部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)寫作 審題立意（名師教學(xué)設(shè)計(jì)）

寫作審題立意1.理解審題立意的內(nèi)涵和要求。2.掌握不同類型寫作題目的審題立意方法。3.能夠根據(jù)審題立意的結(jié)果，按要求完成寫作活動(dòng)。一、導(dǎo)入新課清代王夫之說(shuō)：“意猶帥也。無(wú)帥之兵，謂之烏合。”審題是馭文之首術(shù)，立意是謀篇之大端。審題是指通過(guò)對(duì)文章題目、材料等諸多要素的審察、辨析、思考來(lái)準(zhǔn)確把握題意指向和題意范圍，再選用適合的文體和表達(dá)方式，并據(jù)此立意構(gòu)思。立意是一篇文章的根本，它直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章思想的深度。立意的正誤高下，決定了文章的成敗得失。二、教學(xué)開(kāi)展1.探究活動(dòng)一：自讀教材，理解內(nèi)涵。◎默讀教材P42的文字，總結(jié)歸納“審題”和“立意”的內(nèi)涵。審題就是審察題意，明確題目的要求；立意就是確立最主要的思想內(nèi)容?！蛎鞔_審題立意的要求和方法。2.探究活動(dòng)二：命題作文的審題立意?！蚍椒ㄖ笇?dǎo)（1）審題時(shí)，要注意題目中的限制條件，明確選材的范圍。比如《美麗的誤會(huì)》這個(gè)題目，“誤會(huì)”是生活中常見(jiàn)的插曲，可能引發(fā)糾紛，可能造成尷尬，而限制條件“美麗”則表明，要敘述的這場(chǎng)誤會(huì)應(yīng)該是一段美好的故事。（2）審題時(shí)，還要注意分析題目，探究含義。比如《生活是一面鏡子》這個(gè)題目，將“生活”比喻成“鏡子”，意味著可以寫自己，也可以寫他人生活中讓你感觸深刻的事情，可以表現(xiàn)生活中的美好，也可以反映生活中的丑惡。總之，要通過(guò)生活中的人和事，去表現(xiàn)自己對(duì)生活的理解、反思，表達(dá)對(duì)生活中所蘊(yùn)含的哲理的體悟。（3）揭示題目關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，揭示關(guān)鍵詞之間的明確關(guān)系和隱含關(guān)系。如《忘不了那雙眼》，從詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)而言，標(biāo)題是個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)：賓語(yǔ)“那雙眼”已經(jīng)明確規(guī)定了本次作文的寫作對(duì)象，即刻畫的主要人物的主要特征是“眼”，同時(shí)要體現(xiàn)“眼”的具體特征，如憂郁、深情、嚴(yán)厲、慈愛(ài)等；而動(dòng)詞“忘不了”就是寫作的重點(diǎn)，即本次作文的題眼，換言之不僅要交代忘不了的原因，還要抒發(fā)忘不了的情感或者給“我”帶來(lái)的影響。當(dāng)然，“忘不了那雙眼”可以由“我”來(lái)講述，也可以借他人之口來(lái)表達(dá)，文章只要符合以上三個(gè)要素，均可視為題意正確。◎?qū)嵗治觥Ｗ屛覀儊?lái)看兩道題目，了解如何進(jìn)行命題作文的審題立意。（1）題目一：這段記憶溫暖了我要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文字和標(biāo)點(diǎn)書寫要規(guī)范、整潔、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校名。審題立意：這是一道命題作文題?！哆@段記憶溫暖了我》這一題目包含三個(gè)要素：這段記憶、溫暖、我?！斑@段記憶”，表明這是一段過(guò)去的經(jīng)歷，是留存在記憶中的深刻的往事；“溫暖”，指的是我們心靈的一種感覺(jué)，一種讓我們心里如沐春日艷陽(yáng)般暖洋洋的感覺(jué)，因此，這段記憶中的經(jīng)歷應(yīng)該是正向的，能夠溫暖人心的；“我”，限制了敘事的主體，不能是別人，只能是自己。（2）題目二：以《成長(zhǎng)路上》為題，寫一篇作文。