習作：《我的心愛之物》教學設計

《我的心愛之物》教學設計一、教學目標1.學生能夠明確并描述自己的心愛之物是什么，以及它的特點和對自己的特殊意義。2.學生能夠運用生動的語言和具體的事例來豐富描述，使表達更加形象、感人。過程與方法：3.通過小組討論、個人展示等形式，引導學生積極分享自己的心愛之物和與之相關的故事。二、教學重難點重點：學生能夠清晰、有條理地描述自己的心愛之物及其背后的故事。難點：如何運用生動的語言和具體的事例來豐富描述，使表達更加形象、感人。三、教學準備多媒體設備：用于播放相關視頻、圖片等素材。教學資料：收集關于不同心愛之物的素材，如圖片展示、故事分享等。教具：思維導圖軟件或紙筆，供學生整理思路使用。分組材料：根據(jù)學生的心愛之物類型進行分組，準備相應的討論話題。四、教學過程(一）導入新課1.播放一段展示各種心愛之物的短視頻，如玩具、書籍、紀念品等，引導學生進入話題。教師：（微笑）同學們，上課前我們先來看一段視頻，看看視頻中的小伙伴們都有哪些令人喜愛的心愛之物吧?。úシ哦桃曨l，視頻中展示了玩具熊、漫畫書、旅游紀念品等各種物品）學生：（觀看視頻，露出好奇的神情）教師：（視頻結束后）大家看得很認真啊！那么，你們有沒有自己特別珍惜的心愛之物呢？它為什么成為了你的心愛之物呢？今天，我們就來聊聊這個話題——《我的心愛之物》。（二）分享與交流1.提出問題。教師：你能提出與本次習作有關的問題嗎？預設：你的心愛之物是什么？它有什么特點？它為什么成為你的心愛之物？怎樣描寫你的心愛之物？哪些內容先寫？哪些內容后寫？2.提問：“你們有沒有什么特別珍惜的心愛之物？它為什么成為你的心愛之物？”教師：現(xiàn)在，請大家先思考一下，然后自由發(fā)言，分享一下你的心愛之物和它對你的特殊意義吧。學生A：我心愛的是一個布娃娃，它是我過生日的時候媽媽送給我的。它的眼睛大大的，很可愛。晚上睡覺的時候我都會抱著它，它就像我的好朋友一樣。教師：很好，A同學不僅分享了自己的心愛之物，還說出了它的特點和對自己的特殊意義，這樣就讓分享更加生動了。其他同學也要注意這一點哦。學生B、C、D等陸續(xù)發(fā)言，分享各自的心愛之物，如鋼筆、足球、相冊等，并簡要介紹了它們的特點和意義。3.以提綱為例，分析提綱包含的內容、順序、詳略。教師：大家都分享了自己的心愛之物，那怎么把它們寫成文字，讓讀者也能感受到你們的喜愛之情呢？有一位同學寫了一份寫作提綱，我們一起來看看吧。預設一：能從提綱中讀出這個同學的心愛之物是一本日記本。（這是習作的主要內容）預設二：從提綱中讀出了這個同學先寫哪些內容，再寫哪些內容，每一部分之間是遞進的關系。（這是習作的基本順序）預設三：提綱里“點明”“簡單介紹”“具體寫”這些詞語，可以知道作者選擇哪部分內容重點寫，哪部分內容簡略寫。（板書：點明、簡介、具體寫）小結：通過提綱，我們知道了這個同學的心愛之物是什么，知道了他的寫作順序，還知道了他的詳略安排。大家在寫作之前，也要先想好寫什么，并按一定順序，有詳有略地安排好各部分內容。4.選擇素材，聚焦事例。（1）思考：你打算用哪些事情來展示你的心愛之物？（2）同桌交流，聚焦“心愛”說事例。5.試寫提綱，鋪排心愛。（1）學生練寫提綱。（出示習作任務一：給“我的心愛之物”理理思路，列個提綱，并確定詳寫和略寫部分。）寫完后讀一讀，看看是否通順，重點部分是不是寫具體了，再改一改。學生自由發(fā)言，初步分享自己的心愛之物及其相關故事。教師引導學生注意表達的條理性和清晰度，鼓勵使用具體事例和細節(jié)。（2）交流點評。（出示兩位學生的提綱進行對比）①學生提綱一。②學生提綱二。指名交流。教師點評：提綱一能仿照教材提綱，理清思路，先后順序明晰，列出了要詳寫和略寫的內容，列出了重點部分的提綱。提綱二有自己的想法，改變寫作內容的順序，采用倒敘式寫法。（3）同桌交流，修改提綱。6.許多同學都在提綱中標注了哪些部分詳寫，哪些部分略寫，怎么詳寫？學生自由借助以往學習經驗，回答并補充?？次亩?，學方法。交流思考：他是怎么寫的？學生發(fā)言，老師總結：（1）可以運用生動的描寫，如外形描寫、細節(jié)描寫等，來展現(xiàn)心愛之物的特點。（2）還可以寫自己與心愛之物之間的故事，通過具體事例來表現(xiàn)它對自己的特殊意義。7.學生根據(jù)心愛之物類型分組，進一步探討自己的心愛之物的特點、與之相關的趣事或難忘的經歷等。8.片段練習，突破重點學以致用！接下來請同學們運用我們習得的寫作技巧，試著寫一個片段（100字左右）?？梢詫憽靶膼壑锏奶攸c”，也可以運用“具體事例”來展示它對自己的特殊意義！9.互改互評，共同提升（1）自改——自讀片段，修改通順。（2）小組互評——組員交換（推磨式），紅筆批改。（3）用曲線畫出描寫具體生動的語句，對照今天學習的寫作技巧，進行簡單的批注。（4）圈畫出需要修改的地方，小組內討論修改。