人教版六年級數(shù)學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案：1 分?jǐn)?shù)乘法

1分?jǐn)?shù)乘法

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)/

教材簡析

1.本單元的內(nèi)容主要包括：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的簡便運算和解決問題三部分。這些內(nèi)容都是分?jǐn)?shù)中的基礎(chǔ)知識，不僅可以用來解決有

關(guān)分?jǐn)?shù)的生活實際問題，而且也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)等知識的重要基礎(chǔ)。

2.本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。因此不再單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的意義，而是通過解決

實際問題，結(jié)合分?jǐn)?shù)與整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)相乘的計算過程去理解分?jǐn)?shù)乘法的意義。同時也不再呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)乘法的計算法則，簡化了算理推導(dǎo)過

程的敘述及解決問題思路的提示，通過直觀操作、合作交流等手段，探索計算法則，尋找解題思路，自主構(gòu)建新知識。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計算方法。

2.能進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運算，能運用整數(shù)乘法運算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的簡便計算。

3.會解答求一個數(shù)的幾分之幾是多少的實際問題，能在現(xiàn)實情境中體會分?jǐn)?shù)乘法的實際意義。

/課時分配

(1)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算1課時

(2)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算1課時

(3)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(1)1課時

(4)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)(2)1課時

(5)分?jǐn)?shù)乘小數(shù)1課時

(6)分?jǐn)?shù)四則混合運算1課時

(7)整數(shù)乘法運算定律推廣到分?jǐn)?shù)1課時

(8)解決問題(1)1課時

(9)解決問題(2)1課時

(10)練習(xí)課1課時

(11)整理和復(fù)習(xí)1課時

(12)重點單元知識歸納與易錯警示1課時

,?????

/教法與學(xué)法

本單元的教學(xué)中教師注意培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析歸納、動手操作能力；引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；在理解

算理的同時體會數(shù)學(xué)知識的魅力，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的美。

第1課時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算

課題分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算課型新授課

“分?jǐn)?shù)乘整數(shù)”是分?jǐn)?shù)乘法計算第一層次的教學(xué)內(nèi)容，是在整數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上教學(xué)的，旨在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)

乘整數(shù)的意義及算理，掌握計算方法。本節(jié)教學(xué)設(shè)計突出了以下兩個方面：

1.重視知識的遷移。

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)題，從求幾個相同整數(shù)的和的計算到先算一般的同分母分?jǐn)?shù)的加法，再算特殊的幾個相同分?jǐn)?shù)的加法，

使學(xué)生在觀察、比較、計算的過程中，自然聯(lián)想到了用乘法算式表示兒個相同分?jǐn)?shù)相加。然后通過匯報交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步

設(shè)計說明感受分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，最后使學(xué)生發(fā)現(xiàn)求幾個相同分?jǐn)?shù)相加的和也可以用乘法表示，完成了新舊知識間的遷移。

2.把主動權(quán)交給學(xué)生，重視法則的推導(dǎo)過程。

在探究新知環(huán)節(jié)的過程中，把主動權(quán)交給學(xué)生，有意識地讓學(xué)生參與法則的推導(dǎo)過程，通過讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，

自己列式、計算、交流、質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化思想把新知識轉(zhuǎn)化為己學(xué)過的舊知識，使學(xué)生在交流、評價的過程中體驗到

成功的快樂。

1.經(jīng)歷對分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法的探索過程，養(yǎng)成善于動腦、勤于思考的好習(xí)慣，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，

掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能正確、迅速地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算。

3.培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷和推理、計算能力。

學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生理解算理，掌握計算法則。

學(xué)習(xí)難點引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算法則。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)前準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：畫圖紙若干

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)乘1.回顧整數(shù)乘法的意義（求幾個相同加數(shù)的和1.6個15是多少?

法的意義和分?jǐn)?shù)加法的計算的簡便運算）和分?jǐn)?shù)加法的知識并匯報。答案：15X6=90

方法。2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。10個33是多少？

2.通過分?jǐn)?shù)加法引導(dǎo)學(xué)答案：33X10=330

一、復(fù)習(xí)

生探究更加簡便的計算方法，

導(dǎo)入。（7

從而引出分?jǐn)?shù)乘法。你是怎么算的？怎么想的？

分鐘）

2.計算。

1236,

6666

3339

------1--------1------=-----

10101010

1.探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計1.(1)小組討論后匯報2的意義：就是把一個3.改寫算式。

9

22222

算方法。一+一+一+—=(一)X(4)

蛋糕平均分成9份，每人吃了其中的2份。99999

(1)課件出示例1,引導(dǎo)

嘗試畫圖，并全班交流訂正。55145

(2)-+-+-+-=(-)X(3)

266666

學(xué)生理解一的意義。

94.只列式不計算。

兔Kiyx籠iy*-K第IT

(2)組織學(xué)生畫圖幫助理、______/3

?個(1)5個一是多少？

解題意。14

f222，…3

(3)列出算式：一+一+一或一X3闡述列式答案：—X5

(3)組織學(xué)生結(jié)合圖示列999914

出算式，并比較兩種不同做法理由，理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。(分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意3

(2)3個一是多少？

23

有什么區(qū)別和聯(lián)系，理解分?jǐn)?shù)義與整數(shù)乘法的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的3

答案：一X3

乘整數(shù)的意義。和的簡便運算)23

二、自主5.計算.