要求：①文體自選（詩(shī)歌除外），立意自定；②突出自己的體驗(yàn)和感悟，不得套作，不得抄襲；③文中的人名、地名、單位名一律用“”代替；④卷面整潔，字跡清楚；⑤不少于600字，最多寫滿格。審題：《成長(zhǎng)路上》這個(gè)題目很貼近學(xué)生的生活。在我們成長(zhǎng)的路上，需要經(jīng)歷很多事情，需要學(xué)習(xí)很多東西。作文必須突出的是在“成長(zhǎng)路上”的一些體會(huì)，緊扣自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)自己所經(jīng)歷的事情進(jìn)行回顧、感悟、反思。體裁上，可以是記敘文、散文或是議論文。立意：這個(gè)題目選材很自由，但必須緊扣“成長(zhǎng)”，可以展示自己的心路歷程，把自己的成長(zhǎng)感悟?qū)懗鰜?lái)?？梢哉宫F(xiàn)親情在“我”成長(zhǎng)路上的意義，如爸爸對(duì)“我”的嚴(yán)格要求，讓“我”在成長(zhǎng)路上一帆風(fēng)順；媽媽對(duì)“我”的精心照顧，讓“我”的成長(zhǎng)之路充滿陽(yáng)光。可以展現(xiàn)師生情在“我”成長(zhǎng)路上的意義，如老師對(duì)“我”的激勵(lì)與關(guān)懷、同學(xué)的幫助和引導(dǎo)使“我”在成長(zhǎng)路上倍受感動(dòng)。還可以寫自己在成長(zhǎng)路上遇到了困難，最后戰(zhàn)勝挫折，勇往直前，自信面對(duì)人生等。寫作時(shí)，可以抓住一些典型的細(xì)節(jié)，并借助生動(dòng)的描寫，表達(dá)對(duì)生活獨(dú)特而深刻的思考，展示豐盈的情懷。◎?qū)崙?zhàn)演練。對(duì)《翻過(guò)那座山》這個(gè)題目，你如何審題立意？審題：題目為《翻過(guò)那座山》，這里的“山”具有比喻意義，不是指自然界的山，這個(gè)“山”可以是學(xué)習(xí)、生活中的某個(gè)障礙、困難，可以是思想上的偏見(jiàn)、狹隘、短視，可以是人際交往中的害羞、膽怯、傲慢，可以是性格上的膽小、自私、偏激、懶惰，也可以是意外發(fā)生的誤解、差錯(cuò)等；“翻過(guò)”的意思可以是超過(guò)、克服、消滅、戰(zhàn)勝、消除、克制、征服等。立意：作文的立意要深刻，可以是越過(guò)障礙、克服困難、戰(zhàn)勝懶惰等。3.探究活動(dòng)三：材料作文的審題立意。相對(duì)于命題作文，材料作文就需要我們?cè)谧x懂材料的前提下正確立意，而讀懂材料且能從中提煉觀點(diǎn)是關(guān)鍵?！蚍椒ㄖ笇?dǎo)（1）分析、歸納材料的基本意義?？梢酝ㄟ^(guò)找議論性語(yǔ)句，或根據(jù)材料中故事的因果關(guān)系推理出其中原因，或是挖掘材料間的異同點(diǎn)來(lái)得出材料的意義。（2）從不同的角度深入解析材料的意義，得出一個(gè)或多個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，選定其中一個(gè)作為文章的中心思想?？梢哉蛩伎?，也可以逆向思考，還可以兼顧二者辯證思考。純材料作文審題時(shí)要注意對(duì)象、事件、情感，特別是有多個(gè)對(duì)象時(shí)要注意作者的情感傾向，材料的主旨立意不能隨意選擇自己感興趣的詞句斷章取義。◎?qū)嵗治觯?）閱讀下面的文字，按要求作文。“你總是渴望得到同學(xué)的肯定，我覺(jué)得，你首先得肯定自己?！薄懊總€(gè)人都希望被肯定，被人肯定能增強(qiáng)信心；換位思考，我們也要學(xué)會(huì)肯定別人?！薄瓣P(guān)鍵是這種肯定必須是真誠(chéng)的，因此應(yīng)留心發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。”這幾個(gè)同學(xué)的談話，引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選一個(gè)角度，寫一篇600至800字的文章。可以敘寫自己的經(jīng)歷和見(jiàn)聞，可以發(fā)揮想象創(chuàng)作故事，也可以對(duì)這個(gè)話題發(fā)表見(jiàn)解。