精校解析-浙江省語文高考二輪復(fù)習(xí)考點十二 古詩歌閱讀

高考拉分考點十二I古詩歌閱讀

通過一輪復(fù)習(xí)來看，考生已初步掌握了古詩歌閱讀的相關(guān)知識和解題技巧，對考點題型

已有基本的應(yīng)對之策，但是考生讀不懂詩歌仍是一個棘手問題，直接影響著答題的準確性;

而在各個題型的細節(jié)處理上，還存在一些失誤，造成失分嚴重。故二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)從如下兩

方面突破：

（1）再次強化讀懂詩歌的能力，進一步幫助考生利用多方面的信息來疏通詩意；

（2）針對考生失分點，逐點例析，并提出應(yīng)對策略補短板。

第1講X/讀懂詩歌通詩意，首要任務(wù)要明了

準確答題是建立在讀懂詩歌的基礎(chǔ)上的，在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)繼續(xù)強化“讀懂”詩歌的能

力，這仍是備考“古詩歌閱讀”的首要任務(wù)。

一、明確考場讀懂“標準”——別“求全責(zé)備”

1.“讀懂”只是相對的

對于一首詩來說，“讀懂”可能永遠“在路上”?？紙錾系摹白x懂”，僅限于把握了

詩的大體內(nèi)容，思路是什么，詩的感情基調(diào)是怎樣的，不要求有多么深刻、全面。不要為

達不到平時課堂上在老師帶領(lǐng)下理解得那么深入、透徹而心急，不要患上“讀懂強迫癥”。

讀懂，只是“懂”而已。

2.咬文嚼字，理解詩意

至少要讀三遍，要把時間用在品讀語言理解詩意上，尤其要咬文嚼字，要尋找最直接、

最快捷、最牢靠的讀懂路徑。

3.多方聯(lián)系，掃除障礙

高考所給的詩歌會盡可能讓考生讀懂，但絕不可能讓考生一覽無余，其會在某一處某

一點上有障礙，如某一兩處詩句或詞語，詩的層次跳躍性偏大，詩的感情不是那么明顯。

而這些，只要多讀幾遍，多方聯(lián)系，“連猜加蒙”，也會迎刃而解的。

二、掌握讀懂“兩大路徑”——要“雙管齊下”

［增分策略］

1.最直接快捷的路徑——善借標題、注釋和情語

（1）看標題

古詩歌，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標題的。唐人作詩，最重標題。

它們或標明寫作對象、重點，或表現(xiàn)感情基調(diào)。此外，詩題還可能會提示寫作時令（如春、

秋）、節(jié)日（如除夕、重陽）、題材（情感）（如送別懷人、即事抒懷）等?？傊?，抓住了標題，就

等于抓住了詩歌最直接、最牢靠的信息內(nèi)容。

（2）析注釋

注釋往往暗示著重要信息，一定要仔細審讀。詩歌注釋蘊含的信息是多方面的：

①介紹寫作背景一暗示本詩的思想主旨；

②介紹作者一暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；

③介紹疑難詞語、地名一幫助讀懂詩句；

④介紹相關(guān)詩句一暗示本詩的用典或意境；

⑤提供與“此詩作于作者貶官（或‘流放'）之際”類似的注解一與詩人仕途失意、對現(xiàn)

實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。

⑶抓情語

詩歌如果有直接表達作者情感的詞語或句子，就應(yīng)牢牢把握，這是理解詩情的一條命

脈。如2018年浙江高考《送王昌齡》第二句中的“多暮情”、第四句中的“孤”、第十三

句”嘆息此離別”等，都是“情語”；2018年天津高考《癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）》

中的“憂道不憂貧”“秉耒歡時務(wù)”“即事多所欣”等，也是“情語”。

情語多出現(xiàn)在詩的后兩聯(lián)，尤其是尾聯(lián)；詞的下闋。有時也“移情”到景、物中，如

杜甫《登高》中“風(fēng)急天高猿嘯哀”的“哀”字。

當然，不是詩中所謂的“情語”都是作者最真實的情感表達，有的詩人會故意用反語（這

種情況很少）。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能抓住“情語”進而讀懂詩歌的。

2.最準確深入的路徑——學(xué)會“咬”“嚼”“泡”

讀懂詩歌的王道是讀懂語言，要遵循詩歌的語言邏輯，深入語言內(nèi)核。在景與情構(gòu)成

的“閱讀場”中，就詩論詩，咬文嚼字，把高度凝練含蓄的語言“泡開”“還原”，不可

太倚重背景資料而知人論世，更不可空憑經(jīng)驗感覺而主觀臆測。

對于那些無標題（或“標題不含重要信息”）、無明顯情語的詩來說，讀懂它只有靠品語

言了。例如清代詞人納蘭容若的《夢江南》：“江南好，城闕尚嵯峨。故物陵前惟石馬，遺

蹤陌上有銅駝。玉樹夜深歌?！睂W(xué)生讀這首詞，常為詞牌名“夢江南”（又名“江南好”）

所迷惑，以為詞人寫此詞時心曠神怡，饒有興致。這樣一來，作品的基調(diào)就完全反了，回

答任何問題皆是枉然。這首詞中“江南好”是事實，“城闕嵯峨”也是事實，仿佛高峻威

嚴的形象呼之欲出；但詞人筆鋒一轉(zhuǎn)，“陵前惟石馬”“陌上有銅駝”兩句將一派衰頹之

氣道出，瞬時收斂了開篇的高峻之象，轉(zhuǎn)而鋪開昔盛今衰、物是人非的滄桑感慨；最后以

“玉樹夜深歌”作結(jié)，引典入詞，更是增添了朝代更迭的哀傷。由此可見，樹立語言意識，

深入詩歌文本的語言內(nèi)核，對正確解讀詩意，尤其是揣摩詩人微妙的情緒狀態(tài)是十分重要

的。

當然，在考場上讀懂詩家語的直接辦法是翻譯全詩（詞）。如果不能筆譯，起碼在腦海中

把它翻譯兩三遍。

［即時鞏固］

一、閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

驀山溪

張中孚①

山河百二，自古關(guān)中好。壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽。時移事改，萍梗落江湖，

