九年級物理全冊第20章電與磁教案新人教版

第二十章電與磁

第1節(jié)磁現(xiàn)象磁場

日教學(xué)過程

m新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一：問題導(dǎo)入

教師把一盒大頭針撒在桌面上.

師：如何迅速拾起桌面上撒落的大頭針？

生:用磁鐵吸.

［過渡語］你對磁鐵了解多少，你見過或者用過哪些用磁鐵做的物品?從這節(jié)課開始,我們就進(jìn)入磁的世

界，學(xué)習(xí)有關(guān)電與磁的知識.

導(dǎo)入二:情境導(dǎo)入

播放視頻:死亡之島一一世百爾島

師:在加拿大東海岸,有一個(gè)神奇而令人生畏的世百爾島，島上,草不生長,鳥不歇腳,沒有任何動(dòng)物和植物,

光禿禿，只有堅(jiān)硬無比的青石頭.奇怪的是,每當(dāng)海輪駛近小島附近,船上的指南針便會(huì)突然失靈,整只船就像

著了魔似的被小島吸引過去，使船只觸礁沉沒,好像有死神在操縱!這是為什么呢？

［過渡語］其實(shí)這種現(xiàn)象與磁場有關(guān),那么什么是磁場,磁場有什么性質(zhì)，學(xué)完本節(jié),你的疑惑就會(huì)迎刃而

吃新知構(gòu)建

一、磁現(xiàn)象

思路一

在2000多年前的春秋時(shí)期,我們的祖先就發(fā)現(xiàn)天然磁鐵礦石吸鐵的性質(zhì),現(xiàn)在人們利用這些磁性材料做

成各種形狀的磁體.

展示各種形狀的磁體.

師:磁體只能吸鐵嗎？

學(xué)生利用磁鐵靠近鐵及含鐵的合金、回形針等,發(fā)現(xiàn)都能吸引.實(shí)驗(yàn)證明，磁體能吸引鐵、鉆、銀等物質(zhì).

UI

師:你們已經(jīng)觀察到磁體吸引回形針，吸引數(shù)量的多少在位置上有什么特點(diǎn)?這說明了什么問題?

學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)回形針主要集中在磁體的兩端.說明磁體的兩端磁性最強(qiáng).

師:磁體中磁性最強(qiáng)的兩個(gè)部分叫磁極.一個(gè)磁體有幾個(gè)磁極呢?這些磁極相同嗎？

生:一個(gè)磁體有兩個(gè)磁極.這兩個(gè)磁極不同.

【實(shí)驗(yàn)】轉(zhuǎn)動(dòng)小磁針,記錄當(dāng)小磁針靜止時(shí)的位置,有什么特點(diǎn)？

北

Vs西東

南

【分析】小磁針靜止時(shí)，總是指向南北方向.

師:我們規(guī)定小磁針靜止時(shí)指南的一端叫南極（S極）；指北的一端叫北極（"極）.

【實(shí)驗(yàn)】用一個(gè)磁體的兩個(gè)磁極分別靠近小磁針的同一極.看到什么現(xiàn)象?得到什么結(jié)論？

【分析總結(jié)】磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極藉互排斥,異名磁極相互吸引.

問題:磁極間有相互作用，那么被磁體吸引的硬幣為什么也能吸引硬幣呢？

(T

分析:一些物體在磁體或電流的作用下會(huì)獲得磁性,這種現(xiàn)象叫磁化.被吸引的硬幣成了一個(gè)小磁體,具有

磁性，所以能吸引其他硬幣.

問題:你知道生活中還有哪些磁化現(xiàn)象嗎?磁現(xiàn)象在生活中有哪些應(yīng)用及危害？

舉例分析:結(jié)合生活實(shí)例解釋磁化的應(yīng)用及危害.比如磁帶的錄音、利用鋼針磁化做小磁針、銀行卡不能

靠近磁體、機(jī)械手表靠近磁體后走時(shí)不準(zhǔn)等.

［知識拓展］磁化方法:L將物體燒到紅熾狀態(tài),放在南北方向上自然冷卻;2.用磁體的南極或北極,沿物

體向一個(gè)方向摩擦幾次;3.在物體上繞上絕緣導(dǎo)線,通入直流電,經(jīng)過一段時(shí)間后取下即可;4.使物體與磁體吸

引，一段時(shí)間后物體將具有磁性.

思路二

1.體驗(yàn)磁現(xiàn)象的存在

演示:將磁鐵分別靠近1角、5角、1元硬幣，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生.再與塑料、陶瓷片、鐵片、紙片、小

鐵釘、鋼鋸條等靠近,有什么現(xiàn)象發(fā)生?再取上面的其他任意兩個(gè)東西靠近時(shí),是否還有磁鐵與鐵釘靠近時(shí)的

感覺？

小結(jié):能夠吸引鐵、鉆、銀等物質(zhì)的性質(zhì)叫做磁性，具有磁性的物體叫磁體.

2.磁體間的相互作用規(guī)律

演示:把兩塊條形磁體用線吊起來,其中一塊條形磁體的M極靠近另一塊條形磁體的S極,觀察現(xiàn)象;再用

這塊條形磁體的，V極靠近另一塊條形磁體的A'極,觀察現(xiàn)象.

思考:條形磁鐵的南極與南極靠近和與北極靠近時(shí)，作用效果一樣嗎？

討論:磁體的A'極靠近另一塊條形磁體的S極相互吸引，磁體的A'極靠近另一塊條形磁體的N極相互排斥.

用磁體的S極分別靠近另一塊條形磁體的S極和N極,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

總結(jié):磁極間的相互作用規(guī)律是:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引.

3.磁體的指向性

演示:用細(xì)線將一條形磁體水平懸掛起來,觀察它靜止時(shí)的指向.取小磁針,讓它靜止時(shí),觀察它的指向.

再取一指南針,將其指針撥動(dòng),觀察它靜止時(shí)的指向.

思考：它們靜止時(shí)的指向有什么規(guī)律？

分析總結(jié):條形磁體和小磁針靜止時(shí)與指南針靜止時(shí)的指向一樣,都是一端指南，一端指北.我們把它們的

這種性質(zhì)叫做磁體的指向性.

