第六單元 成長故事（講義）2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊

第六單元成長故事單元要素了解作者是怎樣把事情寫清楚的?？键c1多角度對文章進行批注?？键c2體會人物的動作、語言、神態(tài)等傳達的心情?？键c3梳理人物心情變化。考點1:學習批注方法常見問法：選擇一個角度，對文章進行批注。答題公式：根據(jù)題目要求、文章內(nèi)容特點選擇合適的批注角度，常見的批注角度如下：批注角度解釋句式模板舉例疑問式批注對文章中不理解、有疑問的地方進行提問。(1)(人物/文章情節(jié)等)為什么這樣做/發(fā)展?(2)(詞/句/段等)是什么意思?賞析式批注對文章中優(yōu)美語句和關鍵詞向進行賞析。這句話運用了(修辭手法、人物描寫方法、說明方法),好處是(2)這個句子是(總起句、過渡句、中心句等),有(總領全文、承上啟下、點明中心等)的作用。啟發(fā)式批注對文章中有啟發(fā)的地方進行批注。(有啟發(fā)的地方一般出現(xiàn)在文末，如：文中人物/作者的總結語。)這段話寫了我從中體會到在生活中我也要(2)讀完文章，我明白/收獲了(道理)【例題】閱讀下面的句子，選擇一個角度進行批注。這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。答：(示例)這句話運用了比喻的修辭手法，把陀螺比作鴨蛋，生動形象的表現(xiàn)出陀螺又圓又光滑的外形特點，表達了作者對它的喜愛之情?？键c2:通過人物的動作、語言、神態(tài)體會人物心情常見問法：句子描寫了xx的(語言、動作、神態(tài)),可以體會到xx怎樣的心情?答題思路：找出描寫人物(語言、動作、神態(tài))的語句，結合上下文體會人物心情。怎么找出相關語句：1.語言描寫：人物說的話；2.動作描寫：找動詞；3.神態(tài)描寫：找描寫面部表情和眼神變化的詞句；4.人物心情高頻詞：感動、感激、愧疚、懷念、思念、向往、期待、悲傷、失落、難過、同情、興奮、絕望、氣憤、緊張、激動、焦急、害怕、心疼、敬佩、厭惡。答題模板：(相關的詞/句)描寫了xx的(語言、動作、神態(tài)),從中可以體會到xx的心情?！纠}】讀下面的文段，體會“我們”當時的心情。(3分)孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，嘎嘎，它趕上了我，嘎嘎，它張開嘴，一口就咬住了我當胸的衣襟，拉住我不放?！杜：往Z》答：“驚呼起來”“急急逃跑””“嚇得腳也軟了”“跑不快”描寫了我們見到鵝時的動作和狀態(tài)，從中可以體會到我們恐懼的心情?？键c3:梳理人物心情變化常見問法：閱讀文段，說一說xx心情有怎樣的變化，完成表格。答題思路:根據(jù)表格已有內(nèi)容，對文章進行劃分(與表格結構保持一致：按照原因、文章情節(jié)、事情發(fā)展階段等),抓住各部分的關鍵詞句(人物的語言、動作、神態(tài)等),體會人物心情變化。【例題】《一只窩囊的大老虎》一文中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?結合文章內(nèi)容，填寫下面的表格?！拔摇钡男那樵蚱诖硌菹朐谂_上露臉，獲得大家的掌聲充滿自信扮演老虎，沒有臺詞，動作也很簡單。緊張、狼狽不會豁虎跳，表演笨拙，引得大家哄堂大笑。沮喪感覺自己演了一只窩囊的老虎，搞砸了戲。一、本講專題訓練要點：學批注，體會感情課內(nèi)閱讀(選段一)我四處尋找木頭，為削出得心應手的陀螺，就差沒把椅子腿拿來“廢物利用”了。為此不知挨了多少責罵，可仍然不肯住手。然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。(選段二)尤其當我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手!(選段三)大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了!批注：奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇!明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點似的。結果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。