教師資格證黃金卷《綜合素質(zhì)》(中小學(xué))（一）

1教師資格證筆試黃金卷(一)《綜合素質(zhì)》(中小學(xué))注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法，正確的是()。A.素質(zhì)教育的根本目的是提高國(guó)民素質(zhì)，必然要面向全體B.素質(zhì)教育在教學(xué)方法上以灌輸為基本C.素質(zhì)教育不需要考試D.素質(zhì)教育就是多開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程2.某班主任韓老師只安排差生做值日生，打掃教室衛(wèi)生。對(duì)這種做法理解正確的是()。A.體現(xiàn)了對(duì)差生的管理B.符合大多數(shù)學(xué)生的利益C.缺乏教育公平D.有利于激勵(lì)學(xué)生3.在教育教學(xué)過(guò)程中，尊重學(xué)生的個(gè)性差異需要()。A.對(duì)學(xué)生一視同仁，同樣要求C.比較學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)B.辯證看待學(xué)生，不搞絕對(duì)化D.“一刀切”以示公正4.根據(jù)教師成長(zhǎng)五階段理論，教師發(fā)展的基本目標(biāo)是()。A.高級(jí)新手階段B.勝任水平C.熟練水平D.專家水平5.監(jiān)督國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)、國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)的工作的是()。A.最高人民法院C.全國(guó)人大B.最高人民檢察院D.全國(guó)人大常委會(huì)6.洪武縣高中入學(xué)分?jǐn)?shù)線為男生640分，女生660分。此做法()。2A.正確，高中不是義務(wù)教育階段B.正確，該縣其他學(xué)校也是同樣分?jǐn)?shù)線C.錯(cuò)誤，不分性別有同等受教育機(jī)會(huì)D.錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)照顧女生，女生分?jǐn)?shù)線要低于男生7.某小學(xué)應(yīng)家長(zhǎng)要求實(shí)行因材施教，對(duì)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行智商測(cè)試后，重新編排了班級(jí)，把智商超過(guò)120的學(xué)生集中在1班，配備了優(yōu)秀教師并制定了科學(xué)的重點(diǎn)班級(jí)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃。該學(xué)校的做法()。A.正確，符合教育發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)了因材施教原則B.正確，智商過(guò)高的學(xué)生單獨(dú)教學(xué)更科學(xué)C.錯(cuò)誤，學(xué)校不得設(shè)立重點(diǎn)班D.錯(cuò)誤，應(yīng)該平均配置教師，不能只給1班8.下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門不能給予行政處分或者解聘的是()。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.與同事相處不夠融洽的D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的9.體育課測(cè)試800米的時(shí)候，小明向老師報(bào)告說(shuō)發(fā)現(xiàn)小剛呼吸困難并且臉色蒼白，要求停止測(cè)試并送小剛?cè)バａt(yī)院。但體育老師觀察了一下小剛的情況，認(rèn)為小明和小剛串通演戲以逃避考試，冷笑一聲，嚇得小剛加快了跑步速度并在前進(jìn)100米后猝死。該老師的行為()。A.觸犯了刑法，要承擔(dān)刑事責(zé)任B.不違法，但缺德，應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)賠禮道歉C.屬于不作為侵權(quán)行為D.有過(guò)錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)向家長(zhǎng)賠償小剛死亡的相關(guān)費(fèi)用10.15周歲的初二學(xué)生張某因多次違紀(jì)被學(xué)?！袄樟钔藢W(xué)”，一學(xué)期后，張某要求復(fù)學(xué)，學(xué)校不同意。依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列說(shuō)法正確的是()。A.學(xué)?！袄樟顝埬惩藢W(xué)”的做法并無(wú)不妥B.學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，有權(quán)不同意該生復(fù)學(xué)C.學(xué)校的做法是違法的，侵犯了未成年人的受教育權(quán)D.學(xué)校的做法屬于學(xué)校內(nèi)部管理問(wèn)題，行為不當(dāng)，但不違法311.根據(jù)《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，對(duì)于在學(xué)校接受教育的有嚴(yán)重不良行為的未成年人，學(xué)校和父母應(yīng)加以管教；無(wú)力管教或管教無(wú)效的可以照規(guī)定()。A.勸其退學(xué)B.勸其轉(zhuǎn)學(xué)C.將其送到專門教育學(xué)校D.取消學(xué)籍，但保留入學(xué)資格1年12.