Unit 2 Exploring English Using language Vocabulary 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)

Unit2ExploringEnglishUsinglanguageVocabulary教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《Unit2ExploringEnglishUsingLanguageVocabulary》是高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第一冊(cè)的內(nèi)容，本章節(jié)旨在通過豐富的詞匯練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用與日常生活緊密相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。課程圍繞課本提供的主題，如個(gè)人愛好、學(xué)校生活、家庭成員等，選取貼近學(xué)生實(shí)際的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，通過詞匯游戲、小組討論等形式，提高學(xué)生的詞匯記憶與應(yīng)用能力。同時(shí)，結(jié)合課本中的例句和語(yǔ)境，使學(xué)生深入理解詞匯在不同情境下的用法，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和交際打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)格遵循教材的知識(shí)點(diǎn)，確保與學(xué)生的年級(jí)知識(shí)深度相匹配。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言理解與運(yùn)用、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)詞匯，學(xué)生能理解并運(yùn)用與個(gè)人生活、學(xué)?；顒?dòng)及家庭相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并尊重中西方在詞匯使用上的文化差異，增強(qiáng)跨文化交際的意識(shí)。思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生通過詞匯學(xué)習(xí)，發(fā)展分類、比較和歸納等邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生將掌握有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，形成自主學(xué)習(xí)詞匯的策略，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)的設(shè)定與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本章節(jié)的教學(xué)對(duì)象為高中一年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但在詞匯的深度和廣度上仍有待提高。以下從學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面進(jìn)行分析：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，能熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常交流；另一部分學(xué)生則基礎(chǔ)薄弱，對(duì)詞匯的掌握和運(yùn)用能力有限。這種層次差異對(duì)課堂教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中采取差異化教學(xué)策略。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了部分與日常生活相關(guān)的詞匯，但對(duì)于本章節(jié)涉及的更專業(yè)、更地道的表達(dá)方式，如關(guān)于個(gè)人愛好、學(xué)?；顒?dòng)等詞匯，掌握程度有限。此外，學(xué)生在詞匯的詞義、搭配和語(yǔ)境運(yùn)用方面存在一定的困難。

3.能力方面：學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面，普遍存在記憶不牢、運(yùn)用不當(dāng)?shù)膯栴}。他們的詞匯記憶策略單一，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法。此外，學(xué)生在詞匯的實(shí)際運(yùn)用中，如口語(yǔ)表達(dá)、寫作等方面，能力較弱。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在跨文化交際意識(shí)上有所欠缺，對(duì)中西方文化差異認(rèn)識(shí)不足。這導(dǎo)致他們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)中，難以理解詞匯背后的文化內(nèi)涵，影響詞匯的準(zhǔn)確運(yùn)用。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，存在依賴教師講解、缺乏自主學(xué)習(xí)的問題。課堂參與度不高，合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，不利于學(xué)生詞匯能力的提升。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）針對(duì)學(xué)生層次差異，實(shí)施差異化教學(xué)，提高教學(xué)效果；

（2）結(jié)合課本內(nèi)容，注重詞匯的深度和廣度教學(xué)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握詞匯知識(shí)；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高詞匯記憶和運(yùn)用能力；

（4）強(qiáng)化跨文化交際意識(shí)，讓學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中了解文化差異，提高詞匯運(yùn)用準(zhǔn)確性；

（5）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有外研版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)Unit2ExploringEnglishUsingLanguageVocabulary的相關(guān)內(nèi)容，以便在課堂上能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與個(gè)人愛好、學(xué)校活動(dòng)及家庭生活相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生直觀地理解詞匯含義。

-收集一些與課程內(nèi)容相關(guān)的真實(shí)語(yǔ)境素材，如新聞報(bào)道、訪談節(jié)目等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受詞匯的運(yùn)用。

-設(shè)計(jì)詞匯練習(xí)題，包括填空、選擇、匹配等類型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯。

-準(zhǔn)備詞匯卡片，用于課堂上的詞匯游戲和小組活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室前方設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便教師展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

-將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，每組配有一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織本組成員進(jìn)行討論和活動(dòng)。

-在教室兩側(cè)留出空間，用于學(xué)生進(jìn)行詞匯游戲和角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)。

-教室內(nèi)設(shè)置詞匯墻，將學(xué)生作品中優(yōu)秀的詞匯卡片展示在墻上，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

此外，為確保教學(xué)效果，教師還需做好以下準(zhǔn)備工作：

-研讀教材內(nèi)容，梳理課程知識(shí)結(jié)構(gòu)，確保教學(xué)資源與課本內(nèi)容緊密結(jié)合。

-精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都能參與到課堂討論和實(shí)踐中。

-與學(xué)生提前溝通，了解他們的興趣和需求，使教學(xué)資源更具針對(duì)性。

-檢查多媒體設(shè)備，確保教學(xué)過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題，影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2ExploringEnglishUsingLanguageVocabulary的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“你最喜歡的愛好用英語(yǔ)怎么說？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詞匯內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和詞匯游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本章節(jié)的詞匯知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出詞匯重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詞匯的意義和用法展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詞匯知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詞匯問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詞匯相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同文化背景下相同詞匯的用法差異，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詞匯內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如詞匯填空、短文寫作等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語(yǔ)常用詞匯辨析》：選取與個(gè)人愛好、學(xué)?；顒?dòng)及家庭生活相關(guān)的詞匯，分析其含義、用法和搭配，幫助學(xué)生深入理解詞匯知識(shí)。

