初中語文八年級下冊24《石壕吏》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級下冊24《石壕吏》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《石壕吏》教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)鏈接】

“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言"?！霸诎l(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。

【教材分析】

《石壕吏》是“詩圣"杜甫詩歌“三吏”中的一篇，藝術(shù)成就較高。學(xué)習(xí)《石壕吏》，學(xué)生能夠從中體會杜甫詩歌“沉郁頓挫"的風(fēng)格特點。但是，理解《石壕吏》反映的社會現(xiàn)實相對較易，體會作者蘊含在詩作中的思想感情就相對困難。因為在這首詩歌中，作者的情感并未直接點明，而是蘊含在詩句之中。所以，品味詩作的藝術(shù)手法和情感就顯得極其重要。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能借助注釋和工具書讀懂詩歌大意。

2．通過合理聯(lián)想補充石壕吏的語言描寫，理解以側(cè)面描寫的方式刻畫人物形象的寫作方法及其表達(dá)效果。

3．在反復(fù)誦讀中體會理解詩歌要表達(dá)的思想內(nèi)涵。

【教學(xué)重點】

體會作者蘊含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特點。

【教學(xué)難點】

“藏問于答、明暗結(jié)合"的表現(xiàn)手法。

【教學(xué)方法】賞析法、表演法

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

李白、杜甫是唐詩的兩座高峰，但二人風(fēng)格卻迥然不同。李白，“詩仙”，他抬頭望月，浪漫飄逸；而杜甫，他向下看，看江山社稷，看黎民百姓，憂國憂民，沉郁頓挫，是為“詩圣"。

二、杜甫及其創(chuàng)作經(jīng)歷簡介：

三、初讀課文，疏通文字。

1.自由朗讀課文，注意把握詩歌節(jié)奏。

2.自主質(zhì)疑，探究學(xué)習(xí)。積累一字、一詞、一句。

四、分析并賞析詩歌。

【讀一個故事】

請用一句話概括詩歌記敘的故事。

明確：詩歌以時間為順序，寫了差役夜晚到石壕村乘夜捉人征兵，連年老體衰的老婦人也被抓服兵役的故事。

課文原句：“有吏夜捉人”

分析：《木蘭詩》中說“可汗大點兵”，這里不說“點兵”“招兵"而說“捉人”，再加一個“夜"字，含意豐富。第一，表明官府捉人之事經(jīng)常發(fā)生，百姓白天躲藏或反抗，無法“捉”到。第二，表明差吏捉人手段兇狠，夜深人靜時，來個突襲，詩人是“暮"投石壕村，從“暮”到“夜"已經(jīng)過去好幾個小時，百姓深受抓丁之苦，晝夜不安，即使到深夜，一聽到門外有動靜，就知道縣吏來捉人，老翁立即“逾墻走”，由老婦開門周旋。

鏈接：背景材料。學(xué)生閱讀課本注釋一，了解詩歌創(chuàng)作背景------“唐軍全線崩潰，退守河陽，并四處抽丁補充兵力"。

【補一段對話】

請根據(jù)詩句“吏呼一何怒，婦啼一何苦”，想象吏捉人的過程，補白對話并試著與同學(xué)表演出來。

分析：“吏呼一何怒，婦啼一何苦"

明確：“吏”和“婦”，一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，一個喊叫，態(tài)度兇狠蠻橫；一個啼哭，凄楚可憐，極其形象地概括出“吏”和“婦"之間尖銳的矛盾。

學(xué)生自由組合，想象補白對話，當(dāng)眾表演。

（“老嫗答話”這段對話，看似差吏并沒有開口說話，杜甫對差吏的問話也不著一字，在這兒可以設(shè)計一個問題“老婦人在開門之前是否已經(jīng)想好了該如何來回答差吏的盤問？"讓學(xué)生仔細(xì)分析老婦人的答話，試著分析一下老婦人答話的層次，就能發(fā)現(xiàn)老婦人的這一大段答話并非是事前準(zhǔn)備好的，而是在差吏的步步逼問之下才回答的。）

吏：汝家可有男丁否？婦：三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰(zhàn)死，存者且偷生，死者長已矣。

吏：室中尚有他人否？婦：室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。

吏：不行，必須出一人！婦：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。

【賞兩個形象】

重讀“聽婦前致詞”部分，分析“吏"和“婦”的形象。

吏：一個“呼”，一個“怒”，便可明了差役的形象和態(tài)度：蠻橫，兇殘，殘酷，從而揭露兵役制度的殘酷無情。

婦：“婦啼一何苦”，請用詩歌中的詞簡要概括老婦人一家各個人的遭遇。

明確：“三男戍”“二男死"乳下孫”“媳無裙"翁逾墻”“婦夜往"

“三男戍”：三個兒子都去征戰(zhàn)沙場，說明兵源枯竭，從而反映了兵役之嚴(yán)苛殘酷。

“二男死"：三男死二男，可見戰(zhàn)爭之慘烈。

“乳下孫”：孫兒尚小，還需要有人撫養(yǎng)照顧。

“媳無裙"：衣不蔽體，食不果腹，貧窮交加，可見戰(zhàn)爭對人民生活的迫害。

“翁逾墻”差役夜晚抓人，連老翁也一樣抓走，屢見不鮮。所以老翁聽到門外有動靜，顧不得年外體衰，腿腳不靈便，便趕緊越墻而逃，由老婦人出門周旋，深刻地揭示了戰(zhàn)禍連綿，差役抓人，百姓睡臥難安的情景，揭示了老婦一家的悲慘遭遇。

“婦夜往"；“急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊”，實在是無奈的選擇。

小結(jié)：老婦：遭遇喪子之痛、家境貧寒、應(yīng)征之苦的可憐人形象。

【品個中情感】

再讀詩歌，品味作者蘊含在詩歌中的情感。

問：“有吏夜捉人"杜甫作為投宿者，為何不出面幫助周旋，為其辯解？

明確：《石壕吏》作為一首杰出的現(xiàn)實主義敘事詩，它最重要的藝術(shù)特色，就是盡量避免主觀色彩，不發(fā)抽象的議論，他把自己的思想感情融化在客觀的事實里面，融化在具體的形象里面，盡量讓事實本身說話，讓事實本身去感染讀者，說服讀者，教育讀者，喚起讀者的愛與憎。

比如“有吏夜捉人”這一句，是敘事，但同時又是諷刺和暴露，其中包含著詩人的憎恨，用不著說這個差吏多么兇惡，統(tǒng)治階級如何殘酷，而這些都不在話外。又如“如聞泣幽咽”，是敘事，也是控訴。其中滲透著詩人無限的同情，并非常容易就能喚起讀者的同情和共鳴。

在詩歌中，對于老婦人的形象，詩歌中也是通過老婦人本人的訴苦來完成的。杜甫沒有從旁做任何的幫助，也沒有公開地幫一句腔。甚至在整首詩歌中，杜甫好似不僅不發(fā)議論，而且是不動聲色，不動感情，但這個故事分明是一個悲慘的故事，讀者會流淚，會悲憤，而杜甫卻沒讓自己的眼淚流在文字的表面，而是蘊含在字里行間里，這樣詩歌的感染力的就更強了。

小結(jié)：詩歌尺水興波，藏答于問、明暗結(jié)合；語中有人、事中有理；言簡意深、字字情深。這是一種很高的藝術(shù)修養(yǎng)，我