廉潔楊震暮夜卻金事

廉潔楊震暮夜卻金事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《后漢書(shū)》中的名篇《楊震暮夜卻金事》。文章記敘了東漢時(shí)期著名清官楊震的事跡，通過(guò)他暮夜卻金的故事，表現(xiàn)了他的清廉自律、為人正直的品質(zhì)。具體內(nèi)容涉及楊震的生平簡(jiǎn)介、暮夜卻金的具體經(jīng)過(guò)、以及此事對(duì)楊震個(gè)人和當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《楊震暮夜卻金事》全文，掌握文中的重點(diǎn)字詞。2.能夠分析楊震的品質(zhì)特點(diǎn)，理解他暮夜卻金的行為背后的道德觀念。3.通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生廉潔自律、為人正直的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：楊震暮夜卻金的故事及其背后的道德觀念。難點(diǎn)：文中一些古漢語(yǔ)詞匯的理解和運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：電腦、投影儀、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、《后漢書(shū)》、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：簡(jiǎn)要介紹楊震的生平，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)楊震產(chǎn)生興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解楊震暮夜卻金的故事。3.講解：對(duì)課文進(jìn)行講解，解釋一些古漢語(yǔ)詞匯，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。4.討論：分組討論楊震暮夜卻金的行為背后的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟示。5.練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，回答有關(guān)楊震暮夜卻金的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.楊震生平簡(jiǎn)介2.暮夜卻金故事3.楊震的品質(zhì)特點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括楊震暮夜卻金的故事。答案：楊震在夜晚拒絕接受別人送給他的金子，表現(xiàn)了他的清廉自律。2.題目：請(qǐng)分析楊震暮夜卻金的行為背后的道德觀念。答案：楊震暮夜卻金體現(xiàn)了他的廉潔自律、為人正直的品質(zhì)，表現(xiàn)了道德的力量。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)《楊震暮夜卻金事》，使學(xué)生了解了一位古代清官的品質(zhì)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他的廉潔自律、為人正直。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度較高，課堂氣氛活躍。但在講解古漢語(yǔ)詞匯時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困難，今后教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古漢語(yǔ)能力的培養(yǎng)。拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生搜集更多關(guān)于楊震的資料，了解他的其他事跡，進(jìn)一步感受他的品質(zhì)特點(diǎn)。同時(shí)，可以組織一次關(guān)于廉潔自律的主題班會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约涸谏钪腥绾污`行廉潔自律、為人正直的品質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.楊震的生平簡(jiǎn)介：《后漢書(shū)》中的楊震傳記，不僅記錄了他暮夜卻金的故事，還涵蓋了他的家族背景、學(xué)術(shù)成就、仕途經(jīng)歷等方面。這些內(nèi)容為學(xué)生全面了解楊震提供了豐富的信息，是教學(xué)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。2.暮夜卻金的具體經(jīng)過(guò)：楊震在夜晚拒收他人贈(zèng)送的金子，這一行為體現(xiàn)了他的清廉自律。具體細(xì)節(jié)包括楊震面對(duì)金子的態(tài)度、他的言行舉止以及這一行為對(duì)他個(gè)人的影響等，都是教學(xué)中的重點(diǎn)。3.楊震暮夜卻金的行為背后的道德觀念：楊震的行為背后體現(xiàn)了他的道德觀念，如廉潔自律、為人正直等。這些道德觀念是教學(xué)中的重點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會(huì)。二、教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.古漢語(yǔ)詞匯的理解和運(yùn)用：課文中的古漢語(yǔ)詞匯，如“暮夜卻金”、“清官”等，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生。教學(xué)中需要重點(diǎn)解析這些詞匯的含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。2.楊震品質(zhì)特點(diǎn)的分析：楊震的品質(zhì)特點(diǎn)，如清廉自律、為人正直等，需要通過(guò)詳細(xì)分析課文中的具體事例和描寫(xiě)來(lái)闡述。這些分析是教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.楊震的生平簡(jiǎn)介：楊震，字伯起，是東漢時(shí)期的一位著名清官。他出身于一個(gè)官宦世家，家族中有多位顯赫的官員。楊震本身也是一位學(xué)識(shí)淵博的人，他精通經(jīng)史，被譽(yù)為“儒者之宗”。在仕途上，楊震歷任郡守、尚書(shū)令等職，以清廉自律、為人正直而聞名。他的生平簡(jiǎn)介是教學(xué)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)，可以幫助學(xué)生了解楊震的背景和成就。2.暮夜卻金的具體經(jīng)過(guò)：楊震暮夜卻金的故事是他生平中的一個(gè)重要事件。據(jù)《后漢書(shū)》記載，楊震在擔(dān)任郡守期間，有夜晚拒收他人贈(zèng)送的金子的行為。這一行為展現(xiàn)了他的清廉自律，他寧愿放棄官職，也不愿接受不義之財(cái)。具體細(xì)節(jié)包括楊震面對(duì)金子的態(tài)度、他的言行舉止以及這一行為對(duì)他個(gè)人的影響等，都是教學(xué)中的重點(diǎn)。3.楊震暮夜卻金的行為背后的道德觀念：楊震的行為背后體現(xiàn)了他的道德觀念，如廉潔自律、為人正直等。這些道德觀念是教學(xué)中的重點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解和體會(huì)。楊震的這種品質(zhì)不僅在當(dāng)時(shí)社會(huì)產(chǎn)生了廣泛影響，也為后世樹(shù)立了榜樣。二、教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.古漢語(yǔ)詞匯的理解和運(yùn)用：課文中的古漢語(yǔ)詞匯，如“暮夜卻金”、“清官”等，對(duì)現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為陌生。教學(xué)中需要重點(diǎn)解析這些詞匯的含義和用法，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。例如，“暮夜卻金”一詞中的“卻”字，在這里表示拒絕接受的意思，需要引導(dǎo)學(xué)生理解其古義。2.楊震品質(zhì)特點(diǎn)的分析：楊震的品質(zhì)特點(diǎn)，如清廉自律、為人正直等，需要通過(guò)詳細(xì)分析課文中的具體事例和描寫(xiě)來(lái)闡述。這些分析是教學(xué)難點(diǎn)中的重點(diǎn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探討。例如，通過(guò)分析楊震拒收金子的行為，可以引導(dǎo)學(xué)生理解他的清廉自律是如何體現(xiàn)在日常行為中的。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解楊震的生平簡(jiǎn)介時(shí)，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，引起學(xué)生的興趣。在講述暮夜卻金的具體經(jīng)過(guò)時(shí)，語(yǔ)調(diào)要深沉，以表現(xiàn)楊震的堅(jiān)定和決絕。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為楊震為什么會(huì)拒絕接受金子？”、“你們覺(jué)得他的行為背后體現(xiàn)了什么樣的道德觀念？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，可以先給學(xué)生講述一個(gè)與楊震相似的現(xiàn)代故事，如某位清官拒絕接受賄賂的事跡，以此引起學(xué)生的興趣，使他們更容易投入到課堂內(nèi)容中。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和情感的傳達(dá)，通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我保證了每個(gè)環(huán)節(jié)的充足時(shí)間，使學(xué)生能夠充分理解和討論。課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展，幫助他們更深入地思考問(wèn)題。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)與現(xiàn)代社會(huì)相關(guān)的例子，使學(xué)生能夠更容易地理解楊震的品