(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試計算(4)小組內(nèi)交流、討論計算方法：把乘法轉(zhuǎn)化

28

探究新x4=—

2成同分母分?jǐn)?shù)相加的形式進(jìn)行計算。嘗試計算，觀

-X3的結(jié)果，觀察計算過1313

1/6

知，合作2362x6=

2察計算過程，明確一X3=2X-=-=-。55

程，明確一X3的計算方法。9993

交流學(xué)習(xí)93

(5)分小組討論、交流后明確：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，s5x\

(5)師生總結(jié)計算方法。

成果.(20X?1--1R

分母不變，分子和整數(shù)相乘的積作分子。7-X

分鐘)2.探究積化成最簡分?jǐn)?shù)1

2.(1)討論后嘗試計算，并在小組內(nèi)交流各自'x4=1

的方法。

4A

2不同的方法。

(1)引導(dǎo)學(xué)生討論一X3

9(2)匯報計算過程和結(jié)果。

的其他書寫方法。22x362

計算過程一：一X3二----二一二一

(2)匯報交流。9993

\

(3)總結(jié)積化成最簡分?jǐn)?shù)計算過程二］x3=*=京

99、3

3

的方法，對比優(yōu)化算法。

計算過程4

3、

(3)小組內(nèi)討論化簡方法，匯報：在計算過程

中能約分的先約分，計算起來比較簡便。

1.獨立完成教材第2頁1.第1題：說出列式依據(jù)，計算后匯報。第26.判斷

(1)7x5=77

的第1、2題。(理解分?jǐn)?shù)乘整題：計算后集體訂正。=

三、鞏固1212x560

數(shù)的意義，鞏固計算方法)2.理解題意，獨立解答，匯報做法。(X)

提高.(8(2)5個'的和是多

2.完成教材第6頁第3題。77

50年長高：——X50=—(米)o

分鐘)1002

少？列成乘法算式為'X

7

100年長高：——X100=7(米)O

1005。(V)

四、課堂1.說一說本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.結(jié)合板書談本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：

小結(jié)，布2.布置作業(yè)2.練習(xí)做作業(yè)

置作業(yè)。

（3分鐘）

，分?jǐn)?shù)索整數(shù)的意叉而計算p

分?jǐn)?shù)乘法的意義:求幾個相同分?jǐn)?shù)和的簡便運算

同，華e2222+2+262

7?〃H,999993

?田一22222+2+22x362

五、教學(xué)方法一：9、3=9+97=9=9=9=3

板書1網(wǎng)分再四="=等=告

、計算方法:用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變能約分的可以先約分，再計算

課上我主要通過例題，引導(dǎo)學(xué)生理解、掌握了分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法，得出了算理，深化了認(rèn)識。教學(xué)過程中，我始終以

學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論，訓(xùn)練學(xué)生思維，使他們能運用所學(xué)的知識解決實際生活中

六、教學(xué)

的問題，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

反思

教師點評和總結(jié)：

第2課時一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算

課題整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算課型新授課

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本節(jié)教學(xué)在設(shè)計上有以下三

個特點：

1.逐層分解，各個擊破。

在復(fù)習(xí)引新環(huán)節(jié)，結(jié)合本課重點，引導(dǎo)學(xué)生動手操作，在充分調(diào)動學(xué)生積極參與、自主探索的同時，使

學(xué)生初步理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，為后續(xù)學(xué)習(xí)掃清了障礙。

2.操作演示，觀察推理。

設(shè)計說明

在新課探究環(huán)節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“總量=單量X數(shù)量”這一數(shù)量關(guān)系，弄清求一個數(shù)的幾分之幾用乘法

計算，再結(jié)合學(xué)生的大膽猜測及具體操作的過程和結(jié)果，推導(dǎo)出計算方法，驗證學(xué)生的猜測，培養(yǎng)學(xué)生的探

究意識，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

3.合作討論，解決問題。

在新課探究環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供獨立解決例題的機會，引導(dǎo)學(xué)生交流經(jīng)驗或提出疑問，培養(yǎng)學(xué)生有意識學(xué)

