2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 圖形的運(yùn)動(dòng)第5課時(shí) 欣賞與設(shè)計(jì)教案 北師大版

2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三圖形的運(yùn)動(dòng)第5課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)教案北師大版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容2023六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三圖形的運(yùn)動(dòng)第5課時(shí)欣賞與設(shè)計(jì)教案北師大版

1.圖形的對(duì)稱：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，探索對(duì)稱軸及對(duì)稱點(diǎn)的特征。

2.圖形的旋轉(zhuǎn)：理解旋轉(zhuǎn)的概念，探索圖形旋轉(zhuǎn)后的變化。

3.圖形的設(shè)計(jì)：運(yùn)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，設(shè)計(jì)美麗的圖案。

4.實(shí)踐活動(dòng)：觀察生活中的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀，通過(guò)對(duì)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的觀察與操作，深化對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)特征的理解。

2.提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力，通過(guò)設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程，運(yùn)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活中的圖形運(yùn)動(dòng)實(shí)例，體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

4.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和審美情趣，通過(guò)圖形運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)邏輯推理能力和對(duì)美的感知與創(chuàng)造能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握軸對(duì)稱圖形的定義及對(duì)稱軸的識(shí)別。

-理解旋轉(zhuǎn)的概念，包括旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)角度和旋轉(zhuǎn)后的圖形變化。

-應(yīng)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案，培養(yǎng)幾何美感。

舉例：通過(guò)分析日常生活中的實(shí)例，如剪紙、窗花等，使學(xué)生明確軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和美感；通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)圖形的變化，并能在實(shí)際中應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-對(duì)稱軸的確定，特別是在復(fù)雜圖形中的對(duì)稱軸尋找。

-旋轉(zhuǎn)角度的理解，特別是在非標(biāo)準(zhǔn)角度旋轉(zhuǎn)時(shí)的圖形變化。

-將對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)綜合運(yùn)用到圖案設(shè)計(jì)中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意表達(dá)。

舉例：在識(shí)別對(duì)稱軸時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)折疊、標(biāo)記等方法找到對(duì)稱軸，解決對(duì)稱軸不直觀的問(wèn)題；通過(guò)使用量角器等工具，幫助學(xué)生理解不同角度旋轉(zhuǎn)對(duì)圖形的影響；在設(shè)計(jì)圖案時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同組合和變換，突破設(shè)計(jì)上的思維局限。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，提前預(yù)習(xí)“圖形的運(yùn)動(dòng)”章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的圖片、圖表，展示生活中相關(guān)的實(shí)際例子；準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀理解圖形運(yùn)動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備方格紙、剪刀、量角器等，供學(xué)生進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)和旋轉(zhuǎn)操作。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生交流與合作；預(yù)留展示區(qū)，展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括圖形運(yùn)動(dòng)的定義和相關(guān)例子，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞圖形的對(duì)稱與旋轉(zhuǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“你能找到生活中的哪些軸對(duì)稱圖形？”，“旋轉(zhuǎn)會(huì)帶來(lái)哪些變化？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示生活中的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引起學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解軸對(duì)稱的定義、對(duì)稱軸的識(shí)別以及旋轉(zhuǎn)的中心、角度和效果。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)圖案設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生在小組內(nèi)應(yīng)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題積極思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生小組合作，設(shè)計(jì)圖案，體驗(yàn)對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)疑問(wèn)大膽提問(wèn)，與小組成員討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)案例講解，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)的理解。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)包含對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)元素的圖案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如書籍和網(wǎng)絡(luò)資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)成果，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力。

拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-與軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)相關(guān)的生活實(shí)例：在日常生活中，軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的例子比比皆是，如建筑物的設(shè)計(jì)、家具的擺放、藝術(shù)作品等?？梢怨膭?lì)學(xué)生觀察并收集這些實(shí)例，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。

-圖形運(yùn)動(dòng)的歷史背景：了解幾何學(xué)在古代文明中的應(yīng)用，如古埃及、古希臘和中國(guó)的建筑與藝術(shù)作品中對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解圖形運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值。

