特殊類公文 （講義+筆記）

特殊類公文（講義）

啟智職教的店

公文的表象——奇葩公文有哪些

入門級

[2018年公務(wù)員多省聯(lián)考《申論》真題（安徽B卷）】

【給定資料3]共討論了涉及推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的三個方面問題，每個

問題的聚焦點不同。訪談結(jié)束時，主持人作了簡要的總結(jié)。請為主持人撰寫訪談的結(jié)束語。

要求（1）寫成一篇450字左右的短文（不加標(biāo)題）；（2）內(nèi)容全面，主體部分須涵蓋

各個問題的聚焦點；（3）條理清楚，簡明扼要。

[2015年國考《申論》真題（副省級）】

假設(shè)你是制博會組委會的工作人員，請根據(jù)“給定資料3”，就本屆制博會的亮點，草

擬一份備詢要點，供組委會領(lǐng)導(dǎo)在制博會開幕日的記者通氣會上使用。（10分）

要求：（1）內(nèi)容具體，符合實際；（2）概括準(zhǔn)確，分條表述；（3）不超過200字。

進階級：

[2017年四川省公考《申論》真題（下半年）】

某市擬舉辦知識付費平臺產(chǎn)品推介會，假定你是參會的“KJ”團隊成員，請根據(jù)給定資料

5,撰寫一份“KJ”產(chǎn)品推介書。

要求：全面準(zhǔn)確，邏輯清晰，突出特點；不要求格式，不超過500字。

[2016年公務(wù)員多省聯(lián)考《申論》真題（安徽B卷）】

XX大學(xué)網(wǎng)頁“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”專欄擬刊發(fā)一篇題為《大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率》的文章，向

X市就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)了約稿函。假定你是該就業(yè)指導(dǎo)中心的撰稿人，請根據(jù)給定資料3并

聯(lián)系“創(chuàng)業(yè)成功是一個小概率事件”這句話，寫作這篇500字左右的稿件。

要求：針對性強，建議可行，條理清楚，表達簡潔。

魔鬼級

[2012國考副省】

“給定資料8”介紹了最近社會上涌現(xiàn)出的先進人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部

學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進人物學(xué)習(xí)。請你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資

料》撰寫一則“編者按”。

要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進人物的精神實質(zhì)。不超過200字。

假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6,整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀

的簡報，供領(lǐng)導(dǎo)參考。（30分）要求：

1

(1)緊扣資料，內(nèi)容全面；

(2)層次分明，有邏輯性；

(3)不超過500字。

材料?6：

近年，B市經(jīng)濟的飛速發(fā)展，帶動了超前教育市場的快速生長，引起了B市政府的重視。市

政府要求市教育部門組織人員開展相關(guān)調(diào)研工作，下面是此次調(diào)研所收集的部分材料：

i“B市兒童成長狀況數(shù)據(jù)”的調(diào)查顯示，3至6歲的孩子七成以上都參加過各種培

訓(xùn)班，育兒支出占家庭平均收入的23%,近六成的家長把孩子的教育投資放在首位。孩子們

的周末時間有41%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)，留給去廣場、公園和游樂場的時間僅有9%。對比

26.3%的全國平均數(shù)據(jù)，B市孩子們的周末時間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高。

2一到周末，不少學(xué)齡前兒童的時間就被早教班、才藝班、素質(zhì)拓展班等各種培訓(xùn)

班填滿。幼兒園孩子的學(xué)習(xí)壓力堪比小學(xué)生，學(xué)前教育成了“超前教育”。新任媽媽李某將

全部心思放在孩子的學(xué)習(xí)上，孩子1歲開始學(xué)認(rèn)字，3歲開始學(xué)外語，還有鋼琴、圍棋、繪

畫、游泳。尚未上學(xué)，孩子就每天在和時間賽跑，參加各類培訓(xùn)班。

3針對B市中小學(xué)超前教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%左右的學(xué)生參加過超前教育，40%受調(diào)

查的老師表明班中接受過超前教育的學(xué)生占大多數(shù)。在接受調(diào)查的學(xué)生中，約88%選擇校外

補習(xí)接受超前教育，僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)。調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的學(xué)生、家長和老師中大

多認(rèn)為超前教育會在一定程度上增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。還有的學(xué)生不僅沒學(xué)到有用的知識，甚至因為

聽不懂而對課程產(chǎn)生了抗拒心理。調(diào)查數(shù)據(jù)還表明超前學(xué)習(xí)影響了校內(nèi)聽課效率：64%的學(xué)

生會因為已經(jīng)提前學(xué)習(xí)過一遍而偶爾在課堂上開小差，1設(shè)會因此經(jīng)常開小差，4%的學(xué)生甚

至表示自己因此從來不聽講。

4調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園和小學(xué)教師對學(xué)前教育超前之風(fēng)有很大意見。一些孩子過早

參加了學(xué)前教育，卻因為生長發(fā)育階段理解力跟不上，導(dǎo)致似懂非懂、似學(xué)非學(xué)，反而影響了

日后正常的學(xué)習(xí)，而且破壞了學(xué)習(xí)興趣。有專家建議，教育重在激發(fā)天性、保護個性，最重

要的不是學(xué)到了什么，而是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育也應(yīng)該有科學(xué)

的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長階段相適應(yīng)。這需要家長保持平和的心態(tài)，也要求教育機構(gòu)的科學(xué)引

導(dǎo)。

3為滿足市民們接受繼續(xù)教育的強烈需求，各種速成班、速成法如雨后春筍般涌現(xiàn)。

“欲速則不達，但現(xiàn)在很多人，太心浮氣躁了！”一位老師說。現(xiàn)在市面上充斥著各種“速成

法”，讓人眼花繚亂。就像現(xiàn)在到處流傳的各種減肥速成教程一樣，很多人非常迷戀，見一個

試一個，總抱怨沒什么效果，卻還是樂此不疲地去嘗試。

6某媒體的千人在線調(diào)查顯示，受訪者中，41%的人曾參加速成班，60%受訪者身邊

有不少熱衷速成班的人。對于速成教育的效果，37%的人覺得有用，63%的人則認(rèn)為用處不大，

其中18%的人直言“完全沒用”。張先生感覺工作中競爭壓力較大，一直存在心理焦慮。他曾

報過一個會“速成班，一個月課程結(jié)束后，張先生覺得自己學(xué)到不少東西，背了很多公式，

2

但遇到實際問題，他總是想不起該用哪種方法解決。王女士認(rèn)為自己知識儲備不足，需要充電

再教育，去年她報了一期英語速成班，在速成班里，老師確實教了很多新穎的方法記單詞，但單詞

量一多，那些方法就全忘了，而且經(jīng)常搞混。

H調(diào)查顯示，40%的人擔(dān)心速成教育盛行加劇了急功近利的社會風(fēng)氣；34%的人認(rèn)為

這會浪費大家的時間和金錢；18%的人覺得會加大人們的競爭壓力和焦慮?！彼俪山逃⒉?/p>

靠譜”，曾參加過某速成班的李先生反思說。現(xiàn)在很多人形成了一種“速成習(xí)慣”，凡是遇到

什么難題，首先總是去想有沒有捷徑。不能說這完全是個壞習(xí)慣，但這種思維方式如果走向極端，

就會讓人變得急功近利，逐漸丟掉靜下來鉆研問題的耐心和能力，“還是應(yīng)該腳踏實地學(xué)真本事，

不迷信速成法?！?/p>

來個小測試吧

某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請根據(jù)”給定資料4”，為這一作品展撰寫一

則導(dǎo)言。(20分)

