九年級化學(xué)下冊 第十一單元 化學(xué)與社會(huì)發(fā)展 第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教案（新版）魯教版

九年級化學(xué)下冊第十一單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教案（新版）魯教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《九年級化學(xué)下冊第十一單元化學(xué)與社會(huì)發(fā)展第四節(jié)化學(xué)與環(huán)境保護(hù)教案（新版）》魯教版，主要介紹了環(huán)境保護(hù)的重要性，化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用，以及學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐來探究環(huán)境保護(hù)的方法。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，旨在提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過對課本內(nèi)容的講解和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的重要作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、證據(jù)推理、模型建構(gòu)、科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，收集和分析信息，形成證據(jù)鏈，建立模型，從而深入理解化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。在探究過程中，學(xué)生將培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)與他人合作，提高溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激勵(lì)他們積極參與環(huán)保行動(dòng)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-化學(xué)物質(zhì)對環(huán)境的影響：理解水污染、大氣污染、土壤污染等主要污染類型及其來源。

-環(huán)境保護(hù)的化學(xué)方法：掌握水處理、大氣治理、廢物回收利用等環(huán)保技術(shù)的基本原理。

-學(xué)生實(shí)踐操作：能夠安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-環(huán)境污染原因與治理的復(fù)雜性：理解污染產(chǎn)生的原因，以及治理方法的選取和效果評估。

-化學(xué)反應(yīng)原理在環(huán)保中的應(yīng)用：將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，如廢水處理中的離子反應(yīng)。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與問題解決：如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

舉例說明：

-在講解水污染時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解污水中常見的污染物（如重金屬、有機(jī)物）對水體的影響。

-在介紹水處理技術(shù)時(shí)，難點(diǎn)在于解釋沉淀、過濾、吸附、消毒等步驟如何協(xié)同作用去除污染物。

-在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，如通過模擬水處理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解化學(xué)反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室用具、顯微鏡、試管、燒杯、滴定管、pH計(jì)、通風(fēng)柜、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等。

-信息化資源：環(huán)保相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、科普文章、環(huán)保案例分析等。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、問題引導(dǎo)、案例分析、互動(dòng)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于化學(xué)與環(huán)境污染的相關(guān)PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“水污染的主要來源是什么？”、“如何通過化學(xué)方法處理污水？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)展，確保學(xué)生有充分的準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀教師提供的資料，理解水污染的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果如筆記、思維導(dǎo)圖或問題提交至平臺(tái)或教師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解水污染的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放水污染案例的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解水污染的來源、影響和處理方法，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生觀察化學(xué)處理污水的過程，加深理解。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)演示，觀察并理解化學(xué)處理污水的過程。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水污染的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解水污染的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)境保護(hù)的化學(xué)方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水污染相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與環(huán)境保護(hù)》：提供一篇關(guān)于化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中作用的科普文章，讓學(xué)生了解化學(xué)在解決環(huán)境問題中的應(yīng)用。

-《水污染治理技術(shù)案例分析》：介紹一些實(shí)際的水污染治理案例，分析各種治理技術(shù)的原理和效果。

-《環(huán)保意識(shí)與社會(huì)發(fā)展》：討論環(huán)保意識(shí)對社會(huì)發(fā)展的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次環(huán)保主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-進(jìn)行家庭環(huán)保調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的環(huán)保行為，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)家庭環(huán)保意識(shí)的提升。

-研究其他環(huán)境問題：鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇其他環(huán)境問題進(jìn)行研究，如大氣污染、土壤污染等，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我作為教師，盡力引導(dǎo)學(xué)生探索化學(xué)與環(huán)境保護(hù)的知識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。然而，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足，需要我進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，我意識(shí)到在課前自主探索環(huán)節(jié)，雖然我提供了一些拓展閱讀材料，但學(xué)生在閱讀過程中可能存在理解困難。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更具針對性的材料，并適當(dāng)增加輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和吸收。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在一定的恐懼心理，不敢大膽操作。針對這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行充分的練習(xí)，增強(qiáng)他們的操作信心。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，但部分學(xué)生可能由于學(xué)業(yè)壓力等原因，難以真正落實(shí)。因此，我計(jì)劃加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的實(shí)際情況，并提供更多實(shí)質(zhì)性的幫助和支持，以確保他們能夠充分利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。八、課堂課堂評價(jià)：

1.提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對化學(xué)與環(huán)境保護(hù)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如“水污染的主要來源是什么？”“如何通過化學(xué)方法處理污水？”等。對回答正確的同學(xué)給予表揚(yáng)，對回答不準(zhǔn)確的同學(xué)給予引導(dǎo)和解釋。

2.觀察評價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與情況，如實(shí)驗(yàn)操作、小組討論等。對積極參與的學(xué)生給予肯定，對表現(xiàn)不積極的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困難和需求。

3.測試評價(jià)：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡短的測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試題目應(yīng)包括選擇題、填空題和解答題，以便全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

作業(yè)評價(jià)：

1.作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并給出具體的修改建議。在批改過程中，關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，對創(chuàng)新性的解題方法給予鼓勵(lì)。

2.作業(yè)點(diǎn)評：在課堂或課后，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，表揚(yáng)優(yōu)秀的作業(yè)和進(jìn)步較大的同學(xué)。同時(shí)，對作業(yè)中存在的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解并改正。

3.反饋與鼓勵(lì)：及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對進(jìn)步較慢的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們找到問題的根源并提高。重點(diǎn)題型整理1.題目：請列舉三種常見的化學(xué)污染物，并簡述它們對環(huán)境的影響。

答案：三種常見的化學(xué)污染物包括重金屬、有機(jī)物和酸雨。重金屬如鉛、汞等對土壤和水體造成污染，影響生態(tài)系統(tǒng)；有機(jī)物如石油泄漏、農(nóng)藥殘留等污染水體和土壤，危害生物生長；酸雨主要是由大氣中的SO2和NO2引起的，對植物、建筑和水源產(chǎn)生腐蝕作用。

2.題目：請介紹兩種化學(xué)方法處理污水的原理及效果。

答案：化學(xué)方法處理污水的原理包括絮凝和離子交換。絮凝是通過加入絮凝劑，使污染物絮聚沉淀，從而去除；離子交換則是利用離子交換樹脂去除污水中的離子污染物。這兩種方法處理污水效果顯著，能有效降低污水中的污染物含量。

3.題目：請簡述大氣污染的主要原因及其對環(huán)境的影響。

答案：大氣污染的主要原因包括工業(yè)排放、汽車尾氣排放、燃煤等。這些污染源排放的污染物如SO2、NO2、PM2.5等對環(huán)境和人類健康產(chǎn)生嚴(yán)重影響。SO2和NO2能導(dǎo)致酸雨，腐蝕建筑和水源；PM2.5會(huì)進(jìn)入人體肺部，影響呼吸系統(tǒng)健康。

4.題目：請列舉兩種常見的土壤污染來源，并簡述它們對環(huán)境的影響。

答案：兩種常見的土壤污染來源包括工業(yè)廢氣和農(nóng)藥殘留。工業(yè)廢氣排放的污染物如重金屬、有機(jī)物等會(huì)進(jìn)入土