聽楚語，厭蠻歌，往事知多少？

蒼顏白發(fā)，故里欣重到。老馬省曾行，也頻嘶、冷煙殘照。終南山色，不改舊時青②；

長安道，一回來，須信一回老?。

［注］①張中孚，其家世代為北宋高官，曾任知鎮(zhèn)戎軍兼安撫使，后降金。其一生歷事

宋、金及偽齊劉豫。②出自劉禹錫《初至長安》“不改南山色，其余事事新”。③白居易

《長安道》中有“君不見：外州客，長安道；一回來，一回老”的詩句。

［讀懂詩歌］

1.結(jié)合注釋提信息

從注釋來看，作者一生經(jīng)歷多朝，應(yīng)該是嘗遍了人生旅途的酸甜苦辣，詞中化用的劉

禹錫的《初至長安》和白居易的《長安道》可以印證之。

2.詩歌正文準翻譯

關(guān)中地勢險固，二萬人足以抵擋諸侯百萬之兵。我少壯時代喜好功名，橫刀立馬，錦

帽貂裘。然而，世事變遷，朝代更迭，昔日功成名就之士此刻卻像浮萍斷梗一樣漂泊在江

湖上，整日聽著他鄉(xiāng)的語調(diào)，看著異族的歌舞，實在感到厭倦，往事實在是不堪回首，有

誰知道呢？

到了暮年，我滿頭白發(fā)，欣喜地回到了故鄉(xiāng)。雖然老馬識途，但也為眼前的黯淡蕭條

景象頻頻悲鳴。長安已經(jīng)幾度易主，只有那終南山色依然青青如昔；那些長安道上來往的

客人，來一回，就見老一回。

3.找出“情語”易分析

(1)一句“萍梗落江湖”，既形象又生動地展現(xiàn)了作者的身不由己。

(2)一句“往事知多少”借用李后主《虞美人》詞句傳遞出多少隱情。

(3)“終南山色，不改舊時青”借用劉禹錫“不改南山色，其余事事新”的詩意，感慨

人生世道的復(fù)雜。

［準做題目］

1.本詞主要采用............和.............的手法，通過上片對過去功業(yè)兩成的追

憶和下片對白發(fā)現(xiàn)實的描述，抒發(fā)了重回故里的復(fù)雜情感。

解析：抓住注釋和詞中表示情感變化的詞進行分析，上片有“喜”有“厭”，下片有

“欣”有“冷”，明顯是喜憂對比；注釋已經(jīng)明確本詞化用兩位前人的詩，是“用典”的

手法。

參考答案：對比化用(或“用典”)

2.本詞抒發(fā)的情感喜憂參半，請結(jié)合全詞具體分析。

答：.........................................................................

參考答案：①上片喜：“壯歲喜功名，擁征鞍、雕裘繡帽”，是對意氣風(fēng)發(fā)、建功立

業(yè)的追憶；②上片憂：“萍梗落江湖，聽楚語，厭蠻歌”，寫出了漂泊江湖、流落他鄉(xiāng)的

落魄；③下片喜：“蒼顏白發(fā)，故里欣重到”，是重回故里的欣喜；④下片憂：“長安道,

一回來，須信一回老”，寫出了物是人非的傷感。

二、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

成都大閱?

陸游

千步球場爽氣新，西山遙見碧嶙峋。

令傳雪嶺蓬婆②外，聲震秦川渭水濱。

旗腳倚風(fēng)時弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵。

屬攀?縛褲毋多恨，久矣儒冠誤此身久

［注］①大閱：對軍隊的大檢閱，即大閱兵。②雪嶺蓬婆：泛指岷山主峰一帶的山峰。

③屬鎏(gM)：佩戴箭囊。④儒冠誤此身：語出杜甫《奉贈韋左丞丈》“儒冠多誤身”，"儒

冠多誤身”指滿腹經(jīng)綸的儒生窮困潦倒。

［讀懂詩歌］

1.巧借題目提信息

從題目來看，這是一首描寫大閱兵場面的詩，閱兵事件一定觸動了詩人的理想與愿望。

2.結(jié)合注釋提信息

(1)點出本詩敘述描寫的主要內(nèi)容——“大閱兵”。

(2)“儒冠多誤身”這一典故的解讀，流露出了作者為不能早些征戰(zhàn)沙場的遺憾。

3.詩歌正文準翻譯

我迎著秋天雨后新氣，來到成都軍隊檢閱的校場，向遠處看成都周圍的山巒，一片青

碧險峻。將士們的號令聲仿佛傳到雪嶺、蓬婆山之外，他們的聲音足以威震秦川平原、渭

水河畔。軍旗的影子隨著風(fēng)閃動，馬蹄在雨后經(jīng)塵不染。我穿著軍裝樂亦在此，儒生的衣

冠束縛我好長時間了！

4.找出“情語”易分析

尾聯(lián)抒情?！皩禀缈`褲”，寫自己身著軍裝；“毋多恨”，寫樂意為此。樂意的原因

是詩人久抱從戎壯志，恨“儒冠”的“誤此身”。這一聯(lián)在喜悅中帶有感慨余音。

［準做題目］

3.尾聯(lián)中“毋多恨”的“恨”字的意思是......，體現(xiàn)出詩人.............的心情。

參考答案：遺憾興奮和慨嘆

4.詩的中間兩聯(lián)分別是怎樣描寫大閱兵的？請簡要分析。

答：.........................................................................

