-通過實踐活動，學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

-學(xué)生在團隊合作中，學(xué)會了分享、互助和協(xié)作，培養(yǎng)了團隊精神和創(chuàng)新意識。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠準確分析校園欺凌案例，提出合理的心理輔導(dǎo)方法和應(yīng)對策略。

2.在課堂討論中，學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，促進了課堂氛圍的活躍。

3.學(xué)生在角色扮演活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)心理輔導(dǎo)技巧運用到實際情境中，提高了自身溝通能力和同理心。

4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，增強了自我保護意識，遇到校園欺凌時能夠及時尋求幫助，維護自身權(quán)益。

5.學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思總結(jié)等。

6.學(xué)生對校園欺凌問題有了更深刻的認識，積極參與學(xué)校組織的相關(guān)活動，為營造和諧校園環(huán)境貢獻力量。課堂1.課堂評價：

-教師通過以下方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，確保教學(xué)目標的達成：

-提問：在課堂上，教師針對課程內(nèi)容進行提問，了解學(xué)生對校園欺凌知識點的掌握情況。通過學(xué)生的回答，判斷他們的理解深度和廣度。

-觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評估學(xué)生的參與程度、合作能力和應(yīng)用心理輔導(dǎo)技巧的能力。

-測試：進行課堂小測驗，包括選擇題、簡答題等，檢驗學(xué)生對課程知識點的記憶和理解。

-及時反饋：在課堂評價中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，給予學(xué)生個性化指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生糾正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-教師對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，主要包括以下方面：

-完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成度，評估學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固程度。

-思考深度：分析學(xué)生在作業(yè)中展示的思維過程，如案例分析、問題解決策略等，評價學(xué)生的思考深度和創(chuàng)新性。

-書寫規(guī)范：對學(xué)生的書寫格式、語言表達等進行評價，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)寫作能力。

-及時反饋：教師針對學(xué)生的作業(yè)給出具體、積極的反饋，強調(diào)學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提供改進建議。

-鼓勵機制：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對進步明顯的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

教學(xué)評價的具體實施：

1.課堂評價：

-教師在每節(jié)課后對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行記錄，包括學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作情況等。

-定期進行課堂小測驗，評估學(xué)生對知識點的掌握情況，并將成績作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價依據(jù)。

-通過課堂觀察，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題，調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保教學(xué)質(zhì)量。

2.作業(yè)評價：

-教師在批改作業(yè)時，使用統(tǒng)一的標準和評分細則，保證評價的公正性和準確性。

-對學(xué)生作業(yè)中的亮點和問題進行詳細記錄，以便在課堂上進行針對性的講評和指導(dǎo)。

-定期對學(xué)生的作業(yè)進行匯總分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢和整體水平，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

-在作業(yè)反饋中，教師鼓勵學(xué)生持續(xù)努力，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

-校園欺凌的概念與類型

-校園欺凌的危害

-專業(yè)心理輔導(dǎo)在應(yīng)對校園欺凌中的作用

2.重點詞句：

-校園欺凌：言語欺凌、身體欺凌、關(guān)系欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-專業(yè)心理輔導(dǎo)：傾聽、同理心、沖突調(diào)解

3.板書設(shè)計：

-條理清晰：將校園欺凌的概念、類型、危害性以及專業(yè)心理輔導(dǎo)方法等內(nèi)