2024-2025學年高中歷史 第六單元 和平與發(fā)展 第3課 和平與發(fā)展 當今世界的主題教學教案1 新人教版選修3

2024-2025學年高中歷史第六單元和平與發(fā)展第3課和平與發(fā)展當今世界的主題教學教案1新人教版選修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：和平與發(fā)展——當今世界的主題

2.教學年級和班級：高中一年級，歷史選修3班

3.授課時間：2024-2025學年第二學期，第10周星期二上午第3節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將緊密圍繞新人教版選修3第六單元“和平與發(fā)展”的主題，通過分析二戰(zhàn)后國際關系的發(fā)展，探討和平與發(fā)展成為當今世界主題的背景、內(nèi)涵及其對各國的影響。教學內(nèi)容與課本緊密結合，旨在加深學生對當今世界發(fā)展趨勢的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于培養(yǎng)學生歷史唯物主義觀念、國際視野與責任意識。通過學習和平與發(fā)展主題，使學生能夠：1.理解歷史發(fā)展脈絡，認識到和平與發(fā)展是當今世界不可逆轉的時代潮流；2.分析國際政治經(jīng)濟格局的變化，培養(yǎng)全球視野，提高對國際問題的洞察力；3.樹立維護世界和平、促進共同發(fā)展的價值觀，激發(fā)學生的社會責任感和使命感。教學內(nèi)容緊密結合課本，旨在提升學生的歷史核心素養(yǎng)，為成為有擔當、有遠見的新時代青年奠定基礎。學習者分析1.學生已掌握了關于二戰(zhàn)后國際關系的基本知識，對美蘇冷戰(zhàn)、世界多極化趨勢等內(nèi)容有初步了解。此外，通過前期學習，學生對歷史事件的時間線、關鍵人物、重要會議等有了基本認識。

2.在學習興趣方面，學生對國際政治、全球性問題較為關注，對于探討和平與發(fā)展等議題具有一定興趣。能力上，學生具備一定的史料閱讀與分析能力，但在深入挖掘事件背后的聯(lián)系和影響方面尚需提高。學習風格方面，學生偏向于合作學習、討論交流，喜歡通過具體案例來理解抽象概念。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對和平與發(fā)展主題的內(nèi)涵理解不夠深入，難以將其與實際國際政治經(jīng)濟格局相結合；在分析歷史事件時，可能會忽略時代背景和社會環(huán)境的影響；此外，對于如何從歷史角度看待和平與發(fā)展問題，學生可能缺乏獨立思考和批判性分析的能力。教學中需關注這些問題，并給予針對性的指導。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板、歷史教材、參考資料。

2.軟件資源：歷史學科軟件（如時間線構建工具）、課程相關PPT、教學視頻、圖表資料。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺（用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)等）。

4.信息化資源：電子教案、電子圖書、歷史事件多媒體展示材料、在線歷史資料庫。

5.教學手段：講授、小組合作、討論、案例分析、史料分析、問題導向?qū)W習（PBL）。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示二戰(zhàn)后世界地圖變化，提出問題：“二戰(zhàn)后，世界發(fā)生了哪些重大變化？這些變化如何影響了我們的生活？”

-學生思考并回答，教師總結：二戰(zhàn)后，世界分為兩大陣營，冷戰(zhàn)局勢緊張，但同時也孕育了和平與發(fā)展的時代主題。

-通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生對和平與發(fā)展主題的學習興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹和平與發(fā)展主題的背景、內(nèi)涵及其在當今世界的意義。

-分析二戰(zhàn)后國際政治經(jīng)濟格局的變化，闡述和平與發(fā)展成為時代主題的必然性。

-講解課本相關內(nèi)容，如美蘇冷戰(zhàn)、世界多極化趨勢等，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：讓學生結合教材，分析和平與發(fā)展主題在各個歷史時期的體現(xiàn)。

-案例分析：以具體歷史事件為例，讓學生運用所學知識分析其對和平與發(fā)展的影響。

-教師提問，學生回答，檢查學生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師提出問題，如：“你認為和平與發(fā)展之間的關系是什么？為什么說和平與發(fā)展是當今世界的主題？”

-學生回答，教師點評并引導學生深入思考，凸顯教學重難點。

-鼓勵學生提問，教師解答，促進雙邊互動，培養(yǎng)學生的問題意識和批判性思維。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-以小組為單位，讓學生探討以下問題：“在當今世界，如何維護和平、促進發(fā)展？請結合實際案例分析?！?/p>

-學生展示成果，教師點評，強調(diào)歷史唯物主義觀念、國際視野與責任意識的重要性。

-針對不同學生的回答，給予針對性的指導，提高學生的核心素養(yǎng)能力。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)和平與發(fā)展主題在當今世界的重要意義。

-學生分享學習收獲，提出改進意見，促進教學方法的創(chuàng)新和優(yōu)化。

本教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。在教學過程中，教師需關注學生的需求，適時調(diào)整教學策略，確保教學效果。學生學習效果1.知識與理解：