要求：

(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答；

(2)內(nèi)容具體，層次分明，語言流暢；

(3)不超過400字。

資料4

中國當(dāng)代相當(dāng)一部分藝術(shù)家都在自己的創(chuàng)作中把“中國元素”和“中國符號”作為自

己破繭而出的支撐點，這從藝術(shù)家黎明(化名)的行為、裝置、水墨實驗、油畫、綜合材料等

借助不同的藝術(shù)材質(zhì)和媒介、運用不同的語言表達方式的藝術(shù)創(chuàng)作中，可以直觀反映出來.“中國

精神”已經(jīng)構(gòu)成黎明創(chuàng)作心理環(huán)境的地理地貌和現(xiàn)實圖景。在黎明早期的油畫作品中，長城形象

的運用既突出了中國元素、中國符號的意味，又在深層次中隱含著藝術(shù)家對縱深歷史時空的挖掘

以及與歷史進行對話的強烈要求。他的裝置作品《為長城延伸一萬里》的展示，一路從北京大學(xué)、

長城司馬臺，穿越昔日的羅馬帝國，牢牢楔入歐洲文明發(fā)源地的希臘奧林匹斯山。其中蘊含的中

國精神凸顯了百年中國現(xiàn)代化進程中裹挾的極度不安的民族自尊與殖民語境中的主體性精神，這

正是黎明表現(xiàn)大國意識的一個前提。

正是在這一點上，黎明不同于其他習(xí)用中國元素、中國符號的藝術(shù)家，他的巨幅綜合材料

系列作品也許最能反映他的藝術(shù)精神和中國精神的共振。布面、牛皮卡紙、水墨、長城風(fēng)化的泥

土、油墨、丙烯、工業(yè)膠粘劑等，在黎明的作品中構(gòu)成時空、地理、人文三位一體的對話關(guān)系。

在這類作品中，黎明表現(xiàn)出對于中國精神和本土語言的強烈自信，挖掘的是中國傳統(tǒng)文化在科技

理性主義以摧骨拉朽之勢洗劫世界的當(dāng)下，如何以中國精神的文化想象，展開大國意識的責(zé)任

抱負。

黎明的作品不拘泥于藝術(shù)的園囿，包孕的是良知、人性和無盡的情懷，在黎明的行為水墨

實驗作品《捉影》系列中，我們可以從藝術(shù)家用中藥為長城療傷的創(chuàng)意中，感受藝術(shù)家良知的源

頭來自中國傳統(tǒng)博大精深的文化精神，也從而使黎明將自身放置在作為一個中國文化

3

責(zé)任擔(dān)當(dāng)上。正是源于這一責(zé)任意識，他一路實施著“捉影”的系列創(chuàng)作。而“捉影”本身的

動機，在黎明策劃執(zhí)行的一系列展覽的命名中，已經(jīng)給出了現(xiàn)實的答案，比如“與傳統(tǒng)打一照

面”“水墨主義”“水墨社會”等，其中的水墨精神就是東方文化精神。

黎明還采用現(xiàn)代化機械制造冰磚，以冰雕的技法塑造基督教堂。無論他塑造的教堂多么

壯觀、華美，在城市的建筑叢林中依然那么渺小、微不足道。而上帝在哪里？這不是藝術(shù)家討論

的問題。在這一裝置作品中，我們感受到的是藝術(shù)家對西方在圣經(jīng)宗教信仰上的文明的質(zhì)疑和對

自身文化立場的反省。同樣的，《亞當(dāng)與夏娃》描繪了人類走出伊甸園后的無所歸依，將人性投

射到現(xiàn)實語境中，表達了物欲橫流、人性異化的浮躁焦慮心理，也指證了西方存在主義以人為中

心的無端無助。毫無疑問，其捕捉到的影子背后是中國精神的內(nèi)核——天人合一的境域。

4

特殊類公文（筆記）

【說在課前】

1本節(jié)課講解特殊類公文，其在國考和省考中的考查頻率適中，國考從2011年開始到

2016年都考查過特殊類公文，一共考查5次，省考考查的頻率也相對比較高。

2特殊類公文不再是講話稿和倡議書，而是考查導(dǎo)言、編者按、簡報、報道等類型的題目,

不論公文穿什么“馬甲”，公文的本質(zhì)還是格式、內(nèi)容和語言，本節(jié)課帶領(lǐng)大家脫下特殊類公文

的“馬甲”。

【解讀】

1.脫下特殊類公文的“馬甲”需要三步：第一步要認(rèn)清公文的本質(zhì)是什么；第二步看一看

特殊類公文有哪些花樣，認(rèn)識特殊類公文，這樣才能攻克它；第三步通過例子，學(xué)習(xí)如何將

“馬甲”脫掉變回本質(zhì)。

2公文得分的三大方面為格式、內(nèi)容、語言，不論如何考查都是這三點。

公文的本質(zhì)一一萬變不離其宗

三大得分要點：

格式

內(nèi)容

語言

5

【解讀】

1.格式通常包括標(biāo)題、稱謂和落款，至于寫哪些需要根據(jù)文種確定。

2.標(biāo)題：比較簡單，即關(guān)于+事由+文種。事由是為何要做這件事，也就是題干中的主題；文種

就是考查的內(nèi)容，標(biāo)題居中書寫即可。

3.稱謂：和大家講話的寫作對象是各位同學(xué)，稱謂為“親愛的同學(xué)們”。

4.落款：有落款單位和落款時間。根據(jù)時間寫落款，時間需要右空四格書寫，可以寫考試

當(dāng)天的時間，也可以寫“XXXX年XX月XX日”，注意寫作時“XX”占一格，落款單位在日期

上方居中書寫即可。

5.具體什么時候?qū)憳?biāo)題、稱謂和落款，需要根據(jù)文種確定。倡議書是比較書面性的語言，標(biāo)題、

稱謂、落款都要寫；如果是講話稿只需要寫標(biāo)題和稱謂。

內(nèi)容

方案類：為某個或者某些對象能夠更好地完成工作而進行的規(guī)劃

總結(jié)類：總結(jié)或匯報具體情況

宣傳類：說服、號召、倡導(dǎo)宣傳對象采取某些行動或措施

評論類：對某些現(xiàn)象或觀點進行評價

【解讀】

1.內(nèi)容分為方案類、總結(jié)類、宣傳類和評論類公文。

2.方案類：如果題干中明確提到寫建議書或者做某種規(guī)劃，說明為方案類公文，重點寫對

策，其他內(nèi)容可以放在開頭簡單提及『2句，本質(zhì)上為對策題。

3.總結(jié)類會在題干中看到“匯總、整理、總結(jié)、匯報”等詞。總結(jié)類公文“有啥寫啥”，與主

題相關(guān)的問題、對策、意義都要寫，沒有側(cè)重點。

4.宣傳類：宣傳類側(cè)重呼吁、號召做一件事，宣傳類公文和總結(jié)類公文內(nèi)容部分沒有太多區(qū)

