《學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)指導(dǎo)》 課件 第二章：學(xué)前兒童健康教育概述

第二章

學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容目錄學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)PART-01

學(xué)前兒童健康教育的目標(biāo)是學(xué)前兒童的身心發(fā)展要達(dá)到的預(yù)期健康水平,是學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它不僅影響著教育內(nèi)容、方法、手段和教育活動(dòng)的組織形式,還決定著教師的觀念和行為,最終對(duì)學(xué)前兒童的發(fā)展發(fā)揮效力。

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》中確定的幼兒園保教目標(biāo),結(jié)合學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)及健康教育活動(dòng)目標(biāo)自身的特殊性,可以將學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)從上到下分為以下六個(gè)層次:

總目標(biāo)、學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、單元教育活動(dòng)目標(biāo)(周目標(biāo))、具體教育活動(dòng)目標(biāo)。

學(xué)前兒童健康教育的總目標(biāo)是以學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)為根本依據(jù),以學(xué)前教育和健康教育的總目標(biāo)為直接依據(jù),以社會(huì)發(fā)展與要求為重要依據(jù)而制定的。一、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)《綱要》提出健康領(lǐng)域的總目標(biāo)如下:(1)身體健康,在集體生活中情緒安定、愉快。(2)生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力。(3)知道必要的安全保健常識(shí),學(xué)習(xí)保護(hù)自己。(4)喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。一、學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)第一,身心和諧發(fā)展。學(xué)前兒童的身體健康與心理健康是密不可分的,身體健康是心理健康的基礎(chǔ)與載體,心理健康則是身體健康的條件和保證。標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)方面的價(jià)值取向：第二,保護(hù)與鍛煉并重。自我保護(hù)能力的增強(qiáng)為學(xué)前兒童順利開展體育鍛煉提供了有利條件,而學(xué)前兒童體質(zhì)的增強(qiáng)又可促進(jìn)其自我保護(hù)能力的增強(qiáng)。標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)方面的價(jià)值取向：第三,健康行為的形成與健康態(tài)度的轉(zhuǎn)變并重。學(xué)前兒童對(duì)健康的認(rèn)識(shí)、態(tài)度的轉(zhuǎn)變是為其形成健康行為做鋪墊,是行為養(yǎng)成的前提。學(xué)前兒童健康行為的養(yǎng)成是學(xué)前兒童健康教育的核心目標(biāo)。標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)方面的價(jià)值取向：

年齡階段目標(biāo)指的是根據(jù)學(xué)前兒童健康教育總目標(biāo)確立的,按學(xué)前兒童年齡階段劃分的中短期發(fā)展目標(biāo)。學(xué)前兒童健康教育的年齡階段目標(biāo)是總目標(biāo)在各階段上的具體體現(xiàn),是總目標(biāo)的具體化。二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)《指南》分別對(duì)3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡階段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到的發(fā)展水平提出了合理期望,指明了幼兒在健康領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的具體方向?！吨改稀窂纳硇臓顩r、動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三個(gè)維度對(duì)健康提出的具體目標(biāo)。二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)二、各年齡階段具體的健康教育目標(biāo)（一）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)的分類1.按內(nèi)容分類

按照內(nèi)容,學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)可分為認(rèn)知目標(biāo)、能力或技能目標(biāo)和情感態(tài)度目標(biāo)。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)2.按表達(dá)方式分類按照表達(dá)方式,學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)可分為行為目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)和生成性目標(biāo)。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)1.內(nèi)容要全面,應(yīng)包括所要發(fā)展的素質(zhì)的各個(gè)方面內(nèi)容

教育活動(dòng)的目標(biāo)在內(nèi)容上一般包括情感態(tài)度、認(rèn)知和能力三個(gè)方面。僅有認(rèn)知方面的目標(biāo),忽視情感態(tài)度或能力方面的目標(biāo),或者僅有能力目標(biāo),忽視認(rèn)知與情感態(tài)度方面的目標(biāo)等都是不恰當(dāng)?shù)?。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)2.要把發(fā)展內(nèi)容表述得明確得體,便于操作

高層次的教育目標(biāo)可能寫得相對(duì)概括,比如總目標(biāo)中規(guī)定的“動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活”等;低層次的目標(biāo)內(nèi)容則應(yīng)表述得更具體。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)3.要從幼兒的角度來表述目標(biāo)

從教師的角度來表述幼兒發(fā)展的目標(biāo)是不準(zhǔn)確的,因?yàn)檫@是幼兒自身要達(dá)到的發(fā)展目標(biāo),而不是教師要傳授的內(nèi)容。從幼兒角度表述的目標(biāo)常以“學(xué)習(xí)(學(xué)會(huì))……”“體驗(yàn)……”“感受……”等形式表述。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)4.目標(biāo)要突出重點(diǎn)

目標(biāo)的確定不能太籠統(tǒng),應(yīng)有針對(duì)性并體現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)（二）學(xué)前兒童健康教育活動(dòng)目標(biāo)制定的注意事項(xiàng)5.目標(biāo)不宜過高或過低

