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文檔簡(jiǎn)介
2009——2010學(xué)年度第一學(xué)期
四年級(jí)第七冊(cè)語(yǔ)文教案
第一單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
教育學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)首都北京的情感:感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂(lè)趣:懂得父母
等親人關(guān)愛(ài)自己,自己也應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)他們;知道偉大的物理學(xué)家愛(ài)因斯坦在生活當(dāng)中跟普通人一樣,有一
顆善良的、熱情的心。同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、默讀課文;能夠結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)想像和聯(lián)
想;能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫(xiě)一段話;學(xué)習(xí)略讀課文,粗知大意。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字,進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。
第二單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
使學(xué)生了解李時(shí)珍、愛(ài)因斯坦等幾位中外人物的事跡,一道學(xué)生學(xué)習(xí)他們自尊自強(qiáng)、不怕困難、勇
于實(shí)踐的精神;學(xué)習(xí)他們平易近人的作風(fēng)。要繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文,提高學(xué)生閱讀能力;繼續(xù)
進(jìn)行查字典積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的練習(xí);通過(guò)班級(jí)玩具展示會(huì)這一語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的語(yǔ)文
綜合素養(yǎng),特別是口語(yǔ)交際能力和習(xí)作水平。
第三單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要使學(xué)生了解瀑布的雄偉壯麗:初步感知海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富,產(chǎn)生探索大
自然奧妙的興趣;感受五彩吃的神奇魅力,了解產(chǎn)生奇異景象的原因;了解“三潭印月”名字的來(lái)歷,
并感受它的美麗。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文:識(shí)字,寫(xiě)字;進(jìn)行口語(yǔ)交際和寫(xiě)作。
第四單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
教學(xué)這一單元,要使學(xué)生感受老麻雀的愛(ài)子之情,鳥(niǎo)島的神奇;了解海龜和大象的故事,懂得如果
違背了自然規(guī)律,有時(shí)好心也會(huì)辦錯(cuò)事;懂得熱愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí),繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通
話正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文;提出不懂得問(wèn)題;繼續(xù)學(xué)習(xí)把課文分成幾部分;指導(dǎo)學(xué)
生識(shí)字、寫(xiě)字,進(jìn)行口語(yǔ)交際和習(xí)作。
第五單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
讓學(xué)生了解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,產(chǎn)生民族自豪感;
感受人民大會(huì)堂的雄偉與壯麗,體會(huì)建設(shè)者的偉大創(chuàng)造力;感受珍珠泉的美麗、有趣,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)
的情感;了解北京四合院的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),對(duì)北京文化產(chǎn)生興趣。同時(shí),繼續(xù)把課文分成幾部分,體會(huì)課文
的表達(dá)順序;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、寫(xiě)字,進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。
第六單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
教學(xué)這一單元,要完成識(shí)字、寫(xiě)字、默讀、背誦、口語(yǔ)交際和習(xí)作等教學(xué)任務(wù),使學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫(huà)
意,理解語(yǔ)言諷刺的內(nèi)容,理解京劇唱詞表達(dá)的保衛(wèi)祖國(guó)、反抗侵略的思想感情,感受我國(guó)古代人民的
智慧。使學(xué)生更多的接觸祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的
情感。
第七單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
教學(xué)中要使學(xué)生懂得要尊重、同情和關(guān)愛(ài)別人,懂得解決同一問(wèn)題,可以有不同的辦法,學(xué)習(xí)多角
度地思考問(wèn)題。同時(shí)有感情地朗讀課文,默讀課文;繼續(xù)練習(xí)把課文分成幾部分,揣摩文章的表達(dá)順序;
指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際、習(xí)作。
第八單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)
這四篇文章從不同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)這?單元要注意滲透科
學(xué)和環(huán)境保護(hù)教育,繼續(xù)學(xué)習(xí)、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,初步學(xué)習(xí)把文章劃分成幾
部分。學(xué)習(xí)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及安排
周次日期內(nèi)容
1
2
3
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教案設(shè)計(jì)
課題故鄉(xiāng)是北京授課時(shí)間
共(2)課時(shí)第(1)課時(shí)
教
1、初讀課文,學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞,認(rèn)讀3個(gè)字。
學(xué)
2、學(xué)生用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。
目
3、通過(guò)讀課文,初步感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的感情。
標(biāo)
教學(xué)
用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。
重點(diǎn)
教學(xué)1、重點(diǎn)字的指導(dǎo)。
難點(diǎn)2、感受作者愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)北京的感情。
教具
課件、作者簡(jiǎn)介
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們暑假都去哪兒玩了?去的地方什么樣能給大家講一
講嗎?靜下來(lái)想一想那個(gè)地方和北京比你更喜歡哪?為什么?
你們的感受和作家閻肅的不謀而合。
教
二、講授新課:
1、作者簡(jiǎn)介
2、初讀課文,說(shuō)一說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的情感?
3、學(xué)習(xí)課文中的生字,先說(shuō)一說(shuō)你有哪些學(xué)習(xí)生字的方法?
學(xué)
用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)生字。
4、重點(diǎn)指導(dǎo)
臥的筆順:左邊最后寫(xiě)豎折
佳的右邊是兩個(gè)土
過(guò)
肴上邊是撇、點(diǎn)
府廚勾這3個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)
5、理解詞意,可以查字典解決
名廚佳肴:有名的廚師和精美的菜肴。
程
細(xì)悠悠:形容細(xì)
密茸茸:(草、毛發(fā)等)又短又軟又密。本文形容濃濃的熱愛(ài)故鄉(xiāng)北京
的深情。
京腔京韻:腔,說(shuō)話的腔調(diào),及聲音、語(yǔ)氣等。韻,這里指好聽(tīng)的聲
音。京腔京韻:令人感到好聽(tīng)的北京聲音。
三、練習(xí)讀課文:
(-)老師范讀,讓學(xué)生注意停頓
教師出示要求:
1、正確流利
2、在小組內(nèi)檢查
3、全班匯報(bào)
(二)再讀課文
了解作者都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?第二小節(jié)和第三小節(jié)在內(nèi)容上有何不
同?
