《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》 第1課時（教案）2023-2024學年數(shù)學三年級下冊青島版

《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》第1課時（教案）20232024學年數(shù)學三年級下冊青島版在教學《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時，我選擇了青島版數(shù)學三年級下冊的教材。這一課時主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及相關(guān)的練習題。我的教學目標是讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，能夠熟練地進行口算，并理解其背后的數(shù)學原理。在教學過程中，我遇到了一些難點和重點。難點在于讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及如何正確地進行計算。重點則是讓學生能夠熟練地運用口算方法，解決實際問題。為了進行這一課時的教學，我準備了一些教具和學具，包括黑板、粉筆、教學卡片等。在教學過程中，我通過一個實際情景引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。我讓學生想象一下，如果有一個籃子里有12個蘋果，我們要把這12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友會得到幾個蘋果呢？接著，我引導學生思考，如何用口算的方法來解決這個問題。我讓學生嘗試著把12分成3個相等的部分，然后報出每個部分的大小。學生可以通過實際操作，發(fā)現(xiàn)12除以3等于4，也就是說，每個小朋友會得到4個蘋果。然后，我給出了幾個類似的例題，讓學生口頭進行計算，并解釋其計算過程。例如，如果有一個籃子里有15個蘋果，我們要把這15個蘋果平均分給5個小朋友，每個小朋友會得到幾個蘋果呢？學生可以通過口算，發(fā)現(xiàn)15除以5等于3，每個小朋友會得到3個蘋果。在學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，我給出了一些隨堂練習題，讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。對于作業(yè)設(shè)計，我給出了一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題，并要求學生寫出計算過程和答案。題目是：36除以4等于多少？答案是9。在課后反思及拓展延伸上，我認為這一課時的教學效果還不錯，大部分學生都能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。但在今后的教學中，我還需要注意加強對學生的個別輔導，幫助那些還沒有完全掌握口算方法的學生。我還可以通過一些拓展延伸的活動，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以讓學生嘗試解決一些更復雜的問題，或者通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，提高口算能力。重點和難點解析：在教學《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。重點是讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能夠熟練地進行口算。這個口算方法是學生數(shù)學計算的基礎(chǔ)，對于他們今后的數(shù)學學習非常重要。難點在于讓學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，以及如何正確地進行計算。學生在學習過程中可能會遇到一些困惑，比如不理解除法的概念，不熟悉計算規(guī)則等。我通過一個實際情景引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。我讓學生想象一下，如果有一個籃子里有12個蘋果，我們要把這12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友會得到幾個蘋果呢？這樣的情景能夠激發(fā)學生的興趣，也能夠幫助他們理解口算的實際意義。接著，我引導學生思考，如何用口算的方法來解決這個問題。我讓學生嘗試著把12分成3個相等的部分，然后報出每個部分的大小。學生可以通過實際操作，發(fā)現(xiàn)12除以3等于4，也就是說，每個小朋友會得到4個蘋果。這個過程中，我注重讓學生口頭進行計算，并解釋其計算過程。通過這種方式，學生可以更好地理解和掌握口算方法。在學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法后，我給出了一些隨堂練習題，讓學生進行實際操作，鞏固所學知識。這些練習題覆蓋了不同的情況，有的題目的兩位數(shù)和一位數(shù)的商是整數(shù)，有的題目的商是小數(shù)。通過這些練習題，學生可以進一步鞏固口算方法，并且能夠靈活運用到不同的問題中。對于作業(yè)設(shè)計，我給出了一道兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算題，并要求學生寫出計算過程和答案。題目是：36除以4等于多少？答案是9。這道題目能夠讓學生在課后進一步鞏固所學知識，并且培養(yǎng)他們的計算能力。在課后反思及拓展延伸上，我認為這一課時的教學效果還不錯，大部分學生都能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。但在今后的教學中，我還需要注意加強對學生的個別輔導，幫助那些還沒有完全掌握口算方法的學生。我還可以通過一些拓展延伸的活動，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以讓學生嘗試解決一些更復雜的問題，或者通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，提高口算能力。通過這些拓展延伸的活動，學生不僅能夠鞏固口算方法，還能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在講解《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解口算方法時，我使用了簡潔明了的語言，語速適中，語調(diào)生動有趣。我盡量使用學生熟悉的詞匯和表達方式，讓他們更容易理解和接受。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保了每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在引入實際情景和講解例題時，我給予了足夠的時間讓學生理解并進行隨堂練習。我積極鼓勵學生進行課堂提問。我鼓勵學生提出問題，并與他們進行互動交流。通過提問，學生能夠更好地理解口算方法，并且能夠培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。在情景導入方面，我通過一個實際情景引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。我讓學生想象一下，如果有一個籃子里有12個蘋果，我們要把這12個蘋果平均分給3個小朋友，每個小朋友會得到幾個蘋果呢？這樣的情景能夠激發(fā)學生的興趣，也能夠幫助他們理解口算的實際意義。在教案反思方面，我認為這一課時的教學效果還不錯，大部分學生都能夠掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。但在今后的教學中，我還需要注意加強對學生的個別輔導，幫助那些還沒有完全掌握口算方法的學生。我還可以通過一些拓展延伸的活動，讓學生進一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。例如，可以讓學生嘗試解決一些更復雜的問題，或者通過游戲的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中，提高口算能力?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷反思和改進教案，我能夠更好地教授《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》，并幫助學生掌握這一重要的數(shù)學計算方法。課后提升：為了讓學生更好地鞏固《兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算》這一課時的知識，我設(shè)計了一些課后練習題。這些練習題涵蓋了不同的情況，有的題目的兩位數(shù)和一位數(shù)的商是整數(shù)，有的題目的商是小數(shù)。1.課后練習題：題目1：24除以3等于多少？題目2：36除以4等于多少？題目3：45除以5等于多少？題目4：56除以7等于多少？題目5：63除以9等于多少？2.答案：答案1：24除以3等于8。答案2：3