2023一年級數(shù)學下冊 四 有趣的圖形第3課時 動手做二教案 北師大版

2023一年級數(shù)學下冊四有趣的圖形第3課時動手做(二）教案北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：一年級數(shù)學下冊《有趣的圖形》第3課時動手做(二）

2.教學年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2023年3月15日，星期三，第3節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標是通過觀察、操作、比較不同的圖形，讓學生培養(yǎng)空間觀念和幾何直觀，提高邏輯推理能力。通過自主探究和合作交流，培養(yǎng)學生的數(shù)學溝通能力和團隊合作精神。同時，通過解決實際問題，提升學生的應用意識和創(chuàng)新思維。三、學情分析考慮到這是一年級學生，他們已經掌握了基本的幾何圖形知識，例如圓形、正方形、三角形等。學生在上一課時已經學習了如何通過動手做來探索圖形的特征，他們對這一學習方式感興趣并且積極參與。大部分學生具備一定的觀察能力和動手操作能力，能夠通過實際操作來發(fā)現(xiàn)圖形的性質。

然而，學生的幾何直觀和空間觀念仍在發(fā)展中，他們可能對于復雜的圖形組合和空間關系理解不夠深入。此外，學生的邏輯推理能力和數(shù)學語言表達能力也需要進一步培養(yǎng)。在學習過程中，部分學生可能因為害怕出錯而不愿意積極參與討論和分享。

針對學生的這些特點，本節(jié)課將注重通過直觀的教具和生動的例子來幫助學生建立空間觀念，并通過小組合作和討論，鼓勵學生表達自己的思考，提升他們的邏輯推理和數(shù)學溝通能力和團隊合作精神。同時，通過解決實際問題，激發(fā)學生的應用意識和創(chuàng)新思維。四、教學資源1.軟硬件資源：教室內的黑板、多媒體投影儀、計算機、幾何模型教具、彩色粉筆。

2.課程平臺：北師大版一年級數(shù)學下冊教材、《有趣的圖形》教學課件。

3.信息化資源：網絡教育資源（如教育視頻、教學圖片等，具體資源待定）。

4.教學手段：講授法、示范法、討論法、動手操作活動、小組合作探究。五、教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，上節(jié)課我們學習了如何通過動手做來探索圖形的特征，大家還記得圓形、正方形和三角形嗎？這節(jié)課我們將繼續(xù)學習有趣的圖形，讓我們一起走進圖形的世界，發(fā)現(xiàn)圖形的奧秘。

2.知識新授課（15分鐘）

（1）同學們，請大家觀察手中的幾何模型，我們來認識一下這些圖形。我會在黑板上展示這些圖形的實物模型，請大家認真觀察，并說出它們的名字。

（2）通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形都有不同的特征。請大家嘗試用自己的語言描述一下這些圖形的特征。