別，只是宣傳類公文語言需要呼吁號召，比如在結(jié)尾的時候可以說“讓我們沐浴在養(yǎng)豬的春風(fēng)下

吧！”。

5.評論類：評論類有些難度，但是題目判定不難，如果在題干中出現(xiàn)“評”字，基本可

6

以判斷為評論類公文，只要是評論類的公文會說“時評、短評、小短文”等，都會帶有“評”。評論

類公文的作答思路和前面幾類公文有些不同，首先需要簡單敘述評論對象是什么，然后對評論對

象表明自己的觀點，表明觀點之后給出為何會這樣評價的理由，最后加上總結(jié)性的對策。

6.無論是簡報、報道還是編者按，重點要看屬于哪一類公文。

語言

通俗易懂：通順流暢無病句

態(tài)度誠懇：表達歉意、監(jiān)督或者進行嚴(yán)肅處理等

建議口吻：可在結(jié)尾加審閱、指正、批示等

表達生動、有感染力、號召力：需呼吁號召、宣傳

【解讀】

1.通俗易懂：不需要華麗的語言，流暢即可。有同學(xué)不知道怎樣才能流暢，遇到這樣的情

況可以嘗試寫短詞、短句，可能會幫助我們克服這個問題。

2態(tài)度誠懇：通常這個要求出現(xiàn)在犯錯的時候，如果出現(xiàn)這個要求在開頭和結(jié)尾表達歉意,

說明會嚴(yán)肅處理。

a建議口吻：和方案類公文搭配使用，并且是下級對上級使用，比如建議爸媽多給一些零

花錢，爸媽是上級。如果出現(xiàn)建議口吻，可以在結(jié)尾說“以上請領(lǐng)導(dǎo)指正/審閱”。

4表達生動、有感染力、號召力：這屬于考查頻率比較高的特殊類語言，出現(xiàn)這個要求需

要在結(jié)尾進行呼吁、號召，宣傳類公文自帶語言光環(huán)，如果其他類公文出現(xiàn)這個要求，需要在結(jié)

尾加上“啊、吧、嗎”。

看艇干

關(guān)于+事由+的+文種

寫作

發(fā)文春+日期

為某個或者某些對叁能磐更好地完成工作而進行的規(guī)劃

方案類--------------------------------------------------

-----------.指導(dǎo)意見.建議、活動方案等

后姆E匯報艮體情況

總結(jié)類---------------------

--------匯報、發(fā)言稿.謾否報告篤

|內(nèi)容|

說服宣傳對蚪1RJS絲敬成搭施

宣傳類---------------------------------------------

---------倡議書、宣

對某或觀

評論類---------------------------

---------短評.時評.評論g

通俗易懂通順流暢無耨句

態(tài)度誠懇表達配電、一售或者進行嚴(yán)錄處理等

-LEEI建議口吻可在結(jié)尾項審閱、指正、批示等

表達生動、有照染力、有號召力II要呼吁號召、窗傳等

【梳理】

不論出現(xiàn)哪一類文種，格式看要寫文種可能寫什么，部分內(nèi)容需要通過題干判斷公文是

7

方案類、總結(jié)類、宣傳類還是評論類，語言看要求，這是公文題最主要的幾點，不論公文如何

變都跑不出這幾點。

公文的表象——奇葩公文有哪些

入門級

[2018年公務(wù)員多省聯(lián)考《申論》真題（安徽B卷）】

【給定資料3】共討論了涉及推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的三個方面問題，每個

問題的聚焦點不同。訪談結(jié)束時，主持人作了簡要的總結(jié)。請為主持人撰寫訪談的結(jié)束語。

要求：（1）寫成一篇450字左右的短文（不加標(biāo)題）；（2）內(nèi)容全面，主體部分須涵蓋

各個問題的聚焦點；（3）條理清楚，簡明扼要。

【解讀】

1.“結(jié)束語”之前沒有考過，需要判斷這是什么類型的公文。

2.“作了簡要的總結(jié)”：出現(xiàn)總結(jié)、匯總、整理說明為總結(jié)類公文，只要判斷出類別就可

以作答，總結(jié)類有啥寫啥即可。

3.格式：結(jié)束語沒有落款，結(jié)束語是講話要結(jié)束時對前面講話內(nèi)容的總結(jié)，可能沒有標(biāo)題

和稱謂、落款，本身結(jié)束語沒有格式，細心的同學(xué)可以發(fā)現(xiàn)要求中提到了“不加標(biāo)題”，直接

不寫格式。

4.不能僅僅呼吁或倡議，題目要求450字，如果僅呼吁字?jǐn)?shù)不夠。結(jié)語通常對前面發(fā)生的

事情進行總結(jié)、匯總、概括全面即可.

5.本題難在主體部分需要涵蓋各個問題的聚焦點，類似于概括題，概括前面的內(nèi)容。'推4

農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的三個方面問題，每個問題的聚焦點不同”說明材料可能會出現(xiàn)

與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化相關(guān)的三個方面，這三個方面的內(nèi)容都要寫下來。

[2015年國考《申論》真題（副省級）】

假設(shè)你是制博會組委會的工作人員，請根據(jù)“給定資料3”，就本屆制博會的亮點，草

擬一份備詢要點，供組委會領(lǐng)導(dǎo)在制博會開幕日的記者通氣會上使用。（10分）

要求（1）內(nèi)容具體，符合實際；（2）概括準(zhǔn)確，分條表述；（3）不超過200字。

【解讀】

1.方案類公文通常會在題干中提到“建議、規(guī)劃”等，這時可能是方案類公文，但是本題

沒有提到這些內(nèi)容，只是說就亮點草擬備詢要點，屬于總結(jié)類公文。本題比上一題略難，沒

有明顯出現(xiàn)“總結(jié)、匯總”等詞匯，可以根據(jù)題目含義進行判斷。

2“備詢要點”類似于備忘錄，開幕式的時候，下面是群眾和記者準(zhǔn)備問問題，領(lǐng)導(dǎo)可

能不知道要回答什么，所以要準(zhǔn)備好記者可能問的問題，防止領(lǐng)導(dǎo)無法回答，所有可能提問的

問題都是作答內(nèi)容，即總結(jié)類公文。

a本題不同之處在于只需要總結(jié)“亮點”。大家經(jīng)常會說“xx是這條街最亮的仔”，之所

以這樣說可能這個人有特色、長得好看，有獨特的地方，別人沒有但是你有，所以你成為全場

最亮的了。別人有女朋友，你也有女朋友，但是你的女朋友是鄭爽、迪麗熱巴，你就成

8

了亮點，亮點即人無我有、人有我優(yōu)0

4.格式：備忘錄是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的，重點在于內(nèi)容，所以標(biāo)題、稱謂、落款都不寫，如果不

