人音版小學三年級上冊音樂教案（附教學計劃）

PAGEPAGE1人音版三年級上音樂教案人音版小學三年級上冊教學計劃一、教材分析：本學期我任教的是三年級兩個班的音樂教學。本冊教材的思路是“以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點。加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終”。從教學理念上強調了“以學生發(fā)展為本”，“面向全體學生，也注意學生的個性發(fā)展”。本冊教材共分八個單元，主要內容按聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動幾大塊安排，在聆聽方面著重傾向于聲樂作品，聆聽中外優(yōu)秀作品，了解一些樂器的名稱及聲樂演唱形式。在表演方面，增加學生個性發(fā)展，潛移默化對學生進行音樂知識的滲透，并使所學知識在實踐和創(chuàng)作中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。第一課：《童年》。本課以“童年”為主題，安排了聆聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》和演唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。第二課：《草原》。本課以“草原”為主題，安排了聆聽《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個作品，均與我國蒙古族民間音調音樂，通過本課的聽、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂實踐活動，讓學生初步感受這一地區(qū)音樂的民族風格。第三課：《好伙伴》。本科安排了聆聽《同伴進行曲》、《我和你》，演唱《原諒我》、《噢！蘇珊娜》四首作品，反應的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團結友愛的精神。第四課：《放牧》。本課安排了聆聽《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品，兩首欣賞的樂曲展示的草原風光、表現(xiàn)草原牧民的勞動和生活的情景，而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材，充滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂趣。第五課：《媽媽的歌》。母愛始終是人類永恒的主題。本課的聆聽曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現(xiàn)這一類主題的歌曲。意在讓學生體會媽媽對孩子無私的愛以及孩子對母親的懷念、感激之情，激發(fā)學生愛媽媽、愛長輩、愛祖國的感情。第六課：《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》，這些作品表現(xiàn)了四季各個階段的多彩生活，表達了少年兒童對生活的情趣和熱愛。第七課：《鐘聲》?！扮娐暋蹦軉酒鹑藗儫o限的瞎想。本課的聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌曲和樂曲，讓學生感受音樂中不同意境額“鐘聲”效果。第八課：《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題，編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》和聆聽《瀏陽河》、《海霞組曲》之《豐收》片段，讓學生演唱和聆聽不同風格特點的曲子中，充分感受和體驗不同的音樂作品，同時可以表現(xiàn)人們勞動和喜慶豐收時的愉快心情。二、教學目標：1、通過對綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱游戲的教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。2、本學期通過對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，為學生的學習打下基礎。并且能自然地有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。3、突出音樂學科特點，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。4、注重音樂知識和技能、技巧練習，培養(yǎng)學生學習的能力，并在教學過程中滲透德育，通過綜合練習，使學生的藝術修養(yǎng)，音樂素質大大提高。三、教學重、難點：教學重點是繼續(xù)鼓勵學生自信的進行演唱，發(fā)展學生的表演潛能以及創(chuàng)造性。對歌曲中出現(xiàn)的簡單的音樂記號能夠認識，并能運用到歌曲的演唱中。教學難點是培養(yǎng)學生良好的音樂感受能力和鑒賞能力，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣，逐步積累鑒賞音樂的經驗，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力，審美能力和創(chuàng)造能力等。四、教學措施：1、指導學生學習正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習曲。2、注重學生音樂綜合技能、技巧、知識練習，指導學生有感情的進行演唱。3、教學中指導學生了解歌曲的情緒，并且能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。4、每節(jié)課都要給學生留有練習時間，教師正確引導和處理。5、合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學生對音樂的愛好，拓展學生的視野，并了解一些音樂。6、通過律動和集體舞的訓練，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和樂感，加強學生的素質。7、在音樂綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育，深化教育改革。8、利用多媒體開展音樂教學活動，提高學生的學習興趣，豐富課堂生活。五、教學進度：周次教學內容第一周1、歌曲《搖啊搖》2、聆聽《捉迷藏》第二周1、歌曲《小酒窩》2、聆聽《我們多么幸?！返谌?、歌曲《我是草原小牧民》2、聆聽《賽馬》第四周1、歌曲《草原上》2、聆聽《森吉德瑪》第五周1、歌曲《原諒我》2、國慶假期第六周國慶假期歌曲《噢！蘇珊娜》第七周1、復習歌曲2、聆聽《我和你》《同伴進行曲》第八周1、聆聽《牧民新歌》2、歌曲《老水牛角彎彎》第九周1、聆聽《草原放牧》2、歌曲《放牛山歌》第十周1、復習歌曲及編創(chuàng)活動2、發(fā)聲練習，歌曲《媽媽的心》第十一周1、聆聽《媽媽》《媽咪寶貝》《母親教我的歌》2、音樂常識：音樂的速度，人聲知識第十二周1、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》2、歌曲《四季童趣》第十三周1、聆聽《櫻花》2、歌曲《捉迷藏》第十四周1、聆聽《雪花飛舞》2、復習歌曲《四季童趣》《捉迷藏》第十五周1、歌曲《鐘聲叮叮當》2、聆聽《靈隱鐘聲》《維也納的音樂鐘》第十六周1、歌曲《美麗的黃昏》2、歌曲《桔梗謠》第十七周1、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》2、聆聽《瀏陽河》《豐收》第一課童年教學目的：1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。