《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》 第1課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》第1課時(shí)（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版在教學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時(shí)，我選擇了青島版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的教材。這一課時(shí)主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及相關(guān)的練習(xí)題。我的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能夠熟練地進(jìn)行口算，并理解其背后的數(shù)學(xué)原理。在教學(xué)過(guò)程中，我遇到了一些難點(diǎn)和重點(diǎn)。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及如何正確地進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)則是讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用口算方法，解決實(shí)際問(wèn)題。為了進(jìn)行這一課時(shí)的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、教學(xué)卡片等。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。我讓學(xué)生想象一下，如果有一個(gè)籃子里有12個(gè)蘋果，我們要把這12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果呢？接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用口算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我讓學(xué)生嘗試著把12分成3個(gè)相等的部分，然后報(bào)出每個(gè)部分的大小。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)12除以3等于4，也就是說(shuō)，每個(gè)小朋友會(huì)得到4個(gè)蘋果。然后，我給出了幾個(gè)類似的例題，讓學(xué)生口頭進(jìn)行計(jì)算，并解釋其計(jì)算過(guò)程。例如，如果有一個(gè)籃子里有15個(gè)蘋果，我們要把這15個(gè)蘋果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果呢？學(xué)生可以通過(guò)口算，發(fā)現(xiàn)15除以5等于3，每個(gè)小朋友會(huì)得到3個(gè)蘋果。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，我給出了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給出了一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題，并要求學(xué)生寫出計(jì)算過(guò)程和答案。題目是：36除以4等于多少？答案是9。在課后反思及拓展延伸上，我認(rèn)為這一課時(shí)的教學(xué)效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。但在今后的教學(xué)中，我還需要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些還沒(méi)有完全掌握口算方法的學(xué)生。我還可以通過(guò)一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問(wèn)題，或者通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高口算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能夠熟練地進(jìn)行口算。這個(gè)口算方法是學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的基礎(chǔ)，對(duì)于他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及如何正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困惑，比如不理解除法的概念，不熟悉計(jì)算規(guī)則等。我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。我讓學(xué)生想象一下，如果有一個(gè)籃子里有12個(gè)蘋果，我們要把這12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果呢？這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠幫助他們理解口算的實(shí)際意義。接著，我引導(dǎo)學(xué)生思考，如何用口算的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。我讓學(xué)生嘗試著把12分成3個(gè)相等的部分，然后報(bào)出每個(gè)部分的大小。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)12除以3等于4，也就是說(shuō)，每個(gè)小朋友會(huì)得到4個(gè)蘋果。這個(gè)過(guò)程中，我注重讓學(xué)生口頭進(jìn)行計(jì)算，并解釋其計(jì)算過(guò)程。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握口算方法。在學(xué)生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，我給出了一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。這些練習(xí)題覆蓋了不同的情況，有的題目的兩位數(shù)和一位數(shù)的商是整數(shù)，有的題目的商是小數(shù)。通過(guò)這些練習(xí)題，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固口算方法，并且能夠靈活運(yùn)用到不同的問(wèn)題中。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我給出了一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題，并要求學(xué)生寫出計(jì)算過(guò)程和答案。題目是：36除以4等于多少？答案是9。這道題目能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)他們的計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸上，我認(rèn)為這一課時(shí)的教學(xué)效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。但在今后的教學(xué)中，我還需要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些還沒(méi)有完全掌握口算方法的學(xué)生。我還可以通過(guò)一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問(wèn)題，或者通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高口算能力。通過(guò)這些拓展延伸的活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固口算方法，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在講解《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高教學(xué)效果。我注重了語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解口算方法時(shí)，我使用了簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)速適中，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)有趣。我盡量使用學(xué)生熟悉的詞匯和表達(dá)方式，讓他們更容易理解和接受。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在引入實(shí)際情景和講解例題時(shí)，我給予了足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解并進(jìn)行隨堂練習(xí)。我積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂提問(wèn)。我鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并與他們進(jìn)行互動(dòng)交流。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生能夠更好地理解口算方法，并且能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過(guò)一個(gè)實(shí)際情景引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。我讓學(xué)生想象一下，如果有一個(gè)籃子里有12個(gè)蘋果，我們要把這12個(gè)蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到幾個(gè)蘋果呢？這樣的情景能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，也能夠幫助他們理解口算的實(shí)際意義。在教案反思方面，我認(rèn)為這一課時(shí)的教學(xué)效果還不錯(cuò)，大部分學(xué)生都能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。但在今后的教學(xué)中，我還需要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些還沒(méi)有完全掌握口算方法的學(xué)生。我還可以通過(guò)一些拓展延伸的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以讓學(xué)生嘗試解決一些更復(fù)雜的問(wèn)題，或者通過(guò)游戲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，提高口算能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我相信通過(guò)運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷反思和改進(jìn)教案，我能夠更好地教授《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》，并幫助學(xué)生掌握這一重要的數(shù)學(xué)計(jì)算方法。課后提升：為了讓學(xué)生更好地鞏固《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時(shí)的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了不同的情況，有的題目的兩位數(shù)和一位數(shù)的商是整數(shù)，有的題目的商是小數(shù)。1.課后練習(xí)題：題目1：24除以3等于多少？題目2：36除以4等于多少？題目3：45除以5等于多少？題目4：56除以7等于多少？題目5：63除以9等于多少？2.答案：答案1：24除以3等于8。答案2：3