20小語(yǔ)一上二單元任務(wù)一：池塘邊找一找 活動(dòng)二：iuü游公園

任務(wù)一：池塘邊找一找活動(dòng)二：iuü游公園【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確認(rèn)讀單韻母iuü和聲母yw，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，知道y和ü在一起組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規(guī)則。3.正確認(rèn)讀i、u、ü、yi、wu、yu的四聲?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1正確認(rèn)讀i、u、ü、y、w和yi、wu、yu，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀準(zhǔn)i、u、ü和yi、wu、yu的四個(gè)聲調(diào)。2韻母、聲母和音節(jié)的初步區(qū)分。知道y和ü在一起組成音節(jié)ü上兩點(diǎn)要省略的拼接規(guī)則。3.正確認(rèn)讀yiwuyu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?！緦W(xué)習(xí)流程】板塊一：

“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固新知”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)復(fù)習(xí)ɑoe，引出iuüyw圖片展示。唱讀兒歌。時(shí)間：2分鐘可以結(jié)合手勢(shì)準(zhǔn)確認(rèn)讀aoe四個(gè)聲調(diào)。出示圖片。復(fù)習(xí)單韻母ɑoe并讀ɑoe的四個(gè)聲調(diào)。【設(shè)計(jì)意圖】堂課的容量是有限的，既要傳授新知識(shí)，又要進(jìn)行鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，為本節(jié)課的教學(xué)指明方向。板塊二：“看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)韻母i、u、ü”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)圖片引出韻母i、u、ü，會(huì)讀會(huì)認(rèn)i、u、ü及四個(gè)聲調(diào)。1.引導(dǎo)時(shí)學(xué)生觀察情景圖說(shuō)話(huà)。2.學(xué)習(xí)i、u、ü的發(fā)音和四個(gè)聲調(diào)。時(shí)間：15分鐘正確認(rèn)讀單韻母i、u、ü及根據(jù)手勢(shì)操可以讀準(zhǔn)i、u、ü四個(gè)聲調(diào)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。讀準(zhǔn)音。小小觀察員：引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖說(shuō)話(huà)，拼音寶寶最喜歡捉迷藏了，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？我來(lái)說(shuō)故事：圖片上是一個(gè)小院子。屋子前面有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚(yú)吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子周?chē)N著很多樹(shù)，院子中間還晾著一件衣服。情境引入：示范發(fā)音i、u、ü，邊讀邊講解怎么發(fā)音。學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。借助口訣讀準(zhǔn)i、u、ü：一件衣服iii，牙齒對(duì)齊iii。一只烏龜uuu，嘴巴突出uuu。小魚(yú)吐泡üüü，嘴巴撅起üüü。讀四個(gè)聲調(diào)。i的四個(gè)聲調(diào)。一聲高高平又平īīī，二聲就像上山坡ííí，三聲下坡又上坡ǐǐǐ，四聲就像下山坡ììì。在此強(qiáng)調(diào)i加聲調(diào)去掉點(diǎn)。u的四個(gè)聲調(diào)。一聲高高平又平ūūū，二聲就像上山坡úúú，三聲下坡又上坡ǔǔǔ，四聲就像下山坡ùùù。ǖ的四個(gè)聲調(diào)。一聲高高平又平ǖǖǖ，二聲就像上山坡ǘǘǘ，三聲下坡又上坡ǚǚǚ，四聲就像下山坡ǜǜǜ。小游戲：我來(lái)認(rèn)。學(xué)生自由讀，小組讀，老師指名讀。故事：星期天，iuü三個(gè)小朋友約好到公園玩。(拿出卡片iuü)由于他們年紀(jì)小，又不熟悉路，怎么辦呢？于是聰明的iuü就去請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)帶路。大y媽媽對(duì)小i說(shuō)：“小i，我?guī)闳?！?將y卡片放在i前面)于是大y媽媽帶著小i走向公園，兩人走在一起，變成了音節(jié)yi。大w爸爸也帶著小u走向公園，(將w卡片放在u前面)他們走在一起，變成了音節(jié)wu。小ü呢？爸爸媽媽不在家，沒(méi)人帶他去，小ü急得大哭起來(lái)。大y媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)來(lái)對(duì)小ü說(shuō)：“小ü小ü別哭了，阿姨帶你去，但是你必須把兩滴眼淚擦掉。”小ü破涕為笑，擦掉了兩滴眼淚，高興地跟著大y媽媽走了。(將y卡片放在ü前面，把ü上的兩點(diǎn)擦掉)，他們倆走在一起，變成了音節(jié)yu?！驹O(shè)計(jì)意圖】用小汽車(chē)，做手勢(shì)，小游戲等形式讓孩子更容易接受，直觀形象的表達(dá)更容易讓孩子接受。另外，小組讀，大面積的進(jìn)行指名讀，盡量讓每個(gè)孩子都參與課堂，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。板塊三：

“小小書(shū)寫(xiě)會(huì)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)i、u、ü。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。學(xué)習(xí)i、u、ü的書(shū)寫(xiě)。時(shí)間：15分鐘通過(guò)教師范寫(xiě)，圖片等學(xué)習(xí)，能夠正確在四線(xiàn)三格中書(shū)寫(xiě)i、u、ü。單韻母i的書(shū)寫(xiě)：占上中格。單韻母u的書(shū)寫(xiě)：占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎。單韻母ü的書(shū)寫(xiě)：占上中格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)兩點(diǎn)。預(yù)設(shè)：1.書(shū)寫(xiě)時(shí)i的小點(diǎn)在上格最上邊，教師提示小點(diǎn)在上格但不能離太遠(yuǎn)，老師范寫(xiě)。2.ü的書(shū)寫(xiě)時(shí)兩點(diǎn)寫(xiě)得相距太遠(yuǎn)或太近，老師強(qiáng)調(diào)并范寫(xiě)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)老師范寫(xiě)，和講解讓學(xué)生掌握拼音的筆順和占格，以及在書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。板塊四：