2.在音樂實踐活動中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。3.聽辨音的高低并進行模唱，初步能唱準，具有一定的音準能力。教學重點：學唱歌曲《搖啊搖》、《小酒窩》，珍惜幸福生活。教學難點：音準能力的培養(yǎng)教學方法：視聽結合教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。2、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準音。3、背唱《搖啊搖》，并進行表演。教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、復習歌曲1、請小朋友們說說最喜歡上學期的哪首歌曲/或彈一段前奏問學生歌名。2、唱一唱。三、提出本學期要求四、新歌教學1、導入：聽《勞動最光榮》，說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《共產兒童團歌》說說樂曲情緒，并用動作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動作表演。2、出示童謠學生朗讀3、出示書上插圖，讓學生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，師采用兩種方法讓學生選擇，學生邊劃船邊朗讀。4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？5、放《搖啊搖》錄音，學生感受歌曲情緒。6、放《搖啊搖》錄音，，學生做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。用‘LU’哼唱。7、隨錄音，學生輕聲唱歌詞，讓學生發(fā)現(xiàn)最后一句唱兩遍。8、再跟唱一遍，找一找難唱處，重點練唱：搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進，四拍時值唱足。9、邊唱邊用動作表演（即興表演）10、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動1、讓學生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分組嘗試選擇滾動式和按強拍打擊三角鐵，練習為歌曲伴奏。3、分組展示，學生評價4、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。5、三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結，師生再見。第二課時教學內容：聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸?！贰＝虒W過程：一、組織教學：師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》1、導入：師：小朋友們，在小的時候，最開心的一件事是什么呢？讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）。2、初聽音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動3、學生隨音樂模仿小兔跳，再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較。可請一個學生扮小兔跳，一個學生扮烏龜爬，再和老師走進行對比，引出“中速”并板書。4、再聽《童年的回憶》說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段速度怎樣？情緒怎樣？三、聆聽《我們多么幸?！穼耄夯貞浲觊_心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌《我們多么幸?！?。1、初聽歌曲：說說歌曲情緒？幾拍子？2、復聽，學生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。3談談對歌曲的感受：流暢的三拍子曲調，你想象當年的同學們在什么場景中？歌曲的內容表達了怎樣的情景？生活在二十一世紀的你感到幸福嗎？四、編創(chuàng)與活動師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當你聽到時用動作或打擊樂表示。放錄音，學生用動作或打擊樂表示。五、聽辨練習1、用LU哼唱MSL三個音2、聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高？哪個低？用手勢表示并用LU模唱。MSSMSLSMMLLM六、小結，師生再見。第三課時教學內容：演唱《小酒窩》，并進行表演。教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習《搖啊搖》邊唱邊表演三、新歌教學導入：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？1、聽錄音學生交流2、再聽錄音，你能聽出是幾拍子嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。3、用LU哼唱旋律。4、按節(jié)奏朗讀歌詞，讀準八分休止處5、放錄音，輕聲跟唱。找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。6、教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。設問：A請大家仔細聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示：歌詞、節(jié)奏、曲調。設問：B聽我唱曲調，你能聽出曲調中出現(xiàn)最多的音是哪幾個音嗎？重點練唱：左邊一│個│右邊一│個│[唱準八分休止處，采用跟唱法。]7、練唱：唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”8、分別用稍快、中速、慢速讓學生試唱，說說用哪種速度能表達有小酒窩的小朋友甜美、可愛、喜悅的心情？9、用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。10、分組排練表演唱。分組展示師生評價。四、小結，師生再見。第二課草原教學目的：1、《草原上》等四首作品，均為我國內蒙古的民族民間音調，通過聽、唱、舞、奏、創(chuàng)等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區(qū)的民族風格。2、唱準“mi、sol、la”三音的音高，掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。3、在即興編配伴奏、舞蹈、編曲等音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教學重點：學唱《草原上》、《我是草原小牧民》并即興編舞。