Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structure 現(xiàn)在分詞作表語和定語教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructure現(xiàn)在分詞作表語和定語教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊，Unit1FestivalsandCelebrations。本節(jié)課主要教授現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法。

1.現(xiàn)在分詞作表語：學生將學習現(xiàn)在分詞表示主語的特征、狀態(tài)或動作。通過例句和練習，學生將掌握現(xiàn)在分詞作表語的規(guī)則和用法。

2.現(xiàn)在分詞作定語：學生將學習現(xiàn)在分詞用來修飾名詞或代詞的用法。通過例句和練習，學生將掌握現(xiàn)在分詞作定語的規(guī)則和用法。

3.特殊現(xiàn)在分詞短語：學生將學習一些特殊的現(xiàn)在分詞短語，如“runningaround”，“standingstill”等，并能夠正確運用它們。

4.句子練習：學生將通過一些句子的練習，鞏固現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，并能夠正確區(qū)分和使用它們。

5.閱讀理解：學生將通過一篇與節(jié)日慶祝相關(guān)的閱讀材料，進一步理解和運用現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法。

6.寫作任務：學生將根據(jù)所學的現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，完成一篇關(guān)于節(jié)日慶祝的短文。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種途徑，提高學生運用現(xiàn)在分詞作表語和定語的能力，增強學生的英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關(guān)于節(jié)日慶祝的文本，使學生了解不同國家和文化的節(jié)日習俗，提高學生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較和推理等思維活動，培養(yǎng)學生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習等方式，培養(yǎng)學生主動學習、獨立解決問題的能力，提高學生的學習效果。學情分析考慮到本節(jié)課的內(nèi)容涉及到現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，我們需要分析學生的層次、知識、能力、素質(zhì)以及行為習慣，以更好地設計教學活動。

1.學生層次：本節(jié)課針對的是高中一年級的學生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的英語聽說讀寫能力。然而，在運用現(xiàn)在分詞作表語和定語方面，學生的掌握程度參差不齊，需要針對性地進行教學。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學生對于現(xiàn)在分詞的概念和基本用法有一定的了解，但在具體運用時，可能會出現(xiàn)混亂和錯誤。此外，學生在閱讀和寫作方面存在一定的困難，需要通過實例和練習進行加強。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題和參與討論。然而，部分學生可能存在拖延、注意力不集中等行為習慣，這可能會影響到他們對知識點的掌握和課堂效果。

4.對課程學習的影響：基于以上分析，教師應針對學生的實際情況進行教學設計，如通過生動有趣的實例和練習，幫助學生鞏固現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法。同時，注重培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，提高他們在實際場景中運用英語的能力。此外，教師還需關(guān)注學生的行為習慣，采取適當?shù)募詈鸵龑Т胧_保他們能夠充分參與到課堂中來。教學方法與手段教學方法：

1.任務驅(qū)動法：通過設計具有實際意義的任務，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，讓學生在完成任務的過程中，自然地學習和掌握現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法。

2.案例分析法：通過分析典型例句和實際案例，使學生深入理解現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，提高學生的語言運用能力。

3.小組討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和見解，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示與節(jié)日慶祝相關(guān)的圖片、視頻等材料，增強學生的直觀感受，提高學生的學習興趣。

2.在線教學平臺：利用在線教學平臺，發(fā)布預習資料、課件和作業(yè)，方便學生提前預習和復習，提高教學效果。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，開展實時問答、投票、小組討論等活動，增加課堂的互動性，提高學生的參與度。教學過程1.導入（5分鐘）

親愛的同學們，大家好！今天我們將學習Unit1FestivalsandCelebrations，首先讓我們一起來看看這個單元的主題——節(jié)日和慶祝活動。你們都知道哪些節(jié)日呢？讓我們一起分享一下吧！

2.呈現(xiàn)和探究課文主旨（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們一起來閱讀課文，了解不同的節(jié)日和慶祝活動。在閱讀過程中，請注意課文中的現(xiàn)在分詞短語，它們是如何usedasattributiveclauses和usedasappositives的呢？

3.分析和練習（10分鐘）

4.小組討論和分享（5分鐘）

現(xiàn)在，我們分成小組，一起討論一下你們在練習中遇到的困難和問題。每個小組選擇一個例子，解釋一下現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，并分享給其他小組。

5.總結(jié)和復習（5分鐘）

好了，讓我們來總結(jié)一下今天的學習內(nèi)容?，F(xiàn)在分詞作表語表示主語的特征或狀態(tài)，作定語修飾名詞或代詞。請同學們再回顧一下課文中的例子，加深理解。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，請同學們完成課后練習，挑選幾個現(xiàn)在分詞短語，運用它們寫一段關(guān)于節(jié)日慶祝的短文。下節(jié)課我們將一起分享和討論。

希望同學們通過今天的課堂學習，能夠更好地理解和運用現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法，為今后的英語學習打下堅實的基礎。教學資源拓展1.拓展資源：

-節(jié)日文化背景資料：提供關(guān)于世界各地節(jié)日的文化背景資料，如春節(jié)、圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等，幫助學生更好地理解不同文化的節(jié)日習俗。

