七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《貓》教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《貓》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：第15周，星期二上午第一節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)（3）班的學(xué)生，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的文字理解和表達(dá)能力，但對(duì)于文本深層次的情感把握和主旨挖掘仍需加強(qiáng)。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，對(duì)于記敘文和散文的閱讀有了一定的基礎(chǔ)，但對(duì)于通過(guò)具體事物抒發(fā)作者情感的寫(xiě)作手法還較為陌生。《貓》這篇文章不僅要求學(xué)生理解字面意義，還需要他們感悟作者對(duì)生活的觀察和思考。此外，學(xué)生在小組合作和課堂討論方面表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)較為內(nèi)向，需要教師鼓勵(lì)和支持。這些特點(diǎn)將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)策略和活動(dòng)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要影響。教學(xué)方法與策略1.本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，通過(guò)提問(wèn)和小組合作，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章情感的探究。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如情景模擬，讓學(xué)生扮演文中角色，體驗(yàn)作者情感；開(kāi)展課堂辯論，討論對(duì)待動(dòng)物的態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

3.使用多媒體教學(xué)輔助，如展示貓的相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生形象理解文本內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.利用投影儀展示關(guān)鍵段落，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，加強(qiáng)對(duì)文章寫(xiě)作手法的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示不同形態(tài)、表情的貓的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們眼中的貓是什么樣子的？它們給你留下了什么印象？”

-通過(guò)學(xué)生的回答，逐步引出本節(jié)課的主題《貓》，并簡(jiǎn)要介紹作者鄭振鐸及其作品。

2.講授新課（20分鐘）

-讓學(xué)生快速閱讀課文，思考并回答以下問(wèn)題：文章主要講述了什么內(nèi)容？作者對(duì)貓有什么樣的情感？

-教師結(jié)合學(xué)生的回答，詳細(xì)講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析作者通過(guò)具體事例描繪貓的性格特點(diǎn)，以及字里行間流露出的對(duì)貓的喜愛(ài)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的寫(xiě)作手法，如比喻、擬人等，并討論這些手法如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-在講解過(guò)程中，穿插課堂提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行師生互動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，選擇課文中一段描述貓性格的段落進(jìn)行分析，討論作者運(yùn)用的寫(xiě)作手法和表達(dá)效果。

-情景模擬：每組選取一名學(xué)生扮演作者，描述自己與貓的互動(dòng)經(jīng)歷，其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)其表演是否符合課文的情感表達(dá)。

-教師選取幾名學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和小組討論成果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-讓學(xué)生思考：從這篇文章中，我們學(xué)到了如何通過(guò)具體事物抒發(fā)情感，以及如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物。在你的生活中，有哪些事物或人讓你產(chǎn)生了深刻的情感？

-邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的感受，并嘗試用類(lèi)似文章的寫(xiě)作手法進(jìn)行簡(jiǎn)短描述。

-教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)觀察生活、抒發(fā)情感的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)貓的喜愛(ài)以及對(duì)生活的觀察和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀察周?chē)氖挛?，嘗試用所學(xué)寫(xiě)作手法進(jìn)行描繪，以提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣文本，注重師生互動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和同理心，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主題及結(jié)構(gòu)：

-《貓》是一篇描寫(xiě)作者與貓之間互動(dòng)的散文。

-文章分為三個(gè)部分：第一部分描述貓的性格特點(diǎn)；第二部分講述作者與貓的日常生活；第三部分表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)和思考。

2.作者情感表達(dá)：

-作者通過(guò)對(duì)貓的細(xì)致觀察和描繪，表達(dá)出對(duì)貓的喜愛(ài)和關(guān)愛(ài)。

-文章中的情感表達(dá)既有對(duì)貓性格特點(diǎn)的描寫(xiě)，也有對(duì)人與動(dòng)物關(guān)系的思考。

3.寫(xiě)作手法：

-比喻：如“貓走路的樣子，就像是在跳舞”。

-擬人：如“貓會(huì)蹲在窗臺(tái)上，望著外面的世界，仿佛在思考著什么”。

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)具體事例描繪貓的性格特點(diǎn)和動(dòng)作。

4.重點(diǎn)詞匯：

-嬉戲、慵懶、好奇、優(yōu)雅、沉思等詞匯，形象地描繪了貓的性格特點(diǎn)。

-關(guān)愛(ài)、陪伴、思考等詞匯，表達(dá)了作者對(duì)貓的情感。

5.句子分析：

-“貓是一種有著極高好奇心的動(dòng)物，總是對(duì)周?chē)氖挛锍錆M了好奇?！保ǚ治鼍渥咏Y(jié)構(gòu)，理解作者對(duì)貓性格特點(diǎn)的描述。）

