Unit 6 Work quietly!Part C Read and write -storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit6Workquietly!PartCReadandwrite-storytime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)》Unit6Workquietly!PartCReadandwrite-storytime，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)與鞏固本單元所學(xué)的詞匯和句型，如：library,work,read,write,talk,quietly,loudly,Lookattherules,Norunning等。

2.閱讀并理解故事《Atthelibrary》，學(xué)習(xí)如何在圖書(shū)館等公共場(chǎng)合遵守規(guī)則，保持安靜。

3.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣和英語(yǔ)語(yǔ)感，提高閱讀理解能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述在圖書(shū)館等場(chǎng)所的行為規(guī)范，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《Atthelibrary》故事，學(xué)生將：

1.提高語(yǔ)言能力：掌握并運(yùn)用本單元詞匯和句型，描述圖書(shū)館規(guī)則及行為，提升口語(yǔ)交流和書(shū)面表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)思維品質(zhì)：通過(guò)分析故事中的人物行為，培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析、推理等思維能力，激發(fā)對(duì)公共規(guī)則意識(shí)的思考。

3.增強(qiáng)文化意識(shí)：了解圖書(shū)館文化，認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)合遵守規(guī)則的重要性，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德意識(shí)。

4.提升學(xué)習(xí)能力：通過(guò)合作學(xué)習(xí)、閱讀理解等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯、語(yǔ)法和閱讀基礎(chǔ)，但在語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)及文化意識(shí)方面仍有待提高。具體分析如下：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，能熟練運(yùn)用本單元詞匯和句型進(jìn)行交流；而部分學(xué)生則在語(yǔ)言表達(dá)方面存在困難，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的相關(guān)詞匯和規(guī)則有一定了解，但部分學(xué)生對(duì)公共場(chǎng)所的行為規(guī)范認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、口語(yǔ)表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力方面存在差異。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力，能夠迅速掌握故事內(nèi)容；而部分學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、自律性不足等問(wèn)題，對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，但在遵守課堂紀(jì)律、保持安靜方面仍有待加強(qiáng)。這將影響課堂學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教材，方便課堂學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖書(shū)館場(chǎng)景圖片、行為規(guī)范圖表以及與故事相關(guān)的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)及情景模擬。同時(shí)，在教室內(nèi)張貼與圖書(shū)館規(guī)則相關(guān)的英文標(biāo)語(yǔ)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事《Atthelibrary》的PPT和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，了解圖書(shū)館規(guī)則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圖書(shū)館規(guī)則，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“Canyoulistsomerulesinthelibrary?”，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀故事，嘗試?yán)斫鈭D書(shū)館規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為學(xué)習(xí)圖書(shū)館規(guī)則和詞匯打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放故事視頻，引出圖書(shū)館規(guī)則主題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的詞匯和句型，如“workquietly”,“norunning”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生模擬圖書(shū)館場(chǎng)景，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，給予解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型。

提問(wèn)與討論：對(duì)于不懂的問(wèn)題，勇敢提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解圖書(shū)館規(guī)則相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)圖書(shū)館規(guī)則的理解，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫(xiě)作和口語(yǔ)作業(yè)，如編寫(xiě)圖書(shū)館規(guī)則小冊(cè)子。

提供拓展資源：推薦與圖書(shū)館相關(guān)的英文書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解更多關(guān)于圖書(shū)館的知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英文繪本：推薦與圖書(shū)館主題相關(guān)的英文繪本，如《LibraryLion》（圖書(shū)館獅子）、《TheLibraryCard》（圖書(shū)館借閱卡）等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步了解圖書(shū)館文化及規(guī)則。

-英文歌曲：選擇一些關(guān)于圖書(shū)館或閱讀的英文歌曲，如《ReadaBook》、《TheLibrarySong》等，幫助學(xué)生鞏固詞匯，提高英語(yǔ)聽(tīng)力。

-視頻資源：尋找與圖書(shū)館相關(guān)的英文視頻，如TED演講、動(dòng)畫(huà)短片等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，了解圖書(shū)館在不同文化背景下的作用和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，閱讀英文繪本和書(shū)籍，了解圖書(shū)館的歷史、功能以及世界各地圖書(shū)館的特色。通過(guò)閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和文化素養(yǎng)。