第二小節(jié)是圍繞北京歷史悠久寫(xiě)的;
第三小節(jié)是圍繞北京充滿現(xiàn)代化氣息寫(xiě)的。
學(xué)生評(píng)議
四、初步質(zhì)疑:
在讀書(shū)過(guò)程中有什么不明白的?在小組里說(shuō)一說(shuō),小組同學(xué)幫助解答,
解答不了的留下,再請(qǐng)全班同學(xué)幫助,
學(xué)生活動(dòng):小組討論,初步解譯老師:巡視指導(dǎo)
全班質(zhì)疑
總結(jié)未解決的問(wèn)題。
五、談一談這節(jié)課的收獲。
六、作業(yè):
1寫(xiě)生字新詞。
2熟讀課文。
3搜集北京還有哪寫(xiě)令人喜愛(ài)之處。
故鄉(xiāng)是北京
L
板臥:一11—11'
書(shū)佳:右半邊是兩個(gè)土字。
設(shè)肴:上邊是“撇點(diǎn)”,不是“撇捺”。
計(jì)府廚勾:都是半包圍結(jié)構(gòu)。
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題故鄉(xiāng)是北京授課時(shí)間
共(2)課時(shí)第(2)課時(shí)
教
1、知道作者是怎樣贊頌北京的,感受作者愛(ài)家鄉(xiāng),自北京的深厚感情。
學(xué)
2、有感情地朗讀課文,產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
目
3、背誦課文。
標(biāo)
教學(xué)
有感情的朗誦課文,產(chǎn)生熱愛(ài)北京的情感。
重:點(diǎn)
教學(xué)
感受作者字里行間流露出來(lái)的強(qiáng)烈的熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、導(dǎo)入新課:
1、出示多媒體課件,北京的名勝古跡的圖片
同時(shí)和學(xué)生談話:北京市一個(gè)古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國(guó)際大都
市,然我們來(lái)欣賞一下她迷人的魅力吧!
2、說(shuō)一說(shuō)看完圖片后的感
教二、講授新課:
(-)學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、指名讀第一小節(jié)
說(shuō)說(shuō)讀后的感受
學(xué)
使學(xué)生理解到:”走遍東西南北,到過(guò)許多名城”足見(jiàn)作者到過(guò)許多地
方
“靜靜地想一想”說(shuō)明作者是經(jīng)過(guò)深思熟慮之后正在比較。
過(guò)“我還是最?lèi)?ài)我的北京”比較后得出結(jié)論。
2、提問(wèn):從兒個(gè)詞中感受到作者深切真摯的愛(ài)?(還是、最)
3、指導(dǎo)朗讀:怎樣才能把作者對(duì)北京的摯愛(ài)讀出來(lái)呢?抓住那個(gè)詞來(lái)
讀?(學(xué)生練習(xí)朗讀)
程(二)學(xué)習(xí)2、3小節(jié)
自由讀第2小節(jié),結(jié)合自己的實(shí)際生活或查找的材料,在小組里說(shuō)一說(shuō)
北京值得贊頌的地方。
匯報(bào)自己的感受
天壇的明月、北海的風(fēng)、盧溝橋的獅子、潭柘寺的松非常有名,作者為
什么“不說(shuō)”?
(因?yàn)檫@些承載著厚重的歷史,有目共睹早已蜚聲海內(nèi)外,人們?cè)缫讯?/p>
熟能詳,深深地刻在心中。)
我們來(lái)看看作者說(shuō)的是什么?為什么要說(shuō)這些呢?
(紫藤、古槐、四合院)強(qiáng)調(diào)了以小看大,胡同里的、小院里的透著京
腔京韻)
小結(jié):北京城無(wú)論大處還是小處無(wú)不是作者為之動(dòng)情。
練習(xí)朗讀第2小節(jié)(帶著贊頌北京,深深地?fù)磹?ài)的情感來(lái)讀)
按照學(xué)習(xí)第2小節(jié)的方法來(lái)學(xué)習(xí)第3小節(jié)。
(感受到改革開(kāi)放以后,北京充滿勃勃生機(jī)。)
練習(xí)朗讀第3小節(jié)(帶著贊頌北京,深深地?fù)磹?ài)的情感來(lái)讀)
(三)讀第四小節(jié)
作者再次表白自己對(duì)北京的愛(ài),真是唱也唱不完,說(shuō)也說(shuō)不夠啊!
生齊讀
三、練習(xí)背誦
四、拓展:北京還有那些令人喜愛(ài)之處?
學(xué)生根據(jù)自己查閱的資料來(lái)談一談。
出示投影片,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的資料加以整理
北京的名勝古跡還有_______________________________________一
北京的民俗文化還有_______________________________________-
北京的風(fēng)味小吃還有_______________________________________一
其它_____________________________________________________「
把你了解到的北京令人喜愛(ài)之處有選擇地填到括號(hào)里,然后讀一讀。
出示投影:我去過(guò)()名城,
也走訪了不少()。
()地告訴你,
我還是最?lèi)?ài)咱們的北京。
不說(shuō)()的(),
也不說(shuō)()的()。
唱不夠(),
道不盡()。
單想那(),(),
便生出熱愛(ài)北京的濃濃情。
五、作業(yè):1、背誦課文2、預(yù)習(xí)第2課
故鄉(xiāng)是北京
板
~紫藤、古槐、四合院
書(shū)最?lèi)?ài)《以小見(jiàn)大
設(shè)
計(jì)、油條、豆?jié){、家常餅
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)授課時(shí)間
共(2)課忖第(1)課忖
教1初讀課文,感受小作者系愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子的情感。
學(xué)2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,還有新詞,人讀六個(gè)字。
03理清課文層次。
標(biāo)4熟讀課文,做到有感情。
教學(xué)
學(xué)會(huì)生字新詞。
重點(diǎn)
教學(xué)
正確流利的朗讀課文。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、導(dǎo)入新課
談話:同學(xué)們,你們吃過(guò)柿子嗎?好吃嗎?今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)
柿子的課文
教二、初讀課文,了解大意
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。
2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
3、每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?