解析：本題考查詩歌寫景的技巧。首先要回顧寫景的方式方法，然后再看中間兩聯(lián)寫

了哪些內(nèi)容。“令傳雪嶺蓬婆外，聲震秦川渭水濱”，“令”和“聲”是將士們的號令聲，

閱兵時，將士們的號令聲傳到雪嶺蓬婆外，震動了秦川渭水濱，這是運用了夸張的修辭，

從聽覺的角度來寫閱兵時將士們的號令聲音，突出閱兵時的盛大氣勢和雄壯的軍威。“旗

腳倚風(fēng)時弄影，馬蹄經(jīng)雨不沾塵”，這兩句寫到“旗”和“馬蹄”，主要是從視覺角度來

寫，使用白描的手法寫了閱兵場上的情形，只看到旗幟偶爾隨著風(fēng)擺動，士兵訓(xùn)練有素，

馳馬輕捷，渲染出閱兵場整齊、嚴肅的氛圍。

參考答案：①頷聯(lián)從聽覺角度寫，用夸張手法，寫閱兵將士們的號令，聲傳山外，聲

震遠方，渲染出閱兵的盛大氣勢和雄壯軍威。②頸聯(lián)從視覺角度寫，運用寫實(白描)的方法,

營造出閱兵場整齊、嚴肅、動中顯靜的氛圍。

三、閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。

風(fēng)雨中誦潘邠老詩

韓a?

滿城風(fēng)雨近重陽②，獨上吳山看大江。

老眼昏花忘遠近，壯心軒豁任行藏久

從來野色供吟興，是處秋光合斷腸。

今古騷人乃如許，暮潮聲卷入蒼茫。

［注］①韓漉(1159—1224),江西上饒人，南宋詩人，從仕不久即歸隱。本詩寫于慶元

四年(1198)秋。②“滿城風(fēng)雨近重陽”原為江西派詩人潘邠老的名句。③行藏：出處，行止。

語出《論語》：“用之則行，舍之則藏。”后多指出仕與歸隱。

［讀懂詩歌］

1.巧借題目提信息

題目點出寫此詩的背景、環(huán)境，暗示作者對詩人潘邠老的贊美或感情共鳴。

2.結(jié)合注釋提信息

從注釋來看，作者是南宋詩人，并且從仕不久即歸隱，我們可以揣摩到詩人表達的應(yīng)

該是傷感之情。

3.詩歌正文準翻譯

滿城的風(fēng)聲雨聲，原來是重陽佳節(jié)悄悄地臨近；我獨自登上了吳山，眺望著浩蕩的大

江。老眼昏花，看不清景物，我已經(jīng)不再計較距離的遠近；壯心開朗豁達，再不把出仕與

歸隱放在心上。自古以來，郊野的景色令詩人們忘情地吟詠；可眼前蕭瑟的秋景，卻使人

黯然神傷。古今詩人都是如此，與我相仿；我眼看著晚潮澎湃，一片蒼茫。

4.找出“情語”易分析

“從來野色供吟興，是處秋光合斷腸”，“斷腸”之苦實為無可排遣的今愁。今愁正

由素志的不能實現(xiàn)而引起，越是寫志向遠大，不能付諸實現(xiàn)時的愁苦就越大，如果不是因

為心情愁苦，詩人是不必冒風(fēng)雨“獨上吳山”的。

［準做題目］

5.第四句緊承上句，采用........的方式（抒情方式），“任”字的使用展現(xiàn)了詩人

的精神風(fēng)貌。

參考答案：直抒胸臆積極曠達

6.論者謂此詩尾聯(lián)有“文已盡而意無窮”之妙，請結(jié)合詩句具體賞析。

答：.........................................................................

參考答案：①“今古騷人乃如許”句收束二聯(lián)的議論，強調(diào)自己和古今詩人有共同的

感受，“乃如許”三字以虛寫實，蘊含萬千慨嘆。②后一句不解說這“如許”的感受究竟

如何，而是融情入景，以景寫情。③眼前的蒼茫暮色和耳畔的澎湃江潮，形象而含蓄地表

達了詩人的內(nèi)心世界，拓展了意境，給讀者以無盡的回味。

第2講彳/辨明易誤磨細節(jié)，增分策略掌握牢

易錯易誤增分策略

1.梳理不全，形象概括不準人、事、景、物、理5個方面，特征、情感2個角度，全面準

確確把握形象

“切分層次，多方聯(lián)系，注意雙向”3策略全面概括情感；

2.分析片面，情嫡品味牽強“立足整體考慮，打破思維定式，抓住情語情由”3技巧準判

情感

3.濫用術(shù)語，本法技可分析

認真審題明方向，層層剖析定術(shù)語，立足詩歌詳解析

片面

4.望文生義，矮宇角度單一關(guān)注特殊用法、景物特征、表現(xiàn)手法、作者情懷和意境

理解句子內(nèi)容大意，全面把握句子手法，準確判定情感，結(jié)合

5.以譯代析，修句架空分析

詞句具體分析

6.分析粗硫，旗言風(fēng)格胡亂

牢記語言風(fēng)格4方面知識，注重3個細節(jié)分析

拼湊

易錯點（一）梳理不全，形象概括不準確

對詩歌形象的把握，考生容易犯概括不全和理解有誤兩方面的錯誤?！案爬ú蝗?，即

不能篩選出詩歌中所有的形象，可能會遺漏人、事、景、物、理等中的一項或幾項；或者

不能對某一形象進行全面概括，比如對某景物形象的概括，可能會遺漏一點或幾點?！袄?/p>

解有誤”，即對形象的特征和體現(xiàn)的意義理解有偏差，對形象進行分析時沒有聯(lián)系詩歌內(nèi)

容或者分析不到位等。

［例一］閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

漢壽城春望?

劉禹錫

漢壽城邊野草春，荒祠古墓對荊榛。

田中牧豎②燒芻狗?,陌上行人看石麟久

華表半空經(jīng)霹靂，碑文才見滿埃塵。

不知何日東瀛變⑥，此地還成要路津。

［注］①本詩是作者貶任朗州（今湖南常德）司馬時所作。②牧豎：牧童。③芻狗：用草

扎成的狗，供祭祀之用。④石麟：古代貴族墓前的石獸。⑤東瀛變：指滄海桑田。東瀛，

指東海。

本詩與杜甫的《春望》從各自的角度反映了“安史之亂”的影響。請比較兩詩在形象

上的相同點和不同點，并簡要分析。

答：.........................................................................