4.磁化

師:條形磁體是鋼做的,原來沒有磁性,怎樣使它具有磁性呢？

生:使鋼棒具有磁性的方法很多.鋼棒原來沒有磁性,現(xiàn)在獲得磁性,我們把它獲得磁性的過程叫做磁化.

演示:鋼針原來沒有磁性,在磁鐵上按一定的方向摩擦幾下,它就具有了磁性,能單獨(dú)吸引一些小的曲另U針.

軟鐵原來也沒有磁性,在軟鐵上方旋轉(zhuǎn)磁鐵,此時(shí)軟鐵具有了吸引小曲別針的性質(zhì)，軟鐵具有了磁性,將磁鐵取

下后,軟鐵就不能吸引曲別針了，證明此時(shí)它失去磁性.

結(jié)論：能夠被磁化的材料叫做磁性材料.如鋼、鐵等.

5.磁體的分類

(1)按磁體的來源可分為天然磁體和人造磁體.天然磁體:就是從自然界直接獲得的磁體.人造磁體：經(jīng)過

人們加工而成的磁體.

(2)按形狀來分可分為條形磁體、蹄形磁體、小磁針.條形磁體:長條形狀的磁體.蹄形磁體:馬蹄形的磁

體.小磁針:針狀的磁體.

(3)按磁化后保持時(shí)間的長短可分為永久性磁體和暫時(shí)性磁體，也叫硬磁體和軟磁體.能長時(shí)間保持磁性

的,稱之為硬磁體;不能長時(shí)間保持磁性的,稱之為軟磁體.

［知識拓展］1.利用磁體的吸鐵性、指向性、磁極間相互作用規(guī)律和磁極的性質(zhì)是判斷某一物體是否是

磁體的常用方法.2.在利用磁極間相互作用規(guī)律時(shí)，應(yīng)注意僅依靠吸引是不能作出結(jié)論的，還應(yīng)將被檢物的兩

端分別去靠近同一磁極看是否有排斥的現(xiàn)象.3.條形磁體可近似認(rèn)為兩極有磁性，中間無磁性.

［過渡語］如果把磁針拿到一個(gè)磁體附近,它會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn).磁針和磁體間并沒有接觸,怎么會(huì)有力的作用

呢？

二、磁場

1.磁場

師:磁體間的相互作用是通過磁場發(fā)生的,磁場是看不見、摸不著的,可以通過它對其他物體的作用來認(rèn)

識.磁場能對放入其中的磁體產(chǎn)生磁力的作用.磁體間的相互作用都是通過磁場發(fā)生的,我們就通過這種作用

來研究磁場.在前面的學(xué)習(xí)中還有哪些知識利用了類似的方法？

生：電流使電燈發(fā)光,空氣流動(dòng)形成的風(fēng)等.

【實(shí)驗(yàn)】研究磁體周圍的磁場方向.

在桌面上放一些小磁針,觀察小磁針的A'極指向,在中間放入一條形磁體,觀察小磁針及極的指向，并記錄

下來.

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)小磁針靜止時(shí)均指南北,在中間放一條形磁體,發(fā)現(xiàn)小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).

［過渡語］物理學(xué)中把小磁針靜止時(shí)北極所指的方向規(guī)定為該點(diǎn)的磁場方向.那么磁體周圍的磁場是如

何分布的呢？

2.磁感線

小磁針方向發(fā)生改變是由于受到磁體磁場的作用，在磁體周圍放置的小磁針越多、越小,就能越清晰地看

出磁場的分布.

【演示實(shí)驗(yàn)】在玻璃板上均勻地撒上一些鐵屑，把玻璃板放在條形磁體上,然后輕敲玻璃板.將一些小

磁針放在鐵屑排列的一條曲線上.

現(xiàn)象:鐵屑有規(guī)則地排成一條條曲線，小磁針的川極指向一致地沿著曲線的切線方向.

師:小磁針?biāo)诘奈恢镁褪谴艌龇较?，就是川極所指方向.有沒有辦法來形象、直觀地描述磁體周圍的磁

生:可以在磁場中沿著鐵屑的痕跡畫出曲線，曲線上某點(diǎn)的切線方向就是磁場方向.在磁場中任何一點(diǎn)的

曲線切線方向都跟該點(diǎn)的磁場方向一致,這樣的曲線就叫磁感線.

學(xué)生畫出條形磁體的磁感線.

利用類似的方法讓學(xué)生畫出蹄形磁體周圍的磁感線.

［知識拓展］1.磁場是實(shí)際存在的,磁體周圍不存在磁感線.2.磁感線只是用來表示磁體周圍磁場的假想

曲線,利用磁感線的疏密程度表示磁場的強(qiáng)弱,磁感線上某點(diǎn)的切線方向表示該點(diǎn)的磁場方向.3.磁體周圍某

一位置磁場只有一個(gè)方向，如果磁感線在此處相交,則該點(diǎn)可以表示出兩個(gè)不同方向的磁場,所以磁感線不能

相交.

［過渡語］你知道我國的四大發(fā)明嗎?其中就有指南針.那么指南針為什么指南北呢？

閱讀課本,思考：

問題1：我國古代四大發(fā)明之一的指南針能夠指南北,它肯定受到了力的作用,誰對它施加了力呢?

回答1:地球周圍存在磁場，使指南針指南北.

問題2:指南針在地球的大部分地區(qū)都能指南北,地球相當(dāng)于一個(gè)大的條形磁體，你能根據(jù)指南針的方向

畫出地磁場的磁感線嗎？

回答2:學(xué)生確定地磁場的磁極，畫出地磁場的磁感線.

問題3:地理的兩極和地磁場的兩極重合嗎?這一發(fā)現(xiàn)最早是由誰記述的？

回答3:地球南北極與地理的南北極不重合,它們略有偏離,世界上最早記述這一現(xiàn)象的人是我國宋代學(xué)

［知識拓展］地磁場的強(qiáng)度和方向已經(jīng)過多次的循環(huán)變化,其強(qiáng)度由強(qiáng)變?nèi)?，以至消失變?yōu)榱?然后地磁

方向倒轉(zhuǎn)，強(qiáng)度再由弱變強(qiáng)至反方向的最大值.已知在過去年內(nèi)，地球磁場的方向倒轉(zhuǎn)已經(jīng)有9次,而在近年內(nèi),

地球磁極也曾3次南北移位.地磁場局限在地球周圍的有限區(qū)域之內(nèi)，這個(gè)區(qū)域稱為地磁層,它隨地球一起運(yùn)

動(dòng),就是這個(gè)地磁層擋住了由宇宙空間射來的、足以使生物致命的高能粒子流，使所有生物得以安全地棲息在

地球上.地球上的生命是伴隨著地磁場的形成并增強(qiáng)到足以對生命起保護(hù)作用時(shí)才出現(xiàn)的，即生命與地磁兩者

是緊緊地聯(lián)系在一起的.