小明快要摔倒時(shí)，李老師伸手去扶，沒(méi)想到長(zhǎng)指甲把小明的臉劃了一道口子。該事故屬于()。A.不可避免事故B.不可抗力事故C.意外事故D.責(zé)任事故13.關(guān)于終身教育思想表述不正確的是()。A.終身教育使教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè)B.終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一C.終身教育不包括非正規(guī)教育D.終身教育已被不同社會(huì)制度的國(guó)家普遍接受14.陶行知曾言道：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦?！边@體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的()。A.終身學(xué)習(xí)B.為人師表C.教書(shū)育人D.愛(ài)崗敬業(yè)15.教師首先必須樹(shù)立具有時(shí)代特征的一般道德觀念，并要堅(jiān)持的道德原則不包括()。A.人道主義原則B.利益為先原則C.公正原則D.平等原則16.師德修養(yǎng)需要教師()。A.向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范B.與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德C.隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵D.以不變應(yīng)萬(wàn)變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)17.首次允許外國(guó)人在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠的是()。A.《南京條約》B.《天津條約》C.《馬關(guān)條約》D.《辛丑條約》18.《大衛(wèi)·科波菲爾》是()的自傳性小說(shuō)。A.狄更斯B.薩克雷4CD.馬克·吐溫19.()被稱為“中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)之父”，著有《吶喊》等作品。A.魯迅B.郁達(dá)夫C.茅盾D.胡適20.下列科學(xué)家和科學(xué)成就的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，不正確的是()。A.伽利略——物理學(xué)真正的開(kāi)端B.牛頓——其經(jīng)典力學(xué)標(biāo)志著現(xiàn)代科學(xué)的形成C.愛(ài)因斯坦——物理學(xué)思想的一次重大革命D.普朗克——量子論誕生21.關(guān)于生物，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。A.病毒只能寄生在活細(xì)胞中進(jìn)行生命活動(dòng)B.酸菜和腐乳的制作過(guò)程中都離不開(kāi)乳酸菌的發(fā)酵C.細(xì)菌有完整的能量代謝系統(tǒng)，可以獨(dú)立地生長(zhǎng)繁殖D.木耳是真菌的一種，常生長(zhǎng)在陰濕、腐朽的樹(shù)干上22.《外婆的澎湖灣》的作者是()。A.普羅科菲耶夫B.柴可夫斯基C.葉佳修D(zhuǎn).貝多芬23.下列作品與作者搭配不正確的是()。A.《春江花月夜》——張若虛B.《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》——李白C.《江雪》——柳宗元D.《登高》——杜甫24.下列屬于古代兩河流域文明成就的是()。A.象形文字B.《漢謨拉比法典》C.《荷馬史詩(shī)》25.下列利用做功改變物體內(nèi)能的是(A.鉆木取火C.液化氣燃燒加熱水D.《權(quán)利法案》B.冬天“哈氣”取暖D.冬天曬太陽(yáng)26.在Word中，要設(shè)置行間距，應(yīng)當(dāng)使用()命令。A.字體B.段落C.樣式D.編輯27.在Excel中，若刪除數(shù)據(jù)時(shí)選擇的區(qū)域是“整行”，則刪除后，該行()。5A.被移動(dòng)B.被下方的行填充C.仍留在原地D.內(nèi)容被刪除，只有空行28.找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中，填入數(shù)列“1、2、5、13、68、()、60319”空缺處的數(shù)字，正確的是()。A.885B.886C.887D.88829.芝麻——香油()。A.面粉——面包B.紙張——本C.干冰——二氧化碳D.手指——手二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。30.材料：(真題中原為教育觀角度，這里大家練習(xí)三觀的角度)李老師發(fā)現(xiàn)班上有些孩子自信心不足，要讓孩子樹(shù)立自信心，就必須讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。在一次課上，李老師組織學(xué)生討論：“你有哪些優(yōu)點(diǎn)？”同學(xué)們討論的非常激烈，有的說(shuō)自己樂(lè)于助人，有的說(shuō)自己孝順父母，有的說(shuō)自己尊敬老師……大家發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己和小伙伴都有很多優(yōu)點(diǎn)呢。這時(shí)，一向活潑好動(dòng)的小明把手舉得很高，李老師說(shuō)：“小明，你說(shuō)說(shuō)自己有哪些優(yōu)點(diǎn)?”小明說(shuō)：“你為什么總是叫我們說(shuō)優(yōu)點(diǎn)呢?