教學難點：學習五線譜上mi、sol、la的音高位置。教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：1、歌表演《草原上》。2、唱準mi、sol、la三音的音高掌握四分音符及二分音符，并進行即興編曲。教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、新歌教學1、導入：師：今天老師要帶你們到一個地方去看一看。多媒體出示內蒙古大草原和內蒙古人民的風土人情，并配以《草原上》伴奏音樂。教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個古老的民族——蒙古族，他們以放牧為生……師：你們有沒有聽過蒙古族民歌呢？老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2、學生自由回答3、師：你能隨著音樂做動作嗎？再聽音樂，學生自由隨音樂表演，教師可稍做指點。4、師點題，出示《草原上》歌詞。學生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒情的情緒。5、多媒體出示大草原，學生用中速、悠揚的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入到“草原上”的情景中去。6、邊唱邊即興表演。7、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位自由選擇并進行編配為歌曲伴奏。分小組表演，小組評比，比一比，哪一組表演得最入情。三、音樂知識1、學生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個音？misolla看老師用手勢來表示這三個音3、學生跟著老師一起用柯爾文手勢邊唱表示著三個音。4、出示mlslmssmllsm教師彈琴、范唱，學生初步感受，再用“啊”進行模唱。開火車游戲，教師彈一組，學生按節(jié)奏唱一組，一個接著一個。唱音高時結合柯爾文手勢進行訓練，讓學生從立體的直覺上理解音的高低。5、加上節(jié)奏唱一唱mls―lrs―認識四分音符和二分音符讀一讀唱一唱邊拍手邊讀6、節(jié)奏游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼，以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。四、小結，師生再見。第二課時教學內容：1、讓學生流暢地唱好《我是草原小牧民》，并自編動作表演。2、聆聽《草原巡邏兵》教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《草原上》邊唱邊表演師：《草原上》這首歌的情緒是優(yōu)美，抒情的，下面我們再來聽一首蒙古族歌曲，聽完后告訴老師，他的情緒是怎樣的？聽范唱錄音，學生體會歌曲情緒。學生自由回答三、新歌教學1、再聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？學生自由回答。你能用怎樣的動作來表示呢？2、學生隨音樂自由編創(chuàng)動作表演，老師適時指導。師生一起隨音樂表演。3、學生跟著范唱錄音輕聲演唱。4、再跟琴唱一遍。重點唱準：草兒青青羊兒肥，跟琴模唱，唱準八分休止符和倚音5、練唱邊唱邊用動作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。6、教師出示打擊樂器，學生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏7、分小組演唱、表演，打擊樂伴奏，再評價。四、聆聽《草原巡邏兵》1、師：小牧民們以大草原為豪，長大后都要做保衛(wèi)草原的巡邏兵，你們聽，他們來了。初聽樂曲的“引子”與第一部分的快板音樂。你仿佛看到了什么情景？2、聽主題曲調，情緒怎樣？你仿佛又看到了什么？出示主題曲調，學生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗蒙古音樂的風格。3、初聽全曲。設問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關系？速度上有什么變化？學生分小組討論后回答師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、復聽全曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，編講故事《草原巡邏兵》。學生自由結合編故事5、以《草原巡邏兵》作背景音樂，為學生講故事作襯托6、完成課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介紹“笙”的性能。五、小結師生再見第三課時教學內容：1、聆聽《草原放牧》2、編創(chuàng)與活動3本課總復習展示。教學過程：一、組織教學師生問好歌二、編創(chuàng)與活動1、復習《草原上》要求：邊唱邊表演2、復習《我是草原小牧民》要求：邊唱邊表演a、分組活動把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學生自報圖示中的任何一部分。三小組的同學各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時指導，可加入打擊樂器伴奏。B、分組排練。C、分組按ABA的順序表演第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價。三、聆聽《草原放牧》1、導入：師：小牧民們生活在草原上可真快樂，其中有一對小姐妹……講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小姐妹》音樂創(chuàng)作的背景。2、初聽音樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）3、初聽音樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內心的贊美）4、復聽全曲，啟發(fā)學生根據(jù)樂曲標題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。5、再次復聽全曲：要求學生即興編舞進行表演。四、編自己的歌1、出示msl三個音符請學生跟著琴邊做手勢邊唱。2、以小組為單位，用已經掌握的msl三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，編得好聽。3、教師把學生編的曲在黑板上記下來一一展示，好的予以表揚。4、將好聽的曲子大家一起唱一唱。五、小結，師生再見。：第三課友誼教學目的：1、《同伴進行曲》等四首作品，反映了中外少年兒童同伴的珍貴友誼之情，歡快熱情的音樂體現(xiàn)了“友誼”產生的合作意識與集體主義精神。2、通過實踐，在歌曲配伴奏及表演活動中，提高音樂表現(xiàn)能力。3、進一步做即興創(chuàng)作訓練活動，鞏固上節(jié)課所獲得的音樂基礎能力。教學重點：：流暢地唱好《噢！蘇珊娜》、《原諒我》，編創(chuàng)歌詞和舞蹈。教學難點：唱好弱起樂句和附點節(jié)奏。教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時安排：三課時第一課時教學內容：1、聆聽《同伴進行曲》2、表演《噢！