2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello Part A第二課時(shí)教案 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HelloPartA第二課時(shí)教案人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《人教PEP》2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HelloPartA第二課時(shí)，主要包括以下內(nèi)容：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)“Hello”和自我介紹的表達(dá)方式；“Goodmorning”、“Goodafternoon”和“Goodbye”等基本禮貌用語(yǔ)；通過(guò)圖片和情景對(duì)話，學(xué)習(xí)新單詞如“boy”、“girl”、“teacher”和“student”，并掌握使用它們進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹的句型；“I'm...”和“What'syourname?”等詢問(wèn)和回答名字的句型。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單對(duì)話的理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)不同的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流；加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和情景對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解并回應(yīng)他人；提高學(xué)生的詞匯記憶與應(yīng)用能力，通過(guò)新單詞的學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠記住并正確使用單詞“boy”、“girl”、“teacher”和“student”等；培養(yǎng)學(xué)生在互動(dòng)交流中尊重他人、展示禮貌的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了問(wèn)候語(yǔ)“Hello”和自我介紹的表達(dá)方式，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行日常交流。他們也對(duì)英語(yǔ)字母和基礎(chǔ)詞匯有所了解。

2.三年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，好奇心強(qiáng)，善于模仿和記憶。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，他們具有較強(qiáng)的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)能力，喜歡通過(guò)歌曲、游戲和互動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生們的合作能力和參與意識(shí)也較強(qiáng)。

3.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)新單詞的記憶和發(fā)音不準(zhǔn)確；在真實(shí)語(yǔ)境中，可能因緊張或害羞而難以主動(dòng)開口交流；對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型的靈活運(yùn)用程度有待提高；聽(tīng)力理解能力有待加強(qiáng)，特別是在語(yǔ)速較快的情況下。

針對(duì)以上分析，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們鞏固已有知識(shí)，克服困難和挑戰(zhàn)，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞和句型，解釋語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確理解。

2.交際法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.情境法：利用圖片、實(shí)物和情景對(duì)話，創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，幫助學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，增強(qiáng)記憶和理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：使用PPT展示新單詞和句型，播放聽(tīng)力練習(xí)，通過(guò)視頻和動(dòng)畫增加課堂趣味性，吸引學(xué)生注意力。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式白板和教學(xué)應(yīng)用程序，進(jìn)行單詞拼寫游戲和句型練習(xí)，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物和卡片：使用單詞卡片和實(shí)物輔助教學(xué)，讓學(xué)生在觸摸和操作中加深對(duì)單詞的記憶和認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我首先與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的問(wèn)候，如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”通過(guò)這種方式，引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

（1）我展示PPT上的圖片，分別是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一位教師和一名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述這些圖片，并適時(shí)引入新單詞“boy”、“girl”、“teacher”和“student”。

（2）我邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，展示如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，如：“Hello,I'mateacher.”同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新句型“I'm...”和“What'syourname?”。

3.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）

（1）我將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行自我介紹，并在小組內(nèi)互相問(wèn)候。在此過(guò)程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（2）開展“Findyourpartner”活動(dòng)，學(xué)生需要在教室里尋找與自己持有相同單詞卡片的同學(xué)，并用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，如：“Hello,mynameisTom.I'mastudent.What'syourname?”

4.聽(tīng)力練習(xí)（10分鐘）

（1）我播放一段對(duì)話，對(duì)話中包含本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型。學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中，需要關(guān)注問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式。

（2）聽(tīng)完對(duì)話后，我提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的新單詞和句型，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中要主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和交流。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）要求學(xué)生課后用英語(yǔ)寫一篇自我介紹，包括姓名、年齡、職業(yè)等信息。

（2）家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)生錄制一段用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹的短視頻，下節(jié)課分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)兒童歌曲：選擇一些包含本節(jié)課所學(xué)單詞和句型的英語(yǔ)兒童歌曲，如《HelloSong》、《What'sYourName?》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-英語(yǔ)繪本：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《DavidGoestoSchool》、《MyTeacherforToday》等，通過(guò)閱讀繪本，學(xué)生可以在具體的語(yǔ)境中復(fù)習(xí)和拓展課堂所學(xué)內(nèi)容。

-視頻資源：尋找一些英語(yǔ)教學(xué)視頻，如動(dòng)畫短片、教育節(jié)目等，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)協(xié)助：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)交流的環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-角色扮演：學(xué)生在課后與同學(xué)或家人進(jìn)行角色扮演，模擬課堂上學(xué)到的問(wèn)候和自我介紹的場(chǎng)景，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型創(chuàng)作小故事或?qū)υ?，可以畫成連環(huán)畫或?qū)懗啥虅?，這樣既能鞏固知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)興趣。

