19大象的耳朵 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

19大象的耳朵公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)19課《大象的耳朵》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)同桌合作朗讀、老師示范朗讀、師生合作朗、抓住重點(diǎn)字詞等多種朗讀方式有感情地朗讀課文，讀好文中的對(duì)話。

2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法、提供語(yǔ)言支架等方式使學(xué)生能用自己的話簡(jiǎn)單說(shuō)出大象想法改變的原因。

3.通過(guò)續(xù)編故事，讓學(xué)生明白“人家是人家，我是我"的道理，再結(jié)合三個(gè)生活中常見(jiàn)的例子暢談自己對(duì)“人家是人家，我是我”這句話的看法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.讀好文中的對(duì)話，明白“人家是人家，我是我"的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“人家是人家，我是我”這句話的看法。

教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源

教科書(shū)、教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師活動(dòng)

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天王老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（蒙層擦出大象）

你瞧！大象向我們走來(lái)了，可是一條河擋住了它，你們能幫幫它嗎？讀準(zhǔn)河面的生字，它就能過(guò)來(lái)了，我們開(kāi)火車來(lái)讀一讀。

大象過(guò)河以后，還遇到一個(gè)問(wèn)題，下面這些多音字的讀音是否正確呢，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×，想請(qǐng)兩名同學(xué)上來(lái)比賽。（希沃隨機(jī)點(diǎn)名，課堂活動(dòng)）

現(xiàn)在我們一起讀讀這些多音字，大象歷經(jīng)了重重困難終于來(lái)到了我們的黑板上。（板書(shū)：貼大象）今天這節(jié)課我們就跟著冰波爺爺一起走進(jìn)這篇有趣的童話故事，一起齊讀課題。生：齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：（創(chuàng)設(shè)幫助大象過(guò)河的情景復(fù)習(xí)生字詞，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后采用課堂活動(dòng)中趣味競(jìng)爭(zhēng)的形式復(fù)習(xí)多音字，既活躍了課堂氣氛，又復(fù)習(xí)了多音字。比賽前使用隨機(jī)點(diǎn)名，使學(xué)生的注意力高度集中。）

二：新授

教師活動(dòng)

1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，用“——"畫(huà)出大象說(shuō)的話，用波浪線畫(huà)出其它小動(dòng)物的話。師：誰(shuí)畫(huà)出了大象說(shuō)的話？

師：（出示大象的話）你真細(xì)心，大象說(shuō)的話全都被你找到了。我們來(lái)對(duì)照一下，看看你們都畫(huà)對(duì)了嗎？（手機(jī)拍照）

老師來(lái)考考大家，大象第一次說(shuō)：我生來(lái)就是這樣啊，這樣是指哪樣呢？

2.大象的耳朵生來(lái)就是耷拉著的，你能用“生來(lái)”說(shuō)一句話嗎？

生：預(yù)設(shè)1：我生來(lái)皮膚就很白/很黑。師：你抓住了皮膚的特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)2：我生來(lái)頭發(fā)就是卷卷的。師：你是圍繞頭發(fā)的特點(diǎn)說(shuō)的。

預(yù)設(shè)3：我生來(lái)就對(duì)芒果過(guò)敏。師：看來(lái)，你是特殊體質(zhì)哦。

3.是啊，每個(gè)人生來(lái)就和別人不一樣，各有各的特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀大象說(shuō)的話。（生齊讀大象的話）

讀完后，我們發(fā)現(xiàn)大象的想法發(fā)生了改變，大象的耳朵開(kāi)始是（耷拉著的），后來(lái)（豎起來(lái)了），最后又（耷拉著）。（板書(shū)：耷拉著，豎起來(lái)，耷拉著。）

三、品讀感悟，重點(diǎn)突破。（19min）

（一）第一次改變

1.大象的想法是怎么改變的呢，其他的小動(dòng)物又說(shuō)了什么？讓我們一起走進(jìn)森林里去看看吧！有一天，大象在森林里散步，遇到了小兔子，它們之間說(shuō)了什么呢？現(xiàn)在同桌之間分角色讀讀他們的對(duì)話，一人讀小兔子的話，另一人讀大象的話，開(kāi)始練一練吧！

師：同學(xué)們都讀得十分投入，哪組同學(xué)來(lái)試一試？

師：我們都知道小兔子的耳朵是

大象的耳朵是

他們的耳朵

所以小兔子心里很

現(xiàn)在老師來(lái)讀小兔子的話，誰(shuí)來(lái)讀大象的話？你來(lái)吧，其他同學(xué)可要認(rèn)真聽(tīng)哦?。ㄖ该x大象的話，師示范。）

師：這頭大象讀得可真好，謝謝你！哪組同學(xué)也想來(lái)試試？

（預(yù)設(shè)沒(méi)讀好：這頭大象聲音再粗一點(diǎn)、再自信一點(diǎn)就更好了，比如像這樣：我生來(lái)就是這樣??！哪組同學(xué)也想來(lái)試試？

預(yù)設(shè)讀得好：

師：哇，讀得真是太棒了，感覺(jué)你就是那只好奇的小兔子，你就是那頭自信的大象，我們一起把掌聲送給他們吧。

2.大象繼續(xù)在森林走著，遇到了小羊，小羊也說(shuō)，小羊是怎么說(shuō)的呢？生：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？