蘇珊娜》教學過程：一、組織教學：師生問好歌。二、聆聽《同伴進行曲》1、導入：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時光，我們結伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽音樂，進行列隊表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？2、初聽，聽后交流3、介紹創(chuàng)作背景4、復聽A、B段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進行描述提示：可以表演、畫圖、語言。分組展示學生評價5、初聽C段音樂，設問：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相同。6、復聽C段音樂，畫圖形譜。7、師：隊列開始，請小朋友們進行隊列變化表演。三、表演《噢！蘇珊娜》1、師：請小朋友們猜猜老師是什么打扮？想知道是從哪兒來嗎？2、放音樂，教師邊唱邊表演。3、放錄音，學生輕唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：弱拍的附點節(jié)奏方法：采用教師范唱對比，讓學生聽辮練唱師：歌中說他們去探望朋友們，說明他們怎樣？應用什么情緒來唱？4、用歡快的情緒完整地唱一邊。5、指名學生唱，其他學生評價。6、用打擊樂器為歌曲伴奏分組試敲，再試著敲雙響筒，合起來演奏。一部分學生演唱，一部分學生用打擊樂器伴奏。四、小結師生再見第二課時教學內容：1、復習《噢！表演蘇珊娜》2、新歌教學《原諒我》3、編創(chuàng)與活動教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習《噢！表演蘇珊娜》1、完整地唱一邊。2、編邀請舞a、教師跳基本舞步——跑跳步。b、分組設計創(chuàng)作c、分組展示d、師生評價三、新歌教學1、導入：上次我們碰到了美國人，并學了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？2、聽錄音范唱師：你能聽出這首歌是幾拍子的嗎？3、學生隨錄音試拍三拍子4、放錄音學生打三拍子。5、放錄音輕唱兩遍找出難點重點：前三句強拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴“一點錯”所以“我”應唱得重一點，稍長一點。6、歌曲處理：歌中講我向朋友傾訴自己的“一點錯”，如果是你有了一點錯，你怎么做？7、學生討論：怎樣唱？（帶著內疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一點錯”，表達對同伴的信任，希望得到同伴的“原諒”使伙伴的友誼更進一層。8、連起來流暢地唱一遍。9、學唱歌譜a、出示歌譜師：第一、二鋸的曲調有哪幾個音是相同的？有哪幾個音是不同的？比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？b、教師范唱c、學生跟唱d、學生跟琴練唱四、編創(chuàng)與活動1、剛才小朋友進行了比賽，下面我們來放松一下做一個游戲，找自己的好伙伴編段新歌，看哪些學生編得新穎、有趣。2、展示3、師生評價。五、小結師生再見。第三課時教學內容：1、復習《原諒我》2、編創(chuàng)與活動3、聆聽《船歌》教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習歌曲《原諒我》1、完整地唱一邊。2、用打擊樂器為歌曲伴奏a、分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進行伴奏b、幻燈出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍c、加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）3交換敲擊，一部分學生唱，一部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏。三、編創(chuàng)與活動1、師：玩得愉快嗎？下面老師考考你們，看哪些學生最聰明。出示節(jié)奏2/4ⅩⅩ∣ⅩⅩ∣Ⅹ―∣Ⅹ―‖2、師：你會用“msl”三個音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？3、教師示范4、學生同座試編5、學生展示6、師生評價四、聆聽《船歌》1、導入：聽，遠處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？放錄音，學生聆聽2、討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）3、出示歌詞，復聽全曲。4、師：當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調嗎？學生交流5、再復聽全曲6、出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜7、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫8、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。8、復聽音樂，學生隨音樂劃動。五、小結師：愉快的旅行結束了，通過旅游更增進了小伙伴的友誼，希望今后小伙伴的友誼更長久，合作更愉快第四課放牧教學目的：1本課與第二課《草原》屬同一主題，但所選的四首作品產生于四個地區(qū)，所以其音樂風格也不盡相同。通過本課的學習，了解音樂與民族、地域有密切的關系，感受祖國豐富多彩的民族音樂音調，激發(fā)學生對祖國民族音樂的熱愛之情。2、聆聽《牧歌》、《小放?！?，感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。3、有感情的唱好《放牛山歌》。為《小牧笛》編創(chuàng)表演唱。4、在上兩課掌握“mi、sol、la”三音的基礎上，學習“l(fā)adore”三音的音高及八分音符的時值。進行“l(fā)adoremi、sol、la”的音高聽辨，并進行即興問答創(chuàng)作活動，從實踐活動中加深對新知識技能的學習。教學重點：指導學生富有感情的演唱歌曲。教學難點：區(qū)別聽到的音高。教學方法：綜合音樂感教學法。教具準備：多媒體、琴、彩筆、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：1歌曲《放牛山歌》2學習ladore及八分音符時值。3編創(chuàng)與活動：曲調回答。4聆聽《小放?！贰＝虒W過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《草原上》，邊唱邊表演師：通過唱這首優(yōu)美抒情的歌曲，我們仿佛來到了遼闊的草原上，下面老師請小朋友們聽一首歌曲，聽聽這首歌曲情緒是怎樣的？它唱的小朋友們在干什么？三、新歌教學：1、初聽范唱師：你能用動作表達一下嗎？生：隨音樂一起做放牛、趕牛、撿柴的動作。2、師：和你的好朋友一起表演吧。師生一起表演。3、師：你們可知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？