2024年秋一年級(jí)上冊(cè)8比尾巴 (共17張)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

2024年秋一年級(jí)上冊(cè)8比尾巴(共17張)+公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

8.比尾巴

部編版小學(xué)語文一年級(jí)

今天，老師就帶領(lǐng)大家去動(dòng)物園觀看一場(chǎng)特別的比賽，為什么說特別呢？因?yàn)樗麄儽荣惖膬?nèi)容非常的奇怪，它們到底比什么呢

比尾巴

創(chuàng)設(shè)情景揭示課題

wěiba

讓我們一起走進(jìn)課堂，欣賞一次特殊的比賽吧！

誰的尾巴長(zhǎng)？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長(zhǎng)。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

了解課文內(nèi)容

猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀猜一猜誰的尾巴長(zhǎng)一、激趣導(dǎo)入比（比較）尾（尾巴）巴（尾巴）誰（誰的）

長(zhǎng)（長(zhǎng)短）短（短的）把（一把）傘（雨傘）

兔(兔子)最（最后）公（公雞）

二、識(shí)字樂園

bǐ

wěi

ba

shuí

chánɡ

duǎn

bǎ

sǎn

tù

zuì

ɡōnɡ

組詞：長(zhǎng)短

chánɡ

三、寫一寫

bǐ

組詞：比較

寫一寫

bā

組詞：尾巴

寫一寫

bǎ

組詞：一把傘

寫一寫

誦讀課文

誰的尾巴長(zhǎng)？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長(zhǎng)。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

四、我會(huì)讀

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

誦讀課文

我會(huì)讀

（一共六個(gè)問題。）

誰的尾巴長(zhǎng)？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

本篇課文一共提了幾個(gè)問題呢？

五、我會(huì)想

自讀課文思考，比賽結(jié)果是什么？我問你答：

誰的尾巴長(zhǎng)？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長(zhǎng)。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

公雞的尾巴彎。

鴨子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看。

理解課文內(nèi)容

彎

扁

最好看

長(zhǎng)

短

好像一把傘

連一連

歸納總結(jié)

同學(xué)們，通過我們今天的學(xué)習(xí)，老師要告訴大家，動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看。他們的尾巴都各具特色，只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴，一條有用的尾巴。

課堂小結(jié)

感謝聆聽！學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)一年級(jí)（上冊(cè)）第八單元

思政微課名稱比尾巴

育人目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)比、尾、巴、短、把、誰、長(zhǎng)、最、公、兔、傘等11個(gè)生字，學(xué)寫生字“長(zhǎng)、巴、把、比”，認(rèn)識(shí)問號(hào)和偏旁“扌”。2.正確朗讀課文，增強(qiáng)識(shí)字的愿望。在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂趣。課前準(zhǔn)備動(dòng)物圖片、生字卡片、詞語卡片。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣。學(xué)科思政：課文以三問三答的形式，簡(jiǎn)明易懂，極富兒童情趣，激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題親愛的同學(xué)們大家好，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）說說你們都喜歡什么小動(dòng)物呢？（孔雀、兔子....）老師也非常喜歡小動(dòng)物。今天，老師帶領(lǐng)大家去動(dòng)物園觀看一場(chǎng)特別的比賽，為什么說特別呢？因?yàn)樗麄儽荣惖膬?nèi)容非常的奇怪，它們到底比什么呢（比尾巴）著重強(qiáng)調(diào)“尾巴"的“巴”是輕聲。1、就讓我們一起走進(jìn)課堂，去欣賞一次特別的比賽吧？2、聽完老師讀課文，你們一定都知道了有哪些小動(dòng)物來參加比賽了，讓我們一起說出他們的名字吧?。ǔ鍪緞?dòng)物圖片。讀一讀）（猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀）3、有這么多小動(dòng)物來參加比賽，觀察一下誰的尾巴長(zhǎng)（猴子）？誰的尾巴短（兔子）？是呀，小動(dòng)物們的尾巴各不相同，但有各具特色。二、識(shí)字樂園1、請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師來到識(shí)字樂園，認(rèn)識(shí)生字朋友。2、出示本課的11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。（展示，讀一讀）3、回顧上課時(shí)所用的識(shí)字方法，再認(rèn)生字。三、正確書寫“長(zhǎng)、比、巴、把"四個(gè)生字。1、注意新筆順的“豎提”的書寫。2、用學(xué)過的識(shí)字方法等，掌握生字。（加一加手+巴=把）四、聽老師讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：1、這篇課文一共提出了幾個(gè)問題，分別是哪幾個(gè)問題。并找出來讀一讀。（出示）2、同學(xué)們，你們一定還發(fā)現(xiàn)了六個(gè)問題的后面都有一個(gè)像小傘一樣的符號(hào)，這是咱們今天所認(rèn)識(shí)的新知識(shí)（叫問號(hào)“？"）3、今天我們學(xué)的這篇課文就是以一問一答的形式出現(xiàn)的。4、那么我們來看一看，比較一下，找一找這幾個(gè)答案里到底隱藏了哪些小動(dòng)物呢？（游戲讀文，我問你答）5、游戲連線，我說你連。6、同學(xué)們，比賽結(jié)果出來了，你們真是一個(gè)公正的小評(píng)判。通過你們的觀察和發(fā)現(xiàn)，了解了小動(dòng)物們各具特色的尾巴特點(diǎn)，評(píng)判出了尾巴冠軍。五、歸納總結(jié)六、課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過我們今天的學(xué)習(xí)，老師要告訴大家，動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，他們都有自己獨(dú)特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴，一條有用的尾巴。同學(xué)們，這節(jié)課就上到這，請(qǐng)同學(xué)們回家后把這首兒歌背誦給自己的爸爸媽媽聽。同學(xué)們?cè)僖姡”竟?jié)微課，主要是一節(jié)復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課上所學(xué)的“會(huì)認(rèn)字”。和“會(huì)寫字”。在這節(jié)微課中，我先創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，把學(xué)生引入課文情境中。接著，我一一呈現(xiàn)上課學(xué)生自己使用的識(shí)字方法，回顧本課生字。根據(jù)本課生字特點(diǎn)，歸類呈現(xiàn)要求會(huì)寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察范字，發(fā)現(xiàn)字之間的相同筆畫，指導(dǎo)學(xué)生寫字，培養(yǎng)學(xué)生的寫字遷移能力。從游戲入手，借助與主題相關(guān)的游戲，引發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。最后，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生朗讀的方法，在朗讀中鞏固生字，學(xué)習(xí)讀好問句的語氣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

反思首先，通過教學(xué)，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，學(xué)生課堂是比較難控制的，還沒有一定的養(yǎng)成習(xí)慣，可以說還沒有自我約束力，好動(dòng)、坐不住、注意力不集中，怎樣才能吸引學(xué)生的注意力是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。其次，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂教學(xué)的始終，在大量復(fù)現(xiàn)、運(yùn)用中落實(shí)會(huì)認(rèn)字的教學(xué)目標(biāo)。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)中無論是識(shí)字，還是課文朗讀，都給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了多次合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生相互交流，暢所欲言，共享智慧。在合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)積累，活用語言，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主、探索合作的空間。最后，教師教會(huì)學(xué)生朗讀問句的技巧，朗