2024年秋九年級化學(xué)上冊 第四單元 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元4.2水的凈化教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元4.2節(jié)《水的凈化》。課程內(nèi)容包括：

1.了解水的凈化的基本方法，如沉淀、過濾、吸附和消毒。

2.掌握各種凈化方法的原理和適用條件。

3.能夠通過實驗設(shè)計簡單的凈水過程。

4.理解水的凈化在生活中的重要性。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了水分子的基本性質(zhì)，以及溶液的概念。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒁延械闹R與水的凈化過程相結(jié)合，理解凈化水的方法和原理，并能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用到實際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗技能、科學(xué)探究能力以及科學(xué)態(tài)度與價值觀。通過水的凈化實驗，學(xué)生能夠提高實驗操作的準(zhǔn)確性，鍛煉觀察和分析問題的能力。在探究水的凈化方法過程中，學(xué)生將培養(yǎng)問題解決能力，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法和思維。同時，通過了解水的凈化在生活中的重要性，學(xué)生能夠樹立環(huán)保意識，提高對水資源的保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附和消毒。

-各種凈化方法的原理和適用條件。

-實驗設(shè)計簡單的凈水過程。

-水的凈化在生活中的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-沉淀的原理和操作方法：如何選擇合適的沉淀劑和調(diào)整pH值以促進(jìn)沉淀的形成。

-過濾的原理和技巧：如何正確設(shè)置過濾層和保持過濾速度。

-吸附的機(jī)制和效果：不同吸附劑的選擇和活性炭的吸附能力。

-消毒的原理和常用消毒劑：氯化物、臭氧和紫外線等消毒方法的比較。

-實驗操作的準(zhǔn)確性和安全注意事項：如何正確使用實驗儀器和處理實驗中的意外情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元4.2水的凈化》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如水的凈化過程示意圖、不同吸附劑的性質(zhì)比較表等。

3.實驗器材：準(zhǔn)備足夠的實驗器材，包括燒杯、漏斗、濾紙、活性炭、消毒劑等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實驗和討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一杯清澈的水和一杯渾濁的水，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將渾濁的水變得清澈。

提出問題：水質(zhì)對我們的生活有什么影響？我們應(yīng)該如何保護(hù)水資源？

目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：介紹水的凈化方法，包括沉淀、過濾、吸附和消毒。

講解重點(diǎn)：各種凈化方法的原理和適用條件。

目的：確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么沉淀、過濾、吸附和消毒是有效的凈水方法。

回答問題：學(xué)生分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

實驗演示：教師演示簡單的凈水實驗，學(xué)生觀察并提問。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的凈水方法設(shè)計一個實驗過程。

討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)。

目的：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計和團(tuán)隊合作能力。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化在生活中的重要性。

提醒學(xué)生保護(hù)水資源，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

目的：加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

深入了解一種凈水方法，如沉淀、過濾、吸附或消毒，查閱相關(guān)資料，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

目的：拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求緊扣實際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。在教學(xué)過程中，教師要積極與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂效果。同時，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）教材延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中關(guān)于水的凈化的相關(guān)章節(jié)，深入理解各種凈水方法的原理和適用條件。

（2）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于水資源保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的科普書籍，如《水的故事》、《環(huán)保手冊》等。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：介紹一些與水的凈化相關(guān)的科普網(wǎng)站和論壇，如中國環(huán)境科學(xué)學(xué)會、環(huán)保部網(wǎng)站等。

（4）紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于水資源保護(hù)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》、《地球的水循環(huán)》等。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：讓學(xué)生在家中嘗試設(shè)計一個簡單的凈水實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

（2）調(diào)查報告：鼓勵學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐乃Y源狀況，了解水的凈化在實際生活中的應(yīng)用，撰寫調(diào)查報告，提高學(xué)生的社會實踐能力。

（3）主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于水資源保護(hù)的演講活動，讓學(xué)生分享自己的看法和收獲，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。

（4）制作宣傳海報：讓學(xué)生設(shè)計一幅關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報，通過創(chuàng)意和設(shè)計提高學(xué)生對水資源保護(hù)的認(rèn)識和重視。教學(xué)反思今天的課，我講的是《2024年秋九年級化學(xué)上冊第四單元4.2水的凈化》。課后靜下心來想想，教學(xué)過程中有些地方做得好，但也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是比較成功的。通過展示一杯清澈的水和一杯渾濁的水，再提出水質(zhì)對我們的生活有什么影響這個問題，學(xué)生們的興趣都被調(diào)動了起來。這個環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)期的效果，讓學(xué)生們對水的凈化產(chǎn)生了好奇心。

但是在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己講解實驗部分的時候有些過于快速，沒有給學(xué)生足夠的時間去理解和消化。下次我在講解實驗部分時，應(yīng)該更加細(xì)致，讓學(xué)生們能夠更好地理解各種凈水方法的原理和適用條件。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提問了學(xué)生們對于水的凈化的看法，但是回答問題的學(xué)生數(shù)量較少，這說明學(xué)生們可能還沒有充分理解新知識。今后我需要更加注重課堂互動，鼓勵更多學(xué)生參與到討論中來，提高他們的思維能力和問題解決能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們設(shè)計一個實驗過程，但是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對如何設(shè)計實驗過程感到困惑。下次我應(yīng)該更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，提供更多的實例和參考，幫助他們更好地完成練習(xí)。板書設(shè)計1.設(shè)計重點(diǎn)：