我爸爸說(shuō)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)，大人有缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，你也有，我想說(shuō)缺點(diǎn)?！苯淌依镆幌掳察o了，李老師愣了一下，然后說(shuō)：“是的，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，老師也有缺點(diǎn)，請(qǐng)大家經(jīng)常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點(diǎn)進(jìn)行討論吧！”大家七嘴八舌，最后，李老師總結(jié)道：“我們談自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要正視自己的缺點(diǎn)，改正了缺點(diǎn)，我們會(huì)更強(qiáng)?！闭n后李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時(shí)候組織學(xué)生舉辦一次“我的小秘密”討論活動(dòng)，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)不好意思說(shuō)出的缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們改掉這些缺請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)理念角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)631.材料：(真題中原為教師觀角度，這里大家練習(xí)職業(yè)道德的角度)下面是李老師的教學(xué)札記中的一篇。上學(xué)期，在我任教的初三(2)班上，有一位男生特別聰明，但對(duì)我所教的物理不感興趣，成績(jī)較差。他特別喜歡操作計(jì)算機(jī)，有時(shí)裝載一些新軟件，有時(shí)診斷一下計(jì)算機(jī)運(yùn)行中的問(wèn)題，還時(shí)不時(shí)編寫一些小程序……如果我能對(duì)這位學(xué)生加以引導(dǎo)，應(yīng)該能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。恰好我也正在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，于是我利用課間特意跑到班級(jí)，向他請(qǐng)教計(jì)算機(jī)方面的問(wèn)題。一次又一次，時(shí)間長(zhǎng)了，他被我這樣努力學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。我借機(jī)開(kāi)導(dǎo)他：“計(jì)算機(jī)方面你是老師，我是學(xué)生，在問(wèn)你之前我對(duì)計(jì)算機(jī)方面的這些問(wèn)題一竅不通，覺(jué)得很難，無(wú)從入手，但我覺(jué)得只要我多問(wèn)多學(xué)，就一定能掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。同樣的，如果你能把學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的那股勁放在學(xué)習(xí)物理上，你的成績(jī)會(huì)像我的計(jì)算機(jī)水平一樣突飛猛進(jìn)?！苯?jīng)過(guò)多次談心，他終于有所觸動(dòng)，不僅學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，而且經(jīng)常與我探討物理知識(shí)，期末時(shí)他的物理竟請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)732.材料：在中國(guó)所有藝術(shù)門類中，詩(shī)歌和書(shū)法最為源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，歷時(shí)悠久。書(shū)法和詩(shī)歌同在唐代達(dá)到了無(wú)可比擬的高峰，既是這個(gè)時(shí)期最普及的藝術(shù)，又是這個(gè)時(shí)期最成熟的藝術(shù)。正如工藝和賦之于漢，雕塑、駢體之于六朝，繪畫(huà)、詞曲之于宋元，戲曲、小說(shuō)之于明清一樣。它們都分別是一代藝術(shù)精神的集中點(diǎn)。與唐詩(shī)一樣，唐代書(shū)法的發(fā)展也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。初唐的書(shū)法，就極漂亮。唐太宗酷愛(ài)王羲之。蘭亭在唐初如此名高和風(fēng)行，像馮(承素)、虞(世南)、褚(遂良)的眾多摹本，似有更多理由把傳世蘭亭作為初唐美學(xué)風(fēng)貌的造型代表。馮、虞、褚的多種蘭亭摹本，確是這一時(shí)期書(shū)法美的典型。那么輕盈華美、婀娜多姿，或娟嬋春媚、云霧輕籠，或高謝風(fēng)塵、精神灑落……，這不正是《春江花月夜》那種“當(dāng)時(shí)年少春衫薄”式的風(fēng)流、瀟灑和婷婷玉立嗎？它們與劉、張、四杰的詩(shī)歌的氣質(zhì)風(fēng)神恰好一致，鮮明地共同具有著那個(gè)時(shí)代的審美理想、趣味標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)要求。走向盛唐就不同了。孫過(guò)庭《書(shū)譜》中雖仍遵初唐傳統(tǒng)，但他強(qiáng)調(diào)“達(dá)其情性，形其哀樂(lè)”，明確把書(shū)法作為抒情達(dá)性的藝術(shù)手段，自覺(jué)強(qiáng)調(diào)書(shū)法作為表情藝術(shù)的特性，并將這一點(diǎn)提到與詩(shī)歌并行、與自然同美的理論高度。