學(xué)
三、學(xué)習(xí)生字新詞
自己拼讀生字
強(qiáng)調(diào)讀音:偏僻垂涎欲滴熟悉熟透
過(guò)強(qiáng)調(diào)字形:饞,右上方為免,下面的兩個(gè)點(diǎn)上下對(duì)齊。
涎,共9筆,第7筆為豎折,一筆寫(xiě)成
自己讀一讀詞語(yǔ),想一想詞語(yǔ)的意思。
偏僻:離城市或中心區(qū)遠(yuǎn),交通不便。
程垂涎欲滴:①形容非常饞相吃的樣子。②比喻看到好的東西,十分羨慕,
極想得到(貶義)
偵察:為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行的活動(dòng)。
本文指孩子們把采摘柿子當(dāng)作一次開(kāi)心的戰(zhàn)斗。
敏捷:(動(dòng)作等)迅速而靈敏。
小心翼翼:原來(lái)形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子,現(xiàn)在用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲
毫不敢疏忽。
四、練習(xí)讀課文
老師范讀,讓學(xué)生注意停頓
教師出示要求:
1、正確流利
2、在小組內(nèi)檢查
3、全班匯報(bào)
4、學(xué)生評(píng)議
五、初步質(zhì)疑
1、在讀書(shū)過(guò)程中有什么不明白的?在小組里說(shuō)一說(shuō),小組同學(xué)幫助解
答,解答不了的留下,再請(qǐng)全班同學(xué)幫助,
學(xué)生活動(dòng):小組討論,初步解譯老師:巡視指導(dǎo)
2、全班質(zhì)疑
總結(jié)未解決的問(wèn)題。
3、指導(dǎo)造句,出示造句的步驟:
理解詞義
在課文中找例句
讀例句,體會(huì)詞的用法
自己試著造句
進(jìn)行修改
抄寫(xiě)在本子上
按照這個(gè)步驟,指導(dǎo)造句
敏捷:曉明敏捷地從書(shū)包里拿出鉛筆盒,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
小心翼翼:媽媽下班了,小紅倒了一杯茶,小心翼翼地端單給媽媽。
六、作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字、詞
2、讀課文,達(dá)到正確流利
板我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)
書(shū)
設(shè)偏僻垂涎欲滴扛?jìng)刹?/p>
計(jì)敏捷戰(zhàn)斗熟透嘴唇
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子樹(shù)授課時(shí)間
共(2)課忖第(2)課時(shí)
教
學(xué)1、感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情,有感情地朗讀課文。
目2、繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文,能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。
標(biāo)
教學(xué)
了解柿子的可愛(ài)之處,感受摘柿子時(shí)的歡樂(lè),體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
重點(diǎn)
教學(xué)
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、導(dǎo)入新課
談話:1、我的家鄉(xiāng)在一個(gè)偏僻的小山村里,這里的土特產(chǎn)很多,其中
最有名的是什么?(大柿子)等到柿子成熟的季節(jié),滿上坡的柿子樹(shù)上
掛滿了小紅燈籠般的柿子真是令人饞涎欲滴??!
教2、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課,老師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀。
二、整體感知
老師出示問(wèn)題
學(xué)從哪些地方可以看出我愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子?
出示學(xué)習(xí)步驟
①默讀課文,邊默讀邊思考,
②把自己感受特別深的地方畫(huà)下來(lái)。
過(guò)學(xué)生自學(xué)課文,老師巡視指導(dǎo),
三、深入學(xué)習(xí)課文
提問(wèn):你從哪些地方可以看出作者愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子?
程(引導(dǎo)學(xué)生按照課文的書(shū)訊來(lái)匯報(bào))
感受;柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果、豐收時(shí)的景象美(老師相機(jī)板書(shū):開(kāi)花、坐
果、豐收)
抓住以下句子:
每年六月,柿子樹(shù)上開(kāi)滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致,猶如童話王
國(guó)中的金色皇冠
柿子花謝了不久,碧綠的樹(shù)葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命
田野里、山坡上到處可以看見(jiàn)綴滿枝頭的柿子。在秋II的陽(yáng)光里,柿子
閃閃發(fā)亮,令人饞涎欲滴。
感情朗讀
提問(wèn):采摘柿子時(shí)我們的心情如何?(非常開(kāi)心)
①說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)摘柿子的場(chǎng)面。板書(shū):采摘
(在小組里說(shuō)一說(shuō))
②圍繞摘柿子寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
做好準(zhǔn)備
分工合作,有人偵察情況,有人上樹(shù)。
摘柿子
③總結(jié)第五自然段的主要內(nèi)容。
寫(xiě)孩子們摘柿子時(shí)的歡樂(lè)情景。
指導(dǎo)感情朗讀第5自然段
寫(xiě)孩子們摘柿子,哪些詞語(yǔ)寫(xiě)的特別好?
讓學(xué)生抓治這些詞語(yǔ)讀出感受
那又大又紅的柿子早就令人饞涎欲滴了?品嘗一下,那滋味就別提了!
引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀第六自然段。板書(shū):品嘗
④指導(dǎo)造句
出示造句的步驟:理解詞義、在課文中找例句、讀例句,體會(huì)詞的用法
自己試著造句
進(jìn)行修改
抄寫(xiě)在本子上
按照這個(gè)步驟,指導(dǎo)造句
敏捷:嘵明敏捷地從書(shū)包里拿出鉛筆盒,開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。
小心翼翼:媽媽下班了,小紅倒了一杯茶,小心翼翼地端單給媽媽。
四、小結(jié)
1、看板書(shū)總結(jié):圍繞我愛(ài)家鄉(xiāng)的大柿子,作者選取了哪些內(nèi)容來(lái)寫(xiě)?
給你印象最深刻的是哪些內(nèi)容?
2、通過(guò)這課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
五、作業(yè):
有感情朗讀課文
說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)是什么
我愛(ài)家鄉(xiāng)1向柿子樹(shù)
板開(kāi)花、]
書(shū)坐果、"景象美
豐收、」
設(shè)>愛(ài)
計(jì)采摘、一
品嘗1歡樂(lè),
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題可貴的沉默授課時(shí)間
共(2)課忖第(1)課忖
教
1、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)組詞,了解詞義。
學(xué)
2、了解課文內(nèi)容,提出不動(dòng)問(wèn)題。
目
3、正確流利的朗讀課文。
標(biāo)
教學(xué)
讀熟課文,學(xué)會(huì)生字新詞。
重點(diǎn)
教學(xué)
正確流利的朗讀課文。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)課題,提問(wèn):看到這個(gè)題目你們有什么想法?