際課堂小結(jié)

1.磁現(xiàn)象及磁場,磁體周圍存在磁場.

2.同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引.

3.磁體周圍存在磁場,利用磁感線可以表示磁場的強(qiáng)弱和方向.

4.地球是一個(gè)巨大的磁體,使指南針受到磁力作用而指南北.

里檢測反饋

1.如圖是條形磁體的磁感線分布，圖中的￡，巴0四點(diǎn),磁場最強(qiáng)的是（）

A.E點(diǎn)、B.6點(diǎn)C/點(diǎn)D.0點(diǎn)

解析:條形磁鐵的兩端是磁極,磁性最強(qiáng),中間磁性最弱，因此￡點(diǎn)磁性最強(qiáng).故選A.

2.關(guān)于磁體、磁場和磁感線，以下說法中正確的是（）

A.鐵和鋁都能夠被磁體所吸引

B.磁感線是磁場中真實(shí)存在的曲線

C.磁體之間的相互作用是通過磁場發(fā)生的

D.小磁針的北極在任何情況下都指向地理的南極

解析:磁體只能吸引磁性材料,所以磁體能吸引鐵,不能吸引鋁,A錯(cuò)誤;磁感線是為了方便研究磁場，在磁

體周圍畫的帶箭頭的曲線,這些曲線在磁場中不存在,B錯(cuò)誤;磁體之間的排斥和吸引是通過磁體周圍的磁場

相互作用完成的,C正確;小磁針的北極在任何情況下都指向地磁南極,也就是地理北極附近,D錯(cuò)誤.故選C.

3.小明發(fā)現(xiàn)賓館里的“插卡取電器”有兩種類型,第一種無論插入哪種卡片都能使房間通電，第二種用專

門的磁卡插入或靠近都能使房間通電,小明設(shè)計(jì)了如下三種方法用

于判斷取電器類型:①將硬紙片插入,看能否通電;②將專用磁卡貼在面板上不插入,看能否通電;③將專

用磁卡插入,看能否通電.其中可行的方法是(填序號).

解析:①紙片沒有磁性,將紙片插入,如果通電說明取電器屬于第--種類型,可行;②磁卡貼在面板上,如果

通電說明取電器屬于第二種類型,可行;③專業(yè)磁卡插入,第一種取電器會(huì)通電,第二種也會(huì)通電,所以無法判

斷是哪種類型,不可行.

【答案】①②

4.如圖所示，將載有條形磁鐵的兩輛小車同時(shí)由靜止釋放后，兩小車將迅速分離.此現(xiàn)象說明：(只要寫出

兩條)

⑴_；

(2)_.

解析:兩輛小車上裝有磁鐵,兩磁鐵相對的磁極是“極.由于同名磁極相互排斥，兩個(gè)小車受到排斥力的作

用，力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，小車會(huì)由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng).

【答案】(1)同名磁極互相排斥(2)力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

叵板書設(shè)計(jì)

1.磁現(xiàn)象

2.磁場

(1)磁體周圍存在磁場,磁場是客觀存在的物質(zhì).

(2)磁場的基本性質(zhì)是對放入其中的磁體產(chǎn)生力的作用.

(3)磁體間通過磁場產(chǎn)生相互作用.

(4)用磁感線描述磁場.

3.地磁場

叵布置作業(yè)

一、教材作業(yè)

【必做題】

教材第123頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2,4題.

【選做題】

教材第123頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的3題.

第2節(jié)電生磁

舊教學(xué)過程

區(qū)新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一:實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

問題:小磁針靜止時(shí)能指南北,把一個(gè)磁鐵靠近小磁針,觀察小磁針有什么變化?為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

回答:小磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn).因?yàn)榇盆F周圍存在磁場,對小磁針有力的作用.

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)磁極間相互作用的規(guī)律.

回答:磁極間相互作用規(guī)律是:同名磁極相互排斥,異名磁極相互吸引.

［過渡語］小磁針只有放在磁體周圍才會(huì)受到磁力作用而發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？只有磁體周圍存在著磁場嗎?其他

物質(zhì)能不能產(chǎn)生磁場呢?如何判斷磁場的存在?學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你的疑問就會(huì)迎刃而解.

導(dǎo)入二:情景導(dǎo)入

師:上課之前,老師先給大家表演一個(gè)魔術(shù)一一紙盒吸鐵.

問題:此盒中可能是什么？你猜想的依據(jù)是什么？

教師斷開開關(guān),再去接觸鐵屑，紙盒不再吸引鐵屑.此時(shí)教師將紙盒打開,讓學(xué)生明白，剛才產(chǎn)生的磁跟電

有關(guān).

問題：電和磁從現(xiàn)象上看有非常相似的地方,它們之間有沒有一定的聯(lián)系呢？

［過渡語］從哲學(xué)角度看，電和磁應(yīng)該是有聯(lián)系的，但是很多年都沒發(fā)現(xiàn).直到從丹麥物理學(xué)家奧斯特的

一個(gè)實(shí)驗(yàn)開始，揭開了電與磁聯(lián)系的發(fā)展史.那么奧斯特做了什么實(shí)驗(yàn)?對發(fā)現(xiàn)電與磁之間的聯(lián)系起到怎樣的

作用？學(xué)習(xí)完本節(jié)課，你的疑問會(huì)迎刃而解.

星_新知構(gòu)建

一、電流的磁效應(yīng)

思路一

在桌面上放一個(gè)小磁針，小磁針能指南北,在靠近小磁針且與其平行的方向放置一直導(dǎo)線,如圖所示.

連接電路,檢查完畢,觀察小磁針在開關(guān)閉合前后的變化.這說明了什么？

回答：閉合開關(guān),有電流通過直導(dǎo)線,小磁針會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說明通電導(dǎo)線周圍存在磁場.