1.圍繞“陀螺”,三個選段分別講了什么?“我”的心情有什么變化?變化的原因又是什么呢?請結合選段內(nèi)容填寫表格。選段故事情節(jié)我的心情原因一制陀螺陰郁①二得陀螺②③三④⑤圓頭圓腦的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。2.“選段一”畫橫線句子可以看出“我”是個的孩子。3.結合上下文思考：“選段二”中的“鴨蛋”指的,那是因為。4.品讀“選段三”中作者的“輝煌”時刻，先圈畫體會比較深的詞句，然后在“批注”橫線上寫下自己的閱讀體會。課外閱讀（一）遲到林海音有一天，下大雨，我醒來就知道不早了。我聽著雨聲，心里愁得不得了。我上學不但要晚了，而且要穿上肥大的夾襖，拖著不合腳的油鞋，舉著大油紙傘!想到這么不舒服地上學，我竟鼓起勇氣賴在床上不起來了。爸爸進來了，站在床前瞪著我：“快起!”“晚了，爸!”我硬著頭皮說?！巴砹艘驳萌?起!”一個字的命令最可怕，但是我居然有勇氣不挪窩兒。爸爸氣極了，一把將我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上抄起雞毛撣子，在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了!我哭號，躲避，最后還是冒著大雨上學去了。我像一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車。剛到學校一會兒，爸爸競冒雨跑來給我送夾襖。我冰冷的心感到了一絲溫暖和羞愧。從那以后，每天早晨我都是等待校工開校門的學生之一。冬天的清晨，站在校門前，戴著露出五個手指頭的那種手套，吃著熱乎乎的烤白薯。夏天的早晨，站在校門前，舉著新摘的玉簪花，送給親愛的老師。(選文有刪改)1.短文是按照的順序來寫的，起因是；經(jīng)過是爸爸打了“我”,“我”哭著來到學校，爸爸又送來夾襖；結果是。(6分)2.讀短文，體會“我”的心情變化，按照變化順序填上合適的詞語。(2分)→鼓起勇氣→害怕、傷心→3.根據(jù)短文內(nèi)容，判斷下面說法的對(√)錯(×)。(3分)(1)“晚了也得去!起”屬于語言描寫，體現(xiàn)了爸爸不容商議的態(tài)度。()(2)從畫線句中的“抄”“掄”等動詞可以感受到爸爸看“我”不起床時的憤怒，以及爸爸對“我”愛之深、責之切的心理。()(3)“我像一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車”這句話中，把“我”比作小狗，寫出了“我”挨打后氣憤、急于反抗的心理。()4.為什么從那以后，“我”每天都早早地去學校?(4分)(二)捅馬蜂窩(節(jié)選)馮驥才①爺爺?shù)暮笤汉苄?，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么,大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋里。②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩摘下來!”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。③“不行，要蜇死人的!”爺爺說。④“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道。⑤“捅不得，捅不得?！睜敔斶B連搖手。批注1：⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄地溜到從走廊通往后院的小門口。批注1：⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，批注2：一些受驚的馬蜂轟地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“通”,一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。批注2：⑧當夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸痊愈，這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長時間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。