Unit10 SectionB語(yǔ)境中學(xué)單詞教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit10SectionB語(yǔ)境中學(xué)單詞教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit10SectionB。本節(jié)課的內(nèi)容包括單詞教學(xué)，主要單詞有umbrella,trafficlight,advertisement,departmentstore等。此外，本節(jié)課還將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即主語(yǔ)+am/is/are+done。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了關(guān)于日常生活中的常見(jiàn)事物和動(dòng)作的詞匯，如umbrella,trafficlight等。同時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的基本用法。因此，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在詞匯和語(yǔ)法方面與學(xué)生已有知識(shí)有較好的銜接。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)Unit10SectionB的單詞和語(yǔ)法內(nèi)容，學(xué)生將能夠準(zhǔn)確地使用新詞匯描述日常生活中的事物和動(dòng)作，并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)境中的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)廣告的表達(dá)方式，提高跨文化交際的能力。此外，通過(guò)小組活動(dòng)和任務(wù)型教學(xué)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力也將得到鍛煉和提升。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)Unit10SectionB的單詞，包括umbrella,trafficlight,advertisement,departmentstore等。這些單詞涉及到日常生活中常見(jiàn)的事物和動(dòng)作，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用。

-此外，本節(jié)課還將學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，即主語(yǔ)+am/is/are+done。學(xué)生需要掌握這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確使用和運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：?jiǎn)卧~的學(xué)習(xí)。部分單詞如umbrella,trafficlight等可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要通過(guò)圖片、實(shí)物等方式進(jìn)行直觀的展示和講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

-難點(diǎn)二：一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。學(xué)生可能對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的概念和用法不夠清晰，需要通過(guò)例句、練習(xí)等方式進(jìn)行詳細(xì)的講解和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠正確地運(yùn)用這一語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。

-難點(diǎn)三：將新學(xué)的單詞和語(yǔ)法應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。學(xué)生需要能夠?qū)⑺鶎W(xué)的內(nèi)容運(yùn)用到真實(shí)的交流場(chǎng)景中，如模擬購(gòu)物場(chǎng)景、制作廣告等，這需要教師提供合適的語(yǔ)境和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：班級(jí)教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、黑板、教學(xué)卡片、單詞圖片、實(shí)物道具等。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

-信息化資源：在線單詞游戲、視頻資料、英語(yǔ)廣告案例、在線語(yǔ)法練習(xí)等。

-教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)、情景模擬、小組合作、互動(dòng)討論、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅購(gòu)物場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyouseeanythinginthepicture?Whataretheydoing?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)購(gòu)物話題的興趣。

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutsomeusefulwordsrelatedtodailylifeandshopping.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師呈現(xiàn)新單詞umbrella,trafficlight,advertisement,departmentstore等，并通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行解釋和展示。

-教師引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-教師通過(guò)例句展示一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，如：“Abookisreadbymybrother.”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、連詞成句等，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的單詞和語(yǔ)法進(jìn)行解答。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互檢查和糾正錯(cuò)誤。

-教師選取一些學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)，及時(shí)鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的單詞和語(yǔ)法進(jìn)行交流。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，教師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，如：“Whatisthedifferencebetweenactiveandpassivevoice?”，“Canyougivemesomeexamplesofpassivevoicesentences?”等，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生回答問(wèn)題后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和回答的準(zhǔn)確性。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-教師提出一些拓展性的問(wèn)題，如：“Canyouthinkofsomeotherwordsrelatedtodailylifeandshopping?”，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

-學(xué)生進(jìn)行思考和回答，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章標(biāo)題：“TheEvolutionofAdvertising”

-文章內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文介紹了廣告的起源和發(fā)展過(guò)程，以及現(xiàn)代廣告的不同形式和策略。文章還包括了廣告對(duì)社會(huì)和消費(fèi)者行為的影響。

-文章來(lái)源：《英語(yǔ)閱讀與欣賞》雜志

-文章標(biāo)題：“PassiveVoiceinEnglish”

-文章內(nèi)容簡(jiǎn)介：本文詳細(xì)解釋了一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法和構(gòu)成，通過(guò)實(shí)例分析和練習(xí)題幫助讀者理解和掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用。

-文章來(lái)源：《英語(yǔ)語(yǔ)法探究》書(shū)籍

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-任務(wù)一：學(xué)生課后閱讀拓展閱讀材料，了解廣告的發(fā)展歷程和一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。

-任務(wù)二：學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的日常生活中的事物或動(dòng)作，用英語(yǔ)寫(xiě)一段描述，并嘗試運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。

