七月上旬教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》期末每日一練（附答案）

七月上旬教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》期末每日一練(附答

案)

一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最

正確或最符合題意。選對(duì)每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。

1、教學(xué)從其本質(zhì)上講，是()O

A、一種主體活動(dòng)

B、一種實(shí)踐活動(dòng)

C、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)

D、一種文化活動(dòng)

【參考答案】C

【解析】：教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。

2、評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的()o

A、認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)

B、關(guān)鍵

C、核心

D、行動(dòng)指南

【參考答案】A

【解析】：自我評(píng)價(jià)能力是進(jìn)行自我教育的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

3、“桃李不言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是()o

A、說服教育法

B、鍛煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

【參考答案】D

【解析】：這句話體現(xiàn)的是榜樣法。

4、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的()。

A、公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

【參考答案】B

【解析】：隱私權(quán)指學(xué)生有權(quán)要求私人的、不愿或不便讓他人獲知或干涉的、

與公共利益無關(guān)的信息或生活領(lǐng)域。

5、中國漫長的封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)?)o

A、發(fā)展個(gè)體功能

B、改造社會(huì)功能

C、政治倫理功能

D、發(fā)展經(jīng)濟(jì)功能

【參考答案】C

【解析】：中國古代社會(huì)尤其是封建社會(huì)，教育活動(dòng)的主要指向?yàn)檎蝹惱?/p>

功能。

6、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的()

A、社會(huì)本位論

B、個(gè)人本位論

C、無目的論

D、泛目的論

【參考答案】B

【解析】：盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的個(gè)人本位論。

7、在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是(),而不是簡單地獲得結(jié)果。

A、記憶知識(shí)

B、發(fā)現(xiàn)知識(shí)

C、積累知識(shí)

D、搜集知識(shí)

【參考答案】B

【解析】：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)知

i只o

8、一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平和個(gè)性差異，以便安排教

學(xué)的評(píng)價(jià)稱為()

A、配置性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)

【參考答案】A

9、“國家實(shí)行教師資格制度。中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè),

具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格，有教

育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的?？梢匀〉媒處熧Y格?！边@個(gè)規(guī)定出自()

A、《教育法》

B、《義務(wù)教育法》

C、《教師法》

D、《憲法》

【參考答案】C

10、()會(huì)影響各級(jí)各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

A、人口的性別結(jié)構(gòu)

B、人口的年齡結(jié)構(gòu)

C、人口的文化結(jié)構(gòu)

D、人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

【參考答案】B

11、教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出()O

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

【參考答案】A

【解析】：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)，因?yàn)殡S著

教師經(jīng)臉的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強(qiáng)。

12、啟發(fā)的首要問題是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的()o

A、創(chuàng)造性

B、交往性

C、多樣性

D、主動(dòng)性

【參考答案】D

【解析】：教師要善于機(jī)智地運(yùn)用各種方法，使許多欲望和興趣匯集和發(fā)展

為推動(dòng)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力，才能達(dá)到啟發(fā)的目的。

13、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在歐美興起的用自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)法研究

兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論，其代表人物是()

A、赫爾巴特

B、裴斯泰洛齊

C、梅伊曼和拉伊

D、狄爾泰

【參考答案】C

【解析】：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是拉伊和梅伊曼。

14、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別是()o

A、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

B、促進(jìn)新舊知識(shí)聯(lián)系

C、促進(jìn)新知識(shí)長期保存

D、促進(jìn)短時(shí)記憶

【參考答案】A

15、在我國，課程具體表現(xiàn)為()o

A、課程計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書

B、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱

C、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教科書

D、課程計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

【參考答案】A

16、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的()o

A、公正評(píng)價(jià)權(quán)

B、隱私權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

【參考答案】B

17、主張“教育事業(yè)應(yīng)該是公共的，而不是私人的”這一觀點(diǎn)的學(xué)者是()

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、蘇格拉底

D、維多里諾

【參考答案】B

18、社會(huì)公益活動(dòng)屬于課外活動(dòng)的()形式。

A、群眾性活動(dòng)

B、小組活動(dòng)

C、個(gè)人活動(dòng)

D、社會(huì)活動(dòng)