具體活動(dòng)目標(biāo)的制定不僅要考慮各年齡段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),而且要考慮幼兒的具體情況。過高或過低的目標(biāo)都不利于促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。三、學(xué)前兒童健康教育具體活動(dòng)目標(biāo)學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容PART-02docerID:327037375一、學(xué)前兒童健康教育的內(nèi)容

依據(jù)《綱要》的要求,結(jié)合近年來學(xué)前兒童健康教育的研究成果,學(xué)前兒童健康教育領(lǐng)域的內(nèi)容可以大致分為以下六個(gè)方面:學(xué)前兒童體育、學(xué)前兒童生活習(xí)慣與生活能力教育、學(xué)前兒童身體保健教育、學(xué)前兒童飲食與營養(yǎng)教育、學(xué)前兒童安全教育、學(xué)前兒童心理健康教育。

docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）日常健康行為1.生活自理能力：培養(yǎng)進(jìn)餐、著裝、睡眠、如廁、盥洗等方面良好的自理能力。2.良好的作息習(xí)慣：按時(shí)睡眠,定時(shí)、定量飲食,定時(shí)大小便、盥洗,每天有規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）日常健康行為3.清潔衛(wèi)生習(xí)慣：講究個(gè)人衛(wèi)生,養(yǎng)成勤洗手、勤洗頭、勤洗腳、勤換衣、勤剪指甲、勤理發(fā)等衛(wèi)生習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣：養(yǎng)成良好的閱讀、繪畫、寫字、唱歌等習(xí)慣,坐、站、行、睡姿勢(shì)正確,注意用眼衛(wèi)生,保持書籍、文具和玩具的清潔,養(yǎng)成自己整理活動(dòng)用具的習(xí)慣。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（一）日常健康行為

5.關(guān)心周圍環(huán)境的衛(wèi)生：

了解自然環(huán)境中的花草樹木、禽獸魚蟲、陽光、水土與人的生存和身心健康的關(guān)系,認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染對(duì)人的危害及保護(hù)環(huán)境的重要性。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（二）飲食與營養(yǎng)第一,情緒愉快,愿意獨(dú)立進(jìn)餐,能自己使用勺子、筷子等餐具進(jìn)餐。第二,認(rèn)識(shí)一些常見食物,喜歡吃各種食物,初步了解常見食物的營養(yǎng)價(jià)值。第三,平衡膳食,不挑食、不過食;知道要多吃富有粗纖維的蔬菜、富有營養(yǎng)的食品等;主動(dòng)飲水,少吃零食,多吃水果、蔬菜。第四,按時(shí)進(jìn)餐,定時(shí)定量,保持清潔,進(jìn)餐習(xí)慣良好,如飯前洗手;掌握使用餐具的方法,不亂吃零食和過多飲用冷飲;進(jìn)餐時(shí)細(xì)嚼慢咽;等等。第五,初步感受中外飲食文化的不同,如餐具、食物、習(xí)慣等的區(qū)別。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長1.認(rèn)識(shí)身體主要器官及其功能

認(rèn)識(shí)身體主要器官的構(gòu)造及其功能,包括口、眼、耳、鼻、心臟、胃、大腦、食道等,知道它們?cè)谌梭w的位置,是人體的重要組成部分;了解上述器官的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、功能和保護(hù)方法。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長2.積極配合疾病預(yù)防與治療

了解常見疾病,如感冒、發(fā)燒、拉肚子等;知道生病的原因,如著涼、細(xì)菌感染等;知道平時(shí)及時(shí)添加衣物、積極參加體育鍛煉、飲食營養(yǎng)均衡能預(yù)防疾病;生病后能及時(shí)消除恐懼情緒,不怕吃藥、打針,能積極配合醫(yī)生治療等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長

3.接受初步的性教育

逐步學(xué)習(xí)科學(xué)簡潔的性知識(shí),防止產(chǎn)生性壓抑和性神秘感,形成正確的性別認(rèn)同和性別角色意識(shí);形成健康的性心理,正確處理幼兒的性游戲;矯正摸生殖器和摩擦大腿等不良習(xí)慣。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（三）身體生長4.具有探索生命現(xiàn)象的興趣

能區(qū)分生命物和非生命物,初步理解生命的概念;主動(dòng)探究生活中常見的生命物,關(guān)心照顧植物,關(guān)愛動(dòng)物,珍愛生命。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（四）安全保護(hù)

第一,了解及遵守日常生活中的安全常識(shí)與規(guī)則,過馬路、乘坐交通工具、玩各種運(yùn)動(dòng)器械時(shí)能注意安全。

第二,認(rèn)識(shí)常見安全標(biāo)志,遵守交通規(guī)則,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

第三,了解應(yīng)對(duì)意外事故(如火災(zāi)、雷擊、地震、臺(tái)風(fēng)等)的常識(shí),掌握基本的求生技能。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康1.培養(yǎng)社交能力