習(xí)的思想，積累自學(xué)經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)自主探索的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在合作交流、歸納領(lǐng)悟等過程中，理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

學(xué)習(xí)重點理解整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

學(xué)習(xí)難點推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。

教具準(zhǔn)備：PPT課件

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)具準(zhǔn)備：圓形紙板、長方形紙板、彩筆

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧分?jǐn)?shù)乘整數(shù)用紙板、彩筆畫出圖示，表示不1.說出下列分?jǐn)?shù)的意義。

的意義及計算方法。同的分?jǐn)?shù)。j_32

2.用圖表示下面各數(shù)。288I

112口.算。

一、復(fù)習(xí)⑴萬(2)-

15

引新。(7—x5=一

44

分鐘)

1

-xl5=3

5

2

—x6=4

3

1.⑴觀察情境圖，交流、匯報自3.說說下列算式的意義。

己獲取的信息。22

20X二表示(20的$是多少。)

1.課件出示例2,學(xué)生觀察情(2)小組討論題中存在的數(shù)量關(guān)

景圖，獲取題中信息。系式：數(shù)量=單量X數(shù)量，并列出算16X，表示(16的工是多少。)

2.思考：本題中存在著怎樣的式：12X3,12義工和i2X^,然后44

數(shù)量關(guān)系？怎樣根據(jù)數(shù)量關(guān)系列24

二、自主

式？匯報。

探究新

3.交流：12X3、12X上和12(3)以小組為單位交流12X，和

知，交流

22

學(xué)習(xí)成

X，的意義及計算方法。12X1的意義及計算的方法。

果。(20

44

分鐘)

4.師生共同總結(jié)。2.(1)明確題中的數(shù)量關(guān)系：1

桶水的體積X桶數(shù)=一共的體積。

(2)根據(jù)題意列出算式：

①3桶水是多少升?12X3o

②1桶水是多少升？12xlo

22

③L桶水是多少升？12x1。

44

3.探究每道算式的意義。

(1)明確12X3的意義。

12X3表示求3個12L,也就是

求12L的3倍是多少。

(2)探究12X，的意義。

2

L是一半，12x1表示求］2L的

22

一半，也就是求12L的!是多少。

2

(3)明確12x1的意義。

4

12X—表刁〈求12L的一是多少。

44

發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘幾分之幾表示的是

求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

4.學(xué)生再次明確學(xué)習(xí)要點。

完成教材第3頁“做一做”。學(xué)生獨立思考并在練習(xí)本上獨立

完成，再與同桌交流，并進(jìn)行評價。4.一輛汽車每小時行駛

3

60km,二小時行駛多少千米？

三、拓展4

提高，鞏15

固練習(xí)?！?bQx3,、

60x=、=45(km)

(9分鐘)44

1

3

答：一小時行駛45km。

4

四、總結(jié)1通.過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：

收獲。(4么收獲？

分鐘)2.布置作業(yè)。

一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算

五、教學(xué)意義:一個數(shù)乘幾分之幾表示求這個數(shù)的幾分之幾是多少。

板書計算方法:一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法與分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法相同,都是用這個數(shù)

與分子的乘積作分子，分母不變。能約分的可以先約分，再計算。

課堂上通過教學(xué)例題，運用遷移，類推，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合情景，把分

六、教學(xué)

數(shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義統(tǒng)一起來。

反思

教師點評和總結(jié)：

第3課時分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（1）

課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（1）課型新授課

本課講的分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法比較抽象，教學(xué)活動中的數(shù)形結(jié)合的過程是將抽象變?yōu)橹庇^后，

設(shè)計說明再從直觀變?yōu)槌橄?，也就是將“以形論?shù)”和“以數(shù)表形”兩個方面有機地結(jié)合起來，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)

與形之間的“互動”，使學(xué)生感知“數(shù)形結(jié)合”，提高了學(xué)生應(yīng)用“數(shù)形結(jié)合”的知識解決問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)在動手操作中探究分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

學(xué)習(xí)重點掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和計算方法。

學(xué)習(xí)難點理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的算理。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

計算。先說說它們的意義，再1.2m的,是（1）m。

4計算結(jié)果。2

一、復(fù)習(xí)引新。（720X—

5

分鐘）

6

-X21

7

1.學(xué)生讀題，交流獲取2.說一說下列算式的意義。

的信息。7373

—x—表示（—的一是多少）。

1.課件出示例3,組織學(xué)生獲取2.討論交流后明確：求127127

圖中信息。種土豆的面積就是求表示（三的;是多少）。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解題意：求種土豆!的!是多少，根據(jù)一個數(shù)5353

二、探究分?jǐn)?shù)乘分的面積就是求什么？你能列出算式45

3.ykg的正是多少kg?