［滿分思路］杜甫的《春望》：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪?！苯獯疬@道題，首先要分析兩首詩

所描寫的形象:

詩題《漢壽城春望》《春望》

人，，牧豎，，，，行人”等詩人“白頭”“不勝簪”等

事詩人春望詩人春望

春景戰(zhàn)后“野草”叢生，“荒祠古春景戰(zhàn)中，“烽火連三月，家書抵萬

景

墓”等金”

亂草叢生、林木荒蕪、花流淚、鳥悲鳴

物野草、荒祠、古墓、荊榛、石麟等

等

理“東瀛變”“還成要路津”國都殘破、山河破碎

情感漢壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家

通過對比可以看出，兩首詩的相同點在于“春景”，不同點是戰(zhàn)后還是戰(zhàn)中，

“物”——漢壽城（地方）/國都，"詩人形象”——沒有直接描寫/直接描寫，“情感”——漢

壽城的昔盛今衰，對大唐江山的憂慮/詩人年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家。解答此類試題,

考生容易產(chǎn)生的錯誤是“要點不全”和“分析不準”等。戰(zhàn)后和戰(zhàn)中、地方和國都的不同

是考生容易忽略的地方。

［參考答案］相同點：描寫春景的荒蕪、破敗和凄涼。兩首詩都描寫了叢生的雜草等。

不同點：①《春望》描寫戰(zhàn)中的場景，描寫了國都破敗的景象；《漢壽城春望》描寫戰(zhàn)后的

景象，描寫了戰(zhàn)后的荒祠古墓、野草荒樹、牧豎行人等。②《春望》描寫國都景象，主要

描寫了詩人在殘破的國都中的生活狀態(tài)；《漢壽城春望》描寫地方景象，描寫了漢壽城的荒

涼。③《春望》刻畫了一個年老體衰、思念家鄉(xiāng)、擔憂國家的詩人形象；《漢壽城春望》描

寫了漢壽城昔盛今衰的景象，借景抒情，表達了對大唐江山的憂慮。

一［白話詩歌］-----------------------------------------------------------------

春天來了，漢壽城邊野草叢生，那荒祠和古墓前面長滿荊榛。田里的牧童燒著丟棄的

芻狗，路上的行人在看墓前的石獸。經(jīng)過雷電轟擊，華表殘缺，石碑斷裂，雖然積滿塵土,

碑文仍可辨認。不知什么時候會發(fā)生巨大的變化，到那時，這里又會成為南北交通的要道。

［增分策略］

1.運用2步驟、5方面，全面概括詩歌形象

把握詩歌形象，可以分為兩個步驟。

第一步：把詩歌的形象細化為“人、事、景、物、理”5個方面，“人”指作者或抒情、

敘事的主人公，“事”指事件，“景”指自然景物或意象，“物”指具體的物件，“理”

指詩歌表達的哲理。

第二步：篩選詩歌中所有有關(guān)“人、事、景、物、理”的詞語，細致分析這些詞語體

現(xiàn)的形象特征。

比如［例一］中《漢壽城春望》的首聯(lián)，從景物的角度，要篩選出“野草”“荒祠”“古

墓”“荊榛”等，再分析提煉形象特點。

2.從特征、情感2角度正確理解形象體現(xiàn)的意義

形象體現(xiàn)的意義可以分為兩個角度。

第一，形象本身的特征，比如景物營造的意境、人物體現(xiàn)的性格特征、事物表現(xiàn)的意

義等；

第二，形象體現(xiàn)的情感，比如景物、事物表達詩人或抒情、敘事的主人公的情感等。

比如［例一］中《漢壽城春望》的尾聯(lián)，從形象的角度來分析，這兩句詩不僅是對朝代的

興廢更替的思考，還蘊含著詩人有關(guān)興廢相互轉(zhuǎn)化的哲理思考。

［即時鞏固］

1.閱讀下面這首明詩，完成后面的題目。（8分）

山茶

歸有光

山茶孕奇質(zhì)，綠葉凝深濃。

往往開紅花，偏在白雪中。

雖具富貴姿，而非妖冶容。

歲寒無后凋，亦自當春風(fēng)。

吾將定花品，以此擬三公。

梅君特素潔，乃與夷叔同。

（1）詩歌第三、四句運用了什么藝術(shù)手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（3分）

答：.........................................................................

★⑵根據(jù)詩歌內(nèi)容，概括山茶花的特點，并分析詩人借這意象所表達的感情。（5分）

答：.........................................................................

參考答案：（1）映襯手法。（1分）以雪的潔白來映襯山茶花的艷紅、葉的濃綠。（2分）

（2）特點：①色彩艷麗，葉深綠，花紅艷。②端莊高雅。③有堅貞的品質(zhì)。（每點1分）

情感：作者借山茶花這一意象，表達了對有著崇高品格的人物的無限景仰與贊賞之情，也

寄寓著作者高遠的襟懷。（2分）

易錯點（二）——分析片面，情感品味牽強

鑒賞古代詩歌思想感情容易出現(xiàn)的錯誤是分析片面，其中包括：情感概括缺失，情感理

解牽強。

［例二］閱讀下面兩首詩歌，完成后面的題目。

磕西頭送李判官入京

岑參

一身從遠使，萬里向安西。

漢月垂鄉(xiāng)淚，胡沙費馬踴。

尋河?愁地盡，過殖覺天低。

送子軍中飲，家書醉里題。

漁家傲?寄仲高②

陸游

東望山陰③何處是？往來一萬三千里。寫得家書空滿紙。流清淚，書回已是明年事。

寄語紅橋橋下水，扁舟何日尋兄弟？行遍天涯真老矣。愁無寐，鬢絲幾縷茶煙里。

［注］①尋河：史載張騫出使西域時，曾去尋找黃河源頭。②仲高：陸升之，字仲高，

陸游的堂兄。③山陰：浙江紹興古縣名，陸游的家鄉(xiāng)。

兩首詩歌表達的感情有何異同？請簡要分析。

答：.........................................................................