改變導(dǎo)線中的電流方向，觀察小磁針的變化，說明了什么？

回答:改變導(dǎo)線中電流方向，小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也改變,說明通電導(dǎo)線周圍磁場方向與電流方向有關(guān).

總結(jié):這個(gè)實(shí)驗(yàn)最早是由丹麥物理學(xué)家奧斯特做的,也叫奧斯特實(shí)驗(yàn),它說明了通電導(dǎo)線周圍存在與電流

方向有關(guān)的磁場,這種現(xiàn)象叫做電流的磁效應(yīng).

通過奧斯特實(shí)驗(yàn)可以總結(jié)出哪些結(jié)論？

學(xué)生總結(jié)：1.通電導(dǎo)線周圍存在磁場.2.電流的磁場方向與電流方向有關(guān).

［知識拓展］在奧斯特研究的最初，他受到力總是沿著物體連線方向這個(gè)觀念的影響，總是沿電流的方向

放置磁針,使磁針在導(dǎo)線的延長線上,結(jié)果實(shí)驗(yàn)均以失敗告終.1820年4月，在一次講課中，他偶然把導(dǎo)線沿南

北放置在一個(gè)帶玻璃罩的指南針上方,通電時(shí)磁針竟然轉(zhuǎn)動(dòng)了，從而獲得成功.

［過渡語］既然電能生磁,為什么電線連一根大頭針都吸不動(dòng)？

思路二

1.探究奧斯特實(shí)驗(yàn)一一通電導(dǎo)體周圍有磁場

師:我們怎樣判斷一個(gè)物體是否具有磁性呢?

生:看它能否吸引鐵屑.利用磁體間的相互作用來檢驗(yàn).

師:一個(gè)電池能吸引鐵屑嗎?我們怎樣做才有可能產(chǎn)生磁呢？

生:要有電流，要形成?個(gè)電路，電路閉合才有電流.

師:我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪耄?/p>

小組討論后交流.

師:根據(jù)學(xué)生所述對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示.

學(xué)生實(shí)驗(yàn),并將觀察到的現(xiàn)象與全班同學(xué)交流.

［過渡語］其實(shí)我們今天研究的問題,早在1820年丹麥偉大的物理學(xué)家奧斯特在一次偶然的實(shí)驗(yàn)中就發(fā)

現(xiàn)了，從而揭示電和磁之間是有聯(lián)系的.他是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的呢?我們一起來看看視頻吧！

2.播放奧斯特實(shí)驗(yàn)的操作方法.

現(xiàn)象：

(1)通電時(shí)小磁針4極向內(nèi)(或向外)偏轉(zhuǎn).

(2)斷電后小磁針回到原來的位置,分別指向地理的南北方向.

(3)改變電流方向重新通電,小磁針又偏轉(zhuǎn)，但與上次偏轉(zhuǎn)情況不同.

結(jié)論:通電導(dǎo)線周圍存在著磁場;磁場方向與電流方向有關(guān).

師:看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)后,大家覺得與我們剛才做的實(shí)驗(yàn)相比,有哪些不同？

生:視頻中的小磁針偏轉(zhuǎn)的角度大,而我們實(shí)驗(yàn)的時(shí)候卻很小.

師:這是什么原因呢？

學(xué)生思考后回答.

師:在實(shí)驗(yàn)中利用短路能獲得較強(qiáng)的電流來增加磁性，但是在一般情況下是不允許的.那么在實(shí)際生活中

我們用什么辦法來增強(qiáng)通電導(dǎo)體的磁場呢？

［知識拓展］在制造精密電阻時(shí),常常采用雙線繞法.即把電阻絲從螺線管一端繞到另一端,再從另一端

繞回來,如圖所示.單線繞法線圈中通電后,線圈周圍產(chǎn)生磁場.雙線繞法線圈中通電后，為什么線圈周圍就沒

有磁場呢？因?yàn)槔@線是從中間對折后并繞的,相當(dāng)于兩個(gè)匝數(shù)相等,繞向相反的螺線管套在一起,給它們通電后,

由于兩螺線管中電流方向相反,根據(jù)安培定則可知,兩個(gè)螺線管產(chǎn)生了方向相反的磁場,又因?yàn)閮蓚€(gè)螺線管的

匝數(shù)相等,通過的電流大小也一樣,所以產(chǎn)生的磁場相互抵消了，因此對外不再顯示磁性.

［過渡語］人們在生產(chǎn)實(shí)踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀,其中發(fā)現(xiàn)把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀,磁場會(huì)強(qiáng)

很多,在生產(chǎn)生活中的用途很大,下面讓我們也來制作一個(gè)螺線管,該怎樣做呢？

二、通電螺線管的磁場

1.通電螺線管的磁場

把導(dǎo)線繞在圓筒上,做成螺線管,各圈導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場疊加在一起,磁場就會(huì)強(qiáng)很多.

展示一個(gè)螺線管,給螺線管通電,能使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng).

拿一個(gè)小磁針在通電螺線管周圍移動(dòng),觀察小磁針的變化.

問題:我們?nèi)绾窝芯客娐菥€管周圍的磁場呢？

回答:通電螺線管周圍存在磁場,不同位置磁場的方向不同,在螺線管的兩端磁極不同.

我們已經(jīng)知道借助鐵粉可以研究磁體周圍磁場的分布情況，也可以利用類似的方法來研究通電螺線管周

圍的磁場.

在螺線管的兩端各放一個(gè)小磁針,并在硬紙板上均勻地撒滿鐵屑.通電后觀察小磁針的指向,輕敲紙板,觀

察鐵屑的排列情況.改變電流方向，再觀察一次.用線畫出鐵粉的形狀.

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),畫出通電螺線管的磁感線.

問題:對比通電螺線管的磁場以及前面學(xué)過的磁體周圍的磁場，它的形狀與哪種磁體相似？

回答:通電螺線管的磁場分布與條形磁體相似,它也有兩個(gè)磁極.

2.探究通電螺線管外部的磁場分布

提出問題:通電螺線管的磁場與條形磁體的磁場相似,它的兩端就相當(dāng)于條形磁鐵的兩個(gè)磁極.那么通電

螺線管的磁極與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生進(jìn)行猜想:磁極可能與電流方向有關(guān),可能還與螺線管的繞向有關(guān)等.

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):在通電螺線管的外部放一些小磁針,利用漆包線在瓷筒上繞成螺線管,改變電流方向,確定通電

螺線管的磁極.