-“它用它那柔軟的身體，溫暖了我的生活?！保w會(huì)作者對(duì)貓的感情，分析句子中擬人的修辭手法。）

6.課文主旨：

-通過(guò)對(duì)貓的描述，體現(xiàn)了作者對(duì)生活的觀察和思考。

-表達(dá)了人與動(dòng)物和諧共處、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的重要性。

7.文化素養(yǎng)：

-了解散文的寫(xiě)作特點(diǎn)，如情感表達(dá)、細(xì)膩描繪等。

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物及生活的關(guān)愛(ài)，提高審美情趣。板書(shū)設(shè)計(jì)1.文章標(biāo)題：《貓》

-作者：鄭振鐸

2.文章結(jié)構(gòu)：

-描述貓的性格特點(diǎn)

-講述作者與貓的日常生活

-表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)和思考

3.重點(diǎn)詞匯：

-嬉戲、慵懶、好奇、優(yōu)雅、沉思

-關(guān)愛(ài)、陪伴、思考

4.寫(xiě)作手法：

-比喻

-擬人

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)

5.課文主旨：

-人與動(dòng)物和諧共處

-關(guān)愛(ài)動(dòng)物，思考生活

板書(shū)設(shè)計(jì)采用思維導(dǎo)圖的形式，以文章標(biāo)題為中心，輻射出文章結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)詞匯、寫(xiě)作手法和課文主旨等關(guān)鍵信息。整體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，既有助于學(xué)生理解和記憶課文內(nèi)容，又具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)分析文章中作者運(yùn)用比喻的句子，并說(shuō)明其作用。

答案：如“貓走路的樣子，就像是在跳舞”。這句比喻生動(dòng)形象地描繪了貓行走時(shí)的優(yōu)雅姿態(tài)，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。

2.例題二：請(qǐng)找出文章中運(yùn)用擬人的句子，并談?wù)勀銓?duì)這種寫(xiě)作手法的理解。

答案：如“貓會(huì)蹲在窗臺(tái)上，望著外面的世界，仿佛在思考著什么”。擬人手法使得貓具有了人的情感和思考能力，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和趣味性，讓讀者更容易產(chǎn)生同理心。

3.例題三：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛髡邔?duì)貓的喜愛(ài)在文中是如何體現(xiàn)的。

答案：作者通過(guò)對(duì)貓的細(xì)致觀察和描繪，如關(guān)注貓的性格特點(diǎn)、生活習(xí)性等，表現(xiàn)出對(duì)貓的喜愛(ài)。同時(shí)，在字里行間流露出對(duì)貓的關(guān)愛(ài)，如“它用它那柔軟的身體，溫暖了我的生活”。

4.例題四：請(qǐng)分析文章的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明這種結(jié)構(gòu)對(duì)表達(dá)文章主題的作用。

答案：文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，先描述貓的性格特點(diǎn)，再講述作者與貓的日常生活，最后表達(dá)作者對(duì)貓的喜愛(ài)和思考。這種結(jié)構(gòu)有助于突出文章主題，使讀者更容易理解作者對(duì)貓的情感。

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛髡咴谖恼轮袀鬟_(dá)了哪些關(guān)于人與動(dòng)物相處的觀點(diǎn)。

答案：文章傳達(dá)了人與動(dòng)物和諧共處、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的觀點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)貓的描述，呼吁人們要關(guān)注生活中的點(diǎn)滴，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，思考人與自然的關(guān)系。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)寫(xiě)作手法的掌握情況。

-針對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定或糾正，引導(dǎo)他們深入思考，提高文本解讀能力。

-通過(guò)小組討論和情景模擬等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，提高表達(dá)和溝通能力。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的思考過(guò)程，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升核心素養(yǎng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的完成質(zhì)量，包括書(shū)寫(xiě)規(guī)范、答案準(zhǔn)確性、思考深度等方面。

-針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生找到提高的方向。

-在作業(yè)點(diǎn)評(píng)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主探究和學(xué)習(xí)。

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)測(cè)試等方式，了解學(xué)生對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過(guò)展示貓的圖片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但感覺(jué)與文章內(nèi)容的聯(lián)系不夠緊密。今后可以嘗試用與文章情感更為貼近的方式導(dǎo)入，讓學(xué)生更快地進(jìn)入文本情境。

-小組討論和情景模擬活動(dòng)，學(xué)生參與度較高，但在時(shí)間分配上還需進(jìn)一步優(yōu)化，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間發(fā)表觀點(diǎn)。

2.教學(xué)方法運(yùn)用：

-在講授新課過(guò)程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生分析和討論，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上仍有困難。今后可以適當(dāng)增加課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作手法掌握不足的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等手法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：

-課堂評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在提問(wèn)環(huán)節(jié)較為緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注他們的心理需求，創(chuàng)造一個(gè)輕松、包容的課堂氛圍。

-作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，針對(duì)不同