小一 班本課程嗨 水果種子

班本課程《嗨水果種子！》主題說(shuō)明：小班幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)已有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累，知道一些常見(jiàn)的水果，但認(rèn)識(shí)還不充分?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“3-4歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征；能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果”，通過(guò)品嘗水果激發(fā)幼兒探究的興趣，從而進(jìn)一步深入地進(jìn)行觀察認(rèn)識(shí)水果里的種子。水果種子大發(fā)現(xiàn)“咦！這是什么？”吃水果時(shí)，孩子們都在認(rèn)真地一口一口吃著桔子，亦菡忽然發(fā)現(xiàn)嘴巴中的桔子里有硬硬的東西，就吐在手里問(wèn)同伴。孩子們都好奇地圍過(guò)去，有的摸，有的戳，有的湊上去仔細(xì)地瞧......有的問(wèn)：“這是哪來(lái)的籽?。俊庇械恼f(shuō)：“我沒(méi)有吃到籽，你怎么吃到的呀？”還有的說(shuō)：“這個(gè)籽會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)成桔子樹(shù)嗎？然后再長(zhǎng)出好吃的桔子來(lái)嗎？”“上次我吃到的桔子也有好多籽?！薄捌渌乃灿凶训??！?.....

孩子們對(duì)水果種子產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是我們關(guān)于水果種子的探索體驗(yàn)活動(dòng)開(kāi)始了。水果種子藏在哪里我們組織孩子進(jìn)行了討論：“你看見(jiàn)的水果種子都藏在水果的哪里？”“都藏在水果身體的最里面?！薄安粚?duì)，有的是和肉長(zhǎng)在一起的！”“告訴你們，我還看見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)在水果身體外面的種子呢！”我們及時(shí)布置了親子任務(wù)，讓家長(zhǎng)與孩子一起找找水果種子藏在哪里，讓孩子探索感知水果種子的秘密與樂(lè)趣。收集水果種子我們通過(guò)家長(zhǎng)資源，讓幼兒收集了各種各樣的水果種子：橘子種子、菠蘿蜜種子、枇杷種子、哈密瓜種子、西瓜種子等25種水果種子。

我們與幼兒一起認(rèn)識(shí)了解了這些水果種子的顏色、大小、形狀，通過(guò)圖片視頻了解其功能和功用。還一起玩了水果種子滾畫。水果種子成長(zhǎng)記“這么多水果種子，它們能發(fā)芽長(zhǎng)成果樹(shù)嗎？，能結(jié)出好吃的水果來(lái)嗎？”“那到底種什么水果種子呢？”有的孩子認(rèn)為西瓜的種子也要泡一泡，芒果的種子是直接種在土里的......那怎么辦呢？姜果說(shuō)：“要不用兩種方法來(lái)種吧，看看誰(shuí)先種出來(lái)?！闭媸莻€(gè)好主意，我們把西瓜分成兩份，一份用浸泡的方式，另一種用土培的方法，試試哪種可以先發(fā)芽。于是孩子們進(jìn)行了自主投票，選擇自己最想種植的水果種子。為了保證每個(gè)幼兒都能進(jìn)行種植實(shí)驗(yàn)，我們提供了廢舊材料“酸奶盒”，并與幼兒討論可以種在哪里，孩子們集思廣益，有的說(shuō)種在土里，有的說(shuō)種在水里……于是我們遵循幼兒的意愿，為幼兒提供了泥土、水、沙子、等供幼兒選擇。最后我們還在泡沫箱上貼上孩子的照片，方便以后的照顧觀察?！袄蠋?，我忘了我種的是什么了？”海林偷偷跟我說(shuō)，“泥土蓋住了看不見(jiàn)了?！薄袄蠋煟乙餐浟?。”躍綸用手指摳泥，準(zhǔn)備找到自己種的種子?！霸趺崔k呢？”孩子們開(kāi)始了熱烈的討論。“也做個(gè)標(biāo)記，這樣要是忘記了看一下就知道?！薄胺纸M吧，把種的一樣的放在一起。我們可以比一比誰(shuí)的先發(fā)芽！”好吧，翻出調(diào)查表，罐子上再做一個(gè)種子的標(biāo)記吧。