放心可以寫標(biāo)題，但是本題只給出200字，寫了標(biāo)題可能字?jǐn)?shù)不夠。

進階級：

[2017年四川省公考《申論》真題（下半年）】

某市擬舉辦知識付費平臺產(chǎn)品推介會，假定你是參會的“KJ”團隊成員，請根據(jù)給定資料

5,撰寫一份“KJ”產(chǎn)品推介書。

要求：全面準(zhǔn)確，邏輯清晰，突出特點；不要求格式，不超過500字。

【解讀】

1.本題難度又上了一個檔次。

2.“產(chǎn)品推介書”：為宣傳類公文，“推介”就是要將產(chǎn)品推廣出去，忽悠大家一起購買，因

此為宣傳類公文。

3.內(nèi)容：“KJ”集團是什么還不知道，可能需要先介紹這個集團，更多是要介紹產(chǎn)品的

優(yōu)勢、特點，最后進行呼吁號召即可（一起來買我們的產(chǎn)品吧?。?/p>

4.如果能看出是什么類型的公文，基本上能夠解決題目。

（2016年公務(wù)員多省聯(lián)考《申論》真題（安徽B卷）】

XX大學(xué)網(wǎng)頁“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”專欄擬刊發(fā)一篇題為《大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率》的文章，向

X市就業(yè)指導(dǎo)中心發(fā)了約稿函。假定你是該就業(yè)指導(dǎo)中心的撰稿人，請根據(jù)給定資料3并

聯(lián)系”創(chuàng)業(yè)成功是一個小概率事件”這句話，寫作這篇500字左右的稿件。

要求：針對性強，建議可行，條理清楚，表達簡潔。

【解讀】

1評論類公文的判定標(biāo)準(zhǔn)是要出現(xiàn)“評”，本題沒有出現(xiàn)，所以不是評論類公文。方案類

公文要寫建議、規(guī)劃，本題重點寫如何提高創(chuàng)業(yè)成功率，只能說重點寫對策，但不是方案類公

文，方案類公文要看文種以及是否做某些規(guī)劃。

2“稿件”可能是講話稿、發(fā)言稿，稿件可能方方面面內(nèi)容都會提及到，前文提到“創(chuàng)

業(yè)成功是一個小概率事件”材料很有可能說創(chuàng)業(yè)過程中存在問題，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功的幾率比較小，

除此之外可能提到如何提高創(chuàng)業(yè)成功率（對策），材料中可能提到的方面都要寫，因此是總結(jié)

類公文。如果是方案類公文通常只寫對策，方案類本身考查得比較少，如果考查會告知寫建議

書、規(guī)劃。

3為何不是宣傳類：沒有提到要號召大家一起創(chuàng)業(yè)，如果出現(xiàn)這樣的表述說明為宣傳類公

文，題干中沒有明確表述因此不是宣傳類。

4格式：稿件有基本的標(biāo)題，稱謂和落款不需要寫。

5出現(xiàn)“建議可行”不能判定為方案類公文。

魔鬼級

9

[2012國考副省】

“給定資料8”介紹了最近社會上涌現(xiàn)出的先進人物事跡，某單位黨委決定編印一期《內(nèi)部

學(xué)習(xí)資料》，宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進人物學(xué)習(xí)。請你為這期《內(nèi)部學(xué)習(xí)資

料》撰寫一則“編者按”。

要求：概括全面、準(zhǔn)確，揭示各位先進人物的精神實質(zhì)。不超過200字。

【解讀】

1本題是特殊類公文的起源，題干中提到“宣傳他們的事跡，號召本單位全體人員向先進

人物學(xué)習(xí)”，說明為宣傳類公文，即使沒有文種也能夠判斷出題目為什么類型的公文。

2宣傳類可能會寫事跡（什么人做了什么事情），要求中提到“揭示各位先進人物的精

神實質(zhì)”說明除了介紹做了什么事，還要講述有哪些精神、意義，結(jié)尾呼吁號召。

3“編者按”就類似編者寫的稿件，大家可以百度一下，類似于記者寫的稿件，這道題

相當(dāng)于小文章，直接寫標(biāo)題即可，甚至標(biāo)題可以沒有，因為字?jǐn)?shù)實在太少了。

【梳理】

1不需要特別知道文種，通過題干可以判斷出是什么類型的公文，知道公文的類型就知道

要寫哪些內(nèi)容，所以不需要擔(dān)心。

2答疑：不是因為只給出200字所以不寫標(biāo)題，因為編者按本身不重視格式，而且字?jǐn)?shù)

比較少，所以不寫標(biāo)題，不是給出200字就一定不寫標(biāo)題。題目可以直接寫“編者按”。

假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6,整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育

現(xiàn)狀的簡報，供領(lǐng)導(dǎo)參考。（30分）

要求：

（1）緊扣資料，內(nèi)容全面；

（2）層次分明，有邏輯性；

（3）不超過500字。

【審題】

1作答范圍：”根據(jù)資料6”說明范圍為資料6。

2“一份簡報”:量詞+文種屬于公文題，公文需要注重格式、內(nèi)容和語言。出現(xiàn)“整理”說

明為總結(jié)類公文。

3格式：“簡報”就是簡單的報道，類似小文章，所以標(biāo)題一定要寫。如果有同學(xué)對簡報

比較了解，需要注意簡報要寫編印單位和日期，如果只寫標(biāo)題沒有問題，對簡報比較了解的同

學(xué)可以知道標(biāo)題下要寫編印單位和日期（對齊書寫），沒寫會扣1分。

（1）標(biāo)題：關(guān)于+事由+文種，可以寫“關(guān)于超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡報”。