-創(chuàng)作活動(dòng)：建議學(xué)生嘗試編寫(xiě)與圖書(shū)館相關(guān)的短劇、故事或詩(shī)歌，將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-家庭作業(yè)：布置一些與圖書(shū)館主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生在家中尋找有關(guān)圖書(shū)館的英文資料，制作成PPT或手抄報(bào)，增強(qiáng)學(xué)生的信息搜索和整理能力。

-話題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討圖書(shū)館在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及如何遵守圖書(shū)館規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的公共意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察、小組互動(dòng)等方式，實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)圖書(shū)館規(guī)則詞匯、句型的掌握情況以及閱讀理解能力。

-通過(guò)設(shè)置不同難度的提問(wèn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)故事深層次含義的理解。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，要針對(duì)性地進(jìn)行解決，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，包括預(yù)習(xí)筆記、課后寫(xiě)作和口語(yǔ)作業(yè)，教師將進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，教師不僅要注意語(yǔ)法、詞匯等語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程、創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們不斷努力，克服困難。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Libraryrules

-Workquietly

-Norunning

-Readabook

-Borrowabook

2.重點(diǎn)詞匯：

-Library

-Work

-Quietly

-Loudly

-Rules

-Read

-Write

-Talk

3.重點(diǎn)句型：

-Lookattherules.

-Norunning.

-Workquietly,please.

-CanIborrowabook?

-Yes,youcan.

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖文并茂的形式，以圖書(shū)館的圖片作為背景，將上述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句型以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)。同時(shí)，設(shè)計(jì)一些趣味性的元素，如小圖標(biāo)或卡通人物，以增加學(xué)生的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)將有助于學(xué)生在課堂上更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。課后作業(yè)2.情景對(duì)話：你和你的朋友在圖書(shū)館相遇，討論圖書(shū)館的規(guī)則。請(qǐng)編寫(xiě)一段對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)到的句型，如"Norunning","Workquietly,please"等。字?jǐn)?shù)在50-100詞左右。

3.根據(jù)圖書(shū)館的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一份圖書(shū)館規(guī)則海報(bào)。要求使用英語(yǔ)，包含至少5條規(guī)則。可以畫(huà)圖或粘貼圖片來(lái)增加趣味性。

4.編寫(xiě)一段自我介紹，介紹你在圖書(shū)館最喜歡做的事情。要求使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，如"readabook","borrowabook"等。字?jǐn)?shù)在50-100詞左右。

5.根據(jù)故事《Atthelibrary》，回答以下問(wèn)題：

-Whataretherulesinthelibrary?

-Whydoweneedtoworkquietlyinthelibrary?

-Howcanwebehaveproperlyinthelibrary?

答案：

1.小故事示例：

"Oneday,Iwenttothelibrarytoworkonmyproject.Ineededtoreadalotofbooks,soIborrowedthemfromthelibrary.Iworkedquietly,readingandtakingnotes.Sometimes,Ihadtotalktomyfriendsabouttheproject,butwealwaystriedtospeaksoftly.Whenwewerefinished,wereturnedthebooksandleftthelibrary,talkingloudlyaboutoursuccessfulday."

2.情景對(duì)話示例：

A:Hi,John!Whatareyoudoinginthelibrary?

B:Hi,Mary!I'mlookingforabooktoread.Doyouknowanygoodones?

A:Yes,Irecommend"TheLibraryLion".It'sagreatbookaboutalionwhoworksinalibrary.

B:Thatsoundsinteresting!I'llborrowit.Thanksfortherecommendation!

3.圖書(shū)館規(guī)則海報(bào)示例：

RulesoftheLibrary:

1.Norunning.

2.Workquietly,please.

3.Returnbooksontime.

4.Respectothers.

5.Noeatingordrinking.

4.自我介紹示例：

"Hello,mynameisSarah.Ilovegoingtothelibrarybecauseit'saquietplacetoreadabook.Myfavoritebookis"HarryPotter".Ialsoliketoborrowbooksaboutscienceandhistory.Thelibraryismyhappyplace!"

5.故事《Atthelibrary》問(wèn)題答案：

-Therulesinthelibraryincludeworkingquietly,norunning,andrespectingothers.

-Weneedtoworkquietlyinthelibrarysothatwedon'tdisturbotherswhoarealsotryingtoreadorwork.

-Tobehaveproperlyinthelibrary,weshouldfollowtherules,speaksoftly,andberespectfultoothers.教學(xué)反思在教授