就像陳子昂“念天地之悠悠”以巨大的歷史責(zé)任感，召喚著盛唐詩(shī)歌的到來(lái)一樣，孫過(guò)庭這一抒情哲理的提出，也預(yù)示盛唐書(shū)法中浪漫主義高峰的到來(lái)。以張旭、懷素為代表的草書(shū)和狂草，如同李白詩(shī)的無(wú)所拘束而皆中繩墨一樣，它們流走快速，連字連筆，一派飛動(dòng)，“迅疾駭人”，把悲歡情感極為痛快淋漓地傾注在筆墨之間。一切都是浪漫的，創(chuàng)造的，天才的，一切再現(xiàn)都化為表現(xiàn)，一切模擬都變?yōu)槭闱?，一切自然、世事的物質(zhì)存在都變而為動(dòng)蕩情感的發(fā)展行程……然而，這不正是音樂(lè)嗎？是的，盛唐詩(shī)歌和書(shū)法的審美實(shí)質(zhì)和藝術(shù)核心是一種音樂(lè)性的美。盛唐本來(lái)就是一個(gè)音樂(lè)高潮。當(dāng)時(shí)傳入的各種異國(guó)曲調(diào)和樂(lè)器，如龜茲樂(lè)、天竺樂(lè)、西涼樂(lè)、高昌樂(lè)等等，融合傳統(tǒng)的“雅樂(lè)”、“古樂(lè)”，出現(xiàn)了許多新創(chuàng)造。從宮廷到市井，從中原到邊疆，從太宗的“秦王破陣”到玄宗的“霓裳羽衣”，從急驟強(qiáng)烈的跳動(dòng)到徐歌慢舞的輕盈，正是那個(gè)時(shí)代的社會(huì)氛圍和文化心理的寫照。正是這種音樂(lè)性的表現(xiàn)力量滲透了盛唐各藝術(shù)部類，成為它的美的魂靈，故統(tǒng)稱之曰盛唐之音，宜矣。內(nèi)容前面已說(shuō)，就是形式，也由這個(gè)靈魂支配和決定。絕句和七古樂(lè)府所以-1-在盛唐最稱橫唱，道理也在這里。它們是能入樂(lè)譜，為大家所傳唱的?！叭胨住钡慕^句和尚未定形的七言(即其中夾有三言、四言、五言、六言等等)是當(dāng)時(shí)在整個(gè)社會(huì)中最為流行而可歌可唱的主要藝術(shù)形式，它們也是盛唐之音的主要文學(xué)形式。(選自李澤厚《美的歷程》，有刪節(jié))(1)唐代書(shū)法的發(fā)展歷程是什么？(4分)(2)結(jié)合文章內(nèi)容概括“音樂(lè)性的美”的內(nèi)涵。(10分)三、寫作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下列材料，按要求寫作文第三季《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》決賽，杭州外賣小哥雷海為一路過(guò)關(guān)斬將獲得總冠軍。雷海為在總決賽上，面對(duì)歷經(jīng)三季比賽求勝心切的北大高材生彭敏，以十足的定力，沉著冷靜、處變不驚的心態(tài)，最后在觀眾的陣陣驚嘆中，以5:1奪冠。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，小學(xué)幼兒園不少于800字，《綜合素質(zhì)》黃金卷(一)參考答案1.A【解析】素質(zhì)教育以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的。“全體性”是素質(zhì)教育最本質(zhì)的規(guī)定、最根本的要求，做不到這一條，就談不上素質(zhì)教育，所以素質(zhì)教育必然要面向全體學(xué)生。A說(shuō)法正確，故選A。2.C【解析】教師應(yīng)公平對(duì)待所有學(xué)生，韓老師只安排差生值日，沒(méi)有做到教育公平。故選C。3.B【解析】尊重學(xué)生個(gè)性需要因材施教，辯證看待學(xué)生。故選B。4.B【解析】大部分的新手型教師在經(jīng)過(guò)3~4年的教學(xué)實(shí)踐和職業(yè)培訓(xùn)之后，能夠發(fā)展成為勝任型教師，這是教師發(fā)展的基本目標(biāo)。勝任型教師的主要特征是：教學(xué)目的性相對(duì)明確，能夠選擇有效的方法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)行為有更強(qiáng)的責(zé)任心，但是教學(xué)行為還沒(méi)有達(dá)到足夠流暢、靈活的程5.D【解析】《憲法》第67條規(guī)定：“全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)行使下列職權(quán)：(六)監(jiān)督國(guó)務(wù)院、中央軍事委員會(huì)、國(guó)家監(jiān)察委員會(huì)、最高人民法院和最高人民檢察院的工作。”故選D。6.C【解析】《教育法》第9條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)?！鳖}目中洪武縣高中男生、女生入學(xué)分?jǐn)?shù)線不同的行為是錯(cuò)誤的，男女應(yīng)該有平等的受教育機(jī)會(huì)。故選C。8.C【解析】《教師法》第37條規(guī)定：“教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。”其中不包括C與同事相處不夠融洽9.C【解析】不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。體育老師收到其他學(xué)生的報(bào)告后，應(yīng)該謹(jǐn)慎處理此事，及時(shí)阻止小剛繼續(xù)跑步。但該老師認(rèn)為學(xué)生是在故意說(shuō)謊而沒(méi)有采取措施，導(dǎo)致學(xué)生猝死。有過(guò)錯(cuò)，構(gòu)成不作為侵權(quán)。學(xué)校承擔(dān)賠償責(zé)任。故選C。