1《觀潮》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

1《觀潮》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《觀潮》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇文章，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞著這一篇文章展開。文章描繪了我國錢塘江大潮的壯麗景象，通過作者的生動描述，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到了潮水的磅礴氣勢。教學內(nèi)容主要包括對文章的閱讀理解、文本分析以及相關(guān)文化背景的拓展。

具體教學內(nèi)容包括：

1.理解文章的基本內(nèi)容，掌握潮水的特點和形成原因。

2.分析文章的寫作手法，學習作者如何通過生動的描繪和形象的比喻來表現(xiàn)潮水的壯觀。

3.了解錢塘江大潮的文化背景，了解我國沿海地區(qū)的潮汐現(xiàn)象。

4.通過閱讀理解，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言能力、思維品質(zhì)和文化理解。

1.語言能力：通過閱讀和理解《觀潮》這篇文章，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。同時，通過文章中的生動描述，提升學生的詞匯量和表達能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。學生需要學會從不同的角度去分析和理解文章，從而提升自己的思維品質(zhì)。

3.文化理解：通過學習錢塘江大潮的文化背景，使學生了解我國沿海地區(qū)的潮汐現(xiàn)象，增強對傳統(tǒng)文化的認識和理解。同時，通過對文章的深入理解，使學生感受到大自然的壯麗和偉大，培養(yǎng)對自然環(huán)境的敬畏之心。三、學情分析本課的教學對象是四年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在知識方面，學生對自然景觀有一定的了解，但可能對錢塘江大潮的特殊性和文化背景知識較為陌生。在能力方面，學生已經(jīng)能夠運用一些基本的閱讀策略來理解文章，但需要進一步提高他們的分析評價能力和批判性思維。

此外，學生在行為習慣方面表現(xiàn)各異，部分學生可能對大自然景觀感興趣，愿意主動探究學習；而有的學生可能對閱讀長篇文章感到困難，容易注意力分散。對于課程學習，這些學情特點既有積極的影響，如學生對大自然景觀的好奇心有助于他們對文章內(nèi)容產(chǎn)生興趣，但也存在一定的挑戰(zhàn)，如部分學生可能對復雜的信息處理和分析感到困難。

因此，在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，針對不同的學生采取不同的教學策略，引導他們積極參與課堂活動，提高他們的閱讀理解能力和批判性思維。同時，通過引入多媒體資源和文化背景知識，激發(fā)學生的學習興趣，使他們更好地理解和欣賞《觀潮》這篇文章。四、教學方法與策略1.針對學生的學情特點和課程目標，本節(jié)課將采用講授法、討論法和情境教學法相結(jié)合的教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授錢塘江大潮的文化背景和潮汐知識；討論法用于引導學生分析文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)；情境教學法通過模擬錢塘江大潮的場景，讓學生在情境中感受和理解文章內(nèi)容。

2.具體教學活動包括：首先，讓學生觀看錢塘江大潮的視頻資料，引發(fā)興趣并直觀感受潮水的壯觀；然后，學生分角色朗讀課文，邊讀邊討論課文中的關(guān)鍵信息和寫作手法；接著，開展小組討論，分析錢塘江大潮的形成原因和作者的描繪手法；最后，學生進行小組合作，創(chuàng)作以錢塘江大潮為主題的短文，培養(yǎng)寫作能力。

3.教學媒體的使用：為了增強課堂教學的互動性和生動性，將使用多媒體課件、視頻資料和相關(guān)的圖片等教學媒體。多媒體課件用于展示課文內(nèi)容和錢塘江大潮的景象；視頻資料讓學生更直觀地感受大潮的壯觀；圖片則用于輔助學生理解課文中的描述。通過合理的教學媒體使用，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。五、教學過程課堂導入（5分鐘）

“同學們，你們聽說過錢塘江大潮嗎？它被譽為‘天下奇觀’，吸引了無數(shù)游客前來觀賞。今天，我們就一起來領略一下錢塘江大潮的壯麗景象?！保ɡ蠋熗ㄟ^提問的方式引導學生思考，激發(fā)學生的興趣。）