進(jìn)行實(shí)驗(yàn):按照課本中的圖進(jìn)行繞線，給螺線管通電,在圖中標(biāo)出通電螺線管的N,S極.

000°0

00

o(wmoo

ooo°

螺線管有兩種繞法,每種繞法電流有兩個(gè)方向，如下圖所示.嘗試確定通電螺線管的磁極.

好叫

丙丁

歸納分析：當(dāng)通電螺線管的電流方向改變時(shí),小磁針A'極指向也發(fā)生改變.

結(jié)論:說明通電螺線管的極性與電流方向有關(guān).

［知識拓展］通電螺線管外部的磁感線是從螺線管的北極發(fā)出回到南極.但是,在通電螺線管內(nèi)部,磁場

方向是從螺線管的南極指向北極.如圖所示.

［過渡語］我們已經(jīng)知道,通電螺線管的極性與電流方向有關(guān),那么有什么樣的具體法則呢？

三、安培定則

師:通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流方向變化時(shí),通電螺線管的磁性也發(fā)生改

變.用什么辦法可以很簡便地判定通電螺線管的磁性與電流方向的關(guān)系呢？

生：閱讀課本關(guān)于安培定則的描述，結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)用右手來判定通電螺線管的磁極.

下面請同學(xué)說出判斷通電螺線管磁極的方法.

生:用右手握螺線管,讓四指指向螺線管中電流的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的N極.如圖所示.

［知識拓展］以通電螺線管正面電流為例，電流方向與螺線管N,S極關(guān)系記憶口訣：電流向上，及極在左;

電流向下,4極在右.可簡化為“上左，下右”.

g課堂小結(jié)

1.電流的磁場，通電導(dǎo)線周圍存在磁場，通電螺線管就是它的應(yīng)用.

2.奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了通電導(dǎo)線周圍有磁場,并且磁場方向與電流方向有關(guān).

3.通電螺線管的磁場與條形磁體相似,都有磁極.

4.利用安培定則來判定通電螺線管的磁極.

區(qū)檢測反饋

1.研究”通電導(dǎo)體周圍存在磁場”的實(shí)驗(yàn)如圖所示，以下觀點(diǎn)正確的是（）

A.斷電時(shí),靜止的小磁針N極指向地理南極附近

B.通電時(shí),導(dǎo)線周圍真實(shí)存在著磁感線

C.法拉第通過此實(shí)驗(yàn)首先發(fā)現(xiàn)電與磁之間存在聯(lián)系

D.要使小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反,將電池正負(fù)極對調(diào)即可

解析:斷電時(shí),靜止的小磁針川極指向地理北極附近,A錯(cuò)誤;磁感線不是真實(shí)存在的,是理想模型,B錯(cuò)誤;

奧斯特通過此實(shí)驗(yàn)首先發(fā)現(xiàn)電與磁之間存在聯(lián)系,C錯(cuò)誤;要使小磁針偏轉(zhuǎn)方向相反,可將電池正負(fù)極對調(diào),D

正確.故選D.

2.某同學(xué)為了增強(qiáng)通電螺線管的磁性，下列做法錯(cuò)誤的是（）

A.增加通電螺線管的匝數(shù)

B.在通電螺線管中插入鐵芯

C.增大通電螺線管中的電流

D.改變通電螺線管中的電流方向

解析:在相同條件下,增加螺線管的匝數(shù),磁性增強(qiáng),A正確;在相同條件下插入鐵芯,磁性增強(qiáng),B正確;在

相同條件下,增大電流磁性增強(qiáng),C正確;改變電流的方向，只能改變通電螺線管的磁極,D錯(cuò)誤.故選D.

3.如圖所示,將一條形磁體放在小車上,并靠近螺線管.開關(guān)閉合,當(dāng)變阻器滑片向右滑動(dòng)時(shí),發(fā)現(xiàn)小車也

向右運(yùn)動(dòng),則條形磁體的左端為極，圖中電阻尼的作用是.

解析：由安培定則可知,螺線管右端為川極,左端為S極.當(dāng)變阻器滑片向右滑動(dòng)時(shí)，小車也向右運(yùn)動(dòng)，由同

名磁極相互排斥可確定條形磁體的左端為4極.滑動(dòng)變阻器連入電路中，當(dāng)滑片滑到最小阻值處，電源電壓不

變，電流最大,此時(shí)凡起到保護(hù)電路的作用.

【答案】N保護(hù)電路

4.如圖，閉合開關(guān)后,標(biāo)出螺線管的#極和S極.

解析：電流由左側(cè)流入,右手握住導(dǎo)線，四指指向電流方向，大拇指指向右方,即電磁鐵的右側(cè)為平極,左側(cè)

為S極,答案如圖所示.

【答案】如圖所示.

叵板書設(shè)計(jì)

1.電流的磁效應(yīng)

(1)通電導(dǎo)體周圍存在磁場.

(2)磁場的方向跟電流的方向有關(guān).

2.通電螺線管的磁場

(1)通電螺線管外部的磁場與條形磁體的磁場相似.

(2)通電螺線管兩端的極性跟螺線管中電流的方向有關(guān).當(dāng)電流的方向變化時(shí),通電螺線管的極性也發(fā)生

改變.

(3)安培定則一一右手握住螺線管，四指順著電流轉(zhuǎn)，拇指指向N極端.

叵布置作業(yè)

一、教材作業(yè)

【必做題】

教材第127128頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2,3,4題.

【選做題】

教材第128頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的5題.

第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器

舊教學(xué)過程

M新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一:實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入

電與磁之間是有聯(lián)系的,它是由誰發(fā)現(xiàn)的？

回答:奧斯特.

通電螺線管的磁場與條形磁體相似，它的磁極如何來判斷？

回答:利用安培定則.

演示:利用磁鐵吸引大頭針.

師:磁鐵能夠吸引大頭針,那么還有沒有別的物體也能吸引大頭針？

生:通電導(dǎo)線周圍也有磁場,對大頭針也會(huì)有力的作用.

［過渡語］螺線管的磁性足以吸引大頭針，但是如果有幾十、數(shù)百斤重的鐵塊，螺線管無能為力,有什么

辦法能大大增強(qiáng)螺線管的磁場呢?學(xué)完本節(jié)課,就能解決這個(gè)問題.

