Module 4 Unit 8 What are you doing Period 3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級下冊

Module4Unit8WhatareyoudoingPeriod3（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是教科版（廣州）英語四年級下冊的第三課時，Module4Unit8"Whatareyoudoing?"。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握現(xiàn)在進行時的用法，詢問并回答他人正在做的事情，同時提高聽、說、讀、寫的能力。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)："主語+be動詞+動詞ing+其他"。

2.能夠正確運用現(xiàn)在進行時詢問和回答他人正在做的事情。

3.掌握本節(jié)課的生詞和短語，如：draw,read,write,listen,speak等。

教學(xué)難點：

1.正確運用現(xiàn)在進行時詢問和回答他人正在做的事情。

2.能夠聽懂并運用現(xiàn)在進行時進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言能力：學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進行時進行簡單的交流，詢問并回答他人正在做的事情，提高聽、說、讀、寫的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同人物在不同場景下的活動，培養(yǎng)對多元文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、思考和交流，提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和成果。學(xué)情分析本課時的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過之前模塊中的基本語法和詞匯知識，對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課時，他們應(yīng)能熟練運用一般現(xiàn)在時，并掌握一些基本句型。此外，學(xué)生應(yīng)具備一定的聽、說、讀、寫技能，能夠進行簡單的日常交流。

大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們樂于參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。然而，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定的困難，如語法知識掌握不扎實、詞匯量不足等問題。此外，部分學(xué)生的聽說能力相對較弱，這對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。

針對學(xué)生的具體情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們拓展思維，提高語言運用能力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，應(yīng)重點鞏固基礎(chǔ)知識，幫助他們建立自信，逐步提高學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，使他們能夠在小組活動中相互學(xué)習(xí)、共同進步。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、教學(xué)掛圖、錄音機、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺：學(xué)校提供的英語學(xué)習(xí)平臺，如有必要。

3.信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)資源、電子詞典等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、互動式教學(xué)法等。

5.教輔材料：教科書、練習(xí)冊、單詞卡片、故事書、動畫視頻等。

6.評價工具：課堂表現(xiàn)評價表、小組討論評價表、作業(yè)評價表、口語測試等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whatareyoudoing?”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解現(xiàn)在進行時的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個正在進行的活動視頻，引出“Whatareyoudoing?”的用場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)和使用場合，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生模擬不同的正在進行的活動，并在小組內(nèi)用“Whatareyoudoing?”進行交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，模擬不同的場景，用“Whatareyoudoing?”進行交流。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進行時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握現(xiàn)在進行時的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在進行時的知識點，掌握其在不同場景下的運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與現(xiàn)在進行時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的現(xiàn)在進行時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）英語繪本：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通過故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進行時。

（2）動畫視頻：為學(xué)生播放《PeppaPig》等英語動畫節(jié)目，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時，如PeppaPigEpisode16"MummyPig'sBirthday"。

（3）在線練習(xí)平臺：推薦學(xué)生登錄英語在線練習(xí)平臺，如“英語流利說”、“百詞斬”等，進行現(xiàn)在進行時的專項練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

（4）real-lifescenarios：布置學(xué)生觀察生活中的人際交流，如家庭成員間的對話、同學(xué)間的交流等，注意他們是如何使用現(xiàn)在進行時的，從而提高學(xué)生的實際運用能力。

2.拓展建議

（1）分組討論：讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個日?；顒訄鼍?，如家庭、學(xué)校、公園等，用現(xiàn)在進行時編寫對話，并表演出來，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和口語表達能力。

（2）手抄報制作：布置學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于現(xiàn)在進行時的手抄報，包括現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)、用法以及相關(guān)詞匯，通過制作手抄報加深對知識點的理解。

（3）家庭作業(yè)：設(shè)計富有創(chuàng)意的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時記錄自己一天的活動，并將其拍照上傳至學(xué)習(xí)平臺，與同學(xué)分享，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