-水的凈化方法：沉淀、過濾、吸附、消毒

-凈化方法的原理和適用條件

-實驗設(shè)計：簡單的凈水過程

2.設(shè)計詞句：

-沉淀：去除大顆粒不溶性固體

-過濾：去除小顆粒不溶性固體

-吸附：去除異味和色素

-消毒：去除細(xì)菌和微生物

3.設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖標(biāo)：用圖標(biāo)表示各種凈化方法，如沉淀的圖標(biāo)為一個沉淀池，過濾的圖標(biāo)為一只漏斗，吸附的圖標(biāo)為一個活性炭吸附器，消毒的圖標(biāo)為一個消毒液瓶子。

-使用顏色：用不同顏色標(biāo)示不同的凈化方法，如沉淀為藍(lán)色，過濾為綠色，吸附為黃色，消毒為紅色。

-創(chuàng)意設(shè)計：設(shè)計一個水的凈化過程的卡通插圖，展示水從渾濁到清澈的變化過程，增加趣味性和吸引力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的凈水方法，設(shè)計一個實驗過程，用于凈化一杯渾濁的水。要求詳細(xì)描述實驗步驟、所使用的材料和預(yù)期的實驗結(jié)果。

答案：

實驗步驟：

1)準(zhǔn)備一杯渾濁的水和一份干凈的容器。

2)將渾濁的水倒入一個沉淀池中，靜置一段時間，觀察是否有大顆粒不溶性固體沉淀下來。

3)將沉淀后的水通過一個過濾紙或布，觀察是否有小顆粒不溶性固體被過濾掉。

4)將過濾后的水倒入一個活性炭吸附器中，等待一段時間，觀察是否有異味和色素被吸附。

5)最后，將吸附后的水倒入一個消毒液瓶子中，輕輕搖晃，觀察是否有細(xì)菌和微生物被消毒。

預(yù)期實驗結(jié)果：

經(jīng)過沉淀、過濾、吸附和消毒的步驟，最終得到的水應(yīng)該是清澈無味的。

2.分析下列凈水方法中，哪種方法最適合用于去除水中的異味和色素？請給出理由。

答案：

活性炭吸附法最適合用于去除水中的異味和色素。因為活性炭具有很強(qiáng)的吸附能力，能夠有效吸附水中的異味和色素分子，從而提高水的質(zhì)量。

3.設(shè)計一個簡單的凈水實驗，使用至少兩種凈水方法，觀察和記錄實驗過程和結(jié)果。

答案：

實驗步驟：

1)準(zhǔn)備一杯渾濁的水和一份干凈的容器。

2)將渾濁的水倒入一個沉淀池中，靜置一段時間，觀察是否有大顆粒不溶性固體沉淀下來。

3)將沉淀后的水通過一個過濾紙或布，觀察是否有小顆粒不溶性固體被過濾掉。

預(yù)期實驗結(jié)果：

經(jīng)過沉淀和過濾的步驟，最終得到的水應(yīng)該是清澈無味的。

4.解釋為什么過濾可以去除水中的小顆粒不溶性固體。

答案：

過濾可以去除水中的小顆粒不溶性固體，因為過濾是通過篩選或過濾紙等材料，將水中的固體顆粒與水分開的過程。當(dāng)水流經(jīng)過過濾材料時，小顆粒不溶性固體被攔截在過濾材料上，而水則通過過濾材料流出，從而實現(xiàn)了去除小顆粒不溶性固體的目的。

5.描述五種節(jié)約用水的方法，并解釋每種方法的作用。

答案：

五種節(jié)約用水的方法：

1)關(guān)閉水龍頭：在刷牙、洗臉或洗菜時，不用水的時候及時關(guān)閉水龍頭，減少不必要的水流浪費(fèi)。

2)捕獲冷水：在等待熱水的時候，將未加熱的冷水捕獲起來，可以用來澆花、沖廁所或者做清潔。

3)短時間淋浴：盡量縮短淋浴時間，可以使用計時器來提醒自己。

4)FullLoad洗碗：等到洗碗機(jī)或洗衣機(jī)裝滿后再運(yùn)行，充分利用水資源。

5)修復(fù)漏水：及時修復(fù)水龍頭、管道等設(shè)備的漏水問題，避免水資源的浪費(fèi)。

每種方法的作用：

1)關(guān)閉水龍頭：減少不必要的水流浪費(fèi)。

2)捕獲冷水：充分利用未加熱的冷水，提高水資源的利用率。

3)短時間淋?。簻p少淋浴時間，節(jié)約水資源。

4)FullLoad洗碗：充分利用水資源，減少水的浪費(fèi)。

5)修復(fù)漏水：避免水資源的浪費(fèi)，提高水資源的利用率。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）實驗報告：要求學(xué)生完成課堂上的凈水實驗，并撰寫實驗報告，詳細(xì)描述實驗步驟、所使用的材料、實驗現(xiàn)象和結(jié)論。

（2）思考題：設(shè)計五個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，要求學(xué)生回答，如“如何判斷水中的異味和色素已經(jīng)被去除？”、“沉淀和過濾的區(qū)別是什么？”等。

（3）實踐調(diào)查：鼓勵學(xué)生進(jìn)行