(學(xué)生可以提:為什么說(shuō)沉默是可貴的?誰(shuí)沉默?為什么沉默?等問(wèn)
題)
教
二、初讀課文,了解大意
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。
2、指名說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?
學(xué)
3、共幾個(gè)自然段,每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?
三、學(xué)習(xí)生字新詞
自己拼讀生字,用自己熟悉的方法識(shí)記生字
過(guò)
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)比較難記的:顧左半邊是廠,里邊是橫折鉤、豎提
聚下邊有六筆,先中間后兩邊
讀本課中的詞語(yǔ),理解意思
程沉默:①不愛(ài)說(shuō)話。②不說(shuō)話了。本文是第2個(gè)意思
左顧右盼:向左右兩邊看。
情緒:①人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。②指不愉快的情
感。課文取第1種意思。
索性:表示直截了當(dāng)。
寂靜:沒(méi)有聲音,很靜。
煩惱:煩悶苦惱。
特赦:國(guó)家對(duì)某些有悔改表現(xiàn)的犯人或特定犯人減輕或免除刑罰。
本文指正當(dāng)孩子們不知所措的時(shí)候,老師提出“怎么才能知道爸爸媽媽
的生日”,時(shí)的孩子們從魁就懊悔中解脫出來(lái)。
稚拙:充滿孩子氣的,笨拙的。
四、練習(xí)讀課文
老師范讀,讓學(xué)生注意停頓
教師出示要求:
1、正確流利
2、在小組內(nèi)檢查
3、全班匯報(bào)
4、學(xué)生評(píng)議
五、初步質(zhì)疑
1、在讀書(shū)過(guò)程中有什么不明白的?在小組里說(shuō)一說(shuō),小組同學(xué)幫助解
答,解答不了的留下,再請(qǐng)全班同學(xué)幫助,
學(xué)生活動(dòng):小組討論,初步解譯老師:巡視指導(dǎo)
2、全班質(zhì)疑
總結(jié)未解決的問(wèn)題。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字、詞
讀課文,達(dá)到正確流利
可貴的沉默
板
書(shū)沉默左顧右盼情緒索性
設(shè)
計(jì)聚會(huì)寂靜懂得煩惱哇
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題可貴的沉默授課時(shí)間
共(2)課忖第(2)課時(shí)
教
1、默讀課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)父母給自己的關(guān)愛(ài),懂得應(yīng)該關(guān)心父母。
學(xué)
2、參加討論,能講清自己的看法。
目
3、分角色朗讀課文。
標(biāo)
教學(xué)
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?,沉默是?huì)想些什么,教室前后兩次熱鬧有什么不同?
重點(diǎn)
教學(xué)
知道同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?,沉默是?huì)想些什么,教室前后兩次熱鬧有什么不同?
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
■、導(dǎo)入新課:
1、出示一名同學(xué)過(guò)生日時(shí)的幾幅照片,請(qǐng)這名同學(xué)講述自己過(guò)剩生口
時(shí)的情景。
2、全班每個(gè)同學(xué)回憶自己過(guò)生日的情景,和同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
二、講授新課:
教(-)課文
過(guò)渡:課文中,當(dāng)老師提出同樣的問(wèn)題時(shí),教室里和我們的課堂上?樣,
熱鬧極了。讓我們來(lái)看看課文1-9自然段
輕聲朗讀1-9段,思考孩子們的情緒是怎樣的?從哪些詞語(yǔ)可以看出?
學(xué)
(異口同聲、他們隨著我一齊點(diǎn)起數(shù)來(lái),越來(lái)越興奮,聲音也越來(lái)越響,
幾乎所有的孩子都在快樂(lè)的交談……)
想一想是不是和你們剛才的情緒差不多?
過(guò)把孩子們這種興奮的心情讀出來(lái)。
過(guò)渡:這時(shí)候我提出了新的問(wèn)題,同學(xué)們沉默了,為什么?
自由讀10-12段,思考:出示文字片
思考:(1)同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>
程(2)他們會(huì)想些什么呢?
學(xué)生讀書(shū)思考,老師巡視指導(dǎo)后請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)
(1)同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>
(老師提出了:有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日?卜昂把巴馬姆祝賀生日的請(qǐng)
舉手的問(wèn)題,使得孩子們沉默了。)
(2)他們會(huì)想些什么呢?
(學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)突出孩子們愧疚懊悔的心情
把自己的理解讀出來(lái)
過(guò)渡:后來(lái),教室里又熱鬧起來(lái)。
5、教室前后兩次熱鬧有什么不同?
讀課文13-14段,說(shuō)一說(shuō)有什么不同?
6、這些學(xué)生有哪些變化呢?讀課文最后兩個(gè)自然段
7、小結(jié):學(xué)習(xí)了這篇課文,對(duì)你有哪些啟發(fā)?
學(xué)生集合自己的實(shí)際談感受
(―)指導(dǎo)造句:
1、復(fù)習(xí)造句的步驟:
(1)理解詞義
(2)在課文中找例句
(3)讀例句,體會(huì)詞的用法
(4)自己試著造句
(5)進(jìn)行修改
(6)抄寫(xiě)在本子上
2、按照這個(gè)步驟,指導(dǎo)造句
寂靜:夜深了,熱鬧的大街寂靜了
異口同聲:音樂(lè)響了起來(lái),同學(xué)們異口同聲地唱了起來(lái)。
三、感情朗讀課文:
你認(rèn)為這篇課文哪里寫(xiě)得特別好?有感情地給大家讀一讀
自己讀
指名讀
評(píng)議
四、作業(yè):
1、感情朗讀課文。
2、調(diào)查自己父母的生日,設(shè)計(jì)如何向他們祝賀生日。
3、預(yù)習(xí)第3課。
可貴的沉默
板
書(shū)過(guò)生日
設(shè)r懂事、體貼人
給爸爸媽媽過(guò)生日J(rèn)
計(jì)
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題沙灘上的承諾授課時(shí)間
共(1)課忖第(1)課忖
教
1、認(rèn)讀5個(gè)生字。
學(xué)
2、分角色朗讀課文,感受小姑娘克服困難,履行諾言、不圖任何報(bào)答的美好心靈。
目
3、能夠依據(jù)提示把故事講給被人聽(tīng)。
標(biāo)
教學(xué)
分角色朗讀課文,能夠依據(jù)提示把故事講給別人聽(tīng)。
重點(diǎn)
教學(xué)
依據(jù)提示把故事講給別人聽(tīng)。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、導(dǎo)入新課:
1、同學(xué)們,你們知道什么是承諾嗎?你們又有誰(shuí)向別人作過(guò)承諾?
