《慈母情深》說課稿

《慈母情深》說課稿說課標1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。2.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)。4.體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。說教材本文是統(tǒng)編教材小學語文五年級上冊第六單元中的第一篇課文。本單元的人文主題是：舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖?！洞饶盖樯睢肥侵骷伊簳月暤拿?，課文記敘了母親在極其艱難的生活條件下，省吃儉用，不顧同事的勸說，毫不猶豫地拿錢給“我”買課外書的故事，從日常生活小事中表現(xiàn)了慈母對孩子的深情，以及孩子對母親的感激與敬愛之情。文章描寫細膩，情感真摯，字里行間流露出濃濃的親情。說教法學生是學習和發(fā)展的主體為了提高學生的興趣和課堂教學的效率，根據(jù)高年級略讀課教學的要求、教材的特點和學生的認知規(guī)律，我采用創(chuàng)設情境、以讀代講、合作交流、指導點撥等教法，放手讓學生自主閱讀。我借助個單元的學習重點是把握課文主要內容，通過外貌、語言和動作體會父母之愛。在本篇課文的處理當中引導學生從而母親“瘦弱的背影、疲憊的眼神，忙碌的身影、堅定的話語”這個四個層面，體會作者的表達方式和語言樣式，在言意結合的過程中，品味慈母深情，感受母慈子孝。說學生五年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語言組織能力，這為有效地展開閱讀奠定了良好的基礎。母愛是永恒的話題，學生在情感把握上相對容易，但是在找場景和描寫方法上理解較難，需要教師適當引導、點撥。說教學過程以“世界上只有一位最好的女性,她便是慈愛的母親。世界上只有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。”兩句話導入本節(jié)課。初讀課文，整體感知。要求學生自由閱讀課文，想一下本文圍繞“慈母情深”主要寫了哪些小事？再讀課文，劃分層次。要求學生默讀課文，小組討論，劃分本文的層次結構。抓取場景，體會感情。1.要求學生再讀課文，邊讀邊想象課文中的場景，說說哪些地方讓你感受到了“慈母情深”？并讓學生在文中找出相對應的語句。（一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我。母親掏衣兜……用龜裂的手指數(shù)著。那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青年近衛(wèi)軍》的錢。）作者又是怎樣來表達“慈母情深”的？刻畫了一個怎樣的母親形象？設置閱讀任務單，作者在刻畫描寫母親的形象時運用了哪些描寫方法？請學生找出來，并在文中找到對應的句子，填在閱讀任務單中。3.“我”對母親的感情又是怎樣的呢？在文中找出相關句子，并帶領學生分析。4.如何理解“我沒有權利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親”？（母親掙錢那么不容易，家境那么困難，但她仍毫不猶豫地再次給錢讓“我”買書，滿足“我”強烈的讀書愿望。“我”如果用那錢再買別的東西，實在是對不起母親，對不起母親那濃濃的愛子深情。）五、主旨概括本文講述了貧窮辛勞的母親不顧工友的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買《青年近衛(wèi)軍》的故事。表現(xiàn)了母親的慈祥、善良和對孩子深沉的愛，也表達了“我”對母親深深的敬意和感恩之情。六、文章結構課堂小結平凡的母親，辛勞的母親，貧寒的