18小語(yǔ)一上二單元任務(wù)一：池塘邊找一找 活動(dòng)一：我找到了aoe

任務(wù)一：池塘邊找一找活動(dòng)一：我找到了aoe【學(xué)習(xí)目標(biāo)】通過(guò)教師范讀、小老師領(lǐng)讀看圖正確認(rèn)讀單韻母ɑ、o、e，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.通過(guò)借助小汽車(chē)行駛路線圖片、做手勢(shì)等方法準(zhǔn)確認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲，并能帶調(diào)拼讀aoe。3.通過(guò)看圖正確認(rèn)識(shí)四線三格，能在四線三格里正確書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】在接龍讀、抽讀、知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，正確認(rèn)讀ɑ、o、e的四聲。并能夠在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)aoe?！緦W(xué)習(xí)流程】板塊一：

情境沉浸，樂(lè)學(xué)新知。

環(huán)節(jié)一：談話導(dǎo)入，兒歌激趣?！罢勗拰?dǎo)入，兒歌激趣”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)看圖片讀兒歌激起學(xué)習(xí)拼音的興趣。了解學(xué)習(xí)拼音的作用。圖片展示。唱讀兒歌。時(shí)間：2分鐘通過(guò)看圖片讀兒歌激起學(xué)習(xí)拼音的興趣。1.引入：出示圖片，小朋友們歡迎你們來(lái)到拼音王國(guó)。2.出示兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！【設(shè)計(jì)意圖】：本單元是第一個(gè)拼音單元，本課是拼音學(xué)習(xí)的第一課，而低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)決定富有童趣的教學(xué)方式更有興趣。兒歌的節(jié)拍簡(jiǎn)單，節(jié)奏明顯，利用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)拼音的快樂(lè)和輕松，從而激起學(xué)習(xí)拼音興趣，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：精要點(diǎn)撥，樂(lè)學(xué)新知?！翱磮D說(shuō)話，學(xué)習(xí)韻母ɑoe”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)觀察情境圖，教師范讀等方法正確認(rèn)讀ɑoe，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。引導(dǎo)時(shí)學(xué)生觀察情景圖說(shuō)話。學(xué)習(xí)ɑoe的發(fā)音。時(shí)間：13分鐘正確認(rèn)讀單韻母aoe，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀準(zhǔn)音。引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖說(shuō)話：拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？示范發(fā)音ɑoe，邊讀邊講解怎么發(fā)音。學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。借助口訣讀準(zhǔn)ɑoe：大聲唱歌ɑɑɑ，張大嘴巴ɑɑɑ。公雞打鳴ooo，嘴巴圓圓ooo。白鵝倒影eee，嘴巴扁扁eee。識(shí)記形。再次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察小女孩，借助小女孩頭部形狀，記憶ɑ的形。借助公雞唱歌的形狀，記憶o的形，借助白鵝倒影形狀，記憶e的形。聯(lián)系生活，角色體驗(yàn)：還有哪種情形下會(huì)發(fā)出ɑ的音？預(yù)設(shè)：看醫(yī)生，張大嘴巴檢查喉嚨。反復(fù)練習(xí)ɑoe的發(fā)音，識(shí)記ɑoe的形。（開(kāi)火車(chē)讀）圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑɑɑ。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。【設(shè)計(jì)意圖】讀準(zhǔn)音，辨對(duì)形是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，采用生活中比較常見(jiàn)的實(shí)物或者形象化情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)，這些學(xué)生熟知的實(shí)物或者情境也使得他們對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)比較深刻，給他們留下一個(gè)熟悉而長(zhǎng)久的印象。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行角色體驗(yàn)，加深對(duì)讀音印象。兒歌可以幫助辨認(rèn)字形，情景體驗(yàn)和兒歌都能很好的提高了學(xué)習(xí)拼音的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板塊二：合作互學(xué)，練讀拼音“學(xué)習(xí)聲調(diào)，練讀四聲”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)認(rèn)讀學(xué)會(huì)讀ɑoe的四個(gè)聲調(diào)。學(xué)習(xí)四個(gè)聲調(diào)時(shí)間：15分鐘1能夠根據(jù)小汽車(chē)行駛路線區(qū)分四個(gè)聲調(diào)。2可以根據(jù)圖片提示準(zhǔn)確拼讀aoe的四個(gè)聲調(diào)。認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。聲調(diào)符號(hào)就好像是戴在ɑoe頭頂上的四頂帽子。根據(jù)小汽車(chē)行駛路線引出四個(gè)聲調(diào)：一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降（手指比劃）。3.練習(xí)讀ɑoe的四個(gè)聲調(diào)（同時(shí)做手勢(shì)）：一聲高高平又平āāā，二聲就像上山坡ááá，三聲下坡又上坡ǎǎǎ，四聲汽車(chē)下山坡ààà。一聲高高平又平ōōō，二聲就像上山坡óóó，三聲下坡又上坡ǒǒǒ，四聲汽車(chē)下山坡òòò。一聲高高平又平ēēē，二聲就像上山坡ééé，三聲下坡又上坡ěěě，四聲汽車(chē)下山坡èèè。課堂練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。自由讀，指名讀。預(yù)設(shè)：二聲和四聲區(qū)分不開(kāi)?？梢岳蠋煼蹲x，學(xué)生跟讀，看手勢(shì)跟聲調(diào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】用小汽車(chē)行駛路線圖這樣的游戲化環(huán)節(jié)，將聲調(diào)的形和行駛路線圖結(jié)合起來(lái)，鞏固學(xué)生的認(rèn)知。做手勢(shì)、手指操這樣的肢體語(yǔ)言，能吸引學(xué)生的無(wú)意注意，在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，另外，全員覆蓋的的進(jìn)行開(kāi)火車(chē)讀，讓每個(gè)孩子都參與課堂，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。板塊三：正心書(shū)寫(xiě)，品評(píng)鑒賞。