導(dǎo)入二:情境導(dǎo)入

實(shí)驗(yàn)演示：“小貓釣魚”

師:誰能說出其中的道理?

在實(shí)物展示臺上拆開看:魚嘴里有一個(gè)鐵釘;魚竿里有一個(gè)裝置：“鐵塊+線圈”.通電后能吸引魚，斷電后

不能吸引魚.

師：“鐵塊+線圈”是磁鐵嗎?怎樣驗(yàn)證呢？

［過渡語］其實(shí)“鐵塊+線圈”是一個(gè)電磁鐵,這節(jié)課我們就來研究一下電磁鐵的性質(zhì)，以及電磁鐵磁力

的大小與哪些因素有關(guān).

位新知構(gòu)建

一、電磁鐵

演示實(shí)驗(yàn):取一根鐵釘,讓它接觸曲別針,發(fā)現(xiàn)不能吸引，將漆包線繞在上面制成線圈,通電后發(fā)現(xiàn)它能夠

吸引大頭針了.斷開開關(guān),可以看到大頭針又掉下來了.

問題:這種現(xiàn)象說明了什么？

回答:插入鐵釘?shù)耐娐菥€管具有磁性,并且有電流通過時(shí)有磁性,沒有電流時(shí)就失去磁性.

把?根導(dǎo)線繞成螺線管,在螺線管內(nèi)插入鐵芯，當(dāng)有電流通過時(shí)有磁性.這種磁鐵就叫電磁鐵.

問題:你能總結(jié)出電磁鐵磁性的特點(diǎn)嗎？

回答：電磁鐵有電流通過時(shí)有磁性,沒有電流時(shí)就失去磁性.

展示電磁鐵在實(shí)際應(yīng)用中的圖片及視頻.

［知識拓展］電磁鐵的鐵芯用軟鐵制造,不能用鋼制作.因?yàn)檐涜F是軟磁性材料,容易獲得磁性,沒有外部

磁場時(shí)磁性就會(huì)很快消失,磁性保存時(shí)間較短.而鋼是硬磁性材料,難獲得磁性,一旦獲得磁性,磁性能夠保存

很長時(shí)間不退磁,其磁性的強(qiáng)弱就不能用電流的大小來控制，失去電磁鐵應(yīng)有的優(yōu)點(diǎn).

［過渡語］電磁鐵的磁性強(qiáng)弱受什么因素影響?怎樣才能增強(qiáng)電磁鐵的磁性呢？

二、電磁鐵的磁性

1.電磁鐵的磁性：

思路一

【演示實(shí)驗(yàn)】按如圖所示組裝實(shí)驗(yàn)器材，記錄鐵塊的位置；閉合開關(guān),記錄鐵塊的位置;從螺線管8端插

入鐵芯,記錄此時(shí)鐵塊位置.觀察現(xiàn)象，思考說明了什么問題？

B

【分析總結(jié)】接通電源,彈簧會(huì)伸長，說明通電螺線管周圍有磁場,對鐵塊有引力.插入鐵芯,彈簧會(huì)伸

得更長，引力增強(qiáng)，說明在通電螺線管中插入鐵芯,可以使磁性增強(qiáng).

【提出問題】在實(shí)際使用中,我們需要電磁鐵的磁性強(qiáng)弱不同，那么電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)

呢？

【學(xué)生猜想】電流的大小、線圈匝數(shù)、鐵芯的大小等.

小組討論猜想的合理性.

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

師:要研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱，首先要確定如何判斷其磁性的強(qiáng)弱,那么如何判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱呢？

生:磁性的強(qiáng)弱不同，對磁性物質(zhì)的吸引力大小不同，可以把比較磁性強(qiáng)弱轉(zhuǎn)化成比較吸引大頭針的數(shù)量.

師:如何改變磁性的強(qiáng)弱？

生:利用漆包線繞成一個(gè)電磁鐵,利用滑動(dòng)變阻器改變流過它的電流,從而改變其磁性的強(qiáng)弱.

師:如果要研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?如何利用實(shí)驗(yàn)研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與

線圈匝數(shù)的關(guān)系？

實(shí)驗(yàn)電路圖：

分析:把兩個(gè)線圈匝數(shù)不同的電磁鐵串聯(lián),控制電流相等,可以研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系.調(diào)

節(jié)滑動(dòng)變阻器,改變電路中的電流,可以研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系.

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo).

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】在匝數(shù)相同時(shí),通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng);電流一定時(shí),外形相同的螺線管,匝

數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng).

思路二

提出問題：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗(yàn)提出猜想并說明理由.

對學(xué)生的猜想進(jìn)行歸納：1.線圈的匝數(shù);2.電流的大小;3.有無鐵芯.

師:有這么多變量都可能影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，那么我們采用什么方法進(jìn)行探究?在探究過程中要注意

什么？由于受器材的限制，我們先來探究電流和匝數(shù)這兩個(gè)變量對電磁鐵磁性的影響.

將學(xué)生按座位分為A,切兩個(gè)大組,分別分配任務(wù),進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).

請各個(gè)小組在制訂計(jì)劃時(shí)著重思考并討論如下問題：

｛組：

1.如何改變電磁鐵線圈中電流的大??？

2.如何測量電磁鐵線圈中電流的大?。?/p>

8組：

1.如何改變電磁鐵線圈的匝數(shù)？

2.當(dāng)線圈匝數(shù)改變時(shí)，電磁鐵線圈中的電流也會(huì)發(fā)生變化,如何控制線圈中的電流不變呢？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的設(shè)計(jì)方案,并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化.

實(shí)驗(yàn)過程：

A組過程:保持線圈匝數(shù)不變,移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，改變通過線圈中的電流,觀察大鐵釘吸起大頭針的

多少.

8組過程:保持通過線圈中的電流不變,改變線圈的匝數(shù),觀察大鐵釘吸起大頭針的多少.

實(shí)驗(yàn)記錄表格:

探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

電吸引大頭

匝

小次流針小次

數(shù)吸引大頭針的個(gè)數(shù)/個(gè)

組數(shù)4的個(gè)數(shù)/組數(shù)

旭

個(gè)

AB

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與線圈的匝數(shù)和電流大小有關(guān)?匝數(shù)相同，通過電磁鐵的電流越大，它的磁性

越強(qiáng).在電流一定時(shí),外形相同的螺線管,線圈匝數(shù)越多,磁性越強(qiáng).

