三年級英語下冊 Unit 6 My Home Lesson 3 教案1 人教新起點

三年級英語下冊Unit6MyHomeLesson3教案1人教新起點主備人備課成員教材分析《人教新起點》三年級英語下冊Unit6MyHome旨在幫助學生掌握有關家庭及家居環(huán)境的詞匯和句型。Lesson3作為本單元的核心部分，通過豐富多樣的活動，深化學生對房間內物品及日常用語的認識。本節(jié)課以教科書為基礎，圍繞find,in,under,behind等詞匯和Thereis/Thereare句型，讓學生在實際語境中運用所學描述家居物品位置，培養(yǎng)其語言運用能力和空間概念。教學內容與學生的生活緊密相關，實用性強，有助于學生將英語學習與日常生活相結合，提高學習興趣和實際交流能力。核心素養(yǎng)目標分析《人教新起點》三年級英語下冊Unit6MyHomeLesson3的核心素養(yǎng)目標著重于提升學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在語言能力方面，運用目標詞匯和句型描述家中物品位置，鍛煉口語表達和聽力理解能力；在文化意識方面，加深對中國家庭文化和西方家居布置差異的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識；在思維品質方面，通過尋找和描述物品位置的活動，提升邏輯思維和空間想象力；在學習能力方面，鼓勵學生合作交流，自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力和自主學習習慣。這些目標的實現將有助于學生全面提高英語學科核心素養(yǎng)。學情分析三年級學生處于英語學習的初級階段，他們好奇心強，活潑好動，對新事物充滿興趣。在知識層面，學生已具備一定的詞匯量和基本的語法知識，能夠進行簡單的日常交流。然而，對于本節(jié)課涉及的方位詞和句型結構，學生可能還需加強鞏固。在能力方面，學生在口語表達和聽力理解上存在差異，部分學生較為自信，而部分學生則較為害羞，需要鼓勵和引導。

在素質方面，學生普遍具有良好的合作精神和參與意識，喜歡通過游戲和互動學習英語。但在自主學習能力和習慣上，部分學生依賴性強，需要教師在課堂上給予更多關注和指導。對于本課程的學習，學生的積極性和課堂參與度將對學習效果產生重要影響。此外，學生對于家庭和家居環(huán)境的認知程度不同，這可能會影響他們對課程內容的理解和吸收。因此，教學中需關注個體差異，設計不同難度的活動，確保每位學生都能在原有基礎上得到提高。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.針對本節(jié)課目標和學生特點，采用互動式講授與小組合作學習相結合的教學方法。通過教師引導和啟發(fā)，讓學生在情境中學習新詞匯和句型，同時鼓勵學生積極參與討論，提高口語表達能力。

2.設計角色扮演、尋寶游戲等教學活動，讓學生在互動中運用所學描述家居物品位置，增進同學間的合作與交流。例如，開展“找出隱藏的寶藏”活動，讓學生在游戲中練習使用方位詞和Thereis/Thereare句型。

3.教學過程中充分利用多媒體資源，如PPT、視頻等，展示不同家居環(huán)境和物品位置，幫助學生直觀地理解課程內容。同時，利用實物、圖片等教具輔助教學，提高學生的實踐操作能力。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布與MyHome相關的預習資料，包括詞匯表和簡單句型練習，要求學生預習并熟悉相關內容。

設計預習問題：圍繞家庭物品和方位詞，設計問題如“你能找到家里的三個物品并用英語描述它們的位置嗎？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解學生預習情況。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求自主閱讀預習資料，學習新詞匯和句型。

思考預習問題：學生嘗試回答預習問題，記錄自己的答案和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果以筆記或小視頻形式提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自學能力。

信息技術手段：利用微信群分享預習資料，方便學生隨時隨地學習。

-作用與目的：

讓學生提前接觸新詞匯和句型，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自學能力和解決問題的初步嘗試。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于家庭的小故事，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解方位詞和Thereis/Thereare句型的用法，結合PPT展示實例。

組織課堂活動：設計“家庭尋寶”角色扮演活動，讓學生在小組內描述和尋找物品。

解答疑問：在活動中對學生產生的疑問進行解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何運用新知識描述物品位置。

參與課堂活動：在小組內積極扮演角色，用英語描述和尋找物品。

提問與討論：對于不懂的問題，勇于提問并參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例展示，幫助學生掌握知識點。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中運用新知識。

合作學習法：小組活動促進學生之間的合作與交流。

-作用與目的：

加深學生對方位詞和句型的理解和應用。

培養(yǎng)學生的團隊合作和實際語言運用能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置相關的課后練習，如繪制自己的房間并描述物品位置。

提供拓展資源：分享一些有關家居布置的英語視頻或文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成課后練習，鞏固所學知識。

拓展學習：利用拓展資源，了解更多家居英語表達。

反思總結：對自己的學習過程進行反思，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生通過反思，提升學習效果。

-作用與目的：

鞏固學生對本節(jié)課知識點的掌握。

拓寬學生的知識視野，提高其自我反思和自我提升的能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《MyHome》繪本：通過豐富的插圖和簡單的英語句子，描述了一個家庭的各個房間和物品，以及家庭成員在家的日?；顒?。

-《House,Home》小冊子：對比了不同文化背景下的家居風格和布置，讓學生了解世界各地家庭的多樣性。

-《WhereIsIt?》練習冊：提供了多種尋找物品的實踐活動，讓學生在游戲中進一步鞏固方位詞的使用。

2.課后自主學習和探究：

-家居物品詞匯拓展：鼓勵學生收集更多關于家居物品的英文單詞，如家具、電器、裝飾品等，并嘗試用英語描述它們的特點和用途。

-家庭成員角色扮演：學生可以編寫小劇本，扮演家庭成員，用英語進行日常對話，練習方位詞和Thereis/Thereare句型。

-設計我的理想房間：學生可以繪制自己理想房間的圖紙，用英語標注物品名稱和位置，并描述房間的設計理念。

-家庭生活照片分享：學生可以挑選家中照片，用英語介紹照片中的場景和人物，描述每個人物在家庭中的角色和活動。

-探索社區(qū)中的家居店：鼓勵學生在家長的陪同下參觀家居店，實地觀察和了解不同家居物品的英文表達，拓展視野。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《DifferentHomes》圖文冊，介紹不同國家和地區(qū)的家庭住宅特點，以及人們在家中的生活方式。

-視頻資源：《TourofaHouse》英語教學視頻，通過參觀一個典型家庭住宅，學習房間名稱和物品描述。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀《DifferentHomes》圖文冊，觀察不同文化背景下的家居環(huán)境，提升跨文化意識。

-觀看《TourofaHouse》視頻，跟隨主持人學習如何用英語描述住宅的各個部分和物品。

-完成一份課后作業(yè)：選擇一個房間，用英語繪制出房間的布局圖，標注物品名稱和位置，并在旁邊用Thereis/Thereare句型進行描述。

-鼓勵學生在家中嘗試用英語介紹自己的房間或家庭活動，實踐所學知識。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，提供詞匯和語法支持。板書設計1.教學內容概述：

-課程主題：MyHome

-重點詞匯：find,in,under,behind

-重點句型：Thereis/Thereare

2.板書結構設計：

-標題：MyHome

-詞匯表：列出本節(jié)課的重點詞匯，如find,in,under,behind等，并標注中文意思。

-句型展示：展示Thereis/Thereare句型的結構，并給出幾個例句。

-實踐活動：簡要描述本節(jié)課的實踐活動，