初三下冊語文北師大版古詩詞解析

初三下冊語文北師大版古詩詞解析《中考語文古詩詞鑒賞》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版初三下冊語文第二單元第12課《中考語文古詩詞鑒賞》詳細(xì)內(nèi)容：本課包括《江城子·密州出獵》、《使之塞上》、《泊秦淮》三首古詩詞的鑒賞。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握古詩詞的基本鑒賞方法，提高古詩詞鑒賞能力。2.通過分析詩句、品味詞句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣。3.激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古詩詞的基本鑒賞方法，詩句、詞句的分析與品味。難點(diǎn)：古詩詞意境的理解，作者情感的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以《江城子·密州出獵》為例，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩詞鑒賞的基本方法。2.解析《江城子·密州出獵》：分析詩句、品味詞句，理解詩意境，把握作者情感。3.自主學(xué)習(xí)《使之塞上》：學(xué)生獨(dú)立分析詩句、品味詞句，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)《泊秦淮》：分組討論，共同分析詩句、品味詞句，分享學(xué)習(xí)心得。6.課后作業(yè)：完成練習(xí)冊相關(guān)題目。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：《江城子·密州出獵》1.詩句分析2.詞句品味3.意境理解4.作者情感七、作業(yè)設(shè)計1.題目：《使之塞上》和《泊秦淮》的鑒賞。答案：《使之塞上》：描繪了邊塞風(fēng)光的壯美，表達(dá)了詩人對邊疆將士的敬意和對國家命運(yùn)的憂慮?！恫辞鼗础罚好枥L了秦淮河畔的美麗夜景，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對時政的關(guān)切。2.題目：請運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法，分析《江城子·密州出獵》中的詩句。答案：詩句分析，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。”表達(dá)了詩人豪情壯志，對生活的熱愛。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過分析《江城子·密州出獵》、《使之塞上》、《泊秦淮》三首古詩詞，讓學(xué)生掌握了古詩詞鑒賞的基本方法，提高了學(xué)生的古詩詞鑒賞能力。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生分享自己的心得體會。通過課后作業(yè)的布置，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自主學(xué)習(xí)能力。拓展延伸：鼓勵學(xué)生閱讀更多古詩詞，參加詩詞鑒賞活動，提高自己的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：北師大版初三下冊語文第二單元第12課《中考語文古詩詞鑒賞》詳細(xì)內(nèi)容：本課包括《江城子·密州出獵》、《使之塞上》、《泊秦淮》三首古詩詞的鑒賞。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握古詩詞的基本鑒賞方法，提高古詩詞鑒賞能力。2.通過分析詩句、品味詞句，培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的審美情趣。3.激發(fā)學(xué)生對古詩詞的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：古詩詞的基本鑒賞方法，詩句、詞句的分析與品味。難點(diǎn)：古詩詞意境的理解，作者情感的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)冊、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：以《江城子·密州出獵》為例，引導(dǎo)學(xué)生了解古詩詞鑒賞的基本方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要通過講解和示范，讓學(xué)生初步了解古詩詞鑒賞的基本方法。這包括對詩句、詞句的分析與品味，以及對詩意境和作者情感的理解。教師可以借助多媒體設(shè)備，展示《江城子·密州出獵》的圖片和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解詩文。同時，教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.解析《江城子·密州出獵》：分析詩句、品味詞句，理解詩意境，把握作者情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析《江城子·密州出獵》的詩句和詞句，以理解詩意境和把握作者情感。教師可以采取逐句解析的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句的結(jié)構(gòu)、意象、修辭手法等要素，并運(yùn)用具體的例句進(jìn)行講解和示范。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的角度出發(fā)，分享對詩句的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動。3.自主學(xué)習(xí)《使之塞上》：學(xué)生獨(dú)立分析詩句、品味詞句，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要獨(dú)立分析《使之塞上》的詩句和詞句，并品味其詩意境和作者情感。教師可以提供必要的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題和困惑。教師可以鼓勵學(xué)生主動思考和探索，引導(dǎo)他們關(guān)注詩句中的意象、修辭手法等要素，并運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和描述。4.小組合作學(xué)習(xí)《泊秦淮》：分組討論，共同分析詩句、品味詞句，分享學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要分組合作，共同分析《泊秦淮》的詩句和詞句，并品味其詩意境和作者情感。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論和交流，鼓勵他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩句中的意象、修辭手法等要素，并運(yùn)用自己的語言進(jìn)行表達(dá)和描述。通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以相互借鑒和啟發(fā)，提高自己的鑒賞能力和表達(dá)能力。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：《江城子·密州出獵》1.詩句分析2.詞句品味3.意境理解4.作者情感七、作業(yè)設(shè)計1.題目：《使之塞上》和《泊秦淮》的鑒賞。答案：《使之塞上》：描繪了邊塞風(fēng)光的壯美，表達(dá)了詩人對邊疆將士的敬意和對國家命運(yùn)的憂慮?！恫辞鼗础罚好枥L了秦淮河畔的美麗夜景，表達(dá)了詩人對美好生活的向往和對時政的關(guān)切。2.題目：請運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的鑒賞方法，分析《江城子·密州出獵》中的詩句。答案：詩句分析，如“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼?！北磉_(dá)了詩人豪情壯志，對生活的熱愛。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解古詩詞時，教師應(yīng)注重語言的優(yōu)美和語調(diào)的韻律感?？梢酝ㄟ^朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受古詩詞的音樂性和節(jié)奏感。同時，教師可以使用生動的描繪和形象的比喻，將古詩詞的意境和情感傳達(dá)給學(xué)生。二、時間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行深入講解和討論?？梢赃m當(dāng)延長詩句分析和品味的時間，讓學(xué)生充分理解和感悟。同時，也要留出一定的時間進(jìn)行課堂練習(xí)和作業(yè)布置。三、課堂提問在課堂上，教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索?？梢栽O(shè)置開放性問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵他們分享自己的心得和感悟。同時，也要注意提問的難易程度，既要挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，又要讓他們能夠回答得出。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)的圖片、音樂或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。