-任務(wù)三：學(xué)生分組進(jìn)行合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)廣告，可以使用所學(xué)的新單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)作。

-任務(wù)四：學(xué)生通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，參加一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的單詞和語(yǔ)法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以購(gòu)物場(chǎng)景為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并通過(guò)展示實(shí)物和圖片的方式幫助他們更好地理解和記憶新單詞。在講授新課時(shí)，我注重了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解和例句演示，讓學(xué)生能夠清晰地掌握一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并通過(guò)小組討論加強(qiáng)了學(xué)生之間的互動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講授新課時(shí)，我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)消化和理解新知識(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂提問(wèn)時(shí)回答不準(zhǔn)確。此外，在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與，而不是只讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)進(jìn)行角色扮演。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也注意到一些學(xué)生在課堂提問(wèn)時(shí)仍然顯得有些緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，以提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信心。

改進(jìn)措施與建議：

-在講授新課時(shí)，我將以更慢的節(jié)奏進(jìn)行講解，并給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行筆記和思考。

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我將鼓勵(lì)更多的學(xué)生積極參與，并通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)增強(qiáng)他們的自信心。

-在課后，我將提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)等方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和支持，以幫助他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：我在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，但對(duì)于一些較難的問(wèn)題，部分學(xué)生仍然有些困惑。

-觀察：我在課堂上一邊講解一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在聽(tīng)講時(shí)能夠?qū)Ｐ闹轮?，但有一部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中顯得有些分心。

-測(cè)試：我在課堂上進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生對(duì)單詞和語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答有關(guān)單詞和語(yǔ)法的問(wèn)題，但有一小部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上還存在一些錯(cuò)誤。

對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決。例如，對(duì)于學(xué)生對(duì)較難問(wèn)題的困惑，我可以再次解釋和舉例，以幫助他們更好地理解。對(duì)于學(xué)生在課堂活動(dòng)中的分心，我可以嘗試采用更多的互動(dòng)方式，以吸引他們的注意力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：我對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改，注意到了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如拼寫(xiě)錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：我在學(xué)生的作業(yè)上寫(xiě)下了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的錯(cuò)誤，并給出正確的答案和解釋。同時(shí)，我也給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我注重給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和激勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。例如，我對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予肯定，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，我也對(duì)學(xué)生的努力和付出給予認(rèn)可，讓他們感受到自己的努力是有價(jià)值的。典型例題講解1.例題一：選擇正確的單詞填空。

-例句：I_______(read)abooklastnight.

-選項(xiàng)：a)havereadb)hasreadc)readd)amreading

-答案：c)read

-解析：此題考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，昨晚我讀了一本書(shū)，表示習(xí)慣性動(dòng)作，因此用一般現(xiàn)在時(shí)。主語(yǔ)I是動(dòng)作read的承受者，因此用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)構(gòu)為am/is/are+done。

2.例題二：根據(jù)給出的句子，選擇正確的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)形式。

-例句：Mymother_______(cook)dinnerforuseveryday.

-選項(xiàng)：a)iscookedb)cooksc)cookedd)hascooked

-答案：b)cooks

-解析：此題考查一般現(xiàn)在時(shí)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，每天我的母親為我們做晚飯，表示習(xí)慣性動(dòng)作，因此用一般現(xiàn)在時(shí)。主語(yǔ)Mymother是動(dòng)作cook的執(zhí)行者，因此用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)構(gòu)為am/is/are+doing。

3.例題三：根據(jù)給出的句子，將被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-例句：Thebookis_______(read)bymybrother.

-改寫(xiě)：Mybrother_______(read)thebook.

-答案：a)readingb)readsc)hasreadd)read

-答案：d)read

-解析：此題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為主動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，這本書(shū)是我哥哥讀的，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，因此用一般過(guò)去時(shí)。主語(yǔ)Mybrother是動(dòng)作read的執(zhí)行者，因此用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)構(gòu)為過(guò)去式。

4.例題四：根據(jù)給出的句子，將主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

-例句：She_______(write)alettertoherfriend.

-改寫(xiě)：Aletteris_______(written)byher.

-答案：a)writingb)writesc)wroted)written

-答案：d)written

-解析：此題考查主動(dòng)語(yǔ)態(tài)改為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。根據(jù)句意，她給她朋友寫(xiě)了一封信，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，因此用一般過(guò)去時(shí)。主語(yǔ)Aletter是動(dòng)作write的承受者，因此用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，結(jié)構(gòu)為was/were+done。

5.例題五