【參考答案】A

【解析】：課外活動(dòng)的組織形式有：群眾性活動(dòng)(報(bào)告和講座、各種集會(huì)、

各種比賽、參觀、訪問、調(diào)查、旅行、社會(huì)公益活動(dòng)、墻報(bào)、黑板報(bào))、小組活

動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)。

19、個(gè)體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化，這體現(xiàn)為身心發(fā)展

的()

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】C

20、從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是()o

A、活動(dòng)課程

B、拓展型課程

C、選修課程

D、地方課程

【參考答案】A

【解析】：活動(dòng)課程，又稱為經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或

需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實(shí)用性、開放性等特點(diǎn)。

21、課程評(píng)價(jià)中，目標(biāo)評(píng)價(jià)模式的提出者是()

A、皮亞杰

B、布魯納

C、布魯姆

D、泰勒

【參考答案】D

22、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()o

A、組織和培養(yǎng)班集體

B、建立學(xué)生檔案

C、了解學(xué)生

D、操行評(píng)定

【參考答案】A

23、對(duì)學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用的主要因素是()o

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德意志

C、道德情感

D、道德行為

【參考答案】C

【解析】：道德情感對(duì)思想品德的形成和發(fā)展起動(dòng)力作用，在于道德情感的

核心作用，道德情感貫穿于道德認(rèn)識(shí)、道德意志和道德行為之中。

24、在教育系統(tǒng)的諸種要素中，最基本的要素是()

A、學(xué)生與課程

B、學(xué)生與教師

C、學(xué)生與教材

D、學(xué)生與教學(xué)

【參考答案】B

25、《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒布于()

年。

A、1980

B、1986

C、1995

D、1998

【參考答案】C

【解析】：《中華人民共和國教育法》是我國全部教育法規(guī)的“母法”，頒

布于1995年，《中華人民共和國教育法》,1995年3月18日第八屆全國人民代

表大會(huì)第三次會(huì)議通過。

26、狼孩的故事說明了教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的()o

A、順序性

B、不平衡性

C、階段性

D、個(gè)別差異性

【參考答案】C

【解析】：個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛

盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。狼孩的故事正是違背了個(gè)體發(fā)展的階段性。由此可

知教育必須順應(yīng)兒童發(fā)展的階段性。

27、在中國，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是()o

A、《對(duì)教育方針的意見》

B、《新教育大綱》

C、《教學(xué)與發(fā)展》

D、《民本主義與教育》

【參考答案】B

【解析】：楊賢江的《新教育大綱》是我國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教

育著作。

28、()的基本形式是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識(shí)解決實(shí)際問題的

教學(xué)方法。

A、練習(xí)法

B、實(shí)驗(yàn)

C、實(shí)習(xí)作業(yè)法

D、參觀法

【參考答案】C

【解析】：實(shí)習(xí)作業(yè)法：是學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)，在課內(nèi)或課外進(jìn)行實(shí)

際操作，將已學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法，其基本形式是在教師指導(dǎo)下學(xué)生運(yùn)

用書本知識(shí)解決實(shí)際問題。

29、教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出()o

A、上升趨勢(shì)

B、下降趨勢(shì)

C、先升后降趨勢(shì)

D、先降后升趨勢(shì)