-現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的應(yīng)用：研究現(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域，如工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等，如何運(yùn)用軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)原理來(lái)創(chuàng)造美觀和實(shí)用的產(chǎn)品。

-數(shù)學(xué)家的故事：介紹數(shù)學(xué)家在軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)理論研究中的貢獻(xiàn)，如歐幾里得、帕斯卡、莫奈等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家的敬仰和學(xué)習(xí)的興趣。

-數(shù)學(xué)期刊和書籍：推薦一些包含圖形運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的數(shù)學(xué)期刊和書籍，供學(xué)有余力的學(xué)生深入閱讀。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生走出教室，觀察周圍環(huán)境中的軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)，通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)美的感知。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目：布置一個(gè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目，要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有美感和實(shí)用性的作品，可以是圖案、裝飾品或小型建筑模型。

-數(shù)學(xué)日記：要求學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)日記，記錄在學(xué)習(xí)和探索圖形運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的新發(fā)現(xiàn)、感悟和困惑，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和認(rèn)知發(fā)展。

-家庭合作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起探索圖形運(yùn)動(dòng)，如一起制作對(duì)稱的剪紙作品，或討論旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)家庭對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的支持。

-小組研究課題：組織學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與圖形運(yùn)動(dòng)相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如“軸對(duì)稱在建筑設(shè)計(jì)中的應(yīng)用”、“旋轉(zhuǎn)在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的重要性”等，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和深入研究的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“圖形的運(yùn)動(dòng)”這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的概念掌握得還不錯(cuò)，他們能夠在生活中找到不少實(shí)例，并能夠運(yùn)用到圖案設(shè)計(jì)中。然而，我也注意到在一些方面，我們的教學(xué)還有待改進(jìn)。

在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生們沒(méi)有針對(duì)性地進(jìn)行思考。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，將預(yù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)得更加具有針對(duì)性和啟發(fā)性，比如讓學(xué)生提前嘗試找出生活中的軸對(duì)稱圖形，并思考這些圖形的設(shè)計(jì)原理。

課堂上，我采用了講解與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的方式，大多數(shù)學(xué)生都能積極參與。不過(guò)，我也觀察到有些學(xué)生在小組討論中不夠活躍，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些小組內(nèi)的角色扮演活動(dòng)，比如讓每個(gè)小組成員扮演不同的“設(shè)計(jì)師”，負(fù)責(zé)圖案的不同部分，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，也能提高他們的參與度。

在課后拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于家庭合作活動(dòng)表現(xiàn)出很高的熱情，但有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)難度與學(xué)生實(shí)際水平不完全匹配。因此，我計(jì)劃對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力提供不同難度的任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的挑戰(zhàn)中鞏固知識(shí)。

此外，我還注意到學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)日記的撰寫有些抵觸，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這種形式較為枯燥。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我打算將數(shù)學(xué)日記的形式多樣化，比如讓學(xué)生以漫畫、思維導(dǎo)圖或小故事的形式記錄他們的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣既能提高學(xué)生的興趣，也能更好地了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，通過(guò)定期的課堂小測(cè)和小組匯報(bào)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)，我也會(huì)不斷更新自己的教學(xué)方法和策略，比如利用信息技術(shù)手段，引入更多互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)資源。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講并積極回答問(wèn)題。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相合作，共同完成任務(wù)，但在部分小組中，存在個(gè)別學(xué)生參與度較低的情況。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們通過(guò)小組討論，展示了他們對(duì)圖形運(yùn)動(dòng)的理解和應(yīng)用。大部分小組的作品創(chuàng)意豐富，能夠巧妙地運(yùn)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)。然而，一些小組的作品在細(xì)節(jié)處理上仍有欠缺，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)于圖形運(yùn)動(dòng)的基本概念和性質(zhì)掌握得較好，但在一些綜合應(yīng)用題目上存在困難。這表明學(xué)生需要加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和靈活運(yùn)用。

4.課后作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)完成情況總體良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)并按要求提交。然而，部分學(xué)生的作業(yè)在解題過(guò)程中存在一些錯(cuò)誤，需要進(jìn)一步糾正和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂、討論和作業(yè)中的表現(xiàn)，我會(huì)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出他們的不足之處，并給出具體的改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于存在困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)題型整理1.題型一：識(shí)別軸對(duì)稱圖形