（四川）揭題：今天我們就來唱一唱四川兒歌《放牛山歌》4、朗讀歌詞5、跟著范唱輕唱歌詞師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。注意：“啥”“喲喂”等詞都是四川的土語，所以在演唱是要注意地方語言的語調和語氣。6、處理：再聽范唱，學生聽后回答：小朋友的心情為什么是喜悅的？（因為是他們自己參加勞動而獲得豐收）師：你們會不會將喜悅的心情表達出來用用高亢、嘹亮的歌聲和喜悅的心情演唱《放牛山歌》。四、音樂知識1、復習misolla邊唱邊用手勢表示2、學習ladore手勢邊唱邊做3、用手勢唱準“l(fā)adoremifasola”各音的音高。從有規(guī)律的上行、下行到任意的手勢位置唱開展小組比賽：教師隨意指一個音點一組學生唱，看哪一組學生唱的正確率高。五、編創(chuàng)與活動1、唱一唱第一組問答句，找一找他們之間有什么規(guī)律？都是由什么音符組成的？（四分音符、八分音符、二分音符）2、教師唱第二個問句，請學生創(chuàng)作答句，提示：用已經學過的六個唱名和三種節(jié)奏進行。3、同桌之間相互問答4、指明問答，其余學生進行評價，好的予以表揚。七、小結，師生再見。第二課時教學內容：1聆聽《牧歌》、《小放?！?。2感受兩種不同風格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《放牛山歌》要求用高亢、嘹亮的歌聲唱出山歌風格的民歌三、聆聽《小放?！?、導入：師：剛才我們一起唱了一首高亢的四川兒歌，下面老師請小朋友們聽一首河北民歌《小放?！穉、教師出示幻燈《小放牛》曲調，教師邊彈琴邊唱。b、學生跟琴哼唱，對該民歌有一個初步的熟悉。2、初聽樂曲：師設問：a、這段樂曲是由民族樂隊還是西洋樂隊演奏的？b、樂曲中主要的曲調是由哪一件樂器演奏的？3、聽第一段音樂：師：這段音樂與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P系？4、聽第二段音樂：設問：這段音樂旋律與第一段有什么關系？在速度上有什么變化？你能聽出嗩吶在模仿二人一問一答的情景嗎？（還是第一段主題音樂，但是速度加快）5、聽第三段音樂設問：這段音樂在速度上又有了什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么情景？6、復聽全曲四、聆聽《牧歌》1、導入：請小朋友們聽一首歌曲，聽完后說說你的感受。師：范唱民歌《牧歌》學生談感受（曲調悠揚飄逸，低回婉轉）師：介紹這是一首內蒙古昭烏達盟民歌學生用“LU”跟著老師唱《牧歌》曲調，唱時可以看書上的圖形譜。2、請小朋友們聽一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。3、初聽音樂。師：民歌《牧歌》的曲調在樂曲中出現(xiàn)了幾次？聽后學生回答4、復聽樂曲師：每遍的主題曲調出現(xiàn)時它的聲區(qū)變化順序是怎樣的？哪邊高？哪邊低？各遍表達了怎樣的情景，你能想象出什么樣的場景？學生自由討論回答。5、與《小放?！穼Ρ刃蕾p，說說你的感受。提示：從題材、形式、風格等進行對比可以以小組討論的形式進行，然后再回答。教師進行總結、板書。五、小結，師生再見。板書設計：題材形式風格《小放?！贰赌粮琛返谌n時教學內容：1聽辨“l(fā)adore”2歌表演《小牧笛》教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《放牛山歌》要求：邊唱邊表演三、新歌教學1導入：師：邊唱歌邊放牧可真愉快，這不你們看又來了兩個小牧童，請小朋友們聽聽他們的心情又是怎樣的？他們還是放牛嗎？初聽范唱錄音，學生感受歌曲情緒，聽后回答問題。2師：你們可知道牧笛是怎樣吹的嗎？那趕羊和放鵝的動作都會吧，我們一起來表演吧。3師生一起隨音樂表演4出示歌詞，學生輕聲跟唱師：你最喜歡哪一句，你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點：我把鵝群趕下河四度音程要唱準方法：采用教師范唱讓學生跟唱5、隨伴奏練唱歌曲。6、歌曲處理師：他們兄弟兩個在放牧的時候心情是怎樣的？那在演唱的時候會不會唱得斷開呢？（不會），所以在演唱是要注意樂句之間的連貫特別是在最后兩個“飄飄落”中間可以換氣呼吸。7、用愉快的心情連貫地演唱。前面四句請兩個學生領唱，一個扮演哥哥，一個扮演弟弟，最后兩句一起唱。8、找自己的好朋友分角色表演唱，可以自己編創(chuàng)動作，教師做適時的指導。9、指名表演唱，其余同學評價，好的予以表揚。10、視唱教學采用聽唱法進行。提出競爭機制：看誰記得快，對最縣唱會的學生獎勵“聰明星”11、分小組視唱、歌表演，并進行評價。四、聽辨“l(fā)adore”1、師：我們來進行個游戲，看哪個小朋友的耳朵靈，聽得準出示“l(fā)adore”唱一唱2、進行聽辨要求：當你聽到彈奏的是上面一個音時請站起來，聽到彈奏的是下面一個音是坐著不動。兩條曲調分開進行a、聽辨完成后，跟琴唱一唱b、上、下兩個音分兩次跟琴唱一唱，以體驗兩個音的高低。第五課媽媽的歌教學目的：1愛祖國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的祟高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了“音樂與人”這一主題，反映不同時代、不同民族的少兒對媽媽深切的愛。2、在聆聽活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3、在實踐活動中學習四分休止符《唱給媽媽的搖籃曲》《唱給媽媽的搖籃曲》。教學重點：指導學生有感情的演唱歌曲《媽媽的心》；《唱給媽媽的搖籃曲》。教學難點：歌曲中休止符的運用。教學方法：綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：1掌握四分休止符2了解女聲、童聲的演唱形式3情景表演教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《小牧笛》邊唱邊表演三、新歌教學1、導入師：每個人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關心的是誰？生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心》，聽后說說這首歌曲唱了什么內容？用什么速度演唱？2、聽錄音師生交流上述設問3、聽錄音范唱兩遍，學生輕輕跟著錄音哼唱4、跟琴練唱5、設問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“”？板書“”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在五線譜中就是用“”表示，“”是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時值是一樣的，都是一拍。6、拍打節(jié)奏：ХХ0∣ХХ0‖0ХХ∣0ХХ‖“”先說“?！迸拇?，然后默想在心里拍打。7、再聽錄音范唱，輕聲跟唱要求：看到譜上“”要休止師生討論：這首歌中的休止符“”起到什么作用？表達怎樣的心里狀態(tài)？教師小結：這里四分休止符表達出兒女與媽媽心心相印之情練唱8、設問：歌曲中“兒女”“媽媽”“祖國”三者的關系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地練唱。