要求：①題目自擬，文體自選（詩(shī)歌除外）；②不得抄襲、套作；③不出現(xiàn)含有個(gè)人信息的姓名、校名。審題：材料是圍繞“肯定”的一段對(duì)話，從對(duì)話中我們不難提煉出以下幾個(gè)角度。①生活中，我們首先要肯定自己。②被人肯定可以增強(qiáng)自己的信心。③要能夠換位思考，學(xué)會(huì)肯定別人。④肯定必須是真誠(chéng)的，要能夠發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)。立意：①我們要能肯定自己——這是自我心態(tài)的調(diào)整。②要能肯定他人，能夠換位思考——這是人際交往的角度。③肯定他人的方式和原則——善于發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，是真誠(chéng)的。（2）閱讀下面的材料，按要求作文。世界以痛吻我，要我報(bào)之以歌?！└?duì)栒?qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。審題：題意應(yīng)源于對(duì)泰戈?duì)柕倪@一詩(shī)句的完整理解?！笆澜缫酝次俏遥覉?bào)之以歌?！逼渲械摹笆澜纭笨梢岳斫鉃椤吧睢薄碍h(huán)境”等；“痛”可以理解為“災(zāi)難”“困境”“挫折”“失敗”等；“吻我”可以理解為“給我”“我遇上了”等；“要我”可以理解為“要求我”“我應(yīng)該”等；“報(bào)之”可以理解為“回報(bào)”，偏重于態(tài)度，是相對(duì)于“痛吻”而言的；“歌”可以理解為“樂(lè)觀”“積極”“感激”的人生態(tài)度。理解本題題意需要認(rèn)識(shí)到“痛吻”在人生中的價(jià)值，這樣就會(huì)自然地落腳到“報(bào)之以歌”的態(tài)度上。立意：①這個(gè)世界帶給我們的苦難或人生的挫折，是人生中必須經(jīng)歷的一種磨煉，需要我們用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)。②要積極、樂(lè)觀地面對(duì)生活中的災(zāi)難或人生的挫折，因?yàn)闉?zāi)難或挫折有助于成長(zhǎng)。③我們要樂(lè)觀地面對(duì)生活中的困境?！陨媳硎觯伎梢曌髡_立意。◎?qū)崙?zhàn)演練。閱讀下面的材料，在認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，列出兩三個(gè)寫作的主題。匆匆趕路的貓頭鷹遇到斑鳩。斑鳩問(wèn)它：“你要到哪兒去？”貓頭鷹回答：“我打算搬到別的地方去。”斑鳩不解地問(wèn)：“為什么呢？”貓頭鷹說(shuō)：“這里的人都討厭我的叫聲?！卑啉F說(shuō)：“你只要改變自己的叫聲就可以了。如果不改變你的叫聲，即使到了別的地方，還是會(huì)惹人討厭的?！辈牧戏治觯簩?duì)象觀點(diǎn)貓頭鷹因自己的叫聲不被這里的人喜歡（環(huán)境不好），決定搬到別的地方（改變環(huán)境）斑鳩貓頭鷹不改變叫聲（自己不變），別的地方的人不喜歡（結(jié)果不變）貓頭鷹能改變自己的叫聲（自己變），別的地方的人才喜歡（結(jié)果改變）審題立意：仔細(xì)揣摩這則寓言故事，我們可以悟出許多道理。如：對(duì)于自己某些重大的缺點(diǎn)或問(wèn)題，必須從根本上加以解決；不能改變環(huán)境，就要改變自我；當(dāng)自己在某一環(huán)境中難以適應(yīng)，無(wú)法得到人們認(rèn)可時(shí)，主動(dòng)尋找一個(gè)適合自己生存的環(huán)境，是一種明智的選擇。因此我們的寫作立意可以為“治標(biāo)更要治本”“改變自己”“改變自己，適應(yīng)環(huán)境”“唯有自我反省，才能進(jìn)步”等。結(jié)束語(yǔ)：經(jīng)過(guò)上面的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)如何審題立意有了自己的理解。要想寫好一篇作文，正確審題立意是前提，如果這第一步就做錯(cuò)了，接下來(lái)只會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)，所以我們?cè)趧?dòng)筆之前一定要好好審題立