-題目：判斷下列圖形是否為軸對(duì)稱圖形，若是，請(qǐng)找出對(duì)稱軸。

-補(bǔ)充說(shuō)明：軸對(duì)稱圖形是指可以通過(guò)一個(gè)軸將圖形分為兩部分，兩部分完全重合的圖形。對(duì)稱軸是指將圖形分為兩部分并使兩部分完全重合的直線。在解答此類題目時(shí)，需要仔細(xì)觀察圖形的對(duì)稱性，通過(guò)折疊或標(biāo)記等方法找出對(duì)稱軸。

-舉例：一個(gè)正方形是一個(gè)軸對(duì)稱圖形，其對(duì)稱軸可以是連接對(duì)角線的線段的中垂線。

2.題型二：確定圖形的旋轉(zhuǎn)中心

-題目：確定下列圖形的旋轉(zhuǎn)中心，并描述圖形旋轉(zhuǎn)90°后的位置。

-補(bǔ)充說(shuō)明：旋轉(zhuǎn)中心是指圖形旋轉(zhuǎn)時(shí)固定不動(dòng)的點(diǎn)。在解答此類題目時(shí)，需要觀察圖形的旋轉(zhuǎn)規(guī)律，找出旋轉(zhuǎn)中心，并描述旋轉(zhuǎn)后的圖形位置。

-舉例：一個(gè)正方形的旋轉(zhuǎn)中心可以是其中心點(diǎn)，當(dāng)正方形繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90°后，四個(gè)頂點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化。

3.題型三：設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案

-題目：設(shè)計(jì)一個(gè)包含至少一個(gè)軸對(duì)稱圖形的圖案，并解釋圖案中的軸對(duì)稱關(guān)系。

-補(bǔ)充說(shuō)明：設(shè)計(jì)軸對(duì)稱圖案需要運(yùn)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)的知識(shí)，通過(guò)合理布局圖形的各個(gè)部分，創(chuàng)造出美觀和具有對(duì)稱性的圖案。在解答此類題目時(shí)，需要展示圖案的設(shè)計(jì)過(guò)程，并明確指出圖案中的軸對(duì)稱關(guān)系。

-舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)以心形為中心的圖案，通過(guò)將心形沿其中心線軸對(duì)稱地復(fù)制，創(chuàng)造出具有對(duì)稱美感的圖案。

4.題型四：計(jì)算圖形的旋轉(zhuǎn)角度

-題目：計(jì)算下列圖形繞旋轉(zhuǎn)中心旋轉(zhuǎn)一定角度后的位置。

-補(bǔ)充說(shuō)明：計(jì)算圖形的旋轉(zhuǎn)角度需要了解旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度的概念。在解答此類題目時(shí)，需要確定旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)方向，并根據(jù)給定的旋轉(zhuǎn)角度計(jì)算旋轉(zhuǎn)后的圖形位置。

-舉例：一個(gè)正方形繞其中心點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)45°后，其頂點(diǎn)的位置會(huì)發(fā)生變化，需要計(jì)算旋轉(zhuǎn)后頂點(diǎn)的坐標(biāo)。

5.題型五：應(yīng)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)解決問(wèn)題

-題目：運(yùn)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)方案解決實(shí)際問(wèn)題。

-補(bǔ)充說(shuō)明：應(yīng)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)知識(shí)解決問(wèn)題需要將圖形運(yùn)動(dòng)原理與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合。在解答此類題目時(shí)，需要分析問(wèn)題的特點(diǎn)，運(yùn)用對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)原理提出解決方案，并解釋方案的合理性。

-舉例：設(shè)計(jì)一個(gè)以圓形為基礎(chǔ)的圖案，通過(guò)將圓形沿其中心軸對(duì)稱地旋轉(zhuǎn)和復(fù)制，創(chuàng)造出具有獨(dú)特美感的圖案，用于裝飾房間。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：軸對(duì)稱圖形、對(duì)稱軸

-詞：軸對(duì)稱、對(duì)稱軸、圖形、重合

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