9、學唱歌譜a、教師范唱b、練唱第一樂段c、練唱第二樂段d、連起來唱10、用打擊樂器伴奏a、徒手操作，注意第一聲雙響筒的強拍休止。b、打擊樂兩個聲部敲擊合奏。c、教師彈旋律，學生用打擊樂進行合作排練。d、一部分學生演唱，一部分學生跳，一部分學生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心》。e、分組展示，師生評價。四、聆聽《媽媽之歌》1、導入：老師又帶來一首《媽媽之歌》，聽后說說歌曲又唱了什么內容？2、初聽師生交流歌曲所反映的內容。3、介紹師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調”抒發(fā)對母親恩情的歌腔。4、復聽設問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？5、再次復聽學生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗母親的深情。五、小結，師生再見。第二課時教學內容：1、復習《媽媽的心》2、學習《唱給媽媽的搖籃曲》進行情景表演3、聽辨音的高低教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《媽媽的心》1、指名學生唱，其余學生評價2、邊唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、導入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個音。2、出示：ladoremisola要求：學生邊做手勢邊唱3、教師彈奏以上幾個音讓學生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準5、學生板書，其他學生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準“l(fā)adoremisola”的音列。四、《唱給媽媽的搖籃曲》1、導入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏音樂。2、出示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個代表唱一唱，其余學生評價一下。師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？聽范唱，學生交流。3、你能用動作來表達這首歌曲的情緒嗎？學生隨音樂自由表演4、再聽范唱，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學生交流5、用“Lu”哼唱曲調6、放CAI歌曲，生輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學生評價。哪句不會唱，誰來幫幫他？重點練唱：月兒當頭照唱準低音“so”媽媽屋里靜悄悄唱準低音“so”、切分音、“re”時值唱足。最后的哼名音要唱準，唱的時候，眉毛稍微抬起一點。跟琴連唱7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因為勞累而睡著了，于是把桌子當成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？學生交流8、為表達對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應該用什么情緒演唱？速度呢？用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱9、看歌詞，設問：歌曲中有幾個人物？學生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？學生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進行情景表演嗎？提示：表演中有幾個動作？分小組合作進行情景表演設計，分組展示師生評價10、學唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達得這樣好，一個最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱學生跟唱慢速練唱。11、拓展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應該怎樣做？學生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽》。五、小結，結束課時。第三課時教學內容：1、聽辨音的高低2、聆聽《魯冰花》、《小白菜》3、游戲跳格子教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱其余學生評價邊聽音樂邊唱邊表演三、聆聽《魯冰花》、《小白菜》1、師：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽后說說這兩首歌曲講述的內容好似什么？2、師生交流師：這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。3、復聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學生選擇。4、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式5、師生小結：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低1、復習“l(fā)adoremisola”要求：邊做手勢邊唱2、教師彈奏以上音讓學生聽辨，一一找到圖上的卡通人物3、按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準學生板書其余學生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢唱準“l(fā)adoremisola”的音列。五、游戲：跳格子1、導入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個游戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒2、游戲規(guī)則格子中的“Х”是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“”代表休止符教師示范3、方法：可以任意一個方向切入跳格子A、教師執(zhí)棒，學生跳格子試一次B、學生執(zhí)棒，分組比賽，看哪一組最準確C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。六、小結，師生再見。第六課四季的歌教學目的：1、大自然的四季變化給音樂創(chuàng)作帶來無限的生機，本課四首作品反映了少兒們在四季的各個階段的童趣生活，表達他們對生活的情趣與熱愛。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！2、感受并體驗《四季童趣》與《捉迷藏》及《櫻花》與《雪花飛舞》相互不同風格與情趣。3、嘗試自己制作打擊樂器為歌曲伴奏的樂趣。唱唱自己編的歌，更是其樂無窮，這就是實踐能力與創(chuàng)新精神的一種體現(xiàn)。教學重點：指導學生用熱情的歌聲表現(xiàn)歌曲《四季童趣》與《捉迷藏》。