（4）英語角活動：組織英語角活動，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中運用現(xiàn)在進行時進行交流，如組織一場以“Whatareyoudoing?”為主題的英語角活動，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

2.小組討論成果展示

評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如他們能否運用現(xiàn)在進行時進行交流，能否聽懂并回應(yīng)組員的提問等。例如，學(xué)生在小組討論中能夠熟練地使用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，并且能夠理解他人的描述，展示出良好的團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試

4.作業(yè)完成情況

評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，如他們對現(xiàn)在進行時的運用是否準(zhǔn)確，作業(yè)是否有創(chuàng)新性等。例如，學(xué)生在課后作業(yè)中能夠正確地使用現(xiàn)在進行時描述自己一天的活動，并且能夠運用一些創(chuàng)新的表達方式，顯示出他們對現(xiàn)在進行時的良好掌握。

5.教師評價與反饋

針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成等方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予評價和反饋。例如，教師可以在課后與學(xué)生進行一對一的交流，針對他們在課堂上的表現(xiàn)進行點評，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提出一些改進的建議。同時，教師也可以在班級群里發(fā)布一些關(guān)于現(xiàn)在進行時的練習(xí)題，提醒學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，提高他們的語言運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞ing+其他

②現(xiàn)在進行時的用法：詢問和回答他人正在做的事情

③生詞和短語：draw,read,write,listen,speak等

2.詞、句：

①詢問現(xiàn)在進行時的句型：Whatareyoudoing?

②回答現(xiàn)在進行時的句型：I/We/They/Youaredoingsth.

③描述現(xiàn)在進行時的句型：He/She/Itisdoingsth.

3.句：

①詢問他人正在做的事情：Whatishe/she/itdoing?

②回答他人正在做的事情：He/She/Itisdoingsth.

3.板書設(shè)計：

①現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)：主語+be動詞+動詞ing+其他

②現(xiàn)在進行時的用法：詢問和回答他人正在做的事情

③生詞和短語：draw,read,write,listen,speak等

④句型：Whatareyoudoing?I/We/They/Youaredoingsth.He/She/Itisdoingsth.

⑤練習(xí)題：讓學(xué)生用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情課后作業(yè)1.運用現(xiàn)在進行時描述自己正在做的事情，并以圖片形式展示。

示例：Iamreadingabook.

2.選擇一個正在進行的活動場景，如家庭、學(xué)校、公園等，用現(xiàn)在進行時編寫對話，并表演出來。

示例：A:Whatareyoudoing?

B:Iamplayingwithmydoginthepark.

3.編寫一段現(xiàn)在進行時的故事，描述一個正在發(fā)生的事件。

示例：Onceuponatime,therewasacat.Thecatwasplayingwithaball.Suddenly,theballrolledunderthesofa.Thecattriedtogettheballbutcouldn'treachit.

4.用現(xiàn)在進行時描述一個你熟悉的人正在做的事情。

示例：Mysisterisdoingherhomeworkinthelivingroom.

5.設(shè)計一個現(xiàn)在進行時的海報，展示人們正在做的事情。

示例：Peopleareenjoyingtheirtimeinthepark.Someareplayingfootball,othersarewalkingtheirdogs,andchildrenareflyingkites.

答案：

1.答案：Iamreadingabook.

2.答案：A:Whatareyoudoing?

B:Iamplayingwithmydoginthepark.

3.答案：Onceuponatime,therewasacat.Thecatwasplayingwithaball.Suddenly,theballrolledunderthesofa.Thecattriedtogettheballbutcouldn'treachit.

4.答案：Mysisterisdoingherhomeworkinthelivingroom.

5.答案：Peopleareenjoyingtheirtimeinthepark.Someareplayingfootball,othersarewalkingtheirdogs,andchildrenareflyingkites.反思改進措施（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)計真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際場景中運用現(xiàn)在進行時，提高他們的語言運用能力。

（2）