【參考答案】A

【解析】：教師的個(gè)人效能感隨著教師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。

30、盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是()o

A、發(fā)現(xiàn)兒童論

B、學(xué)科中心課程論

C、建構(gòu)主義教學(xué)理論

D、社會(huì)再造主義課程論

【參考答案】A

【解析】：由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童

論，其代表作《愛彌爾》。

二、多項(xiàng)選擇題

1、教師必須要培養(yǎng)的基本教育能力素養(yǎng)有()O

A、語言表達(dá)能力

B、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能力

C、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力

D、組織管理能力

E、教育科學(xué)研究能力

【參考答案】A,B,C,D,E

基本的教育能力素養(yǎng)有教師的語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的能

力、了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力、組織管理能力和教育科學(xué)研究能力。

2、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有()。

A、內(nèi)發(fā)論

B、動(dòng)機(jī)論

C、外銀論

D、多因素相互作用論

【參考答案】A,C,D

人的身心發(fā)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外銀論和多因素相

互作用論。

3、構(gòu)成學(xué)生思想品德的因素包括()o

A、知

B、情

C、意

D、行

【參考答案】A,B,C,D

知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個(gè)基本要素。

4、遺傳素質(zhì)的成熟對(duì)身心發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在()o

A、個(gè)體的器官隨年齡的增長而增長

B、先天素質(zhì)在發(fā)展中逐步成熟

C、機(jī)體的成熟為一定特征的出現(xiàn)提供了可能

D、有些早期運(yùn)動(dòng)機(jī)能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的

E、成熟決定了受教育的內(nèi)容

【參考答案】A,B,C,D

成熟是心理與生理機(jī)能與能力達(dá)到的比較完備的階段，為個(gè)體的發(fā)展提供可

能和限制。

5、班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式有()o

A、委員會(huì)制

B、直線式

C、參謀制

D、職能式

E、直線職能式

【參考答案】B,D,E

直線式、職能式和直線職能式是班級(jí)組織機(jī)構(gòu)微觀建制的主要形式。

6、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物的“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是()o

A、社會(huì)性

B、生產(chǎn)性

C、實(shí)踐性

D、意識(shí)性

E、科學(xué)性

【參考答案】A,D

7、中國封建社會(huì)出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有()o

A、官學(xué)

B、私學(xué)

C、騎士學(xué)校

D、書院

E、社區(qū)學(xué)院

【參考答案】A,B,D

官學(xué)、私學(xué)和書院是中國封建社會(huì)的學(xué)校教育類型。

8、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因有()o

A、內(nèi)發(fā)論

B、動(dòng)機(jī)論

C、外銀論

D、多因素相互作用論

【參考答案】A,C,D

人的身心發(fā)展的動(dòng)力，從古至今，有代表性的有內(nèi)發(fā)論、外銀論和多因素相

互作用論。

9、文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()o

A、內(nèi)容的豐富

B、增強(qiáng)國家對(duì)課程改革控制權(quán)

C、課程結(jié)構(gòu)的更新

D、為課程改革提供的物質(zhì)基礎(chǔ)

E、課程改革由受教育者完成

【參考答案】A,C

文化自身的性質(zhì)決定了它的發(fā)展對(duì)學(xué)校課程的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容的豐富和

課程結(jié)構(gòu)的更新。

10、目前我國中小學(xué)課堂教學(xué)常用的直觀感知的方法包括()O

A、演示法

B、參觀法

C、討論法

D、談話法

【參考答案】A,B

三、填空題

1、教學(xué)工作包括、上課、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)布置與批改、學(xué)業(yè)成

績檢查與評(píng)定等環(huán)節(jié)。

【參考答案】備課

2、問題的形式主要有開放式問題和o

【參考答案】封閉式問題

3、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國赫

爾巴特的《》為標(biāo)志。

【參考答案】普通教育學(xué)

4、班主任了解學(xué)生一般采用觀察法、、書面材料和學(xué)生作品分

析法、以及調(diào)查訪問。

【參考答案】談話法

5、學(xué)生是教育的客體，又是和的主體。

【參考答案】自我教育發(fā)展

6、道爾頓制是由美國教育家于20世紀(jì)20年代建立的一種新的

教學(xué)組織形式。

【參考答案】柏克赫斯特

7、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家在任北京大學(xué)校

長時(shí)倡導(dǎo)的教育思想。

【參考答案】蔡元培

8、小學(xué)教育是我國教育制度的組成部分，它是在學(xué)前教育的基礎(chǔ)之上，對(duì)

歲的兒童實(shí)施的學(xué)校教育。

【參考答案】六到十一二

9、談話法可分和啟發(fā)談話兩種。

【參考答案】復(fù)習(xí)談話

10、根據(jù)課程的任務(wù)，可以將課程分為_________型課程、__________型課

程和環(huán)究型課程。

【參考答案】基礎(chǔ)拓展

11、學(xué)校教育進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)，是一種_______、、

的再生產(chǎn)。

【參考答案】有組織有計(jì)劃高效率

12、教學(xué)原則是對(duì)教學(xué)的反映，也是人們教學(xué)的總結(jié)。

【參考答案】規(guī)律實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

13、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級(jí)創(chuàng)業(yè)精神和才干，