教學難點：編制春、夏、秋、冬四季的情景動作。教學方法：綜合音樂感教學法教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時安排：三課時第一課時教學內容：1、表演《四季童趣》2、編創(chuàng)與活動：編自己的歌教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、發(fā)聲練習：lalalalalalalalalala二、導入1、大自然的四季變化給我們帶來了無限生機，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧?。úシ鸥枨端募就ぁ蜂浺簦?、請小朋友們講述在四季的各個階段的童趣生活。3、復聽歌曲并感受音樂的情緒三、學唱歌曲1、大家在歌聲中感受到什么？3、教唱歌曲時按句聽唱與教唱。4、反復聽范唱，跟錄音哼唱曲調與歌詞。用“La”模唱主旋律，注意難點。5、跟教師的伴奏學唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動1、編自己的歌。例：2/4××××│××│××××│×—‖2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制樂器：“碗琴”A、簡介：用五個相同質體的器皿，在器皿內注入不同量的水，用棒敲擊器皿發(fā)出不同音高的聲音。要求把五個器皿發(fā)出的音高組成do、re、mi、sol、la。B、多媒體演示五、課堂小結，下課。第二課時教學內容：1、聆聽《櫻花》2、表演《捉迷藏》教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、發(fā)聲練習：小貓愛吃魚，魚。3、復習歌曲《四季童趣》。二、聆聽《櫻花》1、介紹櫻花。設問：(1)櫻花的形狀與顏色?(2)什么季節(jié)開花?(3)是哪一國家的國花?2、欣賞合唱曲《櫻花》，初步感受日本民歌的風格。學生小聲隨錄音哼唱，熟悉曲調。（櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個時節(jié)賞花）。3、再欣賞器樂曲《櫻花》，在復聽前設問：(1)歌曲的旋律出現(xiàn)幾次?(2)每次出現(xiàn)的速度是否一樣?(3)能聽出每次的主奏樂器嗎?(4)每次出現(xiàn)表達的情景你能描繪嗎?4、復聽后師生討論。三、學唱歌曲1、導入：復習歌曲《躲貓貓》。2、聆聽《捉迷藏》：感受歌曲的情緒。3、用哼鳴模唱歌曲。4、學唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學唱歌曲。5、在熟練的基礎上，用稍快速度來演唱歌曲。四、創(chuàng)編活動1、用歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結，下課。第三課時教學內容：1、聆聽《雪花飛舞》2、創(chuàng)編回旋曲教學過程：一、組織教學1、師生問好。2、發(fā)聲練習：小貓愛吃魚，魚。3、復習歌曲《四季童趣》。二、聆聽《雪花飛舞》1、介紹樂曲的創(chuàng)作情景。2、初聽樂曲。設問：A、你能從音樂中聲中相像到雪花飛舞的情景嗎？B、怎樣的曲調代表“雪花”，你能哼一下嗎？3、復聽樂曲。設問：高音區(qū)的音樂代表什么？低音區(qū)的音樂代表什么？你聯(lián)想到什么情景？4、復聽樂曲。問：能聽出第一部分與第三部分相同嗎？5、小結：四季的另一景色――雪。三、創(chuàng)編回旋曲分組編制春、夏、秋、冬四季的情景動作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后與《四季童趣》為主部A，組成回旋曲式：A－春－A－夏－A－秋－A－冬－A。四、全課總結：春夏秋冬，大自然變化多姿多彩，構成了一幅幅五彩繽紛的畫面，同學們大膽想象，編織了美麗的童心世界，愿我們多聽多想多看，開闊我們的視野，在音樂世界里盡情遨游。第七課鐘聲教學目的：1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課題的四首音樂作品，都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風格的歌（樂）曲。讓我們在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。2、唱準音高。唱準的自然音列，并進行實踐創(chuàng)作活動。3、通過聆聽，感受兩種不同風格的中、外“鐘聲”音樂。4、有感情地唱好歌曲《美麗的黃昏》并用輪唱形式表演“黃昏鐘聲”的情景。教學重點：指導學生有感情地演唱歌曲。教學難點：掌握音高關系。教學方法：音樂自由教學法教具準備：多媒體、琴、打擊樂器、彩筆課時安排：三課時第一課時教學內容：表演《鐘聲叮叮當》教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習上節(jié)課歌曲邊唱邊表演三、音樂知識1、按教師手勢唱do、re、mi、sol、la、doa、打亂順序唱b、學習fa、si、do在音樂王國里我們已經認識了5位朋友，今天老師帶小朋友認識另外三個朋友出示（fa）學生跟唱，教師介紹fa和mi、so是鄰居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中有“fa”這個音，唱一唱《哦，蘇珊娜》《原諒我》出示（si）學生跟唱，介紹si和la是鄰居，唱一唱la、si，出示“do“學生跟唱，介紹它和”si“是鄰居，唱一唱la、si、do，做一做手勢2、出示音階圖，邊做手勢邊唱3、出示視唱曲：2/4dms│lls│ldsil│s—│dms│lls│ffmr│d—║教師范唱學生跟唱師生接唱連唱指名學生唱四、新歌教學1、導入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見過嗎？生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂，學生談感受師：你會用動作表演嗎？學生自由做動作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師：今天我們就來學習這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當》出示歌詞，讓學生說說歌曲與以前學過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序3、學唱歌詞a、輕聲跟唱b、比較第一段結束句與第二段結束句的不同處4、用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學唱歌譜a、教師范唱，學生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾個fa、si、do”b、學唱歌譜第一、二句c、教師畫圖形譜d、第三、四句由學生自己畫圖形譜自學識譜e、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并在“v”處換氣f、加固低音doso唱一唱g、低聲部練習，先唱譜后唱詞h、二聲部合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結，師生再見。