（2）編印單位為“B市教育部門”，你的身份為B市教育部門的工作人員，代表B市教育

部門。日期和落款日期相同，可以寫考試當(dāng)天的時間，也可以寫“XXXX年XX月XX日”?編

印單位和日期在標(biāo)題下對齊書寫（對稱），日期在編印單位右側(cè)，中間可以有空格。

4內(nèi)容：本題為總結(jié)類公文，作答思路為“有啥寫啥”。題干明確告知是超前教育和速

10

成教育現(xiàn)狀的簡報，作答現(xiàn)狀即可，現(xiàn)狀不僅包括背景，比如某人平時上課總是不認(rèn)真，帶領(lǐng)大

家都不認(rèn)真聽課，她反思了自己看了很多書，最終克服了問題。“上課不認(rèn)真”是問題；“大

家都很討厭她”就是危害：“看了很多書”就是對策，因此現(xiàn)狀中問題、危害、對策都有。超前教

育和速成教育是不好的內(nèi)容，材料中可能更多的講述負面的內(nèi)容(問題、危害)，具體寫什么需要

依據(jù)材料。

5語言：不是宣傳類公文只看要求即可，要求中沒有明確出現(xiàn)呼吁號召，所以語言不需要

特別注意，流暢即可。

6要求：

(1)緊扣材料：說明要以材料為王。

(2)內(nèi)容全面：與材料相關(guān)的內(nèi)容都要寫。

(3)層次分明，有邏輯性：說明要進行分類，題干中出現(xiàn)“分別、種種、歸納、層次

分明”說明要分類。題目可能按照超前教育和速成教育分類，因為題干中明確提到二者，二者

不是一回事，很可能是按照這兩類進行劃分。也可能按照要素劃分，具體如何劃分根據(jù)材料確

定。

(4)不超過500字：屬于字?jǐn)?shù)要求，去掉標(biāo)題和印發(fā)單位還剩450字。

格式

公文寫作題圖

語言

材料6：

近年，B市經(jīng)濟的飛速發(fā)展，帶動了超前教育市場的快速生長，引起了B市政府的重視。市

政府要求市教育部門組織人員開展相關(guān)調(diào)研工作，下面是此次調(diào)研所收集的部分材料：材

料6第一段：講述背景，超前教育和速成教育發(fā)展的很快，本段可以作為背景寫在開

頭。

材料6第一段梅電答案要點：超前教育的背景可以寫為“近年，B市經(jīng)濟的飛速發(fā)展，帶

動了超前教育市場的快速生長，市教育部門為此開展調(diào)研。調(diào)研結(jié)果如下：”。

t“B市兒童成長狀況數(shù)據(jù)”的調(diào)查顯示，3至6歲的孩子七成以上都參加過各種培

訓(xùn)班，育兒支出占家庭平均收入的23%,近六成的家長把孩子的教育投資放在首位。孩子們

的周末時間有41%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)，留給去廣場、公園和游樂場的時間僅有9%。對比

26.3%的全國平均數(shù)據(jù)，B市孩子們的周末時間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高。

材料6第二段：

J“B市兒童成長狀況數(shù)據(jù)”：說明接下來很可能出現(xiàn)占比、百分比等，數(shù)據(jù)不直接摘抄,

通常概括為“少、低、高、多、快、慢”等詞匯。

2"3至6歲……首位”：各種各樣的輔導(dǎo)班都參加是不好的事情，“3至6歲的孩子”

11

說明為超前教育的問題，這個年齡的孩子需要玩耍，但是現(xiàn)在卻參加培訓(xùn)，超出年齡的限制。

(1)18歲以下的是青少年，”3至6歲的孩子”可以概括為學(xué)齡前兒童，”七成以上都

參加過各種培訓(xùn)班”可以概括為“大部分的學(xué)齡前兒童都參加過各種培訓(xùn)班”。

2"育兒支出占家庭平均收入的23%”：家庭的收入雖然很多，但是支出是方方面面

的，吃穿住行都需要支出，僅育兒一項占支出的五分之一，說明占比很高，直接寫為“育兒支

出占家庭支出比重高”。

9“近六成的家長把孩子的教育投資放在首位”：與前一個要點含義相同，寫哪個都

可以得分。

3“孩子們的周末……僅有9獷：存在問題，寫為“周末時間被各類培訓(xùn)班占據(jù)比重高”或

者“娛樂時間少”。

4“對比26.3%的全國平均數(shù)據(jù)，B市孩子們的周末時間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高”：直

接總結(jié)前文，玩的時間被培訓(xùn)班占據(jù)，可以直接摘抄。以后遇到數(shù)據(jù)型材料先看前后有無總結(jié)，

如果有總結(jié)優(yōu)先寫總結(jié)，沒有總結(jié)可以概括為“多、少、高、低、快、慢”。

材料6第二段梳理：答案要點：

1超前教育的是問題：學(xué)齡前兒童大部分都參加過各種培訓(xùn)班；家長非常重視對孩子教育

投資(教育投資大)；與全國相比，周末時間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高。

2答疑：“七成以上都參加過各種培訓(xùn)班”可以直接抄，也可以進行概括，表達的含義相

同。

(2)一到周末，不少學(xué)齡前兒童的時間就被早教班、才藝班、素質(zhì)拓展班等各種培訓(xùn)

班填滿。幼兒園孩子的學(xué)習(xí)壓力堪比小學(xué)生，學(xué)前教育成了“超前教育”。新任媽媽李某將

全部心思放在孩子的學(xué)習(xí)上，孩子1歲開始學(xué)認(rèn)字，3歲開始學(xué)外語，還有鋼琴、圍棋、繪

畫、游泳。尚未上學(xué)，孩子就每天在和時間賽跑，參加各類培訓(xùn)班。

材料6第三段：

1”一到周末……填滿”：和前文含義相同，即學(xué)齡前兒童的周末時間被培訓(xùn)班占據(jù)，要

點重復(fù)。

2"幼兒園孩子……超前教育”：

(1)出現(xiàn)超前教育，說明前文的總結(jié)沒有錯。

(2)“幼兒園孩子的學(xué)習(xí)壓力堪比小學(xué)生”：學(xué)習(xí)壓力大，屬于超前教育的危害，可以

寫入答案。

3”新任媽媽……培訓(xùn)班”：舉例強調(diào)真的有人超前教育，證明前文，沒有要點。材

料6第三段梳理：答案要點：超前教育的危害是加大學(xué)習(xí)壓力。

(3)針對B市中小學(xué)超前教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%左右的學(xué)生參加過超前教育，40%受調(diào)

查的老師表明班中接受過超前教育的學(xué)生占大多數(shù)。在接受調(diào)查的學(xué)生中，約88%選擇校外

補習(xí)接受超前教育，僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)。調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的學(xué)生、家長和老師中大

多認(rèn)為超前教育會在一定程度上增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。還有的學(xué)生不僅沒學(xué)到有用的知識，甚至因為

聽不懂而對課程產(chǎn)生了抗拒心理。調(diào)查數(shù)據(jù)還表明超前學(xué)習(xí)影響了校內(nèi)聽課效率：64%的學(xué)

生會因為已經(jīng)提前學(xué)習(xí)過一遍而偶爾在課堂上開小差，11%會因此經(jīng)常開小差，4%的學(xué)

12

生甚至表示自己因此從來不聽講。

材料6第四段：

1”針對B市中小學(xué)超前教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)”：說明中小學(xué)生可能也有問題。

2“65%左右的學(xué)生……大多數(shù)”：還是在說很多學(xué)生都參加了超前教育、培訓(xùn)班，前面說

的是學(xué)齡前兒童，此處為中小學(xué)生，可以與前文合并，即學(xué)齡前兒童和中小學(xué)生均接受過超前

教育。

3“在接受調(diào)查的學(xué)生中，約88%選擇校外補習(xí)接受超前教育，僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)”：

