Module 2 Relationships Unit 5 Animals In Danger Period 3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊

Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod3（教學設計）-2024-2025學年牛津上海版（三起）英語六年級上冊課程基本信息1.課程名稱：牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDangerPeriod3

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDanger，學生能夠掌握有關動物的詞匯和表達方式，提高他們的語言運用能力。同時，通過了解動物瀕危的原因，學生能夠增強對生態(tài)環(huán)境的關注，培養(yǎng)文化意識。在教學過程中，引導學生進行小組討論和任務型活動，提升他們的思維品質(zhì)和團隊合作能力。此外，通過自主學習和合作學習，學生能夠提高學習英語的興趣和自信心，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略。教學難點與重點1.教學重點：

-詞匯學習：本節(jié)課重點掌握與動物相關的詞匯，如endangered,extinct,habitat等。

-語法結構：學生需要掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，如"Thetigerissleepinginthecage."

-閱讀理解：通過閱讀文本，學生能夠理解動物瀕危的原因和保護動物的重要性。

-寫作技能：學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，寫一篇關于保護動物的小短文。

2.教學難點：

-詞匯理解：對于一些抽象詞匯，如endangered和extinct，學生可能難以理解其含義。

-語法運用：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法對于學生來說可能較為復雜，需要通過實例和練習進行強化。

-閱讀理解：文本中可能包含一些長句子和復雜的信息，學生需要學會提取關鍵信息并進行推理判斷。

-寫作技能：學生需要能夠?qū)⑺鶎W的詞匯和語法知識運用到寫作中，表達清晰且有邏輯性的觀點。教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、白板、教學卡片、動物圖片等。

-課程平臺：牛津上海版（三起）英語六年級上冊教材、教學課件。

-信息化資源：在線動物紀錄片、保護動物的相關文章、保護動物的公益廣告等。

-教學手段：小組討論、任務型活動、角色扮演、互動式問答等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞Unit5AnimalsInDanger，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解Unit5的相關知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解Unit5AnimalsInDanger課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit5AnimalsInDanger課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit5中的動物保護相關知識點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握保護動物的重要性。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗保護動物的重要性。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解Unit5知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握保護動物的重要性。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解Unit5AnimalsInDanger知識點，掌握保護動物的重要性。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit5AnimalsInDanger，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與Unit5相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的Unit5AnimalsInDanger知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課牛津上海版（三起）英語六年級上冊Module2RelationshipsUnit5AnimalsInDanger，主要涵蓋以下知識點：

1.詞匯學習：

-掌握與動物相關的詞匯，如endangered,extinct,habitat等。

-學習描述動物特征的形容詞，如striped,furry,strong等。

-學習表示動物行為的動詞，如run,jump,swim等。

2.語法結構：

-掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，如"Thetigerissleepinginthecage."

-學習使用therebe句型，如"Therearemanyanimalsinthezoo."

3.閱讀理解：

-學會提取文本關鍵信息，理解動物瀕危的原因和保護動物的重要性。

-能夠理解并運用文本中的事實細節(jié)，進行推理判斷。

4.寫作技能：

-能夠運用所學的詞匯和語法知識，寫一篇關于保護動物的小短文。

-學習如何組織文章結構，包括引言、主體和結尾部分。

5.文化意識：

-了解不同動物在不同國家的文化和象征意義。

-學會尊重和保護動物的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

6.思維品質(zhì)：

-學會從不同角度思考問題，提高批判性思維能力。

-通過小組討論和任務型活動，培養(yǎng)解決問題的能力。

7.學習策略：

-學會自主學習和合作學習，提高學習效率。

-學會如何利用資源，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等，進行進一步學習。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我作為教師，盡力營造一個生動有趣的學習氛圍，讓學生在保護動物的知識學習中，既能掌握語言知識，又能增強環(huán)保意識。然而，教學過程中也存在一些問題和不足之處，需要我反思和改進。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過在線平臺發(fā)布了預習資料，設計了啟發(fā)性的問題，但在監(jiān)控學生的預習進度時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對動物保護的知識點理解不夠深入。這說明在今后的教學中，我需要更具體地指導學生如何有效預習，可以考慮讓學生提交預習報告，以檢查他們的理解程度。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過導入故事、案例和視頻等方式，激發(fā)了學生的學習興趣。但在講解知識點時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對現(xiàn)在進行時態(tài)的用法掌握不牢固。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，通過更多的實例和練習，讓學生在實踐中掌握語法知識，提高他們的語言運用能力。

此外，在課堂活動中，我設計了小組討論和角色扮演等活動，旨在培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不盡如人意。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生積極參與，可以嘗試設置小組競賽，激發(fā)學生的競爭意識和團隊精神。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，供學生進一步鞏固學習效果。然而，部分學生對拓展資源的利用不夠充分，影響了他們的學習效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，更加注重引導學生利用資源進行自主學習，可以考慮增加課堂上的互動討論，讓學生分享自己的學習心得和成果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠認真聽講，積極參與課堂活動。然而，仍有部分學生表現(xiàn)出注意力不集中，需要教師在今后的教學中加強課堂管理，提高學生的學習積極性。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與小組成員進行有效溝通，展示出良好的團隊合作精神。學生能夠運用所學的詞匯和語法知識，就保護動物的話題進行討論，體現(xiàn)了本節(jié)課的教學效果。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動物的行為，掌握動物相關的詞匯。然而，仍有部分學生在語法運用和詞匯理解上存在困難，需要教師在今后的教學中加強輔導和練習。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，鞏固課