一上第五單元大單元教學設計

第五單元“這樣識字真有趣--漢字研學之旅”大單元教學設計用學習任務群指導單元設計本學習任務群旨在引導學生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗，形成良好語感;通過觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語文基礎?！罢Z言文字積累與梳理”學習任務群第一學段學習內(nèi)容(1)認識有關(guān)人的身體與行為、天地四方、自然萬物等方面的常用字;認識家庭生活、學校生活、社會生活中的常用字;學習書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點。(2)先認先寫基本字，學習部首檢字法，嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學習分類整理課內(nèi)外認識的字;在生活中主動識字，發(fā)展獨立識字能力。(3)誦讀、記錄課內(nèi)外學到的成語、諺語、格言警句、兒歌、短小的古詩等，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，養(yǎng)成自主積累的習慣。教學提示(1)應緊扣“實用性”特點，結(jié)合日常生活的真實情境進行教學。第一、第二學段可以圍繞“我愛我家”“我愛上學”“文明的公共生活”等主題設計學習任務，引導學生學習日常生活語言，學會文明交往，學習表達生活;(2)學習活動可以采用朗讀、復述、游戲、表演、講故事、情景對話、現(xiàn)場報道等學生喜聞樂見的形式，將識字、寫字、閱讀、口語交際、搜集處理信息等融為一體;應加強對跨媒介閱讀與交流的指導，充分利用數(shù)字資源和信息化平臺，引導學生提高語言理解與運用能力，逐步增強語言表達的準確性、規(guī)范性。學情分析在第一單元識字基礎上，學生掌握了一定的識字方法，認識了象形字，初步感受了漢語的音韻特點。本單元中，學生將認識會意字，并將進一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。隨著識字量的增加，本單元中的合體字大幅增加，尤其是形近字的出現(xiàn)，增加了學生識記的難度，應利用更加多樣的識字方法，幫助學生建立字音、字形與字義之間的聯(lián)系。與此同時，要充分借助學生已有的識字經(jīng)驗，運用學過的識字方法，提高識字效率，將識字寓于充滿趣味的漢字研學之旅中，激發(fā)學生學習漢字的熱情，了解漢字的文化內(nèi)涵，鞏固識字成果的同時完成朗讀訓練的落實。4.依據(jù)任務群設計單元目標1.利用已有的生活經(jīng)驗，借助會意字識字、反義詞識字、歸類識字等多種方法認識60個生字和10個偏旁。通過觀察、分析、整理，初步感知漢字偏旁表意的構(gòu)字規(guī)律，能運用一些方法主動學習漢字。2.通過認寫基本字、按照基本筆順寫字，了解漢字“從左到右”“先撇后捺”的筆順規(guī)則，學會在田字格內(nèi)正確書寫23個字。3.正確、流利地朗讀課文及補充兒歌《量詞歌》，會背誦《大小多少》《升國旗》。在閱讀與鑒賞課文的過程中感受生活中的語文，學習運用漢字，在運用中積累、鞏固詞語。4.通過研學中的表達與交流，養(yǎng)成愛惜文具的好習慣，懂得團結(jié)協(xié)作力量大的道理，知道“國旗、國歌”的重要意義，初步建立“家”“國”的概念。5.單元主題：這樣識字真有趣--漢字研學之行6.情境描述:親愛的同學，本單元我們將一起開啟“漢字研學之行”，去認識生活中有趣的漢字。從收拾研學出行的小書包，到出行前的升旗儀式；從農(nóng)場中幫助農(nóng)場主做小裁判，再到植物園里參加熱鬧的植樹活動，最后去菜園里拔蘿卜、收獲勞動的果實……在一個個研學游戲中將漢字歸類整理并了解漢字的文化內(nèi)涵，爭當小小研學員?？傊?，只要你用心觀察和體會，生活總是豐富而有趣的。7.情境設計意圖：結(jié)合本單元承擔的識字任務，根據(jù)學生喜歡游玩的特點，通過設計“漢字研學”之行，依托三個主任務：“