2024年中考語(yǔ)文作文專題復(fù)習(xí)《議論段與分析句寫法》課件

議論段與分析句寫法中考作文專題復(fù)習(xí)

分析以下議論文段存在的問題

他,為了完成《史記》，踏遍大江南北；他，為了完成《史記》，訪遍老夫賢士，他，為了完成《史記》，奮筆疾書，忍辱負(fù)重。受宮刑后，他并沒有輕言放棄，而是克服重重考驗(yàn)，化悲痛為力量，嘔心瀝血，最終著成了“通古今之變，成一家之言”的偉大典章，他便是司馬遷。

缺少觀點(diǎn)——分論點(diǎn)

面對(duì)困境，要奮起

有兩只青蛙身陷奶油之中。面對(duì)四周一片粘稠油膩，第一只青蛙絕望了，退卻了，消沉了，于是淹死了。而第二只青蛙卻通過亂蹬亂踏這劇烈的攪動(dòng)使奶油變?yōu)辄S油，死里逃生。

缺少對(duì)論據(jù)的分析

分析以下議論文段存在的問題

歷史上有哪一位有作為的人沒有經(jīng)歷過艱難困苦，沒有經(jīng)歷過暴風(fēng)雨的洗禮呢？孔子被困在陳、蔡之間，忍饑挨餓，受盡冷嘲熱諷，終于，著成了《春秋》而流傳后世，屈原放逐而寫出了《離騷》，左丘失明卻反而作了《國(guó)語(yǔ)》；孫臏被砍去雙腳而修成了《兵法》。這些不都是不朽的著作嗎？?jī)?yōu)點(diǎn)：論據(jù)詳盡

缺點(diǎn)：缺少對(duì)論點(diǎn)和論據(jù)的分析

分析以下議論文段存在的問題貧困也是一筆財(cái)富

“自古才子出寒門”。司馬光出身貧寒;范仲淹兩歲喪父,隨母改嫁，幼時(shí)連稠一點(diǎn)的粥都難以喝到；明代龍圖大學(xué)士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾窮困潦倒，一文不名，生活上?？恐艿芙訚?jì)；蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒；居里夫人剛滿十歲就外出打工……可見貧困也是一筆財(cái)富。觀點(diǎn)明確，論據(jù)豐富優(yōu)點(diǎn)：缺少議論不足：

分析以下議論文段存在的問題觀點(diǎn)＋材料＝?只提觀點(diǎn)和擺材料，通篇沒有個(gè)人的意見和看法，往往缺乏對(duì)事物的認(rèn)知和辨析能力，作文只能給到中等或以下檔次。觀點(diǎn)材料＋＝作文的失敗一、議

論

段

寫

作

甘從苦中來。因?yàn)橹挥性谀婢持腥匀粓?zhí)著追求，才能化苦為甘。詩(shī)人流沙河一生坎坷，經(jīng)歷共和國(guó)遭遇的重大苦難，但仍堅(jiān)持理想,并為之奮斗，卻于1957年被錯(cuò)判為右派。但是，他沒有被苦難摧殘，而是在苦中作樂，矢志不渝，終在1978年平反昭雪，重回文聯(lián)工作。試想，假如他不在苦難中追求，不保持豁達(dá)心態(tài),又怎能收獲甘甜,又怎能寫出“世界上總有人拋棄理想，理想?yún)s從不拋棄任何人”這么鏗鏘有力的詩(shī)句呢？（假設(shè)說理法）可見，甘與苦沒有必然，只要你視苦為甘，為甘在苦中追求，也能有苦盡甘來的一天。閱讀優(yōu)秀段，總結(jié)議論段展開步驟

穿越苦痛，收獲甘甜。只有忍受了電閃雷鳴，才有雨后彩虹的繽紛，只有歷經(jīng)層層洗練，才有細(xì)流的清婉動(dòng)人，只有挺過了繭中的死亡的黑暗，才有蝴蝶生命的燦爛多彩。史鐵生，面對(duì)命運(yùn)三番五次的捉弄，面對(duì)病魔重重的考驗(yàn)。他對(duì)著地壇，用一顆翻滾著熱血的青年的心發(fā)誓：“我要活下去?！睕]有了雙腿，他用手“走”出了絢麗人生；不能奔跑在綠野曠地上，他放飛了夢(mèng)想與希望，讓智慧替他馳騁于知識(shí)的藍(lán)天。甘甜總在辛苦的背后，穿越了荊棘，才能收獲了甘甜美棗。閱讀優(yōu)秀段，總結(jié)議論段展開步驟