-英語繪本：推薦一些與節(jié)日慶祝相關(guān)的英語繪本，如《TheNightBeforeChristmas》、《HanukkahinChelm》等，供學生閱讀和欣賞。

-英語歌曲：推薦一些與節(jié)日慶祝相關(guān)的英語歌曲，如《LastChristmas》、《FelizNavidad》等，讓學生在欣賞音樂的同時，學習英語。

-網(wǎng)上資源：提供一些英語學習網(wǎng)站和在線平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，供學生自主學習和拓展。

2.拓展建議：

-小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己了解到的節(jié)日習俗和文化背景，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

-寫作練習：讓學生選擇一個自己喜歡的節(jié)日，寫一篇介紹該節(jié)日的短文，包括節(jié)日的歷史、習俗、活動等，提高學生的寫作能力。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬不同節(jié)日的慶祝場景，讓學生在實際語境中運用英語，提高他們的口語表達能力。

-制作節(jié)日卡片：讓學生制作節(jié)日卡片，寫上祝福語和相關(guān)的英語表達，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。

-觀看相關(guān)電影或紀錄片：推薦學生觀看與節(jié)日慶祝相關(guān)的電影或紀錄片，如《HomeAlone》、《TheChristmasChronicles》等，讓學生在欣賞影視作品的同時，學習英語。課堂1.課堂評價

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學生對現(xiàn)在分詞短語的運用是否準確，以及他們在寫作中是否能正確使用現(xiàn)在分詞作表語和定語。同時，我還會給出具體的修改建議，幫助學生提高。

3.學生互評

鼓勵學生進行互相評價，共同提高。在學習小組中，學生可以互相檢查作業(yè)，討論學習中的問題，并給予對方建議和鼓勵。這樣的評價方式不僅能提高學生的合作能力，還能讓他們從同伴的反饋中受益匪淺。

4.家長溝通

與家長保持良好的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的進步。我會定期向家長發(fā)送學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，鼓勵家長在家中為學生提供良好的學習環(huán)境和支持。

5.持續(xù)關(guān)注

在教學過程中，我會持續(xù)關(guān)注學生的學習進展，及時調(diào)整教學方法和策略，以適應學生的需求。對于學習有困難的學生，我會給予更多的關(guān)心和幫助，鼓勵他們不斷努力，迎頭趕上。板書設計1.現(xiàn)在分詞作表語結(jié)構(gòu)圖：

```

主語+現(xiàn)在分詞(表示狀態(tài)/特征)

```

2.現(xiàn)在分詞作定語結(jié)構(gòu)圖：

```

名詞/代詞+現(xiàn)在分詞(修飾名詞/代詞)

```

3.特殊現(xiàn)在分詞短語示例：

```

runningaround,standingstill,waitingfor

```

4.節(jié)日慶?；顒酉嚓P(guān)詞匯：

```

Christmas,NewYear,Easter,Halloween,Thanksgiving

```

5.節(jié)日慶祝文化背景簡述：

```

春節(jié)：中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，familyreunion,redenvelopes

圣誕節(jié)：西方最重要的節(jié)日，giftgiving,SantaClaus

```教學反思今天的課總的來說是成功的，學生們對現(xiàn)在分詞作表語和定語的用法有了更深的理解。在課堂上，學生們積極參與，小組討論熱火朝天，作業(yè)完成情況也讓我感到欣慰。

我感到高興的是，通過任務驅(qū)動法和案例分析法，學生們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際語境中，比如在討論節(jié)日慶?；顒訒r，他們能夠用現(xiàn)在分詞短語來描述人們的動作和狀態(tài)，這表明他們已經(jīng)理解并能正確運用所學語法點。

我也在課堂上使用了多媒體教學和互動式教學軟件，這些現(xiàn)代化教學手段使得課堂更加生動有趣，提高了學生的參與度和學習效果。通過展示節(jié)日慶祝的圖片和視頻，學生們能夠更加直觀地了解不同節(jié)日的習俗，而互動式教學軟件則讓學生們在實時問答和小組討論中積極思考和交流。

然而，我也注意到一些學生在使用現(xiàn)在分詞時仍然有些混淆，尤其是在區(qū)分作表語和定語時的用法。因此，我計劃在未來的教學中加強對這部分的練習和鞏固，例如通過更多的例句和練習題來幫助學生清晰地理解現(xiàn)在分詞的用法。

此外，我還需要更加關(guān)注那些在學習上有困難的學生。在課堂上，我注意到有些學生可能需要額外的幫助和指導，我將盡力提供更多的支持，比如在課后為他們提供額外的練習材料或是一對一輔導，幫助他們跟上班級的學習進度。典型例題講解1.例題1：請用現(xiàn)在分詞短語描述下列句子中的主語特征或狀態(tài)。

-答案：Thechildrenareplayinghappilyinthepark.

2.例題2：請用現(xiàn)在分詞短語修飾下列名詞或代詞。

-答案：Therunninggirlisveryexcited.

3.例題3：請用現(xiàn)在分詞短語描述下列句子的主語特征或狀態(tài)，并將現(xiàn)在分詞短語用作定語。

-答案：Thesingingbirdsinthetreemakeabeautifulsound.

4.例題4：請用現(xiàn)在分詞短語描述下列句子的主語特征或