數(shù)的計算方法及嗎？乘分?jǐn)?shù)的意義，可以用

算理。（20分鐘）3.討論：LxL為什么等于11一

-x-表示。

2525答案齊小部嗡kg）

L3.學(xué)生討論，小組交

10流，匯報LxL=-!-的算3

2510

理。

1.完成教材第4頁“做一做”。學(xué)生獨立思考并在練

4.一根繩子長2m,用去它的

2.完成教材第6頁的第7題。習(xí)本上獨立完成，再與同桌

10

交流，并進(jìn)行評價。

用去了多少米？

三、拓展提高，鞏6

固練習(xí)。（9分鐘）

953/、

1064'

3

咨：用去了4m0

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么學(xué)生談本節(jié)課的收獲。教學(xué)過程中老師的疑問：

四、總結(jié)收獲。（4

收獲？

分鐘）

2.布置作業(yè)。

/分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（1）'

五、教學(xué)板書算法用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母

優(yōu)化算法先約分，后求值

課堂上我通過教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握了分?jǐn)?shù)的計算方法，得出了算理，深化了認(rèn)識。在

六、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，我充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，始終以學(xué)生為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、

檢驗等主動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律而不是直接告訴學(xué)生結(jié)論。

教師點評和總結(jié):

第4課時分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（2）

課題分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)（2）課型新授課

教育家蘇霍姆林斯基說：“在人的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探

索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈?！北驹O(shè)計以這一教學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合本課時教學(xué)內(nèi)容較簡單的特點，設(shè)

設(shè)計說明計了學(xué)生自學(xué)先約分、再計算這部分內(nèi)容。這樣的設(shè)計使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是自己的事，把探究的主動權(quán)真正交給學(xué)生。在

自學(xué)后的匯報交流中，教師適當(dāng)?shù)靥岢鲑|(zhì)疑和點撥，及時地進(jìn)行反饋練習(xí)，讓學(xué)生真正地掌握知識、學(xué)會了運用。讓學(xué)生

在探索答案的過程中，養(yǎng)成獨立思考、自主解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

1.掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算法則，學(xué)會分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便計算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.培養(yǎng)學(xué)生的類推和歸納能力。

學(xué)習(xí)重點理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計算方法。

學(xué)習(xí)難點能熟練地運用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的簡便方法進(jìn)行計算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件

課時安排1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

1.說一說下面算式的意義，1.學(xué)生根據(jù)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用1.說一說下列算式的意義。

并計算出結(jié)果。乘法計算”描述兩個算式的意義。212

-X一表示（把一平均分成8

53-32.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。383

一、復(fù)習(xí)引新?！獂—=14x—=

12117份，取其中的1份）。

（7分鐘）

2.引入新課。333

-x一表示（把一平均分成4

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘848

分?jǐn)?shù)的簡便算法。份，取其中的3份）。

L課件出示例4,組織學(xué)生1.學(xué)生自由讀題，小組內(nèi)交流獲取的已知條件2.計算

1-7

交流獲取題中信息。和問題。TX,4=T

2.組織學(xué)生根據(jù)題意列出2.獨立思考后列式匯報：根據(jù)一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的

521

算式。94—X-=一

意義，問題（1）可以列式為一X——；根據(jù)路程=速653

3.學(xué)生先嘗試獨立計算，然

1045271

后再自學(xué)分?jǐn)?shù)乘法的約分過程，9Txi4=T

度x時間，問題（2）可以列式為一X30。

再小組交流討論，比較兩種不同

103冽式計算。

的算法哪個更簡便。3.（1）學(xué)生嘗試獨立計算。21

二、探究分?jǐn)?shù)(1)；的;是多少？

4.鞏固自學(xué)成果。（2）學(xué)生自學(xué)教材第5頁的約分內(nèi)容，比較自己

乘分?jǐn)?shù)的簡便

533”的做法與書本上的做法。共六211

算法。（20分卷心了'2=7

12511（3）學(xué)生采用先約分，再計算的方法，計算后匯

鐘）3

5.師生共同總結(jié)計算分?jǐn)?shù)報計算過程。(2)16kg的是多少?

O

乘法時的注意事項。（4）比較哪種方法更簡便。3

容巢：16x-y=6(kg)

4.學(xué)生練習(xí)做兩道反饋題，提醒學(xué)生：能約分O

32

的先約分了，再計算。(3)'m的；-是多少？

X3

5.討論后匯報：計算分?jǐn)?shù)乘法時，應(yīng)先觀察和

11

分?jǐn)?shù)分子和分母的特點，先約分，再計算，這樣可