［滿分思路］解答鑒賞古代詩歌思想情感類的題目，考生容易犯的錯誤就是篩選、概括

不全。造成這種錯誤的主栗原因有兩個：一是意象把握不準造成情感分析錯誤，二是情感

概括不全造成信息遺漏。要避免這種錯誤，就要細致分析詩歌描寫的具體內(nèi)容、營造的意

境等，以此確定詩歌表達的情感。

詩歌內(nèi)容體現(xiàn)的情感綜合分析

題目對朋友入京的惜別之情

“一身”報國的膽魄

“從”“向”一往無前、義無反顧的氣概

擬寫答案時，

岑“萬里”路途之遙遠，行進之艱難，

要把握作者

詩“費馬蹄”詩人奮進不息

兩方面的情

“覺天低”對祖國的熱愛和報國熱情懷：一是對國

“軍中飲”惜別時的豪情家的情懷，二

“醉里題”對家鄉(xiāng)親人的思念是對家鄉(xiāng)、親

“一萬三千里，，離家距離之遠人、朋友的情

“空滿紙”懷。然后區(qū)分

深切的思家之情

“流清淚”出情感表達

陸“書回已是上的相同點

自嘆徒勞，處境悲涼

詞明年事”和不同點。

“尋兄弟”對堂兄的思念之情

“愁無寐”“鬢萬里漂泊、年華已逝之慨，

絲幾縷茶煙里”不甘消沉的激憤

［參考答案］相同感情借“家書”表達思鄉(xiāng)懷人之情。

不同感情岑詩：①表現(xiàn)了詩人報效國家、建功立業(yè)的豪情；②表現(xiàn)了詩人對朋友入

京的惜別之情。陸詞：①表現(xiàn)了詞人離家萬里、浪跡天涯的羈旅之愁；②表現(xiàn)了詞人年華

已逝、壯志難酬的傷感和內(nèi)心的憤懣之情。

--［白話詩歌］-----------------------------------------------------------------

（岑詩）我孤身一人奉命出使到萬里之遙的安西。一路上，想起家鄉(xiāng)的月，不免對月垂淚;

踩著腳下的沙，更覺路途艱辛。漫漫長路，似乎要走到大地的盡頭，正如當年張騫尋找黃河

的源頭；穿過了沙漠，走在廣闊的高原之上，天似乎也變得低了。今日你我于軍中痛飲，你

將走上我來時的路；我在醉時寫下家書，請你為我傳遞。，（陸詞）向東望故鄉(xiāng)山陰在哪里呢？

來回相隔有一萬三千里。一封家書寫滿紙。流著兩行思鄉(xiāng)懷親的眼淚，一封家信的回復(fù)，要

等到來年。遙問家鄉(xiāng)紅橋下的流水，何日才能乘扁舟去尋找我的兄弟？我走遍天涯，真的

感到衰老疲憊。愁思滿懷，長夜難寐，兩鬢已生白發(fā)，在茶煙繚繞中虛度光陰令人悲憤。

［增分策略］

1.掌握3策略——防止情感概括缺失

要保證對作者情感的全面把握，就要從詩歌描寫的具體意象、物象、事件等角度進行

逐句細致分析。具體可運用3策略：

（1）切分層次

即對所給的語言片段進行層次切分。如一聯(lián)（兩句）就有兩層乃至三層情感，兩句都要分

析，只分析其一，就可能要點不全；上下片寫了幾句話，就有幾個層次，有幾個層次就要

盡可能作幾個層次的情感概括或分析。

（2）多方聯(lián)系

情感題所給的語言材料，從本身看自然有情感內(nèi)涵，若與詩人生平、寫作背景等聯(lián)系

起來，往往會有另一層情感內(nèi)涵；若與全篇聯(lián)系起來，還會有一層情感內(nèi)涵。答題時，多

方開掘，內(nèi)外勾連，才能全面分析，答全情感。

（3）注意雙向

古代詩歌中有不少詞語、句子，其蘊含的情感具有雙向性，答題時不能只答出“一向”。

就整篇而言，詠物詩、懷古詩的情感雙向較明顯；“風(fēng)雨”“春天”等詞語往往具有雙關(guān)

義（象征義），托物言志的句子（聯(lián)、片）、用典抒情的句子（聯(lián)、片）往往具有雙向性：前者一

物一志，后者分典中情與典外情。

比如［例二］中的陸詞，從“一萬三千里”“家書空滿紙”“書回己是明年事”等可以看

出詞人羈旅行役的悲涼，從“真老矣”“鬢絲幾縷茶煙里”可以看出詞人壯志難酬的悲涼

和憤懣之情。這里的情感是通過對描寫的景物、刻畫的人物形象以及相關(guān)的事物等分析、

概括出來的。

2.運用3技巧——防止情感理解牽強

（1）立足整體考慮

情感分析題有的立足于全詩（詞），有的立足于某一句或某一聯(lián)（片）等，無論哪種情況，

都要著眼于整體理解，全面把握，絕不可孤立地看某一句或某一聯(lián)（片），“只見樹木，不見

森林”。

（2）打破思維定式

考生在回答情感題時往往自覺不自覺地受思維定式的影響，如見“獨”就答孤獨寂寞；見

“景”就答熱愛自然；見“貶官”就答郁悶不得志、懷才不遇、壯志未酬等。這樣的套板反應(yīng)、

思維定式要不得，必須結(jié)合具體的詩句，深入作品內(nèi)部和詩人內(nèi)心，個性化答題。

⑶抓住情語情由

①情語定調(diào)