第二課時教學內容：1、聆聽《維也納的音樂鐘》和電子琴獨奏曲《靈隱鐘聲》2、編創(chuàng)與活動：用do、re、mi、sol、la、do六個音編自己的歌教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》1、講組曲《哈里?亞諾什》的故事，介紹《維也納的音樂鐘》2、初聽全曲設問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學生討論3、出示：唱一唱主題曲調4、設問：a、主題曲調出現(xiàn)了幾次？b、你能想象宮里的情景嗎？復聽全曲5、再次復聽每當主題曲調出現(xiàn)時，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動作四、聆聽《靈隱鐘聲》1、導入：你們去過寺廟嗎？學生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下學生自由模仿介紹杭州靈隱寺2、放錄音，學生聽引子部分——鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？學生討論3、看書上譜例學生哼唱這樣的曲調你聽見過嗎？再次聆聽樂曲主題音樂，學生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調，想象這是哪里的場景？4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個好方法，想不想試一試練習用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏5、欣賞全曲，學生自由用動作表示自己對音樂的理解6、小結：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽五、用do、re、mi、so、la、do六個音編自己的歌出示：3/4Χ—X│X—X│XXX│X—0║學生拍打節(jié)奏教師范作學生分組試編展示師生評價六、小結，師生再見第三課時教學內容：1、表演〈美麗的黃昏〉2、單元總復習教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《鐘聲叮叮當》分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗的黃昏》1、導入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？2、聽錄音：學生說說是幾拍子的？放音樂，學生試拍師生隨著音樂一起拍打3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動作做一做嗎？放音樂，學生自由做動作4、跟著錄音輕唱連唱，注意及時、敏捷地換氣5、用不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？分組討論速度表達的情緒稍快輕松、愉快中速寧靜、美妙稍慢低沉、壓抑6、輪唱聆聽錄音學生感受將學生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時，乙組從頭開始唱教師指揮，學生輕唱，要求學生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個聲部的歌聲為三個樂句分別想一個簡單的動作，邊唱邊做有感情地進行三部輪唱，注意三拍子的韻律7、學唱歌譜a、教師范唱b、重點唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜c、學生畫出第二樂句的圖形譜d、連起來唱e、進行輪唱s、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏分組嘗試分組展示學生評價用三角鐵在“叮咚”處伴奏四、小結，師生再見第八課豐收歌舞教學目的：1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會性。在豐收時刻，人們往往會載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》并以即興舞蹈的形式來抒發(fā)豐收的喜悅之情。4、初步了解人聲分類的音樂知識第一課時教學內容：表演《桔梗謠》教學過程：一、組織教學師生問好歌二、復習《小烏鴉愛媽媽》三、新歌教學1、導入：我國是一個多民族的國家，每個少數(shù)民族不僅物產豐富而且能歌善舞。下面，老師做幾個動作，請小朋友猜一猜是什么舞蹈。教師做西藏動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師做新疆舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師做蒙古舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師做朝鮮舞動作，讓小朋友猜一猜是什么舞蹈教師介紹這是朝鮮舞，想學嗎？2、放錄象，學生試著跳一跳3、你覺得剛才這首歌曲怎樣？學生談感受你能聽出是三拍子還是二拍子嗎？學生試拍4、聽錄音，學生打三拍子5、揭題：《桔梗謠》出示圖片，教師介紹，桔梗是朝鮮人民愛吃的一種野菜6、學唱歌曲放錄音，學生輕唱找一找喜歡常的樂句及提醒同學們應注意的樂句重點練唱：第二樂句，唱好符點處第四樂句，唱好連線、符點處第五樂句襯詞3最后一句，連線處連唱這首歌講了什么？你覺得應怎樣唱？用歡快的情緒唱一唱，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒7、學唱歌譜出示卡片1前4小節(jié)，教師范唱。學生隨教師的教棒點譜學唱，邊唱邊拍節(jié)奏（2——3遍）出示卡片2后4小節(jié)，方法同上1+2完整唱一邊，唱好前八小節(jié)把3、4、5、6四張卡片由學生組長抽簽，各組一張卡片在組長帶領下自學教師巡回指導重點：輔導抽到卡片5的一組656165︱656165︱112︱1——︱要求：聲音輕，不影響其他三組的學唱各組匯報自學情況：由組長帶領唱本組的卡片，全體學生點評把卡片集中按序號排列在黑板上，教師指揮，各組接唱加上卡片7，再次接唱學生齊唱8、分組表演9、配上伴奏完整表演。四、小結，師生再見。第二課時教學內容：1、聆聽《豐收歌》《豐收的喜悅》2、復習《桔梗謠》教學過程：一、組織教學師生問好歌二、聆聽《豐收歌》1、導入：每當春節(jié)人們會怎樣？2、師：人們開心時，會用歌舞的形式表達，糧食大豐收了，會怎樣呢？在北美有一個國家叫丹麥，（出示圖片介紹）丹麥人民更是豪放開朗，能歌善舞，下面請小朋友聽一首丹麥歌曲，請你看書上的歌詞和插圖，你能想象丹麥農民慶豐收歌舞的場景嗎？欣賞《豐收歌》3、師：如果你被這一快樂的場景所感染，請你也一起來參與，體驗一下豐收的快樂，大家隨音樂跳起來唱起來好嗎？再次聆聽《豐收歌》4、師：你還學過哪些歐洲歌曲/學生討論唱一唱，跳一跳5、師：朝鮮族人民為了歡慶豐收跳起了長鼓舞，請小朋友按A（《桔梗謠》）——B（《豐收歌》）——A（《桔梗謠》）表演放歌曲錄音，師生互動6、師：《豐收之歌》是誰演唱的？生：自由討論師：我們在第五課欣賞過的《媽媽之歌》《小白菜》是誰唱的？生：自由回答師：人的歌唱聲部分類主要分為三大類，你能總結嗎？生：試著總結師：小結，人聲分類的基本知識板書：人生分男聲、女聲、童聲師：你能舉出男聲、女聲、童聲的歌曲名字嗎/學生討論三、聆聽《豐收的喜悅》1、導入：剛才這首歌表達的四丹麥人民歡慶豐收的餓喜悅的心情。下面請小朋友聽一段音樂，聽后說說是哪個地區(qū)的音樂風格？2、播放第一段錄音聽后學生討論師：你能