基于單元整體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)英語課后作業(yè)的實踐研究

《小學(xué)英語單元教學(xué)設(shè)計指南》指出，合理的單元作業(yè)設(shè)計可為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊，為整個學(xué)習(xí)過程搭建橋梁，是課堂教學(xué)有效性的重要保證，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的手段。因此，教師應(yīng)以單元為基本單位，依據(jù)一定的學(xué)習(xí)目的，設(shè)計合適的作業(yè)。一、單元課后作業(yè)設(shè)計流程教師在設(shè)計單元課后作業(yè)時，要充分解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、英語教材、教師用書，分析學(xué)生情況，基于話題對大單元進行設(shè)計，在此基礎(chǔ)上，教師確定各課時的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進而確定作業(yè)目標(biāo)，設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。二、基于單元整體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)英語課后作業(yè)的實踐案例1.分析課程標(biāo)準(zhǔn)。通過研讀《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，列表整理與六年級下冊Module3Famouspeople單元課后作業(yè)設(shè)計相關(guān)的（5～6年級）二級學(xué)段目標(biāo)進行。2.研讀教材。本單元主題是Famouspeople，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解名人的生平經(jīng)歷或先進事跡，學(xué)會運用一般過去時描述名人生平經(jīng)歷及先進事跡，學(xué)會表達喜歡該名人的理由。學(xué)習(xí)重點是能從jobs，nationality，birthtime/place，deathtime/place，achievement等多方面描述名人，難點是將核心詞匯和句型運用到實際寫作中。在學(xué)習(xí)過程中，一方面要注意從對話、篇章等學(xué)習(xí)材料中提取關(guān)鍵詞和句型，并借助思維導(dǎo)圖進行歸納整理，另一方面，鼓勵學(xué)生和老師一同搜集鮮活的名人宣傳視頻和圖文，豐富課堂容量、增加課堂趣味性，最后，學(xué)生在寫作中，可以參考模仿學(xué)過的材料，有助于學(xué)生正確規(guī)范輸出。3.分析學(xué)情。學(xué)生經(jīng)過三年多英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的英語語言知識，能正確書寫所學(xué)的單詞和短語，也能仿寫句子。能讀懂語言簡潔的與名人相關(guān)的篇章材料并提取關(guān)鍵信息。能畫出與主題相關(guān)的邏輯清晰的思維導(dǎo)圖，并能借助思維導(dǎo)圖和框架書寫與unit6難度相當(dāng)?shù)淖魑?，能用英語與他人進行簡單的交流。在知識儲備方面，學(xué)生在五年級上冊Module6、五年級下冊Module4和Module5學(xué)習(xí)了一般過去時，在四年級上冊Module6學(xué)習(xí)了常見的職業(yè)名詞，在四年級下冊Module1學(xué)習(xí)描述人物的外貌性格特征等，本單元有難度的核心句型較少。此外，六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愿意與他人合作，并主動探究，樂于通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和整理資源，并利用資源積極參與實踐活動。4.精準(zhǔn)定位作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容。在研讀課標(biāo)、分析教材和學(xué)情的基礎(chǔ)上，筆者對Module3進行了大單元整體設(shè)計，設(shè)計了“Celebrityshow（名人秀）”的大任務(wù)，將大單元教學(xué)劃分為7個課時去完成。精準(zhǔn)定位課時任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課時課后作業(yè)目標(biāo)和作業(yè)內(nèi)容。5.設(shè)計作業(yè)和評價。為了激發(fā)學(xué)生完成課后作業(yè)的熱情，創(chuàng)設(shè)“Celebrityshow（名人秀）”的大任務(wù)，設(shè)計五個跨學(xué)科微項目作業(yè)，以圖文并茂的方式呈現(xiàn)作業(yè)單，作業(yè)設(shè)計關(guān)注作業(yè)量，每題均表明完成時間，切實落實“雙減”要求。注重學(xué)生與作業(yè)間的互動，每一題都有相應(yīng)的評價，讓學(xué)生知道評價標(biāo)準(zhǔn)，更好地進行自我監(jiān)測。三、實施效果本作業(yè)設(shè)計結(jié)合聽說讀寫，結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在快樂真實的情景中綜合運用所學(xué)知識，創(chuàng)造性地解決生活中的問題。學(xué)生表現(xiàn)出積極樂學(xué)的態(tài)度。作業(yè)的形式多樣，有基礎(chǔ)作業(yè)和跨學(xué)科微項目作業(yè)，其中跨學(xué)科微項目作業(yè)包括了拓展作業(yè)和實踐作業(yè)，按完成主體分為個人作業(yè)和小組作業(yè)。同時，還設(shè)置了分層作業(yè)，以此滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生在完成作業(yè)的同時充滿成就感。四、特色創(chuàng)新1.情景激趣，寓學(xué)于樂。本次設(shè)計圍繞情境和主題，設(shè)計富有探究意義的作業(yè)，讓學(xué)生們在作業(yè)單的指引下進行作業(yè)大闖關(guān)。既關(guān)注了本單元的語言知識和技能，又結(jié)合生活實際，讓學(xué)生在快樂真實的情景中綜合運用所學(xué)知識，借助網(wǎng)絡(luò)等渠道和資源學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)。2.作業(yè)多樣，成長多樣。本次設(shè)計的作業(yè)主要由基礎(chǔ)作業(yè)和跨學(xué)科微項目作業(yè)組成。作業(yè)形式有資料搜集整理類、聽力判斷類、導(dǎo)圖整合類、讀后續(xù)寫類、寫作創(chuàng)造類、創(chuàng)作設(shè)計類和視頻分享類。該課后作業(yè)設(shè)計還從聽、說、讀、寫四個維度去進行設(shè)計。設(shè)計的任務(wù)梯度合理，綜合性較強的任務(wù)能以小組為單位完成。作業(yè)形式多樣，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，從而更有效地落實英語核心素養(yǎng)。3.以評促學(xué)