1.這篇文章圍繞捅馬蜂窩這件事安排故事情節(jié)，請你根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化，把下面的思維導圖填寫完整。(5分)2.讀第⑥段，下列關于“那多有趣”的理解，說法不正確的一項是()(2分)A.“我”覺得在頭上蒙上布捅下馬蜂窩是一件很刺激好玩的事。B.馬蜂影響了“我們”的生活，勇敢地趕走它們是一件有趣的事。C.馬蜂是一種有趣的昆蟲，“我”想對它有更多的了解。D.“我”有強烈的好奇心，馬蜂越是讓人害怕，“我”越想挑戰(zhàn)它。3.給文中兩處畫“”的句子作批注，將你的體會寫在旁邊的方框內(nèi)。(4分)4.下列關于文章內(nèi)容表述不當?shù)囊豁検?)(2分)A.這篇文章記敘了“我”兒時因為淘氣捅馬蜂窩的往事，讀來非常有趣。B.第①段寫出了馬蜂窩大、馬蜂多的特點，為后文作者捅馬蜂窩、挨蟄作鋪墊。C.“我”脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，就準備去捅馬蜂窩，說明“我”非常淘氣，無所畏懼。D.“我”發(fā)了高燒，眉心處腫起一個大疙瘩，“我”為自己淘氣“捅馬蜂窩”付出了代價。5.“捅馬蜂窩”又比喻闖禍或招惹了不好惹的人。生活中你有過“捅馬蜂窩”的經(jīng)歷嗎?想一想，用幾句話寫下來，注意寫清事情的起因、經(jīng)過和結果。(3分)(三)兒時的柳哨(節(jié)選)①當醉人的春煙拂過堤岸，柳枝仿若生動了起來。童年的柳哨兒，在風中。②小時候，每逢春天來臨，柳枝變綠，喜愛的玩具往往少不了柳哨。扯一截嫩綠的、長度適中的柳條，輕輕扭動一陣，嫩綠的柳皮便開始松動，然后用牙咬住柳枝木芯，雙手將柳皮慢慢抽下來。這時柳皮便是一個“哨筒”了。在“哨筒”的一端用刀片仔細地削薄，這便是“哨簧”。這樣“柳哨”就算做成了。批注①句子運用（）批注①句子運用（）和（）的修辭手法寫出了（）的情景，表現(xiàn)了吹柳哨給“我們”帶來的歡樂。批注②句子通過“吹”“走”“批注②句子通過“吹”“走”“”“”“”等動作描寫，表現(xiàn)了“我們”的心情。批注③⑤童年的柳哨兒，在風中。如今聽來，能喚起多少沉寂的記憶，能想起多少熟悉的面孔，讓我魂牽夢縈……1.品讀第②段，用小標題的形式概括柳哨的制作過程，再填空。挑選柳條挑選柳條從“慢慢”“仔細地”等詞語中，我體會到2.品讀畫“”的句子，補全批注①和批注②。再選擇一句話，用“”畫出來，任選角度在批注③處作批注。3.第③段中，作者寫“我們”吹柳哨，為什么還要寫小黃狗、老母雞的表現(xiàn)?下面對此理解最正確的是哪一項?()A.表現(xiàn)小黃狗、老母雞的活潑、好動。B.表現(xiàn)人與大自然的和諧之美。C.“我們”的歡樂感染了小黃狗、老母雞，突出“我們”吹柳哨時的歡暢。D.說明“我們”的哨音驚擾了小黃狗、老母雞。4.學校準備辦“歡樂童年”趣味比賽，請大家推薦傳統(tǒng)玩具或其他合適的道具。請你結合短文內(nèi)容給柳哨寫推薦語。我推薦柳哨，理由是：二．非連續(xù)性文本閱讀材料一：近七十年兒童玩具的變遷時間主要玩具50～60年代木制玩具為主，如陀螺、彈弓，此外，鐵環(huán)、毽子等也很受歡迎70年代鐵皮玩具為主，如鐵皮青蛙、鐵皮火車、鐵皮手槍及鐵皮機器人80年代變形金剛、積木、布娃娃、四驅(qū)車等90年代動漫人物玩具為主，如葫蘆娃、玩具總動員、忍者神龜、哆啦A夢21世紀以來電子玩具為主，如Pad、3DS、PSP游戲機，遙控玩具，智能型玩具材料二：現(xiàn)代兒童玩具基本上都可以在商店購買，因此，孩子和家人一起制作玩具的親子互動場景越來越少見了。另外，很多電子玩具并沒有啟迪孩子們的智慧，孩子們只是機械地按照規(guī)定程序“過關斬將”,這是一種“傻瓜式”的玩法。而且，很多電子玩具都是在室內(nèi)玩的，孩子們“宅”在家里，與大自然的接觸越來越少。1.根據(jù)材料，為下面場景中的人們送上最合適的玩具。(填序號)(4分)A.智能機器人B.木制陀螺C.奧特曼卡片D.布娃娃50年代，8歲的周超正在村子里玩();80年代，6歲的小林每天都要抱著她的()入睡；90年代，10歲的力力收集了好多();2023年，5歲的小亮每天都要跟他的玩具朋友()問好。2.李明快過十歲生日了，哥哥準備送他一個游戲機，媽媽準備送在戶外玩的鐵環(huán)和可拆卸拼裝的木制魯班鎖。你覺得誰的禮物更合適?為什么?(4分)