“總結(jié)收獲，反思悟?qū)W”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)回顧課堂學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理回顧本課收獲時(shí)間：3分鐘能夠準(zhǔn)確分享自己學(xué)到知識(shí)，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。你在本節(jié)課學(xué)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖】一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識(shí)，又要進(jìn)行鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生梳理一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，為下節(jié)課的教學(xué)指明方向。本環(huán)節(jié)最大限度的把課堂交給學(xué)生認(rèn)讀、交流、記憶。以簡(jiǎn)單易操作的方式讓課堂練習(xí)變得生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生的課堂練習(xí)效果。第二課時(shí)：板塊一：

“復(fù)習(xí)引入，鞏固新知”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)復(fù)習(xí)韻母引出聲母。復(fù)習(xí)ɑ、o、e、i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)時(shí)間：5分鐘可以結(jié)合手勢(shì)準(zhǔn)確認(rèn)讀ɑ、o、e、i、u、ü四個(gè)聲調(diào)。1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母，學(xué)生讀ɑ、o、e、i、u、ü的讀音和四個(gè)聲調(diào)。2.介紹聲母?！驹O(shè)計(jì)意圖】一堂課的容量是有限的，既要傳授新知識(shí)，又要進(jìn)行鞏固練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，為本節(jié)課的教學(xué)指明方向。板塊二：

“結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)聲母”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)學(xué)習(xí)y、w會(huì)寫(xiě)y、w1.學(xué)習(xí)y、w2.會(huì)寫(xiě)y、w時(shí)間：5分鐘正確認(rèn)讀聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能在四線(xiàn)三格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)聲母。談話(huà)導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞竔和u都有自己的爸爸媽媽?zhuān)胝J(rèn)識(shí)它們嗎？出示卡片y、w告訴學(xué)生：小i的媽媽叫大y，小u的爸爸叫大w，大w和大y是聲母，所以我們也叫它們聲母大y和大w。教師示范讀，提醒學(xué)生注意：聲母要讀得輕而短。學(xué)生試讀。出示圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)記住yw的音和形。教師提問(wèn)：仔細(xì)找找，圖上哪些地方像聲母y和w的形狀？引導(dǎo)學(xué)生試編口訣：樹(shù)杈樹(shù)杈yyy，屋頂屋頂www。4.同桌交流，做手指字母操。5.會(huì)寫(xiě)y、w：（1）y：y占中下格，書(shū)寫(xiě)聲母y，先寫(xiě)右斜再左斜。（2）w：w占中格,書(shū)寫(xiě)聲母w，寫(xiě)好斜下又斜上?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)真實(shí)情境引入，結(jié)合圖片，兒歌等形式，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更符合低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。板塊三：

“故事激趣，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)1.學(xué)會(huì)yi、wu、yu的讀音。2.ü和y相拼去掉兩點(diǎn)。學(xué)習(xí)yi、wu、yu的讀音。2.小ü小ü見(jiàn)到y(tǒng),擦掉眼淚笑嘻嘻時(shí)間：15分鐘能夠區(qū)分單韻母，聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)，通過(guò)兒歌輔助，可以學(xué)會(huì)y和u相拼去兩點(diǎn)。教師講故事，認(rèn)識(shí)yi、wu、yu。一個(gè)星期天，i、u、ü三個(gè)小朋友約好去公園玩。（拿出卡片i、u、ü），由于它們年紀(jì)小，路又不熟悉，怎么辦呢？聰明的i、u、ü就去請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)帶路。大y媽媽帶小i一起去公園（將卡片y、i放一起），于是變成了音節(jié)yi。大w爸爸也帶小u走向了樂(lè)園，（將卡片w、u放一起），于是變成了音節(jié)wu。小ü呢？爸媽沒(méi)在家，沒(méi)人帶，急得大哭起來(lái)。大y媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，連忙跑過(guò)去對(duì)小ü說(shuō)：“小ü小ü別哭了，阿姨帶你去，但你必須把兩滴眼淚擦掉?！毙〃蛊铺闉樾Γ恋袅藘傻窝蹨I，高興地跟著大y走了。（卡片y、ü放一起，擦掉的兩點(diǎn)，變成音節(jié)yu）。聲母y，韻母i，大y小i都讀“衣”。聲母w，韻母u，大w小u都讀“烏”。編順口溜：小ü見(jiàn)大y，擦掉眼淚笑嘻嘻。i、u、ü、y、w相拼拼成整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。練一練：把拼音i、u、ü、y、w、yi、wu、yu分成單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀準(zhǔn)音，辨對(duì)形是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行角色體驗(yàn)，加深對(duì)讀音印象。兒歌可以幫助辨認(rèn)字形，情景體驗(yàn)和兒歌都能很好的提高了學(xué)習(xí)拼音的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。板塊四：

“鞏固音節(jié)，區(qū)分聲母韻母整體認(rèn)讀音節(jié)”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間評(píng)價(jià)任務(wù)知道yw是聲母，i、u、ü是韻母，yi、wu、yu是整體認(rèn)讀音節(jié)。聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)間：10分鐘能夠區(qū)分單韻母，聲母，整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。動(dòng)畫(huà)組合i、u、ü、y、w。認(rèn)讀yi、wu、yu。游戲：i、u、ü、y、w住新家。4.游戲：我來(lái)認(rèn)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)畫(huà)，老師范讀，游戲的形式讓孩子區(qū)分聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。板塊三：

“總結(jié)收獲，反思悟?qū)W”環(huán)節(jié)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)