一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.5 小練習(xí)（一） ▏滬教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2.5小練習(xí)（一）▏滬教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于滬教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第二章第五節(jié)《小練習(xí)（一）》。本節(jié)課主要圍繞20以內(nèi)的加減法進(jìn)行，具體內(nèi)容包括：10以內(nèi)的加減法運(yùn)算；10以內(nèi)的減法運(yùn)算；以及20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，我也希望學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠提高他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用20以內(nèi)的加減法，解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：我拿出一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，有多少只小動(dòng)物。然后，我再拿出一些小動(dòng)物圖片，讓學(xué)生再次數(shù)一數(shù)，有多少只小動(dòng)物。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐情景，讓學(xué)生初步感知到加減法的意義。2.例題講解：我通過(guò)PPT展示一些例題，如5+3=？，35=？等，讓學(xué)生觀察并嘗試解答。在解答過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：我設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。如：7+4=？，85=？等。在學(xué)生解答過(guò)程中，我及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。4.小組討論：我將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用20以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題。例如：如果有3個(gè)蘋果，又來(lái)了2個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？六、板書設(shè)計(jì)我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的板書，內(nèi)容包括：20以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則，以及一些典型的例題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：6+7=？94=？6+8=？答案：1.6+7=1394=56+8=14八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，但在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還存在一定的困難。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)強(qiáng)調(diào)20以內(nèi)的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的運(yùn)用能力。同時(shí)，我還計(jì)劃進(jìn)行一些拓展延伸活動(dòng)，如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些加減法題目，并與同學(xué)互相解答。這樣，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過(guò)使用小動(dòng)物圖片，我能夠成功地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠讓學(xué)生初步感知到加減法的意義，還能夠幫助他們將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，從而更好地理解加減法的應(yīng)用。例題講解環(huán)節(jié)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)PPT展示例題，讓學(xué)生觀察并嘗試解答。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生理解加減法的運(yùn)算規(guī)則。我注重讓學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們思考和探索，從而加深對(duì)加減法的理解。另外，小組討論環(huán)節(jié)也是我認(rèn)為需要注意的細(xì)節(jié)。通過(guò)將學(xué)生分成小組，讓他們討論如何用20以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，我能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我在黑板上設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的板書，包括20以內(nèi)的加減法運(yùn)算規(guī)則和一些典型的例題。這個(gè)板書能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶加減法的運(yùn)算規(guī)則，并在課堂上隨時(shí)回顧和鞏固所學(xué)知識(shí)。我特別關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)的加減法運(yùn)算，并提高他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。同時(shí)，我也提供了答案，方便學(xué)生自測(cè)和糾正錯(cuò)誤。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時(shí)，我注重運(yùn)用一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注意語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和解釋概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。我盡量避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和抽象的概念，以免學(xué)生感到困惑。我注重時(shí)間分配。在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。我特別注重實(shí)踐情景引入和小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去感知和思考，提高他們的參與度和積極性。我也注重課堂提問(wèn)的技巧。我設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探索。在提問(wèn)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整問(wèn)題和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示小動(dòng)物圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力。我以生動(dòng)有趣的方式引入加減法的概念，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)總體上是成功的。我注重了學(xué)生的參與和主體性的發(fā)揮，通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解、小組討論等環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，我也注重了教學(xué)難點(diǎn)的把握，通過(guò)引導(dǎo)和講解，幫助學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中還存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，個(gè)別學(xué)生甚至在該環(huán)節(jié)走神。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。我可以提前分組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論；同時(shí)，我也可以設(shè)計(jì)一些小組競(jìng)賽或游戲，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，我也注意到在講解例題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于一些特殊的例子還是存在困惑。為了更好地解決這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中多準(zhǔn)備一些典型例題和變式題，讓學(xué)生通過(guò)不同角度和方式去理解和掌握加減法的運(yùn)算規(guī)則。課后提升題目1：小貓有5只，小狗有3只，請(qǐng)問(wèn)小貓和小狗一共有多少只？答案：小貓和小狗一共有8只。題目2：小明有8個(gè)蘋果，他吃掉了3個(gè)，請(qǐng)問(wèn)他還剩下多少個(gè)蘋果？答案：小明還剩下5個(gè)蘋果。題目3：小華有7個(gè)橘子，他給了小明2個(gè)，請(qǐng)問(wèn)小華還剩下多少個(gè)橘子？答案：小華還剩下5個(gè)橘子。7+6=？85=？9+3=？答案：7+6=1385=39+3=12如果有5個(gè)氣球，又來(lái)了3個(gè)氣球，一共有多少個(gè)氣球？如果有10個(gè)橘子，吃掉了4個(gè)，還剩下多少個(gè)橘子？答案：如果有5個(gè)氣球，又來(lái)了3個(gè)氣球，一共有8個(gè)氣球。如果有10個(gè)橘子