還有強(qiáng)健的體魄的人稱之為o

【參考答案】紳士

14、首創(chuàng)“助產(chǎn)術(shù)”的哲學(xué)家是o

【參考答案】蘇格拉底

15、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是

【參考答案】講授法

16、小學(xué)學(xué)習(xí)的技能主要是、、o

【參考答案】智力技能動(dòng)作技能人際交往技能

17、班集體的正常秩序包括必要的_______、共同的________,以及一定的

___________________O

【參考答案】對(duì)教育活動(dòng)的動(dòng)向功能對(duì)教育活動(dòng)的調(diào)動(dòng)功能對(duì)教育活動(dòng)的評(píng)

價(jià)功能

18、中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的““，以及頒

布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學(xué)制。

【參考答案】廢科舉，興學(xué)校

19、小學(xué)教育目的具有作用，激勵(lì)作用和作用。

【參考答案】導(dǎo)向評(píng)價(jià)

20、社會(huì)、知識(shí)和是制約學(xué)校課程的三大因素。

【參考答案】兒童

21、現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在、、

________________________O

【參考答案】兒童權(quán)利觀念、兒童至上觀念、兒童智能開發(fā)觀念

22、首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家

,他所著的《》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。

【參考答案】夸美紐斯大教學(xué)論

23、智力是指?jìng)€(gè)人在認(rèn)知過程中表現(xiàn)出來的（認(rèn)知能力）系統(tǒng)，其中______是

其核心，______是智力發(fā)展的高級(jí)形式。

【參考答案】思維能力創(chuàng)造能力

24、兒童的品德是由等因素構(gòu)成的互動(dòng)體。

【參考答案】知、情、意、行

25、社會(huì)文明的程度、社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的速度，主要取決于o

【參考答案】人的素質(zhì)

26、1904年頒布了,這是我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制。

【參考答案】“癸卯學(xué)制”

27、班主任是學(xué)生班級(jí)的直接、教育的領(lǐng)導(dǎo)者。

【參考答案】組織者

28、學(xué)生個(gè)人檔案是最常見的，其內(nèi)容最常見的形式有和

_________兩種。

【參考答案】文字表達(dá)式、表格調(diào)查

29、基礎(chǔ)性課程是一種注重學(xué)生能力培養(yǎng)的課程。

【參考答案】基礎(chǔ)

30、是指在一定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界。

【參考答案】班級(jí)目標(biāo)

四、概念題

1、簡述近代中國小學(xué)教育的發(fā)展特征。

【參考答案】1840年以后，我國的小學(xué)教育有了較大的發(fā)展。發(fā)展變化的基

本特征是：

。)逐步明確了小學(xué)教育為普通教育、義務(wù)教育的性質(zhì)。

(2)學(xué)制改革逐漸向世界其他國家靠近，采用修業(yè)年限為6年的“4—2”學(xué)

制。

(3)逐步明確小學(xué)教育是為培養(yǎng)合格公民打基礎(chǔ)的教育。

(4)從小學(xué)堂到小學(xué)校都有了公立和私立兩類。

2、簡述教育學(xué)的研究經(jīng)歷了哪些階段。

【參考答案】(1)古代：教育學(xué)的萌芽。

(2)近代：教育學(xué)的形成。

(3)現(xiàn)代：教育學(xué)的繁榮發(fā)展。

(4)20世紀(jì)50年代后教育走向成熟。

3、學(xué)校教育在影響人的發(fā)展上有哪些獨(dú)特的功能？

【參考答案】(1)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速

個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響具有即時(shí)和延時(shí)的價(jià)值；(4)

學(xué)校具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。

4、討論法

【參考答案】討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨

明是非真?zhèn)?，以獲取知識(shí)的方法。

5、簡述小學(xué)德育的意義。

【參考答案】小學(xué)德育的重要意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)實(shí)現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。通過德育促進(jìn)小學(xué)生的品德發(fā)展，

以保證所培養(yǎng)的人的發(fā)展方向，為其全面發(fā)展提供基礎(chǔ)和保障。

(2)兒童健康成長的條件和保證。小學(xué)生正處于長身體、長知識(shí)時(shí)期，也

是他們的思想道德品噴形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。兒童的可塑性更強(qiáng)，他們又容易

受各種思想、道德的十?dāng)_和影響。因此，必須運(yùn)用正確的思想和方法對(duì)他們進(jìn)行

教育，以使他們形成良好的品德，促進(jìn)他們沿著社會(huì)主義要求的方向健康成長。

(3)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奠基工程和未來保證。學(xué)校德育是精神文明建

