小學五年級下學期科學《地球-宇宙的奇跡》教學設計

小學科學五年級下冊第3單元主題：環(huán)境與我們 課題《地球——宇宙的奇跡》年級5設計者學生分析五年級學生對環(huán)境和人類的關系有一定的認識，了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但不能整體地認識地球的四大圈——大氣圈、水圈、土圈—巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對于海洋也為人類提供了豐富的資料，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者了解較少。標準分析地球為人類的生存提供了基本條件科學知識目標地球為人類的生存提供了基本條件科學知識目標科學探究目標能夠基于所學知識與證據(jù)，交流和討論地球為人類生存提供了哪些必要條件科學探究目標能夠基于所學知識與證據(jù)，交流和討論地球為人類生存提供了哪些必要條件表達交流物質(zhì)世界表達交流物質(zhì)世界表現(xiàn)探究興趣科學態(tài)度目標表現(xiàn)探究興趣科學態(tài)度目標內(nèi)容分析地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核活動1：聚焦地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核活動1：聚焦地球——宇宙的奇跡地球地球與宇宙科學領域地球——宇宙的奇跡地球地球與宇宙科學領域活動2：探究活動活動2：探究活動活動活動3：研討與拓展評價分析水平1水平2水平3水平4課堂互動的自發(fā)性教師希望發(fā)起課堂討論，但學生少有回應學生會在教師輔助下參與教師發(fā)起的討論，表達自己的觀點，但不回應他人觀點學生能在教師輔助下關注他人觀點并進行回應，但不能形成往復式評價交流學生無須教師輔導或僅需較少輔助即能自發(fā)回應彼此觀點，進行往復式評價交流學習目標學生通過探究與討論生命所需生存條件以及地球為生物提供的條件，認識到地球是已知唯一有生命的星球，感受到地球是宇宙的奇跡。學具準備學生:學生活動手冊教師:班級記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖、課件目標與環(huán)節(jié)活動過程課堂觀察環(huán)節(jié)1：聚焦（5min）目標1：認識到地球是唯一有生命的星球，只有地球提供給生命足夠的生存條件。引入：講一講外星文明的故事。（3min）核心問題：外星文明是虛構的，地球是已知唯一有生命的星球地球有什么獨特之處？它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？要求：引導學生關注地球提供給我們的生存條件時間：5分鐘討論分享開展形式：全班討論、分享環(huán)節(jié)2：探索。（20min）目標2：梳理生命存在必要條件與地球能提供的條件，進一步理解地球為生命提供了全部的生存條件。任務：討論生命存在的必要條件畫一畫地球要求：1.小組討論并記錄人類和其他生命存在的必要條件是什么；2.在地球圈層輪廓圖，請學生標出與生命活動有關的部分，并指出該部分的作用（水圈、大氣層、巖石與土壤、星球距離、大氣圈等）時間：5分鐘活動、5分鐘匯報、5分鐘畫圖、5分鐘交流討論?；顒有〗Y(jié)內(nèi)容：1、表揚小組按要求實驗；2、表揚小組按要求實驗。匯報小結(jié)內(nèi)容：1、表揚匯報小組和傾聽的小組；2、總結(jié)推理能力和回應習慣是我們必不可少的開展形式：小組合作觀察，小組交流討論環(huán)節(jié)3：研討與拓展（8min）任務：研討與總結(jié)核心問題：如何珍惜我們的地球家園？如果