師：很不錯(cuò)，你讀出了小羊的好奇。我們把掌聲送給他?，F(xiàn)在我們一起來(lái)好奇地問(wèn)問(wèn)大象。生齊答：大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？

師：哇，真是一群好奇的小羊。

師：大象接著向前走，遇到了小鹿，小鹿也很疑惑，他也說(shuō)，你來(lái)。后來(lái)他又遇到了小馬，小馬對(duì)大象的耳朵也產(chǎn)生了疑問(wèn)，它說(shuō)。

師：最后，遇到了小老鼠，小老鼠也說(shuō)，我們一起說(shuō)。

小動(dòng)物們一個(gè)接一個(gè)地問(wèn)大象，都說(shuō)它的耳朵有毛病，如果你是大象，你的心情怎么樣??？

（二）第二次改變

1.師：于是大象找來(lái)了兩根生：竹竿

師：把耳朵撐起來(lái)，現(xiàn)在，他變得和大家一樣了，耳朵豎起來(lái)了，可是，又產(chǎn)生了什么新的問(wèn)題呢？一起讀一讀。

生齊讀：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

師：我們想象一下，大象準(zhǔn)備睡覺(jué)了，會(huì)有哪些小蟲(chóng)子來(lái)了，他在大象的耳朵里除了跳舞還會(huì)干什么？我們根據(jù)這個(gè)句式先想一想。老師也先準(zhǔn)備一下。（句式：來(lái)了，它在大象的耳朵里_________________。）

師：大家瞧！老師現(xiàn)在就是那頭用竹竿撐著耳朵的大象，現(xiàn)在我準(zhǔn)備要睡覺(jué)了，可是誰(shuí)來(lái)了？

師：我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，邊讀邊感受大象的頭痛和心煩。生齊讀：可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲(chóng)子飛進(jìn)去，還在里面跳舞，吵得他又頭痛，又心煩。

2.師：所以大象還是決定把耳朵（耷拉著）。這樣小蟲(chóng)子就生：飛不進(jìn)去了。

師：有蟲(chóng)子來(lái)的話生：只要把他的大耳朵一扇，就能把他們趕跑。

師：這就是大象想法第二次改變的原因。（板書(shū)：頭痛又心煩②）

（三）總結(jié)改變

1.現(xiàn)在你知道大象的想法是怎么改變的了嗎？看著黑板上的板書(shū)，先想和同桌討論一下，再舉手告訴老師。

2.大象的耳朵不僅可以用來(lái)驅(qū)趕蟲(chóng)子，還有其它的作用呢，我們一起通過(guò)這個(gè)視頻來(lái)了解下。（播放視頻）

通過(guò)視頻我們知道了大象的耳朵還有哪些作用呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3.原來(lái)大象的耳朵還可以調(diào)節(jié)體溫呢，所以大象說(shuō)。（生：人家是人家，我是我）這里的“人家"是指誰(shuí)？

生：“人家”是指小兔子、小羊他們（PPT出示其他小動(dòng)物）

師：是的，人家就是指小兔子，小羊，小鹿，小馬。

設(shè)計(jì)意圖：（學(xué)生通過(guò)自由朗讀，整體感知課文。用“生來(lái)”造句，為后面突破難點(diǎn)埋下伏筆。運(yùn)用了倒計(jì)時(shí)功能，督促學(xué)生高效地完成任務(wù)；運(yùn)用拍照功能，直觀地呈現(xiàn)大象說(shuō)的話所在位置，有利于學(xué)生對(duì)照檢查。）

四、拓展延伸（10min）

（一）續(xù)編故事

1.大象把耳朵耷拉下來(lái)后，這一天他來(lái)到了一片草地上散步，遇到了小兔子，小兔子又問(wèn)他生：大象啊，你的耳朵怎么還是耷拉下來(lái)的？師：這一次，大象的想法很肯定，他說(shuō)：人家是人家，我是我。

2.大象還遇到了小羊，小羊也問(wèn)它生：大象啊，你的耳朵怎么還是耷拉下來(lái)的？

師：這一次大象的想法更加堅(jiān)定了，他說(shuō)生：人家是人家，我是我。

來(lái)勸大象的還有小鹿，小馬，小老鼠，但是這一次，大象明白了這句話的含義，一起說(shuō)：

（二）聯(lián)系生活

1.明白了這個(gè)道理之后，讓我們從童話故事回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。①師：當(dāng)許多人不走人行橫道、闖紅燈過(guò)馬路時(shí)，你一個(gè)人堅(jiān)持等紅燈走斑馬線，別人嘲笑你跟大家不一樣，你會(huì)說(shuō)_________________。

生：闖紅燈很危險(xiǎn)，我還是再等等吧師：你堅(jiān)持了自己的原則。

②師：當(dāng)自習(xí)課上，周圍的人都在聊天，只有你在認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，同學(xué)說(shuō)你不太合群，你會(huì)說(shuō)_________________。

師：你很有自己的想法。

③師：你們都有自己的興趣愛(ài)好，當(dāng)大家都選擇了彈鋼琴，只有你選擇了自己所喜歡的，大家