2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊 第3單元 新民主主義革命的興起 第14課 國共合作的實現(xiàn)和北伐勝利進(jìn)軍教案 岳麓版

2024-2025學(xué)年八年級歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起第14課國共合作的實現(xiàn)和北伐勝利進(jìn)軍教案岳麓版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級歷史上冊第3單元新民主主義革命的興起第14課國共合作的實現(xiàn)和北伐勝利進(jìn)軍

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年八年級

3.授課時間：第14周，星期一，第1-2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：90分鐘（2課時）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)國共合作的實現(xiàn)和北伐勝利進(jìn)軍，培養(yǎng)學(xué)生理解近現(xiàn)代中國歷史的變遷，掌握新民主主義革命的基本進(jìn)程。

2.思想素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析國共合作背景下的政治博弈，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和分析歷史事件的能力。

3.合作與交流素養(yǎng)：通過小組討論、觀點(diǎn)分享，提高學(xué)生在團(tuán)隊合作中的溝通與交流能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

4.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、為國家繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的信念，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-國共合作的背景、過程及其意義，強(qiáng)調(diào)這一歷史事件對推動新民主主義革命的重要性。

-北伐戰(zhàn)爭的目標(biāo)、主要戰(zhàn)役及成果，突出北伐勝利進(jìn)軍在中國革命史上的地位。

舉例：講解國共合作的成立，強(qiáng)調(diào)其在中國共產(chǎn)黨與國民黨合作歷程中的轉(zhuǎn)折點(diǎn)作用；分析北伐戰(zhàn)爭中南昌起義、廣州起義等關(guān)鍵戰(zhàn)役，凸顯其對中國革命進(jìn)程的推動。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-國共合作中的政治斗爭與矛盾，學(xué)生需理解合作背后的復(fù)雜利益關(guān)系。

-北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略方針及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，學(xué)生需掌握戰(zhàn)爭過程中的軍事策略。

舉例：解釋國共合作期間兩黨間的權(quán)力博弈，如中山艦事件等，幫助學(xué)生理解合作過程中的矛盾與沖突；剖析北伐戰(zhàn)爭中“以快制勝、分兵進(jìn)擊”等戰(zhàn)術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解軍事指揮的藝術(shù)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇：采用講授與小組討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景和過程。通過案例研究，分析具體事件，強(qiáng)化學(xué)生對核心知識點(diǎn)的掌握。

2.教學(xué)活動設(shè)計：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國共合作談判場景，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗和同理心。設(shè)計歷史事件排序游戲，幫助學(xué)生梳理北伐戰(zhàn)爭的時間線。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合視頻片段，直觀呈現(xiàn)國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵學(xué)生自主查找資料，深入分析歷史事件。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對國共合作和北伐戰(zhàn)爭的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道國共合作是什么嗎？它對中國歷史發(fā)展有什么重要影響？”

展示一些關(guān)于國共合作和北伐戰(zhàn)爭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時期的氛圍。

簡短介紹國共合作的背景和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.國共合作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解國共合作的背景、過程和意義。

過程：

講解國共合作的定義，包括其主要參與方和目標(biāo)。

詳細(xì)介紹國共合作的過程，如中共三大、國民黨一大等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，使用時間軸或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解國共合作對中國革命進(jìn)程的推動作用。

3.國共合作與北伐戰(zhàn)爭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史意義。

過程：

選擇幾個典型的案例，如中山艦事件、南昌起義等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和影響，讓學(xué)生全面了解這一時期的歷史復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對當(dāng)時中國社會的影響，以及如何應(yīng)用國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史經(jīng)驗解決現(xiàn)實問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與國共合作或北伐戰(zhàn)爭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對國共合作和北伐戰(zhàn)爭的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國共合作和北伐戰(zhàn)爭的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括國共合作的背景、過程、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)國共合作和北伐戰(zhàn)爭在中國歷史發(fā)展中的地位和作用，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索這一時期的歷史。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于國共合作或北伐戰(zhàn)爭的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.國共合作的背景

-中國社會矛盾加劇，民眾對國民政府的期望升高。

-國共兩黨在反帝反封建的共同目標(biāo)下，尋求合作。

-中國共產(chǎn)黨的成立及在工人、農(nóng)民中的影響力逐漸增強(qiáng)。

-國民黨內(nèi)部左派與右派的斗爭。

2.國共合作的過程

-中共三大提出與國民黨合作的策略。

-國民黨一大，國共合作正式形成。

-中山艦事件等政治斗爭，暴露出國共合作的矛盾。

-國共合作的成果：推動國民大革命運(yùn)動，尤其是北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。