10.C【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第28條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，不得違反國(guó)家規(guī)定開(kāi)除、變相開(kāi)除未成年學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)尚未完成義務(wù)教育的輟學(xué)未成年學(xué)生進(jìn)行登記并勸返復(fù)學(xué)；勸返無(wú)效的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向教育行政部門書(shū)面報(bào)告?！惫蔬xC。-2-未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校無(wú)力管教或者管教無(wú)效的，可以向教育行政部門提出申請(qǐng)，經(jīng)專門教育指導(dǎo)委員會(huì)評(píng)估同意后，由教育行政部門決定送入專門學(xué)校接受專門教育?！惫蔬xC。12.D【解析】責(zé)任事故是指因有關(guān)人員的過(guò)失而造成的事故。教師不應(yīng)該留長(zhǎng)指甲，雖然不是故意，但有過(guò)失。《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(九)學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過(guò)程中違反工作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的?！惫蔬xD。13.C【解析】終身教育既包括正規(guī)教育，又包括非正規(guī)教育。故選C。14.A【解析】“教師天天學(xué)習(xí)”表明教師需要終身學(xué)習(xí)。故選A。15.B【解析】利益為先原則不符合教師為人師表廉潔奉公的要求，不屬于教師應(yīng)該堅(jiān)持的道德原則。16.B【解析】與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德是時(shí)代發(fā)展對(duì)現(xiàn)代教師提出的要求。故選B。17.C【解析】在《馬關(guān)條約》中規(guī)定，允許日本在中國(guó)通商口岸開(kāi)設(shè)工廠。故選C。18.A【解析】《大衛(wèi)·科波菲爾》是狄更斯的自傳性小說(shuō)。故選A。19.A【解析】《吶喊》是魯迅的作品。故選A。20.B【解析】牛頓力學(xué)體系的建立標(biāo)志著近代科學(xué)的形成，而不是現(xiàn)代科學(xué)，說(shuō)法錯(cuò)誤。故選B。21.B【解析】B錯(cuò)誤，酸菜制作需要乳酸菌的作用，而腐乳主要是霉菌發(fā)酵而成的，腐乳接種的菌種一般是霉菌，霉菌在豆腐上生長(zhǎng)，通過(guò)豆腐給霉菌提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而霉菌在生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)分泌一些酶，再對(duì)豆腐的蛋白進(jìn)行分解，其中酶又分水解酶和風(fēng)味酶，它們一起作用，最后變成腐乳。故22.C【解析】《外婆的澎湖灣》是根據(jù)潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事改編，是歌手葉佳修第一次為潘安邦填詞譜曲的歌。故選C。23.B【解析】B錯(cuò)誤，《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的作者是劉禹錫。故選B。24.B【解析】《漢謨拉比法典》是兩河流域古巴比倫的文明。象形文字是古埃及尼羅河流域的文明，《荷馬史詩(shī)》是古希臘文明，《權(quán)利法案》是英國(guó)的。故選B。25.A【解析】BCD都是通過(guò)熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能，只有A是摩擦做功，使內(nèi)能增加，溫度升高。故選A。26.B【解析】“段落”對(duì)話框中，可在“縮進(jìn)和間距”中設(shè)置行間距。故選B。27.B【解析】在Excel中，若刪除數(shù)據(jù)時(shí)選擇的區(qū)域是“整行”，則刪除后，該行被下方的行填充。-3-28.C【解析】前兩項(xiàng)相乘再加3為下一項(xiàng)，68×13＋3=887。故選C。29.A【解析】芝麻是香油的原料，面粉是面包的原料，關(guān)系一致。故選A。30.【參考答案】該教師的行為是正確的，踐行了素質(zhì)教育的職業(yè)理念。(1)該教師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育觀。素質(zhì)教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)兼顧學(xué)生個(gè)性。材料中，李老師不只是注重學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)，還注重幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)全班學(xué)生的全面發(fā)展。(2)教師的教育行為體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。“以人為本”的學(xué)生觀把學(xué)生看作具有獨(dú)立意義的人，尊重學(xué)生的主體需求；把學(xué)生看作發(fā)展的人，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生；把學(xué)生看作有差異、有個(gè)性的人，做到因材施教。材料中，李老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生缺乏自