這下，小朋友照顧的更用心了，早早上學(xué)，先去和種子寶寶問(wèn)聲好！再看看有沒(méi)有干了，干了就澆點(diǎn)水。亦菡跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，我看到土很干，要澆水?！庇谑俏覀?cè)O(shè)計(jì)了種植打卡表，提醒小朋友每天去照顧觀察后在表格上對(duì)應(yīng)自己照片的地方打個(gè)圈，看看誰(shuí)每天都能去照顧的，發(fā)現(xiàn)發(fā)芽了貼朵小紅花，通過(guò)打卡讓幼兒感知種子發(fā)芽的時(shí)間。水果種子在孩子們的照料下，各自發(fā)生著不同的變化，有的種子發(fā)芽了，有的苗苗越來(lái)越茂盛，有的種子里面長(zhǎng)出了白色的毛毛……宇康：“老師，老師，我的西瓜籽發(fā)芽了，上面還有瓜子殼呢?！焙⒆觽兗娂妵^并檢查自己的水果種子是否發(fā)芽了。君怡：“老師，我的西瓜籽也發(fā)芽了?！边@時(shí)彥之走過(guò)去，看了哈哈大笑：“這才不是芽呢，西瓜籽的芽是綠綠的，你的這個(gè)是和巧克力一樣的顏色?！蔽易哌M(jìn)一看，輕輕摸摸她的頭，再將宇康種子發(fā)芽的現(xiàn)象給君怡看，只見(jiàn)君怡瞪大雙眼，仔細(xì)地看著曉一的西瓜芽?jī)海州p輕將自己酸奶盒的那棵“芽”拔起，乍一看，原來(lái)是樹(shù)枝，君怡顯得很喪氣。旁邊莉云小朋友安慰起君怡來(lái)，君怡聽(tīng)后自言自語(yǔ)到：“嗯，肯定是我沒(méi)有及時(shí)給西瓜籽澆水，”說(shuō)著她便拿起小水桶給西瓜種子澆水?！巴郏业奈鞴献验L(zhǎng)了這么多芽。”“我的枇杷種子也發(fā)芽啦！它的葉子是尖尖的，和西瓜籽的芽不一樣！”“我的西瓜籽種在沙里面發(fā)芽了，“我的桂圓籽是種在沙里的沒(méi)有長(zhǎng)出白白的東西，在種植過(guò)程中，孩子們發(fā)現(xiàn)了這種各樣的現(xiàn)象……針對(duì)這些問(wèn)題，我們與孩子們進(jìn)行討論，孩子們通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)原來(lái)種子的生長(zhǎng)環(huán)境影響了芽?jī)旱陌l(fā)芽率；如果沒(méi)有及時(shí)換新鮮的水，或者生長(zhǎng)環(huán)境比較潮濕的話，種子會(huì)容易發(fā)霉，通過(guò)討論，孩子們也意識(shí)到種子的發(fā)芽除了要靠我們?nèi)フ疹?，還要靠我們?nèi)ケＷo(hù)它。小嫩苗已經(jīng)長(zhǎng)成茂密的一片了！孩子們興奮地圍在一起討論著是不是馬上就會(huì)長(zhǎng)出水果了。為了留下種子發(fā)芽的過(guò)程，我們進(jìn)行了一次寫生活動(dòng)，讓孩子們把種子發(fā)芽的過(guò)程畫下來(lái)。課程《嗨水果種子》這些活動(dòng)內(nèi)容都是從幼兒的生活中來(lái)，因此幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性、積極性和求知欲都非常強(qiáng)烈，做為老師則要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并掌握幼兒生活中的興趣點(diǎn)，將活動(dòng)內(nèi)容系列化，把自己當(dāng)做幼兒的伙伴與引導(dǎo)者，讓他們帶