2.電磁鐵的應(yīng)用：

視頻展示電磁起重機(jī)的工作過程，以及其余使用電磁鐵的地方.

討論：電磁鐵在使用上有什么優(yōu)點(diǎn)？

分析總結(jié)：

電磁鐵的優(yōu)點(diǎn):可以通過通斷電路來控制磁性;可以通過改變電流的強(qiáng)弱控制磁性的強(qiáng)弱;可以通過改變

電流的方向來改變磁極的極性.

問題:你能說出一些使用電磁鐵和永磁體的應(yīng)用實(shí)例嗎？

回答：電磁鐵的應(yīng)用：電鈴、電話、電磁選礦機(jī)、電磁起重機(jī)等.永磁體的應(yīng)用：電視機(jī)、揚(yáng)聲器、音響喇

叭、收音機(jī)、皮包扣等.

［知識拓展］在通電螺線管內(nèi)部插入鐵芯后,鐵芯被通電螺線管的磁場磁化.磁化后的鐵芯變成了一個(gè)磁

體,這樣由于電磁鐵兩個(gè)磁場互相疊加,從而使螺線管的磁性大大增強(qiáng).為了使電磁鐵的磁性更強(qiáng),通常將鐵芯

制成蹄形.但要注意蹄形鐵芯上線圈的繞向相反,一邊順時(shí)針,另一邊必須逆時(shí)針.如果繞向相同,兩線圈對鐵

芯的磁化作用將相互抵消，使鐵芯不顯磁性.

［過渡語］有些情況下工作環(huán)境十分惡劣，如粉塵多、高壓等環(huán)境，不適合施工人員工作,這就可以發(fā)揮

電磁鐵的優(yōu)勢,制成繼電器,你知道電磁繼電器的工作原理嗎？

三、電磁繼電器

播放視頻：巨型機(jī)器工作.

在生活中我們經(jīng)常看到一些大型機(jī)器在工作,如大型吊車,它們的工作電流非常大,直接來控制或操作是

很危險(xiǎn)的，怎么才能控制這些強(qiáng)大的電流？

電磁繼電器就是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關(guān).展示電磁繼電器實(shí)物，同時(shí)利用投影儀介紹電磁

繼電器的構(gòu)造.

DE

展示一個(gè)利用電磁繼電器的控制電路.

電源

OO

低壓控制電路高壓「作電路

分析總結(jié)電磁繼電器的工作原理:

電磁鐵通電時(shí),把銜鐵吸下來，使〃后接觸,工作電路閉合.電磁鐵斷電時(shí)失去磁性,彈簧把銜鐵拉起來,切

斷工作電路.

總結(jié)一下，使用電磁繼電器的優(yōu)點(diǎn)：

學(xué)生討論回答:可以利用低電壓、弱電流的通斷，來間接地控制高電壓、強(qiáng)電流的通斷；

可以實(shí)行遠(yuǎn)距離控制;低壓控制電路可以使用溫控、光控等傳感器,實(shí)行自動(dòng)控制.

［知識拓展］1.在自制電磁鐵時(shí),應(yīng)選擇鐵釘,不宜選擇鋼釘.在鐵釘?shù)耐饷嫦裙粚蛹?再在紙外側(cè)繞漆

包線,鐵釘可以從線圈中抽動(dòng),這樣操作方便.2.電磁鐵工作時(shí)，線圈電阻較小，電路中電流較大,利用電池進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)時(shí),連續(xù)工作時(shí)間不宜太長.

區(qū)課堂小結(jié)

1.電磁鐵及其磁性強(qiáng)弱的影響因素，使用電磁繼電器控制電路等.

2.電磁鐵磁性強(qiáng)弱與通過電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān).

3.電磁鐵和普通磁鐵相比磁性的強(qiáng)弱、磁極的改變更容易控制.

4.電磁繼電器可用于低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流;可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離控制等.

應(yīng)檢測反饋

1.下列裝置中，沒有用到電磁鐵的是（）

A.電磁起重機(jī)B.電磁繼電器

C.電鈴D.電熱毯

解析：電磁鐵利用了電流的磁效應(yīng)，電磁起重機(jī)、電磁繼電器及電鈴都利用了電磁鐵.電熱毯利用了電流

的熱效應(yīng).故選D.

2.下列方法中，不能增強(qiáng)螺線管磁性的是（）

A.增加螺線管的匝數(shù)

B.在通電螺線管內(nèi)插入鐵棒

C.增大螺線管線圈中的電流

D.增大螺線管本身的直徑

解析:通電螺線管的磁性強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)等因素有關(guān).在螺線管中間插入鐵芯后就變成了電磁

鐵,它的磁性比螺線管的磁性強(qiáng),增大螺線管本身的直徑不能增強(qiáng)磁性.故選D.

3.小聰同學(xué)在做“探究電磁鐵”實(shí)驗(yàn)中，使用兩個(gè)相同的大鐵釘繞制成電磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如圖所示,下列

說法中正確的是（）

A.要使電磁鐵磁性增強(qiáng),應(yīng)將變阻器的滑動(dòng)片向右滑動(dòng)

B.電磁鐵能吸引的大頭針越多,表明它的磁性越強(qiáng)

C.電磁鐵8磁性較強(qiáng),所以通過它的電流較大

D.若將兩電磁鐵上部靠近,會(huì)相互吸引

解析：電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流大小和線圈匝數(shù)的多少有關(guān).電流越大,線圈匝數(shù)越多,其磁性越強(qiáng),要使

電磁鐵磁性增強(qiáng),應(yīng)將變阻器滑片向左滑動(dòng).磁性的強(qiáng)弱無法用肉眼直接看出來,可以通過它對外表現(xiàn)的性質(zhì)

來判斷.在D中,利用安培定則判斷出兩電磁鐵上部的磁極,A,6上端為/V極,所以它們相互排斥.電磁鐵6的

磁性較強(qiáng)是因?yàn)?的線圈匝數(shù)多.4和6兩個(gè)電磁鐵是串聯(lián)的，電流大小相同,如果比較A和6磁性強(qiáng)弱，只能

比較線圈匝數(shù).故選B.

