八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 成語(yǔ)故事 第十五課 諱疾忌醫(yī) 第二課時(shí) 初學(xué)課文教案 新教版（漢語(yǔ)）

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)成語(yǔ)故事第十五課諱疾忌醫(yī)第二課時(shí)初學(xué)課文教案新教版（漢語(yǔ)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：初學(xué)課文《諱疾忌醫(yī)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

-學(xué)生能夠理解課文《諱疾忌醫(yī)》的主要內(nèi)容和寓意。

-學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”。

-學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)成語(yǔ)故事的理解和欣賞能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

-課文《諱疾忌醫(yī)》的理解和解讀。

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的運(yùn)用和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)課文中的寓意和道德教育意義的理解。

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

-課文《諱疾忌醫(yī)》的文本材料。

-與課文相關(guān)的故事背景資料。

-PPT或黑板等教學(xué)輔助工具。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，回顧成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的寓意。

-提問(wèn)學(xué)生對(duì)課文《諱疾忌醫(yī)》的理解和感受。

2.課文學(xué)習(xí)（15分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，理解課文的大意。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論課文中的人物、情節(jié)和寓意。

-分享討論成果：每組選一名代表分享討論成果，其他學(xué)生可以補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

3.成語(yǔ)解釋與運(yùn)用（10分鐘）

-解釋成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的意義和由來(lái)。

-舉例說(shuō)明成語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-讓學(xué)生嘗試用成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”造句，并進(jìn)行展示。

4.閱讀理解練習(xí)（10分鐘）

-提供一些與課文相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師進(jìn)行講解和解析。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲。

-教師進(jìn)行課程總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的重要性和運(yùn)用。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生課堂參與度和討論積極性的評(píng)價(jià)。

-閱讀理解練習(xí)的答題準(zhǔn)確率的評(píng)價(jià)。

-學(xué)生對(duì)成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的掌握和運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使學(xué)生能夠?qū)φn文進(jìn)行深入理解和解讀。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《諱疾忌醫(yī)》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感。

4.價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)、勇敢等品質(zhì)的重要性，并能夠在實(shí)際生活中踐行。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-課文《諱疾忌醫(yī)》的主要內(nèi)容和寓意。

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的讀音、意義和用法。

-課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。

-課文中所體現(xiàn)的道德教育和人生哲理。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-對(duì)課文中的寓意和道德教育意義的理解。

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-課文中的難詞難句的理解和解讀。

-對(duì)課文中所體現(xiàn)的人生哲理的深入理解。

舉例說(shuō)明：

-課文重點(diǎn)舉例：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情節(jié)和人物，理解課文的寓意和道德教育意義。

-成語(yǔ)重點(diǎn)舉例：通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的讀音、意義和用法。

-難點(diǎn)舉例：對(duì)課文中的難詞難句進(jìn)行講解和解讀，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。

-深度理解舉例：通過(guò)討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中所體現(xiàn)的人生哲理。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文《諱疾忌醫(yī)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位分成若干小組，以便于學(xué)生進(jìn)行分組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生進(jìn)行閱讀和寫作活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的圖片或相關(guān)故事背景，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們聽說(shuō)過(guò)這個(gè)成語(yǔ)嗎？它是什么意思？”鼓勵(lì)學(xué)生積極回答。

-教師簡(jiǎn)要介紹課文《諱疾忌醫(yī)》的作者和故事背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的語(yǔ)言和情感。

-教師對(duì)課文進(jìn)行逐段講解，解釋課文中的難詞難句，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的意義和用法，舉例說(shuō)明其在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。例如：“課文中的主人公為什么諱疾忌醫(yī)？他最后的結(jié)果是什么？”

-學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和思考。

-每組選一名代表進(jìn)行分享，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些與課文相關(guān)的閱讀理解題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成題目，教師進(jìn)行講解和解析，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握情況。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的疑問(wèn)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，反思自己對(duì)課文的理解和掌握情況。

-教師進(jìn)行課程總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的重要性和運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，促進(jìn)師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

-利用多媒體資源，如圖片和視頻，豐富教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

-將學(xué)生分組進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)閱讀理解題目和課堂提問(wèn)，及時(shí)檢查學(xué)生對(duì)課文的理解和掌握情況，及時(shí)解決問(wèn)題。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的意義和用法：

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的意思是指害怕治療疾病，比喻害怕面對(duì)問(wèn)題或者害怕改正錯(cuò)誤。

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”通常用來(lái)形容人們面對(duì)問(wèn)題時(shí)害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不愿意尋求幫助或者采取措施解決問(wèn)題。