“僅有少數(shù)”程度詞提示此處不太好，孩子都接受超前教育沒有時間和父母溝通，家庭教育缺

失，可以寫為“大部分人選擇校外補習(xí)，僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)”。

4”調(diào)查者發(fā)現(xiàn)……學(xué)習(xí)負擔(dān)”：“增加學(xué)習(xí)負擔(dān)”屬于危害，直接摘抄即可。

5“還有的學(xué)生……聽課效率：”：

J，，產(chǎn)生了”，，影響了”屬于危害，直接摘抄“產(chǎn)生抗拒心理、影響校內(nèi)聽課效率”即

可。

2抗拒心理和增加學(xué)習(xí)負擔(dān)不同，增加負擔(dān)是寫作業(yè)的負擔(dān)多了，抗拒心理是不想

接受，心理方面的問題，二者不同。

3減負是近幾年一直提出的問題，全國政協(xié)十三屆一次會議中有一位政協(xié)委員說“現(xiàn)

在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)這么重，他們到哪去歡樂、去哪蕩起雙槳啊”，提到現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)

很重，沒有時間玩耍，這句話可以積累起來。

4冒號說明后文是解釋，考場上可以直接略過，表示解釋說明。

6“6領(lǐng)的人說……不聽講”：“在課堂上開小差”即影響校內(nèi)聽課效率，與前文重復(fù)，沒有

要點。考場上要運用方法，出現(xiàn)冒號和舉例子通常是證明前文的內(nèi)容，不需要驗證。

材料6第四段梳理：答案要點：超前教育的問題和危害如下。

1.問題：中小學(xué)生大多數(shù)參加超前教育并選擇校外補習(xí)，少數(shù)由父母輔導(dǎo).

2.危害：增加學(xué)習(xí)負擔(dān)、對課程產(chǎn)生抗拒心理、影響校內(nèi)聽課效率。

(4)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園和小學(xué)教師對學(xué)前教育超前之風(fēng)有很大意見。一些孩子過早

參加了學(xué)前教育，卻因為生長發(fā)育階段理解力跟不上，導(dǎo)致似懂非懂、似學(xué)非學(xué)，反而影響了

日后正常的學(xué)習(xí)，而且破壞了學(xué)習(xí)興趣。有專家建議，教育重在激發(fā)天性、保護個性，最重

要的不是學(xué)到了什么，而是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育也應(yīng)該有科學(xué)

的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長階段相適應(yīng)。這需要家長保持平和的心態(tài)，也要求教育機構(gòu)的科學(xué)引

導(dǎo)。

材料6第五段：

J“調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園和小學(xué)教師對學(xué)前教育超前之風(fēng)有很大意見”：說明教師對

超前教育有意見，這是問題。比如概括某人上課存在的問題，可能同學(xué)們不滿意上課的狀態(tài)、對老

師有意見，這也是問題，故此處可以寫入答案。

2“一些孩子過早……興趣”：講述危害，可以直接摘抄，即影響日后正常的學(xué)習(xí)，破壞

學(xué)習(xí)興趣。

3“有專家建議”：出現(xiàn)專家，后文可能出現(xiàn)對策，要重點閱讀。

13

4"教育重在……學(xué)習(xí)興趣”：出現(xiàn)建議，直接摘抄“培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣”即

可。

5"學(xué)前教育……引導(dǎo)”：“應(yīng)該”“需要”提示出現(xiàn)對策，直接摘抄即可。

6梳理：本段主要強調(diào)教師對超前教育有意見，講述了超前教育的危害，在這過程中重點

還是講述對策?，F(xiàn)在孩子對學(xué)習(xí)的興趣不存在了，所以要培養(yǎng)孩子的能力和興趣，教育部門要

注意科學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長階段相適應(yīng)；家長要注意保持平和的心態(tài)；教育機構(gòu)要好好

做，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生。

材料6第五段梳理：答案要點：超前教育的問題、危害、對策如下。1.

問題：老師不贊同超前教育。

2.危害：影響日后正常學(xué)習(xí)，破壞學(xué)習(xí)興趣。

3.對策：應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長階段相適應(yīng)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。家長

要保持平和的心態(tài)，教育機構(gòu)要科學(xué)引導(dǎo)。

(5)為滿足市民們接受繼續(xù)教育的強烈需求，各種速成班、速成法如雨后春筍般涌現(xiàn)。

“欲速則不達，但現(xiàn)在很多人，太心浮氣躁了！”一位老師說?，F(xiàn)在市面上充斥著各種“速成

法”，讓人眼花繚亂。就像現(xiàn)在到處流傳的各種減肥速成教程一樣，很多人非常迷戀，見一個試

一個，總抱怨沒什么效果，卻還是樂此不疲地去嘗試。

材料6第五段：

1.“為滿足市民們……如雨后春筍般涌現(xiàn)”：闡述背景、原因，因為市民有接受繼續(xù)教育

的需求，速成班、速成法才會如雨后春筍般涌現(xiàn)。

2"欲速則不達……一位老師說"：老師說話可能有要點，需要重點閱讀。因為“心浮氣

躁”，且有需求，才會產(chǎn)生速成教育，因此“心浮氣躁”屬于原因，原因要素比較復(fù)雜，包含

了方方面面，也可以將“心浮氣躁”理解為問題。

3.“現(xiàn)在市面上充斥著……樂此不疲地去嘗試”：舉例子論證前文，沒有新要點。大家減

肥要注意科學(xué)性，不能輕信減肥速成教程，例如微博上的各種減肥教程，有的要求喝減肥茶，喝

了不停地拉肚子，有的要求斷食，導(dǎo)致女性經(jīng)期不規(guī)律。

材料6第五段梳理：答案要點：速成教育的原因是人們再教育需求強烈、心態(tài)浮躁使速成

班涌現(xiàn)。

(6)某媒體的千人在線調(diào)查顯示，受訪者中，41%的人曾參加速成班，60%受訪者身邊

有不少熱衷速成班的人。對于速成教育的效果，37%的人覺得有用，63%的人則認(rèn)為用處不大，

其中18%的人直言“完全沒用”。張先生感覺工作中競爭壓力較大，一直存在心理焦慮。他曾

報過一個會計速成班，一個月課程結(jié)束后，張先生覺得自己學(xué)到不少東西，背了很多公式，但遇到

實際問題，他總是想不起該用哪種方法解決。王女士認(rèn)為自己知識儲備不足，需要充電再教育，

去年她報了一期英語速成班，在速成班里，老師確實教了很多新穎的方法記單詞，但單詞量一多,

那些方法就全忘了，而且經(jīng)常搞混。

材料6第六段：

1.“某媒體的千人在線調(diào)查顯示……完全沒用”：受訪者說的話是正確的，受訪者是有經(jīng)