情語，即表明作者思想感情的詞語。這些詞語有的直接表明作者的情感傾向，如

“愁”“恨”“憐”“悵”等名詞、動詞、形容詞，這些詞語一般出現(xiàn)在首尾句、標題中，

需要在第一時間予以關(guān)注并圈出，因為抓住了它，就明確了情感的方向和基調(diào)；有的間接

傳達作者的情感態(tài)度，如描摹景、物、人特征的詞語，用典的詞語，表情態(tài)、語氣的虛詞

等，抓住這些詞語，品其含義，析其作用，猶如撥云見日，情感顯露無遺。

②情由探源

情語定調(diào)后，就要進一步探尋作者喜怒哀樂的原因。作者情感產(chǎn)生的原因不外乎外部

環(huán)境（時令變化、社會治亂等）和作者自身（身體、人生遭遇、理想抱負等）兩種。這些都可從

詩句中找到，或從注釋中得到暗示。

［即時鞏固］

2.閱讀下面的詞，完成后面的題目。（8分）

虞美人

蔣春霖①

水晶簾卷澄濃霧，夜靜涼生樹。病來身似瘦梧桐，覺道一枝一葉怕秋風(fēng)。

銀潢②何日銷兵氣？劍指寒星碎。遙憑南斗③望京華，忘卻滿身清露在天涯。

［注］①蔣春霖，晚清詞人。曾親歷咸豐間兵事，漂泊江淮間，多感傷之作。②銀潢：

銀河。③南斗：即斗宿，南斗六星。

（1）“病來”二字通過風(fēng)中梧桐蕭索枯瘦的形象，委婉含蓄地抒發(fā)了

和__________。（2分）

★（2）詞的下片表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要概括。（6分）

答：.............................................................................

參考答案：（1）漂泊之苦亂離之痛

（2）①對戰(zhàn)亂平息的渴望；②對山河破碎的悲憤；③對帝都京城的思念；④對朝廷的忠

情；⑤漂泊天涯的愁苦。

易錯點（三）一濫用術(shù)語，表達技巧分析片面

鑒賞古代詩歌的表達技巧，考生往往因濫用術(shù)語、分析片面而失分。具體來說，易失分

的原因有：審題不全面，混淆表達方式、表現(xiàn)手法和修辭手法，理解術(shù)語不準確，判斷修辭

手法不準確，概括情景關(guān)系不準確，分析原因不具體等。

［例三］閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

再授連州至衡陽酬柳柳州贈別

劉禹錫

去國十年同赴召，渡湘千里又分歧。

重臨事異黃丞相①，三鼬名慚柳土師②。

歸目并隨回雁盡，愁腸正遇斷猿時。

桂江應(yīng)東過連山④下，相望長吟有所思。

［注］①黃丞相：西漢時賢相黃霸，受到漢宣帝信任，兩次出任潁川太守，清名滿天下。

②柳士師：柳下惠。柳下惠為“士師”（獄官），因“直道事人”三次遭貶黜。③桂江：漓江,

此處指柳宗元溯湘下桂而去柳州。④連山：指劉禹錫貶往之地——連州。

“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”這是柳永《雨霖

鈴》的結(jié)句。請分析這首詩的尾聯(lián)和《雨霖鈴》的結(jié)句的異同。

答：.........................................................................

［滿分思路］此題考查詩歌的表達技巧，回答此題需要從表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手

法三個角度來分析。

X表達方式表現(xiàn)手法修辭手法

劉“有所思”是古樂府篇名，

用景物的描寫結(jié)束上文中

詩描寫的是設(shè)想離別后的情原詩本為情詩，這里喻指詩

的抒情——以景結(jié)情，寄情

尾景——虛寫/想象人與友人不忍離別的情狀。

于景

聯(lián)運用了雙關(guān)的修辭手法

柳

設(shè)想離別以后的境況——

詞念之心切，愛之情深——直

虛寫/想象；寫千種風(fēng)情，

結(jié)抒胸臆

抒人間別恨——襯托

句

從上表分析來看，其不同點和相同點一目了然。

［參考答案］同：同為想象離別后之景，采用虛寫手法。異：柳詞結(jié)句直抒胸臆，以千

種風(fēng)情寫盡羈旅愁苦，抒發(fā)人間別恨；劉詩尾聯(lián)以想象之景結(jié)情，寄離情于山水，并且劉

詩尾聯(lián)中的“有所思”運用了雙關(guān)的修辭手法。

一［白話詩歌］-----------------------------------------------------------------

被貶出京城十年后，我們二人同時得召赴京，卻再次被貶往邊遠之地，同行千里渡過

湘水后又不得不分別。我雖然再次被貶到連州，卻與西漢黃霸兩任潁川太守截然不同，更

是自嘆不如三次被貶黜的柳下惠。想要歸去的目光追隨著北歸的大雁到天邊，心中愁腸百

結(jié)之時聽到凄原的猿啼。柳州和連州有相連之處，每當桂江之水向東流經(jīng)連山之下時（“桂

江”和“連山”并無相連之處，這里并不是實說桂江之水東過連山），我將和你相互凝望，

低頭吟誦《有所思》。

［增分策略］

第一步：認真審題明方向

題干不明確哪種手法的，要學(xué)會把握題干中的三類關(guān)鍵詞。

（1）范圍詞：如這一句、這一聯(lián)（片）、這一篇。語言層級單位不同，判斷技巧便不同。如

是詞、句，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片（幾聯(lián)）、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；若是兩句（一

聯(lián)），判斷不可只看一句，而要兩句合成一個整體看。

（2）位置詞：就是從所給語言材料在篇中的位置上判斷技巧。且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧,

