Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：英語——Unit1TeenageLifeDiscoveringUsefulStructures

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

二、教學(xué)內(nèi)容概述

本節(jié)課將圍繞Unit1的TeenageLife主題，通過DiscoveringUsefulStructures的活動，使學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，以及與之相關(guān)的交際用語。通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用目標(biāo)語言。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：學(xué)生能夠理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，掌握相關(guān)的交際用語。

2.能力目標(biāo)：通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，相關(guān)的交際用語。

2.教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)在實(shí)際交際中的運(yùn)用。

五、教學(xué)方法

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

2.運(yùn)用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、教學(xué)步驟

1.第一課時(shí)

1.1導(dǎo)入：通過談?wù)撉嗌倌晟畹脑掝}，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2新課導(dǎo)入：介紹一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

1.3聽力訓(xùn)練：播放相關(guān)聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽力和理解。

1.4口語訓(xùn)練：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行交際。

1.5閱讀訓(xùn)練：閱讀相關(guān)文章，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。

2.第二課時(shí)

2.1復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。

2.2寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)寫一篇短文。

2.3課堂展示：學(xué)生展示自己的寫作成果，進(jìn)行互評和教師評價(jià)。

2.4總結(jié)與拓展：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

七、教學(xué)評價(jià)

1.通過課堂參與、作業(yè)完成和課堂展示等方面，評價(jià)學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的掌握程度。

2.通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，評價(jià)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

3.通過學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和自信心的表現(xiàn)，評價(jià)學(xué)生的情感目標(biāo)達(dá)成情況。

八、教學(xué)資源

1.教材：人教版（2019）英語必修第一冊

2.多媒體教學(xué)設(shè)備：用于播放聽力材料、展示圖片等

3.課后作業(yè)：相關(guān)練習(xí)題和寫作任務(wù)

九、教學(xué)建議

1.課前準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前準(zhǔn)備好相關(guān)的教學(xué)材料和資源，確保教學(xué)過程順利進(jìn)行。

2.課堂管理：教師要注意維持課堂秩序，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提問和回答問題，增強(qiáng)他們的自信心。

4.反饋與評價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和評價(jià)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行交際，提高他們的英語應(yīng)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的話題，使學(xué)生了解西方文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合和評價(jià)等思維活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是2024-2025學(xué)年高一英語人教版（2019）必修第一冊的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。但學(xué)生在語言的應(yīng)用上還存在一定的問題，如語法運(yùn)用不準(zhǔn)確，詞匯量不足，對西方文化了解不深等。因此，在教學(xué)過程中，需要針對這些問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

1.學(xué)生層次分析

根據(jù)學(xué)生的英語水平，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層?；A(chǔ)層學(xué)生語法基礎(chǔ)知識較為薄弱，提高層學(xué)生具備一定的英語應(yīng)用能力，優(yōu)秀層學(xué)生英語水平較高，具備較好的語言運(yùn)用能力。

2.知識、能力、素質(zhì)方面分析

（1）知識方面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法知識，但對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的了解還不夠深入，需要在課堂上進(jìn)行講解和練習(xí)。

（2）能力方面：學(xué)生的聽說讀寫能力存在差異，需要在教學(xué)過程中給予不同層次的指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生的詞匯量有限，對一些表達(dá)青少年生活的話題詞匯可能不太熟悉，教師需要在課堂上進(jìn)行拓展。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，但需要在課堂上進(jìn)行更多的鍛煉和培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣分析

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面存在以下行為習(xí)慣：

（1）部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高，需要在教學(xué)過程中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)生在課堂上的參與度不高，容易受到外界干擾，教師需要營造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

（3）部分學(xué)生過于依賴手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，容易分散注意力，教師需要加強(qiáng)對學(xué)生的管理，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響

根據(jù)上述分析，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面存在一定的差距，這將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

（1）學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的理解和運(yùn)用可能存在困難，需要教師進(jìn)行耐心講解和針對性訓(xùn)練。

（2）學(xué)生的英語應(yīng)用能力存在差異，教師需要針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。

（3）學(xué)生對西方文化的了解不深，教師需要在課堂上進(jìn)行文化拓展，提高他們的文化意識。

（4）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課堂參與度低等行為習(xí)慣問題，教師需要通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、營造良好的課堂氛圍等手段加以改善。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。任務(wù)型教學(xué)法通過聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力；情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；合作學(xué)習(xí)法鼓勵(lì)學(xué)生相互交流、合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動

（1）聽力訓(xùn)練：播放相關(guān)聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽力和理解，通過回答問題進(jìn)行互動。

（2）口語訓(xùn)練：分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行交際，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和表達(dá)。

（3）閱讀訓(xùn)練：閱讀相關(guān)文章，理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

（4）寫作訓(xùn)練：讓學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)寫一篇短文，通過互評和教師評價(jià)，提高寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示教學(xué)內(nèi)容、圖片和實(shí)例，清晰呈現(xiàn)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

（2）視頻：播放相關(guān)聽力材料，提供真實(shí)語境，增強(qiáng)學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

（4）教材：人教版（2019）英語必修第一冊，作為主要教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。

（5）課外閱讀材料：提供相關(guān)文章，拓展學(xué)生的閱讀視野，豐富他們的文化知識。

（6）作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)題和寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，掌握其在實(shí)際交際中的應(yīng)用。通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)知識和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解和掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)進(jìn)行交際。

2.語言應(yīng)用：學(xué)生能夠在實(shí)際交際中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，提高他們的英語應(yīng)用能力。

3.文化意識：學(xué)生能夠了解和理解與青少年生活相關(guān)的西方文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析、綜合和評價(jià)等思維活動，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用英語。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的學(xué)習(xí)充滿熱情。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提前預(yù)習(xí)、積極參與課堂活動、完成作業(yè)等。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，通過閱讀、思考、討論等方式，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組討論、角色扮演等課堂活動中，能夠與同伴合作，提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.問題解決能力：學(xué)生能夠通過分析、綜合和評價(jià)等思維活動，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

10.反思總結(jié)能力：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

為了評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以通過以下方式進(jìn)行：

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如提問、回答問題、小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完成度等。

3.課堂展示：觀察學(xué)生在課堂展示中的表現(xiàn)，如語言表達(dá)、語法運(yùn)用、內(nèi)容理解等。

4.課后反饋：收集學(xué)生的課后反饋，了解他們對課堂內(nèi)容的掌握情況和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.考試成績：通過單元測試或期末考試，評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)的掌握程度。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，通過模擬真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動語態(tài)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

2.多樣化教學(xué)活動：設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂。

3.個(gè)性化指導(dǎo)：針對不同層次的學(xué)生，給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們在學(xué)習(xí)過程中取得更好的進(jìn)步。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高：部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評價(jià)方式單一：過分依賴考試成績，忽視了學(xué)生在課堂上的實(shí)際表現(xiàn)，不能全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.課堂管理不夠到位：學(xué)生在課堂上容易受到外界干擾，影響教學(xué)效果，需要加強(qiáng)課堂管理。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過引入與青少年生活相關(guān)的趣味性話題