Unit2PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（外研版2019）

Unit2PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（外研版2019）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊同步教學設計（外研版2019）》的Unit2PeriodⅡ旨在幫助學生進一步鞏固和拓展他們在上一單元所學的知識。本節(jié)課的主題是“PresentingIdeas”，主要圍繞如何有效地表達和闡述觀點展開。教材通過豐富的文本材料和實踐活動，旨在提高學生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠更加熟練地運用所學知識進行實際交流。

本節(jié)課的主要內容包括如何運用恰當的詞匯、語法和句型來表達個人觀點，以及如何通過舉例、引證等手段來支持自己的觀點。教材還提供了一系列的練習和活動，以幫助學生更好地理解和運用這些知識。

在教學過程中，我將結合學生的實際情況，采用任務驅動、合作學習和互動交流等教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性，提高他們的英語綜合運用能力。同時，我還會注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，使他們在學習過程中能夠更好地發(fā)揮自己的潛力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識進行有效的交流和表達，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

2.文化意識：通過學習與不同文化背景下的觀點表達方式，學生能夠更好地理解和尊重其他文化，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質：通過分析、比較和推理等思維活動，學生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，提高他們的問題解決能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等教學活動，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力，提高他們的終身學習能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了必修第三冊Unit1的相關知識，包括情態(tài)動詞、被動語態(tài)等語法知識，以及如何表達個人喜好、興趣和觀點的基本表達能力。此外，學生應該具備一定的聽說讀寫技能，能夠進行簡單的英語交流和表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，他們對實用性強的英語知識更感興趣，希望能夠將所學運用到實際生活中。學生在英語學習能力上各有差異，有的學生擅長聽說，有的學生擅長讀寫。在學習風格上，有一部分學生喜歡通過視覺學習，有一部分學生喜歡通過聽覺學習，也有一部分學生喜歡通過動手實踐學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）如何運用恰當的詞匯、語法和句型來表達個人觀點；

（2）如何通過舉例、引證等手段來支持自己的觀點；

（3）在表達觀點時，如何做到語言的準確性和邏輯性；

（4）在小組討論和展示過程中，如何協(xié)調小組成員之間的意見，達到有效溝通和合作。

針對以上困難和挑戰(zhàn)，在教學過程中，我將關注學生的個體差異，采用多種教學方法和策略，幫助學生克服困難，提高他們的英語學習能力。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、白板、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學校內部的教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：教材配套的光盤、教學PPT、在線教學資源、英語學習網站等。

4.教學手段：任務驅動法、合作學習法、互動交流法、案例分析法、角色扮演法等。

5.教學輔助工具：詞匯卡片、語法圖表、例句手冊、練習冊、小組討論指南等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表、作業(yè)評價表、聽力測試材料等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“PresentingIdeas”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“PresentingIdeas”知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“PresentingIdeas”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“PresentingIdeas”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何有效地表達和闡述觀點的知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握表達觀點的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗表達觀點的實踐。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解表達觀點的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握表達觀點的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解如何有效地表達和闡述觀點的知識點，掌握相關技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據“PresentingIdeas”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“PresentingIdeas”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的表達觀點的知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-文章：《EffectivePublicSpeaking:TipsandTechniques》

-文章：《TheArtofPersuasiveWriting》

-案例分析：分析不同領域的成功演講和寫作案例，如政治、商業(yè)、教育等。

-視頻資源：觀看著名演講家的演講視頻，如馬丁·路德·金、喬布斯等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀相關書籍，深入了解公共演講和寫作的技巧。

-學生可以參加學校的英語俱樂部或演講比賽，提高自己的實際應用能力。

-學生可以利用網絡資源，如英語學習網站、論壇等，與他人交流學習心得和經驗。

-學生可以嘗試撰寫自己的文章或演講稿，并向同學或老師請教反饋意見。

拓展與延伸的學習內容應與教材相符，知識點要全面，實用性要強。通過閱讀相關材料和參與實踐活動，學生可以進一步鞏固和提高本節(jié)課所學的知識，拓寬自己的知識視野，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。同時，學生還可以通過與他人的交流和合作，提高自己的溝通能力和團隊合作精神。七、板書設計1.設計重點知識點：

-表達個人觀點的詞匯和短語（如：opinion,view,believe,think等）

-支持觀點的例證方法（如：usingexamples,givingreasons,quotingevidence等）

-表達不同意見的禮貌方式（如：Irespectyouropinion,However,Ihaveadifferentperspective等）

2.設計藝術性和趣味性：

-使用不同顏色和字體來突出重點知識點，增加板書的視覺吸引力。

-結合圖形、符號和線條，以直觀的方式展示知識點之間的關系。

-在板書中加入有趣的插圖或圖標，與知識點相關聯(lián)，激發(fā)學生的學習興趣。

3.設計簡潔明了：

-避免過多的文字，以簡潔的詞語和短句來表達知識點。

-利用層次結構和清晰的組織，使板書內容一目了然，便于學生理解和記憶。

-使用簡化和縮寫形式，提高板書的簡潔性。八、教學反思與改進1.設計反思活動：

-在課后，通過問卷調查或訪談的形式，了解學生對本節(jié)課的滿意度和反饋意見。

-觀察學生在課堂上的參與度和學習效果，評估教學活動的有效性和學生的學習成果。

-反思自己的教學方法和策略，識別需要改進的地方，如教學內容的安排、課堂活動的設計、學生的互動等。

2.制定改進措施：

-根據學生的反饋意見，調整教學內容和方法，以更好地滿足學生的學習需求。

-增加課堂活動的多樣性和互動性，提高學生的參與度和學習興趣。

-注重學生的個性化學習，提供不同層次的學習材料和活動，以適應不同學生的學習能力和風格。

-加強與學生的溝通和反饋，及時了解學生的學習進展和問題，給予及時的指導和幫助。

-持續(xù)學習和研究新的教學方法和策略，不斷改進自己的教學實踐，提高教學效果。

教學反思與改進是一個持續(xù)的過程，需要不斷地評估、反思和改進。通過設計反思活動和制定改進措施，教師可以更好地了解學生的學習需求和效果，提高教學質量和學生的學習成果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成一篇短文，要求學生運用本節(jié)課所學的表達觀點的詞匯和短語，闡述一個自己感興趣的話題。

-設計一個小組討論活動，要求學生針對一個社會問題，提出自己的觀點并支持自己的觀點，與其他小組成員進行討論。

-完成一篇聽力練習，要求學生聽一段對話或演講，理解其中的觀點表達，并回答相關問題。

-完成一篇閱讀練習，