3.北伐戰(zhàn)爭的目標(biāo)與戰(zhàn)略

-目標(biāo)：推翻北洋政府，統(tǒng)一全國。

-戰(zhàn)略：“以快制勝、分兵進(jìn)擊”，先消滅吳佩孚、孫傳芳，再集中力量打擊張作霖。

-主要戰(zhàn)役：南昌起義、廣州起義等。

4.國共合作的意義

-推動了中國革命的發(fā)展，為新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)。

-提高了中國共產(chǎn)黨在民眾中的聲望和影響力。

-國共兩黨在合作與斗爭中，積累了豐富的政治、軍事經(jīng)驗。

5.國共合作的局限與教訓(xùn)

-國共兩黨在合作過程中，存在權(quán)力斗爭和矛盾。

-右派勢力的背叛，導(dǎo)致合作破裂，共產(chǎn)黨遭受嚴(yán)重?fù)p失。

-教訓(xùn)：堅定革命信念，加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高政治警惕。

6.歷史人物與事件評價

-孫中山：國共合作的倡導(dǎo)者，推動國民大革命運(yùn)動。

-毛澤東、周恩來等共產(chǎn)黨人：積極參與國共合作，推動革命進(jìn)程。

-北伐戰(zhàn)爭：一場具有廣泛民眾基礎(chǔ)的民族解放戰(zhàn)爭，為新中國的成立奠定基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我采用了講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生深入理解國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其意義。從整個教學(xué)過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用

在講解國共合作基礎(chǔ)知識時，我通過時間軸和示意圖的形式，幫助學(xué)生梳理歷史脈絡(luò)，使他們更好地理解這一時期的歷史。同時，案例分析環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論具體事件，增強(qiáng)了他們的參與感和合作能力。然而，在討論過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為內(nèi)向，未能充分參與到討論中。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容的深入與拓展

在本次教學(xué)中，我努力將國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史事件講深講透，讓學(xué)生了解這一時期的歷史背景、過程和意義。同時，通過課后作業(yè)的布置，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究。但從學(xué)生的反饋來看，部分同學(xué)對一些歷史細(xì)節(jié)仍存在疑惑。因此，在今后的教學(xué)中，我將適當(dāng)增加對歷史細(xì)節(jié)的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

3.教學(xué)管理的優(yōu)化與調(diào)整

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論主題較為發(fā)散，未能緊扣國共合作與北伐戰(zhàn)爭的核心問題。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對小組討論的主題引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。

4.教學(xué)效果的評估與反饋

從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來看，他們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。學(xué)生們對國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史事件有了更為深入的了解，合作能力和解決問題的能力也得到了鍛煉。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如在課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表達(dá)能力較弱，點(diǎn)評環(huán)節(jié)也存在一定程度的走過場現(xiàn)象。為此，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂展示與點(diǎn)評的環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

1.關(guān)注學(xué)生個體差異，因材施教，鼓勵內(nèi)向?qū)W生積極參與課堂討論。

2.適當(dāng)增加歷史細(xì)節(jié)講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

3.加強(qiáng)小組討論的主題引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合。

4.優(yōu)化課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維。

5.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。八、典型例題講解例題1：簡述國共合作形成的背景及其意義。

答案：國共合作的背景主要有以下幾點(diǎn)：一是中國社會矛盾加劇，民眾對國民政府的期望升高；二是國共兩黨在反帝反封建的共同目標(biāo)下，尋求合作；三是中國共產(chǎn)黨的成立及在工人、農(nóng)民中的影響力逐漸增強(qiáng)；四是國民黨內(nèi)部左派與右派的斗爭。國共合作的意義主要體現(xiàn)在：一是推動了中國革命的發(fā)展，為新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)；二是提高了中國共產(chǎn)黨在民眾中的聲望和影響力；三是國共兩黨在合作與斗爭中，積累了豐富的政治、軍事經(jīng)驗。