-學生能夠準確描述和平與發(fā)展成為當今世界主題的背景和內(nèi)涵。

-學生理解二戰(zhàn)后國際政治經(jīng)濟格局的變化，掌握美蘇冷戰(zhàn)、世界多極化等重要概念。

-學生能夠運用所學知識分析歷史事件對和平與發(fā)展的影響，如冷戰(zhàn)結束、全球化進程等。

2.能力提升：

-學生在史料閱讀與分析能力方面有所提高，能夠通過教材和輔助材料提取關鍵信息。

-學生在小組合作和討論中鍛煉了口頭表達和邏輯思維能力，能夠就和平與發(fā)展的問題進行深入探討。

-學生的問題解決能力得到提升，能夠結合實際案例分析，提出維護和平、促進發(fā)展的策略。

3.核心素養(yǎng)發(fā)展：

-學生通過學習，增強了歷史唯物主義觀念，能夠從歷史的角度看待和分析現(xiàn)實問題。

-學生的國際視野得到拓寬，能夠理解不同國家和地區(qū)在和平與發(fā)展問題上的立場和策略。

-學生的社會責任感和使命感得到增強，認識到個人在推動世界和平與發(fā)展中的作用和責任。

4.情感態(tài)度價值觀：

-學生對和平與發(fā)展的重要性有了更深刻的認識，形成了積極維護和平、促進發(fā)展的價值觀。

-學生在探討國際問題時，能夠表現(xiàn)出尊重多元文化、倡導合作共贏的態(tài)度。

-學生對歷史學科的興趣和熱情得到提升，愿意主動探索更多與和平與發(fā)展相關的歷史知識。

5.實踐應用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到日常生活中，關注國際新聞，對和平與發(fā)展問題保持敏感。

-學生在撰寫歷史論文或參與相關競賽時，能夠運用所學知識，提高作品的質(zhì)量和深度。

-學生在參與社會實踐活動時，能夠運用歷史唯物主義觀念分析社會現(xiàn)象，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法，如情境創(chuàng)設、小組合作、討論交流等，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。從實際情況來看，學生們在課堂上的表現(xiàn)相當積極，能夠主動參與到教學活動中來。但在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入思考問題時，還需更加耐心和細致，給予他們更多的啟發(fā)和引導。

在課堂管理方面，我注意到了時間的分配問題。在今后的教學中，我需要更好地把控時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進行，給學生足夠的思考和實踐空間。此外，對于學生在討論中出現(xiàn)的偏差，我要及時糾正，引導他們正確理解和平與發(fā)展主題。

本節(jié)課的教學效果總體來說還是不錯的。學生在知識方面，對和平與發(fā)展主題有了更深入的理解，掌握了相關歷史事件和概念。在技能方面，學生的史料閱讀、分析能力得到了鍛煉，小組合作和表達能力也有所提高。情感態(tài)度方面，學生們對和平與發(fā)展問題表現(xiàn)出較高的關注，形成了積極向上的價值觀。

然而，教學中仍存在一些問題和不足。一是部分學生在分析歷史事件時，容易忽略時代背景和社會環(huán)境的影響，導致分析不夠全面。二是學生在提問和回答問題時，有時缺乏批判性思維，對問題的思考不夠深入。針對這些問題，我計劃在今后的教學中加強以下幾方面：

1.豐富教學內(nèi)容，引入更多真實案例，幫助學生全面了解和平與發(fā)展問題。

2.鼓勵學生提問，培養(yǎng)他們的批判性思維，提高問題意識和分析能力。

3.加強師生互動，關注學生的需求，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。

4.定期進行教學反思，總結經(jīng)驗教訓，不斷優(yōu)化教學方法，為學生的全面發(fā)展提供更好的教學環(huán)境。板書設計①重點知識點：

-和平與發(fā)展：時代主題

-二戰(zhàn)后國際政治經(jīng)濟格局變化

-冷戰(zhàn)、世界多極化

-維護和平、促進發(fā)展的策略

②關鍵詞：

-和平、發(fā)展、冷戰(zhàn)、多極化

-國際關系、歷史唯物主義、社會責任

-全球化、合作共贏、批判性思維

③核心句：

-“和平與發(fā)展是當今世界的時代主題?！?/p>

-“歷史事件背后，隱藏著國際政治經(jīng)濟格局的深刻變化?！?/p>

-“每個個體都肩負著維護和平、促進發(fā)展的責任?！?/p>

板書設計采用思維導圖的形式，以“和平與發(fā)展”為中心，輻射出重點知識點、關鍵詞和核心句。條理清晰，重點突出，簡潔明了。同時，板書設計注重藝術性和趣味性，采用不同顏色和圖標，使學生在視覺上更容易接受和記憶。這樣的設計旨在激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動探索和理解課程內(nèi)容。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《冷戰(zhàn)時期的美蘇關系》、《全球化進程中的發(fā)展中國家》、《和平與發(fā)展的當代挑戰(zhàn)》等。

-視頻資源：與和平與發(fā)展相關的歷史紀錄片，如《冷戰(zhàn)風云》、《世界歷史的十字路口》等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料和視頻資源，深入了解和平與發(fā)展主題的歷史背景、發(fā)展過程及其對當今世界的