第一環(huán)節(jié)：閱讀理解（15分鐘）

“請大家打開教材，閱讀《觀潮》一文，邊讀邊思考以下問題：

1.文章主要描繪了錢塘江大潮的哪些景象？

2.作者是如何描繪錢塘江大潮的？

3.你覺得錢塘江大潮最讓你震撼的是什么？”（老師提出問題，引導學生帶著問題閱讀課文。）

“現(xiàn)在，請同學們分享一下你們的閱讀收獲。我來聽聽大家對錢塘江大潮的認識?！保ɡ蠋煿膭顚W生積極發(fā)言，了解他們的閱讀理解情況。）

第二環(huán)節(jié)：文本分析（15分鐘）

“接下來，我們來分析一下文章的寫作手法。請大家注意以下幾點：

1.作者是如何安排文章結(jié)構(gòu)的？

2.文章運用了哪些修辭手法？

3.作者在描繪錢塘江大潮時，用了哪些生動形象的詞語？”（老師引導學生關(guān)注文章的寫作手法。）

“現(xiàn)在，請同學們分組討論，分析文章的寫作手法。討論結(jié)束后，每組選一位代表進行分享?！保ɡ蠋熃M織學生進行小組討論，提高他們的合作能力。）

第三環(huán)節(jié)：文化背景拓展（10分鐘）

“錢塘江大潮是我國沿海地區(qū)的特有景觀，有著豐富的文化內(nèi)涵?，F(xiàn)在，請大家觀看一段關(guān)于錢塘江大潮的視頻，了解它的形成原因?！保ɡ蠋煵シ乓曨l，幫助學生了解錢塘江大潮的文化背景。）

“觀看完視頻，請大家來說說你們對錢塘江大潮的了解。我們可以從地理、氣候、歷史等方面來進行探討。”（老師引導學生從不同角度了解錢塘江大潮的文化背景。）

第四環(huán)節(jié)：寫作實踐（10分鐘）

“現(xiàn)在，請同學們發(fā)揮想象，以錢塘江大潮為題材，寫一段話?？梢悦枋龃蟪钡木跋?，也可以表達你對大潮的感悟?！保ɡ蠋煵贾脤懽魅蝿眨憻拰W生的寫作能力。）

“寫作結(jié)束后，請大家相互交換作品，互相評價。我們可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等方面來進行評價?！保ɡ蠋熃M織學生進行互相評價，提高他們的鑒賞能力。）

課堂小結(jié)（5分鐘）

“通過今天的學習，我們領略了錢塘江大潮的壯麗景象，了解了它的文化背景，也提高了我們的寫作能力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，不斷提高自己的綜合素質(zhì)?！保ɡ蠋煂φn堂內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)學習的重要性。）

布置作業(yè)（5分鐘）

“請大家課后閱讀一篇關(guān)于自然景觀的文章，明天上課時分享你的閱讀收獲。作業(yè)完成后，請大家認真預習下一節(jié)課的內(nèi)容?！保ɡ蠋煵贾米鳂I(yè)，鞏固課堂所學知識。）

教學反思（課后）

老師在課后對課堂教學進行反思，分析學生的學習情況，針對存在的問題提出改進措施，為下一步的教學做好準備。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）自然景觀：除了錢塘江大潮，還可以介紹其他著名的自然景觀，如黃山、張家界、九寨溝等，讓學生了解我國的自然風光。

（2）文學作品：推薦學生閱讀一些關(guān)于自然景觀的文學作品，如《黃山奇松》、《張家界風光》等，提高學生的文學素養(yǎng)。

（3）科學知識：介紹潮汐的形成原因和潮汐現(xiàn)象在生活中的應用，如潮汐發(fā)電、潮汐養(yǎng)殖等，提高學生的科學素養(yǎng)。

（4）歷史文化：介紹錢塘江大潮在歷史文化中的地位，以及與錢塘江大潮相關(guān)的傳說和故事，如“潮神信仰”、“錢塘江大橋的建設”等，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解。

