八年級生物下冊 第七單元 生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展 第二章 生物的遺傳和變異 第5節(jié) 生物的變異教案 （新版）新人教版

八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳和變異第5節(jié)生物的變異教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析人教版八年級生物下冊第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”的第二章“生物的遺傳和變異”的第五節(jié)“生物的變異”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生理解變異的概念、類型和原因，以及理解可遺傳的變異和不遺傳的變異的區(qū)別。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握生物變異的基本知識，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的生物學(xué)問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。通過學(xué)習(xí)生物變異的概念、類型和原因，使學(xué)生能夠理解可遺傳的變異和不遺傳的變異的區(qū)別，并能夠運(yùn)用這些知識解釋生活中的生物學(xué)問題。同時(shí)，通過觀察實(shí)驗(yàn)和實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和實(shí)踐能力，提高學(xué)生對生物科學(xué)的好奇心和探索精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-生物變異的概念和類型：理解可遺傳的變異和不遺傳的變異的特點(diǎn)和區(qū)別。

-變異的原因：掌握基因突變、基因重組和染色體變異等導(dǎo)致變異的原因。

-實(shí)例分析：能夠運(yùn)用生物變異的知識解釋一些常見的生物學(xué)現(xiàn)象，如親子代間的相似性和差異性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-生物變異的內(nèi)在機(jī)制：理解基因突變、基因重組和染色體變異等導(dǎo)致變異的具體過程和機(jī)制。

-實(shí)例與概念的聯(lián)系：將生物變異的概念和類型與實(shí)際情況相結(jié)合，能夠正確判斷不同實(shí)例屬于哪種變異類型。

-變異與進(jìn)化的關(guān)系：理解變異是生物進(jìn)化的原材料，進(jìn)而理解生物多樣性的形成和物種的演化過程。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、顯微鏡、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備等。

-課程平臺：教學(xué)課件、教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、在線學(xué)習(xí)平臺等。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（生物學(xué)相關(guān)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)論文、教育視頻等）。

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、問題解答、互動(dòng)提問等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組圖片，包括同一物種的不同個(gè)體，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們注意到這些個(gè)體之間的差異了嗎？這些差異是如何產(chǎn)生的呢？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入變異的概念，激發(fā)學(xué)生對生物變異的好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞變異的定義、類型和原因進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)可遺傳變異和不遺傳變異的特點(diǎn)。

-通過舉例說明基因突變、基因重組和染色體變異等導(dǎo)致變異的具體過程。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考變異在生物進(jìn)化中的作用，讓學(xué)生理解變異是生物進(jìn)化的原材料。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些實(shí)例，讓學(xué)生判斷屬于哪種變異類型。

-學(xué)生分組討論并匯報(bào)答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出問題：“生物變異對生物的生存和進(jìn)化有什么意義？”

-學(xué)生思考后，回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并提問：“你們還有哪些疑問嗎？”

-學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)變異在生物科學(xué)研究中的應(yīng)用。

-學(xué)生通過思考和討論，提出與生物變異相關(guān)的實(shí)際問題，并進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和思考，確保學(xué)生對生物變異的核心知識有深入理解和掌握。同時(shí)，通過實(shí)例分析和練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)探究能力。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.變異的概念：變異是指生物個(gè)體之間在形態(tài)、生理和行為等方面的差異。

2.變異的類型：變異可以分為可遺傳變異和不遺傳變異?？蛇z傳變異是由遺傳物質(zhì)的改變引起的，可以傳遞給后代；不遺傳變異是由環(huán)境因素引起的，不能傳遞給后代。

3.變異的原因：變異主要由基因突變、基因重組和染色體變異等原因引起。

4.基因突變：基因突變是指基因序列的改變，可以導(dǎo)致基因功能的改變，進(jìn)而引起生物性狀的變異。

5.基因重組：基因重組是指在有性生殖過程中，父母個(gè)體的基因重新組合，形成新的基因組合，產(chǎn)生新的生物性狀。

6.染色體變異：染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變，如染色體的缺失、重復(fù)、倒位和易位等，可以導(dǎo)致基因表達(dá)的改變，進(jìn)而引起生物性狀的變異。

7.變異在生物進(jìn)化中的作用：變異是生物進(jìn)化的原材料，通過自然選擇和遺傳漂變等機(jī)制，變異可以導(dǎo)致物種的適應(yīng)性和多樣性的形成。

8.實(shí)例分析：通過觀察和分析一些常見的生物學(xué)現(xiàn)象，如親子代間的相似性和差異性，以及一些遺傳病和突變種類的實(shí)例，理解和掌握變異的概念和類型。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)例分析與互動(dòng)討論相結(jié)合：通過引入更多生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)思維。

2.多元化教學(xué)手段的應(yīng)用：利用多媒體投影儀、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和在線學(xué)習(xí)平臺等多種教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生理解難點(diǎn)的突破：在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于基因突變、基因重組和染色體變異等概念的理解存在困難。

2.課堂互動(dòng)的平衡：在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，需要更好地平衡學(xué)生的自主思考和教師的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和疑問。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生理解難點(diǎn)，采取更加直觀的教學(xué)方式，如通過模型展示和實(shí)驗(yàn)操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解基因突變、基因重組和染色體變異等概念。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師要更好地引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)也要給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間和空間，確保課堂互動(dòng)的有效性。課堂1.課堂評價(jià)：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。教師要關(guān)注學(xué)生的參與度、思考能力和實(shí)踐能力，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

2.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、理解和應(yīng)用知識的能力，提出針對性的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高作業(yè)水平。

3.綜合評價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和實(shí)驗(yàn)操作能力等方面，進(jìn)行全面評價(jià)。教師要關(guān)注學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力、科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.學(xué)生互評：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評價(jià)和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生可以通過小組討論、互相提問等方式，分享自己的理解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和評價(jià)能力。

5.家長溝通：與家長保持良好的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。教師可以定期與家長交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭背景，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和服務(wù)。板書設(shè)計(jì)1.變異的概念與類型

-變異：生物個(gè)體間的形態(tài)、生理和行為差異

-類型：可遺傳變異、不遺傳變異

2.變異的原因

-基因突變：基因序列改變，影響基因功能

-基因重組：有性生殖中，父母基因重新組合

-染色體變異：染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目改變

3.變異在生物進(jìn)化中的作用

-變異：生物進(jìn)化的原材料

-自然選擇：適應(yīng)性變異的個(gè)體生存下來

-多樣性：變異導(dǎo)致物種多樣性

4.實(shí)例分析

-親子代間相似性：遺傳變異

-親子代間差異性：環(huán)境變異

-遺傳病實(shí)例：突變導(dǎo)致疾病

板書設(shè)計(jì)要目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。通過簡潔明了的板書，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)生物變異的學(xué)術(shù)論文、科普文章，了解最新的研究成果和應(yīng)用。

-觀看有關(guān)生物變異的紀(jì)錄片或教學(xué)視頻，通過圖像和動(dòng)畫等形式，加深對生物變異的理解。

-探索生物變異在實(shí)際應(yīng)用中的例子，如農(nóng)業(yè)育種、醫(yī)學(xué)治療等，了解生物變異在人類生活和科學(xué)研究中