如放在開頭，技巧多為鋪墊，中間則多為過渡、照應(yīng)，結(jié)尾多為直抒胸臆或以景結(jié)情。

（3）標志詞：即題干中那些提示思考大方向的詞。如題干“本詩描寫十分精妙……”，

“描寫”即是關(guān)鍵詞，它提示我們從描寫手法角度去思考分析。

第二步：層層剖析定術(shù)語

準確判斷所用的表達技巧，要避免“只見樹木，不見森林”。

一要從大處著眼，看整體上的表達方式（記敘、描寫、抒情、議論等）；二要從小處入手,

如果是抒情，要看是直接抒情還是間接抒情，如果是間接抒情，要看是借景抒情，還是托

物言志等；另外，不能想起什么術(shù)語就回答什么術(shù)語，而要根據(jù)詩歌內(nèi)容加以分析，比如

“動靜”問題，就有以動襯靜、以靜襯動、化靜為動、化動為靜、動靜結(jié)合等，雖然都涉

及“動靜”，卻有本質(zhì)的區(qū)別。因此在回答這類題目時，要立足詩歌整體，學(xué)會語境分析。

第三步：立足詩歌詳解析

以“運用了什么手法（表達技巧）+怎樣運用的（詩歌內(nèi)容）+有什么效果（情感、主旨）”

的模式進行詳細分析。

［即時鞏固］

3.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。（8分）

新荷葉

李清照

海露初零，長宵共、永晝分停支繞水樓臺，高聳萬丈蓬瀛。芝蘭為壽，相輝映、簪笏

盈庭?；ㄈ嵊駜?，捧觴別有娉婷久

鶴瘦松青?,精神與、秋月爭明。德行文章，素馳日下④聲名。東山高蹈，雖卿相、不

足為榮。安石須起，要蘇天下蒼生。

［注］①分停：平分。②娉婷：此處指美女。③鶴瘦松青：鶴鳥壽長謂之仙鶴，松柏常

年青翠，故合用為祝壽之辭。④日下：指京都。

（1）本詞是一篇祝壽詞，詞人在對壽者極盡褒譽的同時，于詞末流露出了

之志，蘊含著一股壯志豪情。（2分）

★（2）這首詞的下片運用了多種藝術(shù)手法，請簡要分析。（6分）

答：.........................................................................

參考答案：（1）憂國憂民

（2）①起興?！苞Q瘦松青，精神與、秋月爭明。德行文章，素馳日下聲名”以兩個比喻

句起興，引出對壽者的頌揚。②用典?！皷|山高蹈”，運用晉代文學(xué)家、政治家謝安隱居

東山的典故對壽者加以贊頌。③對比?！半m卿相、不足為榮”，將壽者與卿相進行對比，

說卿相也比不上壽者，贊譽、推崇之情溢于言表。

易錯點（四）一望文生義，煉字角度單一

賞析詩歌中的字（詞），一是不能望文生義，即不聯(lián)系字（詞）的具體語境，只是孤立地分

析這個字（詞）的意思；二是要關(guān)注不同的角度，即從字（詞）的含義、描述的畫面、營造的意

境、使用的手法、表達的情感等不同的角度來分析這個字（詞）表達的意思和具體作用（效果）。

［例四］閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

減字木蘭花函

淮山隱隱，千里云峰千里恨?；此朴?，萬頃煙波萬頃愁。山長水遠，遮斷行人

東望眼。恨舊愁新，有淚無言對晚春。

［注］本詞作者姓名不詳，金兵南犯，擄走大批淮上良家女，其中一女子寫下這首詞。

本詞上片用的數(shù)詞“千”“萬”，極富特色，請簡要分析其妙處。

答：.........................................................................

［滿分思路］回答這個問題，要分析數(shù)詞使用的寫作手法、描寫的對象特征、體現(xiàn)的詞

人情感三個方面。從修辭手法的角度來分析，數(shù)詞使用了夸張、反復(fù)的修辭手法；從表現(xiàn)

手法的角度來分析，詞人用“千里云峰”表現(xiàn)“恨”和用“萬頃煙波”表現(xiàn)“愁”，這是

化虛為實，即把看不見摸不著的“恨”“愁”用“千里云峰”“萬頃煙波”來表現(xiàn)，也就

是化抽象為具體；從描寫的內(nèi)容來看，極寫詞人“恨”“愁”的濃烈；從表達的情感來看，

主要表現(xiàn)詞人被擄走而遠離家鄉(xiāng)的愁恨。

［參考答案］①采用了夸張和反復(fù)的修辭手法，以淮山之高和淮水之悠來表現(xiàn)詞人愁恨

之多。②化虛為實（化抽象為具體），將抽象的“恨”與“愁”用“千里云峰”“萬頃煙波”

來表現(xiàn)，具體可感。

一［白話詩歌］------------------------------------------------------------------

遠望淮山高聳入云，連綿不絕，這千里的山巒承載著我千里的悲恨?；此泼煊朴疲?/p>

萬里波濤寄托了我萬里的愁思。山長水遠，擋住了行人向東眺望的目光。痛恨過去的

戰(zhàn)爭，也憂愁未來的日子，面對著晚春，流著淚水，不知該說些什么。

一［增分策略1一

1.關(guān)注字（詞）的特殊用法。比如使動用法、意動用法、被動用法等，這些特殊用法體

現(xiàn)了字（詞）的用法特點。比如李白《聽蜀僧溶彈琴》“客心洗流水”中的“洗”，被動用法

表現(xiàn)琴聲的巨大感染力；再如王安石《泊船瓜洲》“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，使動

用法表現(xiàn)江南春景的生機勃勃等。

2.關(guān)注字（詞）體現(xiàn)的景物特征?？忌鷳?yīng)該展開聯(lián)想，把字（詞）放入詩歌描述的景象中。

比如［例四］中的“云峰”前冠以“千里”，“煙波”前冠以“萬頃”，寫出了山河的壯麗。

3.關(guān)注字（詞）使用的表現(xiàn)手法。比如杜甫《絕句二首（其二）》“山青花欲燃”中的“燃”，

把花與“火”相比，化靜為動，表現(xiàn)了花的明麗、鮮艷等。

4.關(guān)注字（詞）體現(xiàn)的作者情懷。比如王之渙《涼州詞》“一片孤城萬仞山”中的“孤”，

以景物的孤寂來表現(xiàn)詩人內(nèi)心的孤苦等。

5.關(guān)注字（詞）營造的意境。比如王維《使至塞上》“大漠孤煙直”中的“直”，用來

形容“煙”，以此營造一種雄渾蒼涼的意境。

［即時鞏固］

4.閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。（8分）

漁家傲?東昌道中閉

張淵懿

野草凄凄經(jīng)雨碧，遠山一抹晴云積。午睡覺來愁似織。孤帆直，游絲繞夢飛無力。

古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心撩亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風(fēng)蕭瑟，荻花滿地秋江白。

［注］作者乘船北上，在東昌道中寫下的紀行之作。

★（1）簡要賞析“午睡覺來愁似織”中“織”字的妙處。（2分）

答：.........................................................................