驗的，通過數(shù)據(jù)強調(diào)速成教育的效果差。

14

2“張先生感覺……想不起該用哪種方法解決”：張先生的例子強調(diào)速成教育沒有用，

效果差。

a“王女士認(rèn)為……而且經(jīng)常搞混”：王女士的例子還是強調(diào)效果差，沒有新要點?！靶睦斫?/p>

慮、充電再教育”的原因在前文已經(jīng)寫了，要點重復(fù)。生活中的確有類似王女士的需求，如老師小

時候聽過速記講座，“1234567X7654321”在三秒內(nèi)就可以計算出來，老師聽了之后花費100

元購買了速算的書籍，后來發(fā)現(xiàn)沒有用處。

材料6第六段梳理：答案要點：速成教育的危害是效果差(缺乏實用性)。

(7)調(diào)查顯示，40%的人擔(dān)心速成教育盛行加劇了急功近利的社會風(fēng)氣；34%的人認(rèn)為

這會浪費大家的時間和金錢；18%的人覺得會加大人們的競爭壓力和焦慮?！八俪山逃⒉?/p>

靠譜”，曾參加過某速成班的李先生反思說。現(xiàn)在很多人形成了一種“速成習(xí)慣”，凡是遇到

什么難題，首先總是去想有沒有捷徑。不能說這完全是個壞習(xí)慣，但這種思維方式如果走向極端,

就會讓人變得急功近利，逐漸丟掉靜下來鉆研問題的耐心和能力，“還是應(yīng)該腳踏實地學(xué)真本事,

不迷信速成法。”

材料6第七段：

L"調(diào)查顯示……競爭壓力和焦慮”：數(shù)據(jù)用于論證危害，摘抄“加劇急功近利的社會風(fēng)

氣，浪費時間和金錢，加大競爭壓力和焦慮”.

2“速成教育并不靠譜……不迷信速成法”：

(1)“急功近利、丟掉耐心和能力”說明這樣的習(xí)慣是不好的，屬于危害，直接摘抄

“形成‘速成習(xí)慣’和走捷徑的思維方式”?！凹惫鼻拔膶懥?，此處可以不寫?！皝G掉

耐心和能力”與“走捷徑的思維方式”是一個意思，寫其中之一即可。

(2)“還是應(yīng)該腳踏實地學(xué)真本事，不迷信速成法”：“應(yīng)該”提示有對策，有格子

可以直接摘抄，但是本句表述不夠具體，也可以不寫。習(xí)近平總書記說過“我們既要腳踏實地

又要仰望星空”。

材料6第七段梳理：答案要點：速成教育的危害包括加劇急功近利的社會風(fēng)氣，浪費時間

和金錢，加大競爭壓力和焦慮，使人形成“速成習(xí)慣”和走捷徑的思維方式(缺少耐心和能力)。

【思維導(dǎo)圖】

15

__近年.B市經(jīng)雁飛速發(fā)展,帶動了超前教育市場的快

一回J背最速生長.市速生部門為此開展調(diào)研.■用研結(jié)果如下

_______學(xué)齡前九重大部分都參加過各種培訓(xùn)班：家長非常重視對孩子教育投

問題士資（教育投資大）；與全國相比,周末時間is培訓(xùn)班占據(jù)的比例m

「^"｝危*C加大學(xué)習(xí)壓力

中/J學(xué)生大多數(shù)參加超前軟育并選擇校外

問題補習(xí)，少數(shù)由父母硼

危言墻加學(xué)習(xí)負擔(dān)，對課程產(chǎn)生抗拒心理，影響校內(nèi)聽澳效率

材料梳理

問題老師不嘖同超前教育

危害影曬日后正常學(xué)習(xí),破壞學(xué)習(xí)興建

段5應(yīng)科學(xué)規(guī)劃,讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長階段相適應(yīng),培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和

對策學(xué)習(xí)興卷,家長要保持平和的心態(tài).教育機構(gòu)則學(xué)引導(dǎo)

原因人們再教育需求強烈、心態(tài)浮躁使速砸涌現(xiàn)

效果整（缺乏實用性）

￡07e危害】力旭急功近利的社會風(fēng)氣,浪夏時間和金棧，加大競爭壓力和焦虐,

卬使人形成"顫習(xí)饌’和走捷徑的思筵方式（缺少耐心和能力）

【梳理】

i.材料邏輯：材料是總分結(jié)構(gòu)，先總地說速成教育快速發(fā)展的背景。

2.材料廠4論述學(xué)齡兒童和中學(xué)生存在超前教育的情況，超前教育即3-4歲的孩子學(xué)習(xí)

7-8歲孩子學(xué)習(xí)的東西，都參加培訓(xùn)班；家長過分重視教育，教育支出占比大，孩子周末的時

間被占據(jù)了。危害是影響孩子的興趣，久而久之孩子不愿意學(xué)習(xí)，影響校內(nèi)聽課效率?對策從三

個主體出發(fā)，家長應(yīng)該平和心態(tài)，教育部門科學(xué)合理地設(shè)置課程，培訓(xùn)班要講解清楚知識。

3.速成教育的意思是本來一兩年才能學(xué)會的知識，現(xiàn)在兩個月就能學(xué)會了。產(chǎn)生的原因是

大家有接受再教育的需求、心態(tài)浮躁、過分求快。危害是加劇急功近利的社會風(fēng)氣，浪費時間和

金錢，效果差。對策可以寫腳踏實地，也可以不寫。

4.材料沒有涉及政府加大監(jiān)管，因此可以不寫。

5.題目要求層次分明，因此可以先寫背景，將超前教育的內(nèi)容寫到一起，如“一、問題；二、

背景；三、對策”，或者連在一起寫。速成教育的內(nèi)容寫到一起，寫原因和對策即可。

【參考答案】

關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀情況的簡報

B市教育部門XXXX年XX月XX日近

年，B市經(jīng)濟飛速發(fā)展，帶動了超前、速成教育市場的快速生長，市教育部門為此開

展調(diào)研。調(diào)研結(jié)果如下：

一、超前教育

L問題：家長非常重視對孩子教育投資。學(xué)齡前兒童大部分都參加過各種培訓(xùn)班，與全

16

國相比，周末時間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高；中小學(xué)生大多數(shù)參加超前教育并選擇校外補

習(xí)，少數(shù)由父母輔導(dǎo)。老師反對超前教育。2.危害：增加學(xué)習(xí)負擔(dān)、對課程產(chǎn)生抗拒心理、影

響校內(nèi)聽課效率；影響了孩子學(xué)習(xí)，破壞了學(xué)習(xí)興趣。3.對策：應(yīng)科學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成

長階段相適應(yīng)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。家長保持平和的心態(tài)，教育機構(gòu)科學(xué)引導(dǎo)。