學(xué)生自由發(fā)言。
(教師適時(shí)總結(jié))
教二、學(xué)生自學(xué)。
1、初讀課文,了解大意。
2、查字典解決生字詞。
3、小組交流自學(xué)情況。
學(xué)
(教師在這?過(guò)程中,巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
承諾:對(duì)某項(xiàng)事務(wù)答應(yīng)照辦
礁石:河流海水中距離水面很近的巖石。
望無(wú)際:一眼看不到邊。
過(guò)
鑲:不物體嵌入另一物體內(nèi),或者未在另一物體的邊緣。
額頭:人的眉毛以上,頭發(fā)以下的部分統(tǒng)稱(chēng)額頭。
焦急:著急。
程情不自禁:抑制不住自己的感情。
驚訝:感到很奇怪,驚異。
心潮:比喻像潮水一樣起伏的心情。
翻騰:上下滾動(dòng)。
4、小組代表匯報(bào),集體糾正問(wèn)題。
5、自己讀課文,要求正確。
6、兩人一組互相檢查。要求正確流利。
(教師在這一過(guò)程中,巡視幫助有困難的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
7、指名讀。
三、理清脈絡(luò)。
1、輕聲讀課文思考:
課文按事情發(fā)展順序可分為三個(gè)部分,根據(jù)提示給課文分段。
小姑娘答應(yīng)為畫(huà)家看衣服。
小姑娘遵守諾言,克服種種困難,堅(jiān)持為畫(huà)家看衣服。
小姑年不要任何回報(bào),畫(huà)家被感動(dòng)了。
給課文分為三個(gè)部分。
四、關(guān)于課文你有什么不懂的問(wèn)題?
1、輕聲讀課文,想一想有什么不懂得問(wèn)題?
2、小組交流、解疑。
(教師在這一過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)解決。)
3、集體梳疑。
五、通讀課文,學(xué)會(huì)復(fù)述。
輕聲讀每一部分,然后合上書(shū),跟同桌講一講這部分的內(nèi)容
老師巡視指導(dǎo)
六、總結(jié)全文。
1、讀完這篇課文,你有什么體會(huì)或想法?
(結(jié)合實(shí)際談感受,也可以對(duì)寫(xiě)一段話。)
2、有感情地朗讀你喜歡的句子,也可以背一背。
3、展示朗讀或背誦。
4、摘錄你喜歡的語(yǔ)句。
七、作業(yè):
1、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、預(yù)習(xí)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一。
沙灘上的承諾
板
書(shū)
答應(yīng)
設(shè)
遵守諾言
計(jì)
不要回報(bào)
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一授課時(shí)間
共(3)課忖第(1)課忖
教1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音和含有生字的部分性詞語(yǔ)。
學(xué)2、鞏固本單元所學(xué)成語(yǔ),了解意思,能正確書(shū)寫(xiě)。
03、感受多義詞在不同語(yǔ)言環(huán)境中起到的不同作用。
標(biāo)4、能夠照樣子把句子寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。
教學(xué)
復(fù)習(xí)詞語(yǔ),擴(kuò)寫(xiě)句子。
重點(diǎn)
教學(xué)
擴(kuò)寫(xiě)句子。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
-、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)
自讀拼音,寫(xiě)出詞語(yǔ)、訂正。
Xingfenchenmofannaosuoxing
(興奮)(沉默)(煩惱)(索性)
jiihuijijingdoujiang
教
(聚會(huì))(寂靜)(豆?jié){)
二、根據(jù)意思寫(xiě)出成語(yǔ)
提出要求:
學(xué)自讀意思,思考是什么成語(yǔ)
把成語(yǔ)寫(xiě)在括號(hào)里,要求寫(xiě)正確
訂正:
向左右兩邊看。(左顧右盼)
過(guò)形容很多人說(shuō)同樣的話。(異口同聲)
沒(méi)有事先商量而彼此見(jiàn)解和行動(dòng)一致。(不約而同)
三、讀下面的句子體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。
現(xiàn)自己讀一讀這三組句子,體會(huì)帶點(diǎn)字在句子中的意思。
程
若覺(jué)自己說(shuō)不明白,可以查字典,選擇最正確的意思。
訂正
唱不夠那紅墻黃瓦的太和殿,
道不盡那十里長(zhǎng)街臥彩虹。(道—說(shuō))
午餐的第一道菜是燒茄子。(道——個(gè),量詞)
道路兩邊開(kāi)滿了紫色的野花。(道——道路)
四、照樣子擴(kuò)寫(xiě)句子。
讀例句,體會(huì)擴(kuò)寫(xiě)后的句子的生動(dòng)具體。
體會(huì)是怎樣擴(kuò)充的?