學(xué)習(xí)感知和理解他人的情感,對(duì)他人的情緒情感給予合適、積極的反應(yīng);學(xué)習(xí)輪流、合作、分享、互助的技能,樂于助人,能夠在幼兒園與同伴共同生活、友好相處,遇到困難會(huì)請(qǐng)求幫助;

有初步的公平競爭意識(shí)和行為,能正確對(duì)待輸贏;懂得基本的生活禮節(jié),如做客、待客有禮貌,傾聽別人說話等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康2.學(xué)習(xí)表達(dá)和調(diào)節(jié)自己情緒的方法

情緒愉快,知道快樂有益于健康;學(xué)習(xí)用語言和非語言(神態(tài)、表情、動(dòng)作等)方式表達(dá)、調(diào)節(jié)積極和消極的情緒;學(xué)習(xí)用自我說服、訴說、轉(zhuǎn)移注意力、寬容等方法調(diào)節(jié)情緒;學(xué)習(xí)合理宣泄憤怒、畏懼、憂慮、委屈、厭惡等消極情緒,增強(qiáng)自尊、自信和自我控制能力等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康3.無心理健康問題

在集體生活中情緒安定、習(xí)慣良好,能夠基本正確地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)自我,樂于與同伴交往,形成安全感與信任感,增強(qiáng)積極的自我意識(shí),沒有明顯的心理健康問題。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（五）心理健康4.鍛煉獨(dú)立生活和學(xué)習(xí)的能力

學(xué)習(xí)自己的事情自己做,不依賴他人;不怕困難,愿意克服困難;在學(xué)習(xí)和游戲中能獨(dú)立思考并解決問題,能獨(dú)立操作完成任務(wù);能體驗(yàn)獨(dú)立自主獲得成功的愉快感,培養(yǎng)良好的個(gè)性心理品質(zhì)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康的標(biāo)志（六）體育鍛煉

第一,具有積極參加體育活動(dòng)的興趣。

第二,掌握身體活動(dòng)的知識(shí)和技能,包括走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡、攀登等基本動(dòng)作及有關(guān)知識(shí)。

第三,能夠進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí),掌握平衡、協(xié)調(diào)等身體機(jī)能練習(xí)的有關(guān)知識(shí)和技能。

第四,能夠進(jìn)行基本體操練習(xí)和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),包括徒手體操、輕器械操,口令、信號(hào)與動(dòng)作、列隊(duì),變化隊(duì)形練習(xí)等。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇原則（一）主體原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)前兒童為主體的原則,促使學(xué)前兒童由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”“我愛學(xué)”。（二）科學(xué)原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)原則,保證知識(shí)準(zhǔn)確、概念明確、數(shù)據(jù)可靠,不能違背科學(xué)事實(shí)。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇原則（三）發(fā)展原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持發(fā)展原則,讓內(nèi)容略高于學(xué)前兒童現(xiàn)有的水平,同時(shí)又是學(xué)前兒童通過努力可以完成的。此外,要注重個(gè)體差異?；顒?dòng)應(yīng)以小組、個(gè)別活動(dòng)為主,集體活動(dòng)為輔,從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)前兒童的發(fā)展。docerID:327037375二、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇原則（四）整合原則

學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇應(yīng)在一個(gè)較為寬泛的范疇中進(jìn)行,整合身體保健與心理保健的內(nèi)容,整合身心保健與身體鍛煉的內(nèi)容,整合幼兒健康教育與其他領(lǐng)域教育的內(nèi)容,切不可人為地割裂有益于學(xué)前兒童發(fā)展的整體經(jīng)驗(yàn)。docerID:327037375三、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇要注意的問題（一）與學(xué)前兒童健康教育目標(biāo)相匹配

在實(shí)際操作中,目標(biāo)與內(nèi)容不是簡單的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,而是多對(duì)多的關(guān)系,這就決定了依據(jù)目標(biāo)進(jìn)行的內(nèi)容選擇具有一定的復(fù)雜性。docerID:327037375三、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇要注意的問題（二）與學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合

健康教育內(nèi)容的難易程度應(yīng)處在學(xué)前兒童的最近發(fā)展區(qū),既要符合其已有的發(fā)展水平,又要能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。即使是同一年齡段的學(xué)前兒童,也有各自不同的最近發(fā)展區(qū)。docerID:327037375三、學(xué)前兒童健康教育內(nèi)容的選擇要注意的問題（三）與社會(huì)時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)

時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步、知識(shí)的更新都應(yīng)在學(xué)前兒童健康教育中有所反映,這是學(xué)前兒童健康教育現(xiàn)代化的要求,也是學(xué)前兒童發(fā)展的要求。docerID:327037375四、學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑

學(xué)前兒童健康教育的實(shí)施途徑主要包括健康教育活動(dòng)、日常生活的滲透、家園合作等。（一）開展健康教育活動(dòng)1.專門性的