二、速成教育

1.原因：人們再教育需求強烈、心態(tài)浮躁使速成班涌現(xiàn)。2.危害：效果差（缺乏實用性）。浪

費時間和金錢，加劇急功近利的社會風(fēng)氣，加大競爭壓力和焦慮，使人形成“速成習(xí)慣”和走

捷徑的思維方式（缺少耐心和能力）。

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害：增加學(xué)習(xí)負擔(dān)、對課程產(chǎn)生抗拒心理、影響校內(nèi)聽課

效率；影響了孩子學(xué)習(xí)，破壞了學(xué)習(xí)興趣。3.對策：應(yīng)科

學(xué)規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長階段相適應(yīng)，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)

能力和學(xué)習(xí)興趣。家長保持平和的心態(tài)，教育機構(gòu)科學(xué)引

導(dǎo)

二、速成教育

L原因：人們再教育需求強烈、心態(tài)浮躁使速成班涌

現(xiàn)。2.危害：效果差（缺乏實用性），浪費時間和金錢

加|劇|急|功|近|利的社|會|風(fēng)|氣|加|大|競|爭|壓|力|和|焦|慮卜使|人|形

成|“|速|(zhì)成|習(xí)演|”|和|走|捷|徑|的|思|維|方|式|（|缺|少|(zhì)耐心|和|能|力|）

【參考答案講解】

1.格子夠可以自己補充對策，格子不夠?qū)懖牧蟽?nèi)的要點。標(biāo)題居中書寫，日期寫在部門右

側(cè)。主要內(nèi)容寫背景、超前教育和速成教育。

2可以寫為“是由于……導(dǎo)致……”的形式，直截了當(dāng)?shù)剡B貫寫更好。

a簡報這一文種要求將時間寫在編印單位右側(cè)，編印單位和時間都要寫在標(biāo)題之下，這是

簡報的格式特殊。時間必須寫在部門之后，和編印單位同一行，二者中間的空格對稱即可。

4.不需要自己編一個部門，題干己經(jīng)給出了“你是B市教育部門的工作人員”。

5問題可以空兩個格子寫，可以標(biāo)序號，也可以用關(guān)聯(lián)詞連接。字?jǐn)?shù)夠可以不寫結(jié)尾，格

子夠可以補充結(jié)尾。

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閱卷規(guī)則

總分15分

(1)倡議書格式2分：標(biāo)題、稱謂、落款、日期，四項全有給2分；缺少任何一

項給1分；只有其中一項或兩項或三項只給1分，四項全沒有不給分。

(2)內(nèi)容10分：

緣由(3分)：地震導(dǎo)致心理危機需要心理救助1分，專家人數(shù)有限或經(jīng)指揮部

批準(zhǔn)1分，發(fā)出倡議1分。

象征意義(2分)：紅色的象征意義1分，紅綢帶的象征意義1分。

具體措施(4分)：系在哪兒？給誰系？按項給分，出現(xiàn)1個給1分，最多給4分。

結(jié)語(1分)：發(fā)出呼吁1分。

(3)整體3分：卷面干凈與否、內(nèi)容流暢與否、邏輯清晰與否，或上述內(nèi)容是否

齊備，基本都是只給1?2分。

【解讀】

1.賦分項包括格式、內(nèi)容、語言，這是得分的三大方面，不論是否為特殊類公文，都是這

三大得分點。

2.遇到格式要求，希望大家不犯錯誤，格式分很容易拿到。缺少任何一項只給1分，寫

全有2分。

3.內(nèi)容的分?jǐn)?shù)最高，一共15分，內(nèi)容給了10分，因此內(nèi)容要寫全面。不確定是否有格

式分的時候可以把格式都寫上。

4.總分之外有3分，包括卷面干凈與否、流暢與否、邏輯清晰與否，意味著字寫得好一些,

可能會酌情給12分，申論的卷面、字跡一定要規(guī)整，有卷面分。申垓字是最有用的。

來個小測試吧

某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫一

則導(dǎo)言。(20分)

要求：

(1)圍繞黎明的創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)及其藝術(shù)追求等方面作答；

(2)內(nèi)容具體，層次分明，語言流暢；

(3)不超過400字。

【審題】

1范圍：給定資料4。

2“一則導(dǎo)言”說明本題屬于公文題：得分點包括格式、內(nèi)容和語言。作品展的導(dǎo)言相當(dāng)

于序言、摘要、概述，需要總結(jié)內(nèi)容、高度概括內(nèi)容，屬于總結(jié)類公文。

(1)格式：博物館內(nèi)一般都有導(dǎo)言，寫標(biāo)題即可。標(biāo)題寫為“關(guān)于+事由+文種”，即

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“關(guān)于黎明先生作品展的導(dǎo)言”。不建議標(biāo)題直接寫“導(dǎo)言”，因為在2012年出臺的《黨

政機關(guān)公文處理條例》中明確表示直接寫文種是不得分的。“先生”二字可寫可不寫。

(2)內(nèi)容：總結(jié)類公文“有啥寫啥”。本題在要求中明確指出圍繞“創(chuàng)作宗旨、作品

材質(zhì)及其藝術(shù)追求”寫，可以轉(zhuǎn)化為單一題，只要區(qū)分了這三個方面的內(nèi)容即可作答。

①作品材質(zhì)比較簡單，例如冰雕的材質(zhì)的冰，泥塑的材質(zhì)就是泥土，作品材質(zhì)根據(jù)作品決

定。

②創(chuàng)作宗旨和藝術(shù)追求：宗旨更大一些，考場不知道詞組的含義，可以拆分作答。宗旨是

“萬物歸宗”，應(yīng)該是源頭、宏觀、共性的東西，“萬物不離其宗"。而追求可以理解為每個人

的追求不同，同學(xué)們追求上岸，老師追求嫁給王思聰暴富，是個性化的東西。材料中黎明作品所

有表達的宏觀共性的就是宗旨，單個作品表達的就是個性化的東西。例如中國共產(chǎn)黨的宗旨是

全心全意為人民服務(wù)，而政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)領(lǐng)域都是圍繞為人民服務(wù)的宗旨展開的，但是

各個領(lǐng)域的追求不同，經(jīng)濟領(lǐng)域可能是2020年經(jīng)濟翻倍增長，生態(tài)追求的可能是綠水青山。

③如果在材料中發(fā)現(xiàn)所有作品表達的內(nèi)容就是宗旨，單個作品表達的就是追求。

(3)語言：流暢即可。3.

要求：

(1)內(nèi)容具體：作答的內(nèi)容可能包含具體的作品，具體看材料。

(2)層次分明：說明需要分類作答，本題按照創(chuàng)作宗旨、作品材質(zhì)、藝術(shù)追求三個方

面進行分類。

(3)不超過400字：去掉標(biāo)題還有375字。

(4)不能混淆在一起寫，題目要求層次分明，必須進行分類。

(5)字?jǐn)?shù)少不影響分?jǐn)?shù)，但是字?jǐn)?shù)少可能導(dǎo)致要點沒有寫全面。

資料4