線上線下初中美術(shù)欣賞課教學(xué)方法探究

正如繪畫風(fēng)格的多元化，美術(shù)欣賞課也有其豐富的可塑性。其內(nèi)容的包羅萬象決定了教學(xué)方法的豐富性。從教學(xué)的方式來分，我們可以簡單的先分為線上和線下的教學(xué)方式。在實(shí)際的教學(xué)中，兩者的教學(xué)方法并不是割裂的，它們相互融合，又有各自的特點(diǎn)和方法。鑒于此，我把在線上線下欣賞課教學(xué)實(shí)踐中的方法做了個總結(jié)，以期在教學(xué)中呈現(xiàn)出更好的學(xué)習(xí)效果。一、以教師講授為主的線下美術(shù)欣賞課教學(xué)方法線下教學(xué)方法一般都是以教師講授為主。因此，采用生動有趣、靈活多變的講授方式顯得尤為重要。精彩的授課如同激動人心的演講，必須讓人感動，使學(xué)生在不知不覺的過程中被潛移默化。在課堂教學(xué)中，比較常用的講授方式有五種。1.解說式教師根據(jù)自己的理解對作品的作者、意義或是技法作一般性的解說。這種方式并沒有什么特別之處，卻是教師講課方式最具難度，最具挑戰(zhàn)的一種。如果有恰當(dāng)?shù)恼Z速，語音有抑揚(yáng)頓挫變化，再配之于豐富的肢體語言，你的講課學(xué)生才會愛聽，不至于昏昏欲睡。2.啟發(fā)式啟發(fā)式的授課方式能夠積極開拓學(xué)生的思維。教師在傳授知識的同時要啟發(fā)學(xué)生積極思考，提供其想象的各種思路和條件，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能。這就要求教師自身在藝術(shù)思想上有所解脫、不墨守成規(guī)，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多方面的探索。如在講到齊白石畫蝦的線條時，教師就可以啟發(fā)學(xué)生：線條有許多種，這些線條外形上有什么不同？不同的線條給人的感覺又發(fā)生了怎樣的變化？具體又運(yùn)用到那些畫種上？學(xué)生的思維調(diào)動起來，課就活了。3.對比式知識點(diǎn)太多記起來相當(dāng)累人，比較聰明的做法是將這些煩瑣的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類，求同存異，理清脈絡(luò)。而相互對比的方法更能看清各自的特點(diǎn)，是一條便捷之路。模糊不清的問題一經(jīng)對比便立刻明朗起來。在七年級美術(shù)下冊“中國世界遺產(chǎn)之美”一課中，如果能列出一表，將中國的世界遺產(chǎn)先按省份，再按世界遺產(chǎn)的類別，再將古城、園林、石窟、名山、遺址、寺廟等類別進(jìn)行對比，那么學(xué)生將會很輕松地掌握課文的主要內(nèi)容。4.抒情式形容景致的美麗，人們通常會用一個詞“詩情畫意”。現(xiàn)在不妨來試一試換為“畫意詩情”?！八饲f而美麗！瀑布式的長發(fā)披肩而下，清亮的眼睛凝視著你，不管你在哪個方向，她都在朝你微笑。”這是達(dá)·芬奇的不朽作品《蒙娜麗莎》里的畫面，把繪畫當(dāng)作詩歌來讀，用抒情的語言來描述動人的畫面，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的感染力。5.激勵式美術(shù)教學(xué)中，不但要挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，還應(yīng)當(dāng)與德育相互結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。如王盛烈的《八女投江》是根據(jù)東北人民抗日戰(zhàn)爭中的真實(shí)故事創(chuàng)作的。這個表現(xiàn)了八位抗聯(lián)女戰(zhàn)士維護(hù)民族尊嚴(yán)，保持革命氣節(jié)而慷慨就義的故事無疑是一個良好的愛國主義教育素材，采用激勵式的講授方式，能使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼，激發(fā)他們的愛國主義情感。除了常規(guī)的講授之外，教師還可以利用線下教學(xué)面對面交流的優(yōu)勢將學(xué)生分組進(jìn)行討論。討論式的好處是讓學(xué)生共同參與探討、評論。教師和學(xué)生雙方都可以在教學(xué)過程中得到及時的信息反饋來彌補(bǔ)自身的不足。二、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的線上美術(shù)欣賞課教學(xué)方法1.利用線上可以儲存信息的特點(diǎn)，建立美術(shù)欣賞資源庫，供學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)課本上僅僅兩三頁的圖例與解說，內(nèi)容太少了。要想使學(xué)生對美術(shù)欣賞課產(chǎn)生興趣，必須在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上做一些必要的補(bǔ)充，建立美術(shù)欣賞資源庫。資源庫可以分文圖片、文章、視頻三大類。美術(shù)欣賞資源庫的建立，要靠平時的積累，絕不是一朝一夕所能成就的。要充分利用好互聯(lián)網(wǎng)搜索資料，同時結(jié)合畫冊、報紙、雜志、掛歷上的美術(shù)作品。擁有了這個小型資源庫，再按照主題分門別類，學(xué)生可以隨時進(jìn)行查看，有利于拓寬視野。2.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計(jì)形式多樣的課堂練習(xí)方法接龍法。以小組或者班級為單位，各小組和班級之間對某一課的知識點(diǎn)以接龍的方法進(jìn)行比賽。比如，在“中國世界遺產(chǎn)之美”這一課當(dāng)中，各班級或小組對中國的世界遺產(chǎn)名稱進(jìn)行接龍，在規(guī)定的時間內(nèi)接龍長的隊(duì)伍獲勝。闖關(guān)法。根據(jù)知識點(diǎn)的難易程度，設(shè)置不同等級的練習(xí)題，由易到難，層層過關(guān)。3.進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)效果測試，及時給出等級評價在某些APP上，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)在線布置課堂練習(xí)，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，將作業(yè)上傳或完成測試內(nèi)容，教師可以即時批改，記錄在系統(tǒng)上會給出一個學(xué)習(xí)效果的等級評價。評價結(jié)果的及時反饋，會有力地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、線上線下美術(shù)欣賞課對比線下教學(xué)的優(yōu)勢是有長期應(yīng)用的教學(xué)模式，教師的教學(xué)方法運(yùn)用得比較嫻熟，在課堂上個人風(fēng)格、教學(xué)魅力能夠得以充分展現(xiàn)；師生之間有情感的交流，有互動；課堂教學(xué)秩序便于管理，可以隨時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)策略。線上教學(xué)的優(yōu)勢是可以大規(guī)模地展開教學(xué)，受眾面廣，不受一個班人數(shù)的限制；課堂教學(xué)過程還可以儲存、回放。播放圖片視頻時，圖文可縮放，看得更清晰，便于學(xué)習(xí)；可以及時地查看到學(xué)生的練習(xí)狀況，教與學(xué)的效果可以及時得到反饋。還可以進(jìn)行多層次的教學(xué)，設(shè)計(jì)好教學(xué)難度，學(xué)得慢的學(xué)生，可以反復(fù)地收聽老師的講課；學(xué)得比較快的學(xué)生，可以更快速地進(jìn)行下一個層次的學(xué)習(xí)。其劣勢在于遠(yuǎn)程教學(xué)模式師生之間缺乏實(shí)時的情感交流，不能夠觀測到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，很容易出現(xiàn)人在線上，但不在學(xué)習(xí)中的狀態(tài)。因此，線上線下美