（3）引導學生發(fā)現(xiàn)圖形的共同特點，如：都有邊和角，邊數(shù)不同，角的大小也不同等。

3.動手操作活動（10分鐘）

（1）請大家分成小組，每組選一個圖形，用彩色粉筆在黑板上展示這個圖形的特征。

（2）每個小組派一名代表上臺講解他們選擇的圖形的特征，并給大家展示如何通過動手操作來驗證這些特征。

（3）在學生展示過程中，我會引導學生進行思考和提問，幫助他們更好地理解和掌握圖形的特征。

4.小組合作探究（10分鐘）

（1）請大家以小組為單位，用我們剛才學到的知識，嘗試解決以下問題：如何通過動手操作來判斷一個圖形是圓形、正方形還是三角形？

（2）學生在解決問題過程中，我會進行巡回指導，解答他們的疑問，并給予適當?shù)墓膭詈捅頁P。

（3）請各小組派一名代表分享他們的解題過程和答案，大家一起討論哪種方法最簡單、最有效。

5.總結與拓展（5分鐘）

（1）通過本節(jié)課的學習，我們認識了幾種常見的圖形，并學會了如何通過動手操作來探索和驗證圖形的特征。

（2）同學們可以課后嘗試找出生活中常見的這些圖形，并用我們學到的知識來解釋它們的特征。

（3）請大家思考一下，還有沒有其他的圖形我們可以通過動手操作來探索它們的特征呢？

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家完成《有趣的圖形》課后練習題，鞏固我們今天學到的知識。同時，請大家搜集一些生活中的圖形，嘗試用我們學到的知識來解釋它們的特征，下節(jié)課分享給大家。六、學生學習效果1.知識掌握：學生們能夠識別并命名常見的幾何圖形，如圓形、正方形、三角形等。他們能夠通過觀察和動手操作，發(fā)現(xiàn)這些圖形的特征，如邊數(shù)、角的大小等。學生們能夠理解不同圖形的特性，并能夠用自己的語言進行描述。

2.技能提升：學生們在動手操作活動中，提高了觀察能力和動手能力。他們能夠通過實際操作，驗證圖形的特征，并能夠用彩色粉筆在黑板上展示圖形的特征。學生們在小組合作探究中，提高了團隊合作能力和問題解決能力。

3.素質培養(yǎng)：學生們通過觀察生活中的圖形，培養(yǎng)了空間觀念和幾何直觀。他們能夠將所學知識應用到實際生活中，發(fā)現(xiàn)圖形的無處不在。學生們在課堂討論中，提高了數(shù)學溝通能力和表達能力。

4.行為習慣：學生們在課堂上能夠積極參與，主動探索，培養(yǎng)了自主學習和主動思考的習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，認真對待學習任務。七、板書設計②藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用色彩鮮艷的粉筆，結合圖形的圖案和符號，使板書更具藝術性和趣味性。例如，可以用不同顏色的粉筆標出不同圖形的特征，或者用簡單的圖案來表示圖形的形狀。

③簡潔明了：板書設計應簡潔明了，便于學生理解和記憶。可以使用簡短的句子或者關鍵詞來表達圖形的特征，避免冗長的解釋。例如，可以用“邊數(shù)：4”、“角數(shù)：4”等簡短的關鍵詞來描述正方形的特征。八、重點題型整理1.題型一：圖形特征描述

題目：請描述一下正方形的特征。

答案：正方形有四條邊，四條邊長度相等，有四個角，角的大小都是90度。

2.題型二：圖形分類

題目：請將下列圖形分為圓形、正方形和三角形三類。

答案：圓形：太陽、硬幣；正方形：魔方、紙牌；三角形：三角板、山峰。

3.題型三：圖形組合

題目：請觀察下列圖形組合，說出它們由哪些基本圖形組成。

答案：由圓形和正方形組成。

4.題型四：圖形變換

題目：請將下列圖形進行旋轉或翻轉，找出變換后的圖形。

答案：旋轉90度后，圖形保持不變。

5.題型五：圖形應用

題目：請用正方形和三角形拼出一個三角形。

答案：可以拼出一個直角三角形，方法是將兩個等腰直角三角形拼接在一起。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生們在課堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)學生能夠認真聽講，積極參與討論和動手操作活動。他們能夠按照老師的指導，完成圖形特征描述和圖形分類的任務。

2.小組討論成果展示：各小組在小組合作探究中，能夠積極參與，互相合作，展示了豐富的圖形組合和創(chuàng)新思路。每個小組都能夠用清晰的語言和直觀的方式，表達他們的解題過程和答案。

3.隨堂測試：在隨堂測試中，學生們能夠獨立完成圖形特征描述和圖形分類的題目，大多數(shù)學生能夠正確回答問題，顯示出對圖形知識的掌握。

4.作業(yè)完成情況：學生們在課后能夠認真完成作業(yè)，提交的作業(yè)質量較高，顯示出對圖形知