4.如圖所示,在電磁鐵的正上方用彈簧掛一塊條形磁鐵.當(dāng)開關(guān)閉合后,條形磁鐵與電磁鐵的相互作用為

（填“吸引”或“排斥”）.在滑片產(chǎn)從6端滑到a端的過程中，彈簧的長度會(huì)變（填“長”或

“短”）.

解析:根據(jù)安培定則可以判斷出電磁鐵的磁極，電磁鐵上端為S極,與條形磁鐵下端屬于同名磁極,相互排

斥.電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與電流有關(guān)，電流越大,磁性越強(qiáng).當(dāng)滑動(dòng)變阻器的滑片P從b向a移動(dòng)時(shí),接入電路中

的電阻變大，電路中電流減小,磁性變?nèi)?，條形磁鐵受到向上的排斥力變小,所以彈簧伸長的長度會(huì)變長.

【答案】排斥長

叵板書設(shè)計(jì)

1.電磁鐵:通電螺線管中插入鐵芯.

2.電磁鐵的磁性:與電流大小和線圈匝數(shù)有關(guān).

3.電磁繼電器:實(shí)現(xiàn)低電壓、弱電流控制高電壓、強(qiáng)電流.

叵布置作業(yè)

一、教材作業(yè)

【必做題】

教材第132頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的1,2,3題.

【選做題】

教材第132頁動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理的4題.

第4節(jié)電動(dòng)機(jī)

舊教學(xué)過程

區(qū)新課導(dǎo)入

導(dǎo)入一：問題導(dǎo)入

師:我們上課前先來欣賞一些圖片.用多媒體展示電梯、電扇、電動(dòng)玩具、冰箱等使用電動(dòng)機(jī)的電器，并

播放它們由停止到運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，這些圖片里的東西有什么共同特點(diǎn).

生甲：它們都是電器.

生乙:它們的運(yùn)轉(zhuǎn)都需要用到電.

生丙:它們都是靠電動(dòng)機(jī)來轉(zhuǎn)動(dòng)的.

師:這些同學(xué)說得都很好.（用課件形式顯示幾種機(jī)器如電扇、電梯、電冰箱的結(jié)構(gòu)圖，并圈出電動(dòng)機(jī)的位

置.）這些機(jī)器都有一個(gè)很重要的設(shè)備一一電動(dòng)機(jī).

冷凍室

［過渡語］為什么給電動(dòng)機(jī)通電，它就能轉(zhuǎn)動(dòng)呢？電動(dòng)機(jī)工作的原理是怎樣的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有

關(guān)電動(dòng)機(jī)的知識.

導(dǎo)入二:情境導(dǎo)入

多媒體視頻

展示各種電動(dòng)機(jī)，了解電動(dòng)機(jī)在實(shí)際中的應(yīng)用.比如機(jī)床、電力機(jī)車、洗衣機(jī)、風(fēng)扇等.

學(xué)生觀察各種圖片,知道電動(dòng)機(jī)在生活中應(yīng)用非常廣泛！

展示一個(gè)小電動(dòng)機(jī),給電動(dòng)機(jī)通電,可以看到電動(dòng)機(jī)能轉(zhuǎn)動(dòng).

思考：電動(dòng)機(jī)工作時(shí)輸入了什么能?獲得了什么能？

回答：電動(dòng)機(jī)工作時(shí)需要消耗電能，輸出機(jī)械能,工作時(shí)把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能.

［過渡語］電動(dòng)機(jī)為什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?學(xué)了這節(jié)內(nèi)容，你的疑問就迎刃而解了.

位新知構(gòu)建

一、磁場對通電導(dǎo)線的作用

思路一

提出問題:磁體在磁場中會(huì)受力的作用，磁體間通過磁場相互作用，那么通電導(dǎo)線周圍存在磁場，它是否會(huì)

受到力的作用呢？

猜想:通電導(dǎo)線在磁場中會(huì)受到力的作用.

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):在磁場中放一通電直導(dǎo)線,觀察直導(dǎo)線是否受力運(yùn)動(dòng).

進(jìn)行實(shí)驗(yàn):連接電路，快速閉合開關(guān)再斷開,觀察現(xiàn)象.

現(xiàn)象：閉合開關(guān),直導(dǎo)線會(huì)運(yùn)動(dòng).說明通電導(dǎo)線在磁場中受到力的作用.

問題:通電導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)方向是固定的嗎?可能與什么因素有關(guān)？

回答:運(yùn)動(dòng)方向不固定.通電導(dǎo)體在磁場中受力的作用，作用方向可能與電流方向有關(guān),也可能與磁場方向

有關(guān).

演示實(shí)驗(yàn):在前面實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，只改變電流方向，再改變磁場方向.觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向.

分析總結(jié)：當(dāng)通電導(dǎo)線中的電流方向改變或磁場方向改變，通電導(dǎo)線的受力方向會(huì)發(fā)生改變，若同時(shí)改變

電流方向和磁場方向，受力方向不變.

如果把一個(gè)通電的線框放到磁場中，它會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

演示:如圖所示,利用此裝置進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)線圈轉(zhuǎn)動(dòng)了起來.

討論:為什么線圈是轉(zhuǎn)動(dòng)而不是直線運(yùn)動(dòng)呢？

討論總結(jié)：由于線圈兩邊的導(dǎo)線中的電流方向不一樣,所以它們受到力的方向也就不一樣,受到方向相反

的力，所以轉(zhuǎn)動(dòng)起來.

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：“讓線圈轉(zhuǎn)起來”，提醒學(xué)生刮漆包線的方法及位置.

注意:線圈兩端的漆包線,一端的絕緣漆全部刮掉,另一端只刮半周.可以看到線圈能連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)起來.

［知識拓展］小圓圈“O”表示導(dǎo)體的橫截面，表示感應(yīng)電流方向垂直紙面向外，表示感應(yīng)

電流方向垂直紙面向里.同理，磁場、電場也可以用?、X表示垂直紙面向外向內(nèi)的方向.

思路二

教師:先讓我們一起來回憶一下奧斯特電生磁的實(shí)驗(yàn).哪位同學(xué)可以敘述一下奧斯特的實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果？

學(xué)生:丹麥物理學(xué)家奧斯特在做實(shí)驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí),它附近的磁針指向發(fā)生偏轉(zhuǎn),這

個(gè)意外的現(xiàn)象引起了奧斯特極大的興趣，他又繼續(xù)做了許多實(shí)驗(yàn)