例題2：分析國共合作過程中的政治斗爭與矛盾。

答案：國共合作過程中的政治斗爭與矛盾主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是中共三大提出與國民黨合作的策略，但兩黨在合作目標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等方面存在分歧；二是中山艦事件等政治斗爭，暴露出國共合作的矛盾；三是國民黨右派勢力的背叛，導(dǎo)致合作破裂，共產(chǎn)黨遭受嚴(yán)重?fù)p失。這些斗爭與矛盾對國共合作的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

例題3：闡述北伐戰(zhàn)爭的目標(biāo)、主要戰(zhàn)役及成果。

答案：北伐戰(zhàn)爭的目標(biāo)是推翻北洋政府，統(tǒng)一全國。主要戰(zhàn)役有南昌起義、廣州起義等。北伐戰(zhàn)爭的成果主要體現(xiàn)在：一是消滅了吳佩孚、孫傳芳等北洋軍閥勢力，實現(xiàn)了南方的統(tǒng)一；二是為新民主主義革命奠定了基礎(chǔ)，推動了國民大革命運(yùn)動的發(fā)展。

例題4：評價孫中山在國共合作中的地位和作用。

答案：孫中山在國共合作中具有重要地位和作用。他是國共合作的倡導(dǎo)者，積極推動國民大革命運(yùn)動。在國共合作過程中，孫中山努力調(diào)和兩黨矛盾，促進(jìn)合作。他還提出了“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”的三大政策，為合作提供了指導(dǎo)思想。孫中山的貢獻(xiàn)對于推動中國革命的發(fā)展具有重要意義。

例題5：分析國共合作的局限與教訓(xùn)。

答案：國共合作的局限與教訓(xùn)主要體現(xiàn)在：一是國共兩黨在合作過程中，存在權(quán)力斗爭和矛盾；二是右派勢力的背叛，導(dǎo)致合作破裂，共產(chǎn)黨遭受嚴(yán)重?fù)p失。教訓(xùn)是：堅定革命信念，加強(qiáng)黨的建設(shè)，提高政治警惕。這些局限與教訓(xùn)對于中國共產(chǎn)黨在今后的革命實踐中具有重要指導(dǎo)意義。板書設(shè)計①國共合作的背景：中國社會矛盾加劇，民眾對國民政府的期望升高；國共兩黨在反帝反封建的共同目標(biāo)下尋求合作；中國共產(chǎn)黨的成立及在工人、農(nóng)民中的影響力逐漸增強(qiáng)；國民黨內(nèi)部左派與右派的斗爭。

②國共合作的過程：中共三大提出與國民黨合作的策略；國民黨一大，國共合作正式形成；中山艦事件等政治斗爭，暴露出國共合作的矛盾；國共合作的成果：推動國民大革命運(yùn)動，尤其是北伐戰(zhàn)爭的勝利進(jìn)軍。

③北伐戰(zhàn)爭的目標(biāo)與戰(zhàn)略：目標(biāo)：推翻北洋政府，統(tǒng)一全國；戰(zhàn)略：“以快制勝、分兵進(jìn)擊”，先消滅吳佩孚、孫傳芳，再集中力量打擊張作霖；主要戰(zhàn)役：南昌起義、廣州起義等。

2.重點(diǎn)詞句：

①“國共合作”：指中國共產(chǎn)黨與國民黨在共同目標(biāo)下，為推翻帝國主義和封建主義，實現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放而進(jìn)行的合作。

②“北伐戰(zhàn)爭”：指1926年至1928年，國民黨領(lǐng)導(dǎo)下的國民革命軍，為推翻北洋政府，統(tǒng)一全國而進(jìn)行的戰(zhàn)爭。

③“以快制勝、分兵進(jìn)擊”：北伐戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略方針，即在短時間內(nèi)迅速消滅敵人，避免敵人形成合力。

3.藝術(shù)性與趣味性設(shè)計：

①使用時間軸形式展示國共合作與北伐戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生直觀了解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

②通過繪制戰(zhàn)略地圖，展示北伐戰(zhàn)爭的主要戰(zhàn)役和進(jìn)軍路線，增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭形勢的理解。

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生扮演歷史人物，進(jìn)行角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生對國共合作與北伐戰(zhàn)爭歷史事件的理解程度。

-針對學(xué)生在討論、展示等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予及時的評價和指導(dǎo)，幫助他們提高合作能力和表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵積極發(fā)言和參與，同時關(guān)注學(xué)習(xí)困