例:孩子們交談。
(天真可愛(ài)的)孩子們(加入了什么樣的孩子們)
(天真可愛(ài)的)孩子們(在會(huì)場(chǎng)上)(加入了在什么地方)
(天真可愛(ài)的)孩子們(在會(huì)場(chǎng)上)(熱烈地)交談。(加入了怎樣交談)
擴(kuò)充了三部分內(nèi)容。
自己讀句子,思考怎樣擴(kuò)充,寫(xiě)下來(lái)。
老師巡視指導(dǎo)
拿典型例子講解。
山鷹飛翔。
(什么樣的)山鷹(在哪)(怎樣)飛翔
汽車(chē)行駛
(什么樣的)汽車(chē)(在哪)(怎樣)行駛
老爺爺散步
(什么樣的)老爺爺(在咖)(怎樣)散步
杜鵑花開(kāi)放
(什么樣的)杜鵑花(在哪)(怎樣)開(kāi)放
五、作業(yè):
完成書(shū)上練習(xí)。
語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)--
山鷹飛翔。
(什么樣的)山鷹(在哪)(怎樣)飛翔
板汽車(chē)行駛
書(shū)
(什么樣的)汽車(chē)(在哪)(怎樣)行駛
設(shè)
老爺爺散步
計(jì)
(什么樣的)老爺爺(在咖)(怎樣)散步
杜鵑花開(kāi)放
(什么樣的)杜鵑花(在哪)(怎樣)開(kāi)放
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一授課時(shí)間
共(3)課忖第(2、3)課忖
教
學(xué)1、閱讀短文,繼續(xù)訓(xùn)練略讀短文,粗知大意
目2、口語(yǔ)交際,提出自己的想法,用自己喜歡的方式,向親人祝賀生日,表達(dá)自己的愛(ài)。
標(biāo)
教學(xué)
繼續(xù)訓(xùn)練略讀短文,粗知大意,口語(yǔ)交際,提出自己的想法。
重點(diǎn)
教學(xué)
繼續(xù)訓(xùn)練略讀短文,粗知大意,口語(yǔ)交際,提出自己的想法。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
、大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)《望梅止渴》這個(gè)故事嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。
1、獨(dú)立閱讀短文,然后按要求做。
2、說(shuō)一說(shuō)《望梅止渴》得意思。
3、把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)。
提示:再生活中用來(lái)比喻“用想象或虛構(gòu)的東西來(lái)安慰自己或別人?!?/p>
教二、口語(yǔ)交際練習(xí)。
小麗很想為疼愛(ài)她的爸爸過(guò)一個(gè)有意義的生11,你們能幫她實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿
望嗎?
1、每個(gè)同學(xué)先想想好一種自己認(rèn)為最好的辦法。
學(xué)2、在討論中比較、篩選,選出組內(nèi)最佳方案。
3、向全班介紹最佳方案時(shí),要圍繞有意義進(jìn)行,同時(shí)要考慮可行性,
符合孩子的實(shí)際情況,不要不著邊際的任意想象,不要華而不實(shí)。
4、祝賀的方式可以是有形的——物質(zhì)的,也可以是無(wú)形的——精神的。
過(guò)提示:
1、給爸爸媽媽一起去看完奶奶。俗話說(shuō)“兒是娘身上的一塊肉”,北京
的可愛(ài)之初就包括“講究個(gè)人情世故的禮兒”。
2、給爸爸發(fā)一份裝裱的電子郵件,既可以表達(dá)祝福又顯示了自己的“現(xiàn)
程代化技術(shù)水平”,家長(zhǎng)一定會(huì)樂(lè)不可支。
3、實(shí)現(xiàn)保密,召開(kāi)一個(gè)家庭慶祝會(huì),為爸爸慶祝生日,每人演一個(gè)節(jié)
目,說(shuō)??句祝福的話。
4、給媽媽一起到廣播電臺(tái)為爸爸點(diǎn)播一首他愛(ài)聽(tīng)得歌或是祝福、祝愿
的歌。
5、清晨,在爸爸剛起床時(shí)給他打一個(gè)電話,祝他生日快樂(lè)。
6、把祝福的話,贊美爸爸的話,平時(shí)不海伊斯說(shuō)出口的話或是向爸爸
道歉的話等等,做成一張張小賀卡,用彩帶系在爸爸的床頭。
三在討論時(shí)組長(zhǎng)組織好紀(jì)律,一個(gè)人說(shuō)時(shí)其他人注意聽(tīng),可以互相補(bǔ)
充,選的最佳方案一定要使本組合作的結(jié)果。
四充分發(fā)言,為下節(jié)課作文做準(zhǔn)備。
五、教給學(xué)生一定的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作知識(shí)。
1、先給文章定一個(gè)題目。
擬作文題目要求:
(1)簡(jiǎn)短(2)新穎(3)能反映主要內(nèi)容或中心
2、如何安排文章的結(jié)構(gòu)。
(-)開(kāi)頭:可用簡(jiǎn)短的話交待事情的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、以及事情的
起因。
也可以用描寫(xiě)景物或場(chǎng)景來(lái)開(kāi)頭。
還可以用人物的對(duì)話來(lái)開(kāi)頭。
更可以用你喜歡的任何方式。
(二)中間:是文章需要詳細(xì)描寫(xiě)的重點(diǎn)過(guò)程。
首先把事情的順序想好,其次要注意描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)
等,以此來(lái)反映他們的心理。這里不要惜筆墨,要細(xì)致、要詳細(xì)。
注意:人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)要符合人物的年齡、身份特點(diǎn)。
(三)結(jié)尾:文章的結(jié)尾不用很長(zhǎng),但要有異議。
總結(jié)型:可以在結(jié)尾處寫(xiě)一寫(xiě)自己的心里話或收獲。
自然型:也可以和自然的結(jié)束這件事。
抒情型:還可以抒發(fā)自己的感情。
夢(mèng)想型:更可適當(dāng)?shù)恼归_(kāi)想象或夢(mèng)中去延伸想到的事。
3、寫(xiě)作語(yǔ)言盡量用短句,注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用要正確。
4、成文過(guò)程:先補(bǔ)充講魯迅在日本留學(xué)時(shí)寫(xiě)作文的故事。再進(jìn)行以下
步驟。
A、寫(xiě)完后自己先讀一讀,看是否通順,試著修改。
B、同桌間互相修改,看是否有丟落字現(xiàn)象,是否有用錯(cuò)的詞。
C、小組內(nèi)修改,看順序是否合理,內(nèi)容是否具體,提出修改意見(jiàn)。
D、根據(jù)小組意見(jiàn)自己重新修改文章。
E、成文,認(rèn)真抄寫(xiě)交上來(lái)。
六、作業(yè):完成作文。
口語(yǔ)交際作文
板有意義過(guò)生日
書(shū)可行性(?。╅_(kāi)頭點(diǎn)名什么時(shí)間,給誰(shuí)過(guò)生日。
設(shè)(2)具體寫(xiě)過(guò)生日的過(guò)程。要抓住主要人物的語(yǔ)言、
計(jì)動(dòng)作、神態(tài)來(lái)寫(xiě)。要寫(xiě)出自己的感受(心理活動(dòng))。
(3)結(jié)尾要抒發(fā)自己的感情
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題古詩(shī)三首授課時(shí)間
共(2)課忖第(1)課忖
教1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞。
學(xué)2、看注釋、查字典理解詩(shī)句的意思。
目3、能夠說(shuō)說(shuō)《山中送別》描寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的情感有什么相同之處和不同之處。
標(biāo)4、背誦并默寫(xiě)《山中送別》。
教學(xué)
理解字詞的意思。
重點(diǎn)
教學(xué)
看注釋、查字典理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、導(dǎo)入新課:
談話:同學(xué)們,我知道你們會(huì)背很多首古詩(shī),誰(shuí)愿意來(lái)展示一下?