2.拓展建議：

（1）組織一次戶外活動，讓學生親身體驗自然景觀的美麗，提高他們對大自然的熱愛。

（2）開展一次主題班會，讓學生分享自己了解到的自然景觀知識，互相交流學習。

（3）舉辦一次以自然景觀為主題的繪畫比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

（4）邀請有關(guān)專家或家長來校進行專題講座，讓學生更加深入地了解自然景觀及相關(guān)知識。

（5）鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，自主查閱與自然景觀相關(guān)的資料，提高他們的信息檢索能力。七、重點題型整理為了更好地鞏固本節(jié)課的知識點，我將列舉五個重點題型，并提供相應的答案。這些題型將幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識點。

題型一：課文內(nèi)容填空

1.《觀潮》一文主要描繪了錢塘江大潮的____、____和____等景象。

答案：潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。

2.作者在文章中用“____”來形容潮水的聲音，用“____”來形容潮水的形狀。

答案：潮聲、潮頭。

題型二：選擇題

1.錢塘江大潮發(fā)生在我國的____地區(qū)。

A.沿海B.內(nèi)陸C.山區(qū)

答案：A

2.錢塘江大潮被譽為“天下奇觀”，吸引了無數(shù)游客前來____。

A.觀賞B.考察C.度假

答案：A

題型三：判斷題

1.作者在文章中用生動的描繪和形象的比喻來表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀。（√）

2.錢塘江大潮的形成與月球的引力無關(guān)。（×）

題型四：簡答題

1.請簡要描述錢塘江大潮的潮來時和潮頭過后的景象。

答案：潮來時，江面上的波浪越來越大，遠遠望去，仿佛一群白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；潮頭過后，江面恢復了平靜，留下了一片濕潤的沙灘。

題型五：論述題

1.請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對錢塘江大潮的感悟。

答案：錢塘江大潮的壯觀景象讓我感受到了大自然的神奇和力量，也讓我明白了人類與自然的關(guān)系。我們應該珍惜大自然賦予我們的一切，同時也要學會保護環(huán)境，與自然和諧相處。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

當堂檢測：

I.選擇題

1.錢塘江大潮發(fā)生在我國的____地區(qū)。

A.沿海B.內(nèi)陸C.山區(qū)

答案：A

2.以下哪項不是文章中描繪的錢塘江大潮的景象？

A.潮來前B.潮來時C.潮頭過后

答案：C

3.作者在文章中用“____”來形容潮水的聲音，用“____”來形容潮水的形狀。

A.潮聲、潮頭B.潮聲、潮尾C.潮尾、潮頭

答案：A

II.判斷題

1.錢塘江大潮的形成與月球的引力無關(guān)。（×）

2.作者在文章中用生動的描繪和形象的比喻來表現(xiàn)錢塘江大潮的壯觀。（√）

III.簡答題

1.請簡要描述錢塘江大潮的潮來時和潮頭過后的景象。

答案：潮來時，江面上的波浪越來越大，遠遠望去，仿佛一群白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；潮頭過后，江面恢復了平靜，留下了一片濕潤的沙灘。

IV.論述題

1.請結(jié)合文章內(nèi)容，談談你對錢塘江大潮的感悟。

答案：錢塘江大潮的壯觀景象讓我感受到了大自然的神奇和力量，也讓我明白了人類與自然的關(guān)系。我們應該珍惜大自然賦予我們的一切，同時也要學會保護環(huán)境，與自然和諧相處。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：通過多媒體展示錢塘江大潮的視頻和圖片，讓學生在視覺和聽覺上感受大潮的壯觀，從而激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生積極參與課堂，提高學生的思考能力和團隊合作精神。

3.文化拓展：通過介紹錢塘江大潮的文化背景和相關(guān)傳說，增強學生對傳統(tǒng)文化的了解和認同感。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂討論和互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信。

2.教學方法單一：在教學過程中，我可能過于依賴講授法，而忽視了其他教學方法的使用，如實驗、游戲等，這可能導致學生對知識的掌握不夠深入。

3.評價方式不夠多元化：在評價學生的學習成果時，我可能過于注重考試成績，而忽視了學生的思考過程和團隊合作能力的評價，這可能影響學生的全面發(fā)展和學習興趣。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更多有趣的課堂活動和任務，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積