-《英語(yǔ)詞匯故事》：收集一些包含本節(jié)課所學(xué)詞匯的英語(yǔ)小故事，讓學(xué)生在閱讀中體會(huì)詞匯的實(shí)際運(yùn)用。

-《跨文化交際案例》：選取一些真實(shí)的中西方跨文化交際案例，讓學(xué)生了解詞匯在不同文化背景下的運(yùn)用差異。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究詞匯的詞源和詞根詞綴，探究詞匯的起源和發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和理解能力。

-收集與個(gè)人愛好、學(xué)?；顒?dòng)及家庭生活相關(guān)的英語(yǔ)名言、諺語(yǔ)，分析其含義和用法，豐富學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備。

-觀看英語(yǔ)電影、電視劇，關(guān)注其中與課程內(nèi)容相關(guān)的詞匯表達(dá)，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。

-閱讀英語(yǔ)新聞、雜志，了解社會(huì)熱點(diǎn)話題，關(guān)注詞匯在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找與課程內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、論壇和社群，與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)。

-參加英語(yǔ)角、英語(yǔ)俱樂部等社交活動(dòng)，與外國(guó)朋友交流，提高詞匯運(yùn)用能力和跨文化交際能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-個(gè)人愛好：hobby,interest,passion

-學(xué)校活動(dòng)：schoolevent,club,activity

-家庭成員：familymember,relative,kin

-日常生活：dailylife,routine,habit

②重點(diǎn)詞：

-個(gè)人愛好：reading,music,sports,painting,gaming

-學(xué)?；顒?dòng)：assembly,sportsday,concert,clubmeeting

-家庭成員：mother,father,sister,brother,cousin

-日常生活：wakeup,breakfast,school,lunch,homework,dinner,sleep

③重點(diǎn)句：

-個(gè)人愛好：Ihaveapassionforreading.Mysisterlovesplayingthepiano.

-學(xué)校活動(dòng)：Ourschoolisorganizingasportsdaynextweek.IattendabookclubmeetingeveryFriday.

-家庭成員：Myfamilyconsistsofmyparents,twobrothers,andacousin.Myuncleisadoctor.

-日常生活：Iusuallywakeupat7amandhavebreakfast.Afterschool,Idomyhomeworkandhavedinnerwithmyfamily.

板書設(shè)計(jì)：

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Unit2ExploringEnglishUsingLanguageVocabulary

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1.個(gè)人愛好

-hobby,interest,passion

-reading,music,sports,painting,gaming

-Ihaveapassionforreading.

2.學(xué)校活動(dòng)

-schoolevent,club,activity

-assembly,sportsday,concert,clubmeeting

-Ourschoolisorganizingasportsdaynextweek.

3.家庭成員

-familymember,relative,kin

-mother,father,sister,brother,cousin

-Myfamilyconsistsofmyparents,twobrothers,andacousin.

4.日常生活

-dailylife,routine,habit

-wakeup,breakfast,school,lunch,homework,dinner,sleep

-Iusuallywakeupat7amandhavebreakfast.

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-在課堂上，教師可以設(shè)計(jì)一些問題，檢查學(xué)生對(duì)詞匯知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。例如，教師可以要求學(xué)生用所學(xué)詞匯描述自己的個(gè)人愛好、學(xué)校活動(dòng)或家庭成員，以此來檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠正確使用詞匯。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生在合作和溝通方面的能力。教師可以觀察學(xué)生的互動(dòng)，了解他們是否能夠有效地使用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流和表達(dá)。

-設(shè)計(jì)一些小測(cè)試或練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢測(cè)他們對(duì)詞匯知識(shí)的掌握程度。這些測(cè)試可以是填空題、選擇題或匹配題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯意義、用法和搭配的理解。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-教師可以布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如詞匯填空、短文寫作等，要求學(xué)生在課后完成。通過批改學(xué)生的作業(yè)，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯運(yùn)用和理解上的錯(cuò)誤，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。

-在作業(yè)批改中，教師可以給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和努力，教師應(yīng)給予積極的肯定和鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)努力提高英語(yǔ)詞匯能力。

-教師還可以組織一些課堂活動(dòng)，如詞匯游戲、小組討論等，以評(píng)估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯的能力。這些活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能檢驗(yàn)他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯的準(zhǔn)確性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法、策略和管理，并總結(jié)了以下幾點(diǎn)得失和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：

首先，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多媒體資源的展示和有趣的教學(xué)活動(dòng)，成功吸引了學(xué)生的注意力，提高了他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生積極參與并主動(dòng)思考時(shí)，他們對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用能力有了明顯的提升。

其次，我在教學(xué)中注重了學(xué)生的個(gè)體差異，采取了差異化教學(xué)策略。對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我給予了更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們逐步提高詞匯能力。同時(shí)，我也鼓勵(lì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和拓展學(xué)習(xí)，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

然而，我