學(xué)生背誦古詩(shī)
老師:這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)幾首。板書(shū)課題
學(xué)會(huì)朗誦
教老師范讀
學(xué)生練習(xí)朗讀
學(xué)習(xí)生字
學(xué)自己拼讀,用自己喜歡的方法識(shí)記生字
強(qiáng)調(diào)茱萸的萸共11畫(huà),可以看成是臼和人兩部分。
正確朗讀詩(shī)句
過(guò)二、講授新課:
學(xué)習(xí)《山中送別》
1、提問(wèn):怎樣才能了解詩(shī)句的意思?
通過(guò)討論,得出:學(xué)習(xí)古詩(shī)的步驟及方法。
程解詩(shī)題
知詩(shī)人
明詩(shī)意(要對(duì)照注解或者查字典一句一句地理解)
悟詩(shī)情
2、四人一個(gè)小組,按照步驟和方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《山中送別》。
老師巡視指導(dǎo)
匯報(bào)
詩(shī)題:在山中送別朋友
詩(shī)人:王維,(701——761)唐朝著名詩(shī)人畫(huà)家,少年時(shí)就很有名早年
的詩(shī)反映盛唐時(shí)代積極進(jìn)取的精神,有的抨擊權(quán)貴,有的描寫(xiě)祖國(guó)山川
的壯麗,有的寫(xiě)邊塞將士的英勇,隱居后寫(xiě)了許多山水田園詩(shī),保留下
來(lái)的有400多首詩(shī)。
詩(shī)句的意思:
(山中相送罷)罷:完,完畢。在山中送別了老朋友。
(日暮掩柴扉)日暮:傍晚,太陽(yáng)落山的時(shí)候。掩:關(guān)。柴扉:柴門(mén),
用樹(shù)枝或木材的邊角料做成的簡(jiǎn)陋的門(mén),多做院子或園子的門(mén)。
黃昏的時(shí)候我關(guān)上了門(mén)。
提問(wèn):這兩句描寫(xiě)了怎樣的情景?(送別朋友后,一個(gè)人關(guān)上柴門(mén))
(春草明年綠)明年春天小草變綠的時(shí)候。
(王孫歸不歸)王孫:貴族的子弟們,這里只王維剛剛送走的老朋友。
老朋友會(huì)不會(huì)回來(lái)呢?
提問(wèn):(1)這兩句又在描寫(xiě)什么?
(寫(xiě)詩(shī)人心里的想法,盼望與朋友能夠再相見(jiàn))
(2)這時(shí)候詩(shī)人是怎樣的心情呢?
(內(nèi)心孤獨(dú)、寂寞的失落感)
3、感情朗讀,表現(xiàn)出詩(shī)人的這種心情?
4、小結(jié)
這首詩(shī)沒(méi)有描寫(xiě)送別時(shí)的情景,而是寫(xiě)黃昏時(shí)分,詩(shī)人送別朋友之
后,盼望再次相見(jiàn)的心情,從表現(xiàn)了朋友之間的深厚的感情。
讓我們把這首詩(shī)背下來(lái)吧
三、總結(jié)
這節(jié)課結(jié)束后,你有哪些收獲?
四、作業(yè):
1、背誦古詩(shī)。
2、本課生字詞抄寫(xiě)。
山中送別
板
書(shū)(1)解詩(shī)題
設(shè)(2)知詩(shī)人
計(jì)(3)明詩(shī)意(要對(duì)照注解或者查字典一句一句地理解)
(4)悟詩(shī)情
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題古詩(shī)三首授課時(shí)間
共(2)課忖第(2)課時(shí)
教1、看注釋、查字典理解詩(shī)句的意思。
學(xué)2、能夠說(shuō)說(shuō)《贈(zèng)汪倫》和《九月九日憶山東兄弟》描寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的情感有什么相同之
目處和不同之處。
標(biāo)3、背誦并默寫(xiě)《贈(zèng)汪倫》和《九月九日憶山東兄弟》
教學(xué)
理解詩(shī)句的意思。
重點(diǎn)
教學(xué)
理解詩(shī)句的意思。
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
提問(wèn):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)古詩(shī)按照怎樣的步驟和方法?
這節(jié)課我們還用這種方法學(xué)習(xí)后兩首詩(shī)。
二、講授新課:
(-)學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》。
教學(xué)生按照步驟自學(xué):小組交流、老師巡視指導(dǎo)、匯報(bào)。
詩(shī)題:贈(zèng):送給。送給王倫的詩(shī)
詩(shī)人:李白(701-762)字太白,號(hào)青蓮居士。少年時(shí)就博覽群書(shū),顯
露才華,李白是屈原之后我國(guó)又一偉大的浪漫主義詩(shī)人,也是我國(guó)歷史
學(xué)上最偉大的詩(shī)人之一,他的詩(shī)表現(xiàn)了對(duì)封建秩序和權(quán)貴的強(qiáng)烈不滿,反
映了人民的疾苦和愿望描繪了祖國(guó)壯麗的自然景色。被稱(chēng)為詩(shī)仙,現(xiàn)存
900多首。
詩(shī)句:
過(guò)李白乘舟將欲行,乘舟:坐船。欲:將要。
李白坐著船將要離去。
忽聞岸上踏歌聲,忽聞:忽然聽(tīng)到。踏歌:-邊用腳踏地打拍子一邊唱
歌。
程忽然聽(tīng)到河岸上有人一邊用腳踏地打拍子一邊唱歌的聲音。
提問(wèn):這兩句詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的情景?