-舉例說(shuō)明成語(yǔ)在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用，如：“他諱疾忌醫(yī)，寧愿忍受病痛的折磨，也不愿意去醫(yī)院治療。”

2.課文《諱疾忌醫(yī)》的主要內(nèi)容和寓意：

-課文《諱疾忌醫(yī)》講述了一個(gè)故事，主要人物是一個(gè)害怕治療疾病的醫(yī)生。

-故事中，醫(yī)生害怕面對(duì)疾病，害怕治療疾病，結(jié)果病情惡化，最終導(dǎo)致醫(yī)生自己的死亡。

-課文通過(guò)這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)問(wèn)題和錯(cuò)誤，我們不能諱疾忌醫(yī)，而是要勇敢面對(duì)，積極尋求解決辦法。

3.課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)：

-課文運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，如“他的病痛像一只兇猛的野獸，時(shí)刻折磨著他的身體和心靈?！?/p>

-課文的語(yǔ)言特點(diǎn)是生動(dòng)形象、情感豐富，如“他忍受著病痛的折磨，如同行走在刀尖上的一般。”

4.課文中所體現(xiàn)的道德教育和人生哲理：

-課文通過(guò)醫(yī)生的諱疾忌醫(yī)行為，告訴我們要勇敢面對(duì)問(wèn)題和錯(cuò)誤，不要害怕改正。

-課文強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)實(shí)、勇敢等品質(zhì)的重要性，教育我們要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己，勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《諱疾忌醫(yī)》的教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)環(huán)節(jié)值得反思和改進(jìn)：

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然我嘗試通過(guò)展示成語(yǔ)的圖片和提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但學(xué)生的反應(yīng)并不如預(yù)期那樣熱烈。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更多元化的方式，如引入相關(guān)的故事情境，讓學(xué)生更好地參與到課堂討論中來(lái)。

其次，在講授新課時(shí)，我注意到部分學(xué)生在理解課文中的比喻和擬人修辭手法時(shí)存在困難。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生能夠更好地理解并運(yùn)用這些修辭手法。

此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們?cè)谛〗M討論中表現(xiàn)積極，但在全班分享時(shí)，部分學(xué)生顯得較為緊張。為了提高學(xué)生的公共演講能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)表達(dá)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀理解能力有待提高。為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的閱讀材料，并進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)缺乏深入思考。為了培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題。

最后，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課文中所體現(xiàn)的道德教育和人生哲理的理解還不夠深入。為了加強(qiáng)學(xué)生的價(jià)值觀教育，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加入更多與課文內(nèi)容相關(guān)的道德討論和實(shí)踐活動(dòng)。八、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)課文《諱疾忌醫(yī)》的理解和掌握，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)課后作業(yè)題型：

1.作文題：

請(qǐng)以“諱疾忌醫(yī)”為題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)這個(gè)成語(yǔ)的理解和在生活中的應(yīng)用。

2.翻譯題：

將課文《諱疾忌醫(yī)》翻譯成你自己的語(yǔ)言，并附上翻譯的理由和解釋。

3.討論題：

與家人或朋友討論課文中所體現(xiàn)的道德教育和人生哲理，分享你的理解和感悟。

4.創(chuàng)作題：

結(jié)合課文中的比喻和擬人修辭手法，創(chuàng)作一個(gè)你自己的小故事，展示你的想象力和創(chuàng)造力。

5.研究題：

研究成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”在古代文獻(xiàn)中的出處和用法，分享你的研究成果。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的意義和用法

-課文《諱疾忌醫(yī)》的主要內(nèi)容和寓意

-課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)

-課文中所體現(xiàn)的道德教育和人生哲理

2.關(guān)鍵詞、句：

-成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的讀音、意義和用法

-課文中的重要人物和情節(jié)

-課文中的比喻、擬人等修辭手法

-課文中的道德教育和人生哲理的句子

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用色彩和圖形，如使用紅色標(biāo)注“諱疾忌醫(yī)”的讀音，黃色標(biāo)注意義，藍(lán)色標(biāo)注用法，以增強(qiáng)記憶。

-利用故事情節(jié)的簡(jiǎn)筆畫或插圖，如畫出主人公諱疾忌醫(yī)的行為，以及最終導(dǎo)致的結(jié)果，以增強(qiáng)趣味性和直觀性。

-利用成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的讀音和意義，設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的拼圖游戲，讓學(xué)生通過(guò)拼圖來(lái)記憶成語(yǔ)。

-利用課文中的道德教育和人生哲理的句子，設(shè)計(jì)一個(gè)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的理解和感悟。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了成語(yǔ)“諱疾忌醫(yī)”的意義和用法，課文《諱疾忌醫(yī)》的主要內(nèi)容和寓意，課文中的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)，以及課文