設(shè)的重要基礎(chǔ)和保證。小學(xué)德育將對(duì)我國未來的社會(huì)風(fēng)氣、民族精神和社會(huì)主義

現(xiàn)代化建設(shè)產(chǎn)生不可估量的影響。

6、簡述小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位。

【參考答案】小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(1)普及性。小學(xué)教育的普及性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是國家、社會(huì)、學(xué)

校、家庭必須保證依照義務(wù)教育法的規(guī)定，凡適齡兒童和少年都能受完九年義務(wù)

教育；二是要求教育工作者對(duì)所有的入學(xué)兒童負(fù)責(zé)，愛護(hù)、關(guān)心、教育每一個(gè)學(xué)

生，平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

(2)基礎(chǔ)性。小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基礎(chǔ)。小學(xué)教育在義務(wù)教育中的基

礎(chǔ)性地位是不容忽視的。國家實(shí)施義務(wù)教育，不僅是生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，而

且是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每個(gè)公民素質(zhì)的基本要求。義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育而非專業(yè)教育，

其內(nèi)容應(yīng)包括國家每一個(gè)社會(huì)成員必須具有的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括相應(yīng)的

價(jià)值觀念和情感態(tài)度。小學(xué)教育的基礎(chǔ)性地位決定了其在完成這一教育任務(wù)過程

中的重要作用。

（3）強(qiáng)制性。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須依靠國家法律的強(qiáng)制力量，這

就是義務(wù)教育的強(qiáng)制性，義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了強(qiáng)制性的特征。

7、制定教育目的的依據(jù)是葉么？

【參考答案】（1）教育目的的制定受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；

⑵教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；（3）我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全

面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的。

8、小學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些？

【參考答案】（1）引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教學(xué)的首要任

務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生

的創(chuàng)造能力。智力是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的認(rèn)知能力系統(tǒng)，包括觀察力、記憶力、

想象力和思維能力，其中思維能力是智力核心。創(chuàng)造力是指最終產(chǎn)生新的有社會(huì)

價(jià)值的成品的能力。（3）發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平。教學(xué)可以傳授體育、

衛(wèi)生等方面的知識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的體

質(zhì)。同時(shí)，使學(xué)生保持旺盛的精力，發(fā)展健康的體魄。（4）培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情

趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀基礎(chǔ)和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。通過

教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)、道德觀點(diǎn)以及其他思想觀點(diǎn)；通過教學(xué)，

還可以形成學(xué)生正確的審美觀念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生感受美、創(chuàng)造美的能力。

五、定義題

1、教學(xué)過程具有哪些基本恃點(diǎn)？

【參考答案】【答案要點(diǎn)】

教學(xué)過程的基本特點(diǎn)：

（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合；

（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一；

（3）教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一；

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能力相結(jié)合。

2、教育方針

【參考答案】教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的

總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向、指導(dǎo)整

個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。

3、教育途徑

【參考答案】教育途徑：指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授教育內(nèi)容,

完成教育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目的的渠道，是教育者與受教育者進(jìn)行雙向活動(dòng)所經(jīng)歷

的渠道的總稱。

4、教師的人格特征

【參考答案】教師的人格特征是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)

系的品質(zhì)等。

5、古代社會(huì)的教育

【參考答案】古代社會(huì)的教育是以使用青銅器（奴隸社會(huì)）、鐵器（封建社會(huì)）手

工工具為標(biāo)志的教育。人的發(fā)展從使用石器工具到使用金屬工具是一個(gè)大的飛躍。

古代文字產(chǎn)生，人的抽象思維得到發(fā)展，腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)分離，出現(xiàn)了古代

知識(shí)分子，也有了最初的科學(xué)藝術(shù)。社會(huì)從沒有私有制、沒有階級(jí)的原始形態(tài)，

進(jìn)入到古代階級(jí)社會(huì)，包括奴隸制和封建制。古代社會(huì)是自然經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，

政治上是專制和人治、人身依附的社會(huì)。

六、論述題

1、試述教育的民主化。

【參考答案】教育民主化是對(duì)教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制性的否定。

一方面，它追求讓所有人都接受到同樣