(詩(shī)人與汪倫告別時(shí)的情景)
想象一下汪倫此時(shí)是怎樣的心情?,汪倫這時(shí)會(huì)唱些什么呢?
理解到:王倫沒(méi)有傷感的情緒而是高高興興唱著歌來(lái)送別。只有最了解
李白豪放性格的人才會(huì)這樣做,因此,李白把汪倫看成是最知心的朋友。
桃花潭水深千尺,桃花潭:水潭名,在安徽涇縣。深千尺:夸張說(shuō)法,
桃花潭水深一千尺
桃花潭水又以前吃那么深。
不及汪倫送我情,不及:不如,比不上。
可是它也比不上汪倫送我的情誼深。
提問(wèn):(1)后兩句寫(xiě)什么?(詩(shī)人的想法,抒發(fā)感情)
(2)從中你感受到什么?李白與汪倫之間深厚的感情。
4、把這種感情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)
學(xué)生朗讀,老師加以指導(dǎo)。
5、小結(jié)
這首詩(shī)與《山中送別》都是送別詩(shī),你們把這兩首詩(shī)相比較,看有什么
不同?
(-)學(xué)習(xí)《九月九II憶山東兄弟》.
學(xué)生按照步驟自學(xué)
詩(shī)題:九月九日是重陽(yáng)節(jié),古人有在這一天登高,插茱萸,飲菊花酒的
習(xí)俗。山東:陜西華山以東的地區(qū)。
在九月九日重陽(yáng)節(jié)這一天懷念家鄉(xiāng)及親人。詩(shī)人:王維(略)
詩(shī)句:
(1)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,獨(dú):獨(dú)自一人。異:另外的,別的。異鄉(xiāng):外
鄉(xiāng)外地,家鄉(xiāng)以外的地方。為:做。異客:居住在他鄉(xiāng)的人。
我獨(dú)自一人遠(yuǎn)離故土,生活在他鄉(xiāng)。
(2)每逢佳節(jié)倍思親,逢:遇到。佳節(jié):歡樂(lè)愉快的節(jié)日。
倍:加倍,更加。
每當(dāng)?shù)搅斯?jié)日的時(shí)候,就更加思念自己的親人。
(3)遙知兄弟登高處,遙:自己所在的地方離家鄉(xiāng)很遠(yuǎn)。知:猜測(cè)猜
想。
在那遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng),親人們正在登高望遠(yuǎn)。
(4)遍插茱萸少一人,茱萸:一種有香氣的植物。古時(shí)候民間有身佩
茱萸可以消災(zāi)除病的說(shuō)法。
遍插茱萸:每個(gè)人頭上都插了茱萸。
他們每個(gè)人頭上都插了茱萸,只是單單少了我一個(gè)人。
想象:在重陽(yáng)節(jié)這一天,詩(shī)人看到什么?想到什么?心情怎樣?
三、作業(yè):
背誦并默寫(xiě)這兩首詩(shī)。
古詩(shī)三首
板贈(zèng)汪倫九月九日憶山東兄弟
書(shū)李白乘舟將欲行,獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
設(shè)忽聞岸上踏歌聲。每逢佳節(jié)倍思親。
計(jì)桃花潭水深千尺,遙知兄弟登高處,
不及汪倫送我情。遍插茱萸少一人。
課
后
小
記
教案設(shè)計(jì)
課題李時(shí)珍授課時(shí)間
共(2)課忖第(1)課時(shí)
教
1、學(xué)會(huì)生字新詞,會(huì)組詞造句。
學(xué)
2、了解課文內(nèi)容.
目
3、正確流利的朗讀課文。
標(biāo)
教學(xué)
通過(guò)朗讀,初步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
重點(diǎn)
教學(xué)
正確流利的朗讀課文.
難點(diǎn)
教具
課件
準(zhǔn)備
教案復(fù)備
一、導(dǎo)入新課
板書(shū)課題,提問(wèn)
1、李時(shí)珍是一個(gè)什么人?他生活在什么年代?他為人類(lèi)做了哪些貢
獻(xiàn)?
2、你想從課文中知道些什么?
教
二、講授新課
學(xué)生自學(xué)生字
1、自獨(dú)生字、新詞
學(xué)2、理解詞意,可以查字典解決
明朝:朱元璋所建。明代是我國(guó)歷史上經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展較快的時(shí)期。
世代行醫(yī):幾代人都從事醫(yī)生的職業(yè)。
鄙視:輕視,看不起。
過(guò)疑難雜癥:難以判斷和治愈的病。
記載:把事情記錄下來(lái)。
積累:一點(diǎn)一點(diǎn)的逐漸增多,聚集。
完善:完備良好;完美,沒(méi)有缺點(diǎn)。
程嚴(yán)寒酷暑:非常冷和非常熱的天氣和季節(jié)。
品嘗:仔細(xì)地辨別、嘗試(滋味)。
三、練習(xí)讀課文
教師出示要求:
1、正確流利
2、在小組內(nèi)檢查
3、全班匯報(bào)
4、學(xué)生評(píng)議
四、思考問(wèn)題,初步質(zhì)疑
讀書(shū)、思考,確立重點(diǎn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)
1、讀課文,整體感悟
你認(rèn)為李時(shí)珍是怎樣的一個(gè)人?
2、圍繞重點(diǎn)問(wèn)題,深入的理解
⑴教師出示重點(diǎn)問(wèn)題:
李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)藥物書(shū)?
他做了那些準(zhǔn)備工作?
(或者是:李時(shí)珍是怎樣編寫(xiě)《本草綱目》的?在這個(gè)過(guò)程中遇到了哪
些困難?)
⑵組織學(xué)生自學(xué)
A、默讀課文小組思考
B、邊讀、邊畫(huà)在書(shū)上
C、小組內(nèi)交流
D、指名匯報(bào)
五、作業(yè):
1、寫(xiě)生字詞2、熟讀課文
李時(shí)珍
板
書(shū)
診—珍較——效編——遍
設(shè)
綱——?jiǎng)?/p>
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