環(huán)節(jié)一：觀察特點(diǎn)，教師范寫(xiě)?！坝^察特點(diǎn)，臨摹書(shū)寫(xiě)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)四線格，會(huì)寫(xiě)ɑoe。學(xué)習(xí)四線格會(huì)寫(xiě)ɑoe。時(shí)間：25分鐘借助兒歌能夠認(rèn)識(shí)四線三格。通過(guò)觀察圖片及老師范寫(xiě)可以在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)aoe。認(rèn)識(shí)四線格：上格、中格、下格。學(xué)習(xí)四線格兒歌：拼音格，四條線，拼音字母住里邊。住上格的不頂線，住下格的不踩邊，中格寫(xiě)滿頂兩邊。學(xué)生觀察圖片指出ɑoe的字形，觀察ɑoe在四線格中的位置，教師邊講解筆順邊范寫(xiě)。預(yù)設(shè)：1.書(shū)寫(xiě)ɑ時(shí)豎右彎會(huì)彎的過(guò)大，老師再次范寫(xiě)。2.書(shū)寫(xiě)e時(shí)起筆在中格過(guò)高過(guò)低，老師講解強(qiáng)調(diào)起筆在中格中間位置，并范寫(xiě)。3.書(shū)寫(xiě)時(shí)出格。老師講解并示范?！驹O(shè)計(jì)意圖】會(huì)讀會(huì)寫(xiě)是拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過(guò)兒歌，圖片等形式可以更直觀的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格，并學(xué)會(huì)如何在四線三格中書(shū)寫(xiě)已經(jīng)學(xué)過(guò)的韻母，通過(guò)老師范寫(xiě)，和講解讓學(xué)生掌握拼音的筆順和占格，以及在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。環(huán)節(jié)二：正心寫(xiě)字，品評(píng)鑒賞?！罢膶?xiě)字，品評(píng)鑒賞”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)規(guī)范在四線三格里書(shū)寫(xiě)aoe，做到書(shū)寫(xiě)字母規(guī)范，占格位置準(zhǔn)確。5分鐘1自己圈出寫(xiě)書(shū)寫(xiě)最好的一個(gè)字母。2同桌交流，圈住這個(gè)字好在哪里？設(shè)計(jì)意圖：練字先練心，這個(gè)時(shí)候的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)不久，能夠靜下心來(lái)工整書(shū)寫(xiě)，對(duì)于下一步良好寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)起到了打地基作用，所以通過(guò)寫(xiě)字口訣，播放舒緩的輕音樂(lè)方式達(dá)到正心的目的。而品評(píng)鑒賞環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，為后面的自評(píng)做基礎(chǔ)。而同桌相互交流，可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，來(lái)完善自己的書(shū)寫(xiě)不足的地方。板塊四：

總結(jié)收獲，反思悟?qū)W

“總結(jié)收獲，反思悟?qū)W”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)回顧課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理回顧本課收獲時(shí)間：2分鐘這節(jié)課我學(xué)會(huì)了什么？完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P13“我會(huì)寫(xiě)”教師巡視，