（2）作者在下片是如何表達鄉(xiāng)愁的？請簡要分析。（6分）

答：.........................................................................

參考答案：（1）''織"字化虛為實，把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感，形象生動地

表現(xiàn)了愁緒的繁密、雜亂與綿長。

（2）①直抒胸臆：通過“鄉(xiāng)心撩亂”直抒胸臆，寫思鄉(xiāng)心緒之煩亂。②反襯：通過南歸

的鴻雁反襯離家之悲愁。③以景結(jié)情，通過秋風(fēng)蕭瑟、荻花遍開的蒼涼景象，抒發(fā)了無窮

無盡的凄涼鄉(xiāng)思。

易錯點（五）——以譯代析，煉句架空分析

賞析詩歌中的句子，主要賞析“景句”情句■■情景句“翻新句”這些形象生動、構(gòu)思新巧的句

子，關(guān)鍵是賞析句子在景物描寫、表情達意、表達技巧等方面的特點，不是翻譯句子，更不

是胡亂把幾個術(shù)語強加給句子。

［例五］閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。

始安秋日閉

宋之間

桂林風(fēng)景異，秋似洛陽春。

晚霽江天好，分明愁殺人。

卷云山角戢，碎石水磷磷。

世業(yè)事黃老，妙年孤隱淪。

歸歟臥滄海，何物貴吾身。

［注］公元710年（景云元年），唐睿宗即位，因為宋之間曾依附張易之、武三思，故將

他貶至欽州（今廣西欽州市）。這是他第二次被貶嶺南，《始安秋日》這首詩就是他前往欽州

途經(jīng)桂林時所寫。

請結(jié)合詩歌賞析“晚霽江天好，分明愁殺人”的精妙之處。

答：.........................................................................

［滿分思路］賞析詩句的精妙之處，注重把握以下幾個方面：①詩句的內(nèi)容，即詩句描

寫的對象具有的特征；②詩句使用的手法；③詩句表達的情感；④詩句在詩歌中的具體作

用或表達效果等。這兩句詩，在內(nèi)容上，上句主要描寫了雨過天晴后桂林的景色，夕陽斜

照、江水與天空一色；下句直抒胸臆，表達詩人此時此地的愁苦，結(jié)合詩歌寫作的背景可

以看出，詩人悲涼于自己的被貶和客居他鄉(xiāng)。在情景關(guān)系上，描寫的景色美好、亮麗，體

現(xiàn)的卻是悲涼和孤寂的情感，是“以樂景寫哀情”。在寫作手法上，寫愁情卻先描寫美好

景物，運用了欲抑先揚的手法。在詞語的使用上，“分明”二字使江天人格化，江天好像

是有意惱人的。

［參考答案］這兩句寫傍晚時分，雨過天晴，落日斜照在江面上的美麗江天晚景，但景

色雖美，終非故土，只能使離人更加愁腸欲斷。詩人采用“欲抑先揚”的手法，贊美江天

美景，實乃抒發(fā)濃濃的愁情。詩句用詞新穎活潑，“分明”二字使得江天人格化，江天的

美麗晚景似乎有意惱人。

一［白話詩歌］

桂林的景色是奇特的，桂林秋天的風(fēng)光與京城洛陽的春天十分相似。傍晚時分，雨過

天晴，落日斜照在江面上；江天雖美，并非故土，只能讓我這個客游他鄉(xiāng)的人更加愁腸欲

斷。晚風(fēng)襲來，云霧飛卷而去，山峰忽隱忽現(xiàn)，如同獸的角尖在動；江水清澈得可以看見

水底的小石子，在石間流過，發(fā)出的聲音，悅耳動聽。早年間我信奉黃老學(xué)說，歸隱山林，

過著悠然自得的生活，但如今熱衷為官，卻落得個被貶的下場。我還是歸去吧，到那海島

上遠離塵世，寄情滄海，這個世界上還有什么東西比自己的生命更貴重呢？

［增分策略1

1.理解句子內(nèi)容大意，不能簡單地翻譯句子

解答“煉句”題，要根據(jù)句子描寫的對象，分析句子描寫對象的主要特征，透過現(xiàn)象

去探究本質(zhì)。比如［例五］中的“晚霽江天好"，不能只翻譯為“傍晚時分，雨過天晴，落日

斜照在江面上”，而要在此基礎(chǔ)上進一步分析，這是“一幅美好的江天晚景圖”。

2.全面把握句子手法，不應(yīng)只考慮一種情況

句子的表達技巧可以從修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法、句子與全詩（詞）結(jié)構(gòu)的關(guān)系等

多個角度，全面分析句子的精妙之處。除“表達技巧”這一角度之外，還需要從用詞特點（疊

詞等）、句式特點、語法特點（詞類活用等）等角度去賞析。

3.準確判定情感

“煉句”體現(xiàn)的情感一定是詩歌表達的情感之一，但“煉句”表達的情感不一定就是

詩歌表達的全部情感，所以表述句子表達的情感時，要分析句子的情感而不是分析詩歌表

達的全部情感。比如［例五］中的三、四句表達的情感主要是詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念之情，