-課后俱樂(lè)部：參加學(xué)校的課后英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起進(jìn)行英語(yǔ)游戲、唱英文歌曲、觀看英語(yǔ)電影等，豐富學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-日常實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生每天至少用英語(yǔ)進(jìn)行一次問(wèn)候和自我介紹，可以是與同學(xué)、老師或家人，使英語(yǔ)成為日常生活的一部分。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們?cè)诨?dòng)練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和自我介紹。然而，我也觀察到一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在發(fā)音上還存在一些問(wèn)題，尤其是新單詞的發(fā)音。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谡n堂上的練習(xí)還不夠充分，或者是我沒(méi)有給予足夠的個(gè)別指導(dǎo)。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的發(fā)音練習(xí)，特別是針對(duì)易錯(cuò)音素的練習(xí)。我還會(huì)在課后找時(shí)間對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們更正發(fā)音，增強(qiáng)他們的自信心。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中跟不上對(duì)話的節(jié)奏，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)語(yǔ)速的不適應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的課程中逐漸增加聽(tīng)力材料的語(yǔ)速，讓學(xué)生逐步適應(yīng)更自然的英語(yǔ)對(duì)話。

此外，我也注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者對(duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重小組互動(dòng)的平衡性，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。同時(shí)，我還會(huì)設(shè)計(jì)更多的激勵(lì)措施，如表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的看法，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難。這樣我可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。

1.加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.逐步提升聽(tīng)力材料的語(yǔ)速，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)對(duì)話的理解能力。

3.平衡小組活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與，提高課堂參與度。

4.定期收集學(xué)生反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計(jì)1.板書目的：通過(guò)板書，明確展示本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，以及新單詞的學(xué)習(xí)。

板書內(nèi)容：

-主標(biāo)題：Unit1HelloPartA

-副標(biāo)題：GreetingandIntroducingOneself

2.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)：

-左側(cè)列出問(wèn)候語(yǔ)：

-Goodmorning

-Goodafternoon

-Hello

-Goodbye

-右側(cè)展示自我介紹句型：

-I'm...

-What'syourname?

-中間部分列出新單詞：

-boy

-girl

-teacher

-student

3.突出重點(diǎn)：

-使用不同顏色的粉筆，將問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型標(biāo)出，以示強(qiáng)調(diào)。

-新單詞下方用直線或箭頭指向?qū)?yīng)的圖片，增強(qiáng)記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-在板書周圍添加簡(jiǎn)單的圖案，如笑臉、星星等，增加趣味性。

-使用卡通字體或裝飾性字體書寫標(biāo)題，吸引學(xué)生注意力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-在課堂進(jìn)行中，我將通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組互動(dòng)等方式，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。我會(huì)特別注意學(xué)生在發(fā)音、句型運(yùn)用和新單詞記憶方面的表現(xiàn)。

-對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，我會(huì)及時(shí)給予正面反饋和鼓勵(lì)，對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)耐心糾正，并幫助他們理解正確的用法。

-在課堂活動(dòng)中，我會(huì)特別關(guān)注那些害羞或不太主動(dòng)的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-我還會(huì)設(shè)計(jì)一些即時(shí)的小測(cè)試，如填空、選擇或簡(jiǎn)短對(duì)話，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)認(rèn)真批改，并針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法、拼寫、句型結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用等方面，并及時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用課堂上學(xué)到的句型和單詞，并對(duì)他們?cè)谧鳂I(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)造力和努力給予認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

-我還會(huì)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，并討論如何在家中支持孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，確保學(xué)習(xí)效果的最大化。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：

-畫出自己的家庭成員，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)人的職業(yè)，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”（此作業(yè)旨在鞏固新單詞和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和英語(yǔ)表達(dá)能力。）

-編寫一段小對(duì)話，要求使用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，如：“Hello,mynameisLily.I'mastudent.What'syourname?”（此作業(yè)旨在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。）

2.作業(yè)說(shuō)明：

-學(xué)生需要用彩筆或水彩筆畫出家庭成員，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)人的職業(yè)。

-學(xué)生需要編寫一段小對(duì)話，對(duì)話中至少包含兩個(gè)角色，使用問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型進(jìn)行交流。

3.作業(yè)示例：

-畫出自己的家庭成員，并用英語(yǔ)標(biāo)注每個(gè)人的職業(yè)，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”（此作業(yè)旨在鞏固新單詞和句型，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和英語(yǔ)表達(dá)能力。）

-編寫一段小對(duì)話，要求使用本節(jié)課學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹句型，如：“Hello,mynameisLily.I'mastudent.What'syourna