知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。（分析句）可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）閱讀優(yōu)秀段，總結(jié)議論段展開步驟

主體議論段五步法第一步，寫觀點(diǎn)句

第二步，寫闡釋句第三步，寫材料句第四步，寫分析句第五步，寫結(jié)論句

二、分析句寫法閱讀優(yōu)秀段，總結(jié)議論主體段展開步驟

甘從苦中來。因?yàn)橹挥性谀婢持腥匀粓?zhí)著追求，才能化苦為甘。詩(shī)人流沙河一生坎坷，經(jīng)歷共和國(guó)遭遇的重大苦難，但仍堅(jiān)持理想,并為之奮斗，卻于1957年被錯(cuò)判為右派。但是，他沒有被苦難摧殘，而是在苦中作樂，矢志不渝，終在1978年平反昭雪，重回文聯(lián)工作。試想，假如他不在苦難中追求，不保持豁達(dá)心態(tài),又怎能收獲甘甜,又怎能寫出“世界上總有人拋棄理想，理想?yún)s從不拋棄任何人”這么鏗鏘有力的詩(shī)句呢？（假設(shè)說理法）可見，甘與苦沒有必然，只要你視苦為甘，為甘在苦中追求，也能有苦盡甘來的一天。方法一：假設(shè)分析

含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:引述論據(jù)后，運(yùn)用假設(shè)推理對(duì)事例進(jìn)行分析，并推導(dǎo)出與事例完全相反的結(jié)果，從而證明論點(diǎn)。反面假設(shè)—展示結(jié)果—點(diǎn)題強(qiáng)調(diào)圍繞論點(diǎn)假設(shè)，正反對(duì)比中強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)?！凹偃纭?、“試想”、“如果”、“倘若”論據(jù)：王羲之九歲開始練字，立志要做書法家，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨，從不間斷。他在紹興蘭亭的一個(gè)水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，他那俊秀飄逸的字體，千百年來被人們奉為瑰寶。分析：假如王羲之根本沒有想過要當(dāng)什么書法家，只是平庸過日子，那他絕不可能有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志去練字。那么，王羲之也不為我們后人所知。由此可見，立志對(duì)一個(gè)人來說是多么重要呀！

論點(diǎn)：有志者事竟成練習(xí)一知識(shí)就是力量。（觀點(diǎn)句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當(dāng)然更可轉(zhuǎn)化為具體的、可見的、巨大的物質(zhì)力量。（闡釋句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動(dòng)”的，除了眼睛，只剩三根食指，但這并不影響他能夠成為繼愛因斯坦之后當(dāng)代最偉大的理論物理學(xué)家、享有國(guó)際聲譽(yù)的偉人、超人。（材料句）霍金靠的是什么？知識(shí)——關(guān)于宇宙奧秘：天體物理、時(shí)空本質(zhì)的最新知識(shí)，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。以及知識(shí)帶來的預(yù)見性。（分析句）可見，知識(shí)能夠改變世界，知識(shí)能夠決定命運(yùn)，知識(shí)能夠給人自由。（結(jié)論句）方法二：因果分析

含義：思路:關(guān)鍵：標(biāo)志詞:從因果關(guān)系上把論點(diǎn)與論據(jù)聯(lián)系起來。具體說，就是沿著“為什么”這條思路，探求事例的根源，發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)，使內(nèi)容逐步深化。為什么——是因?yàn)檎覝?zhǔn)因果關(guān)系，將原因與觀點(diǎn)對(duì)應(yīng)起來。“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤?，或者單用“因?yàn)椤薄八浴薄耙虼恕薄盀槭裁础钡扔^點(diǎn)：奮斗可以沖破被“埋沒”的壓力。論據(jù)：愛因斯坦就曾在一個(gè)專利局中充當(dāng)小職員的平凡角色，但他沒有灰心，而是抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾在一個(gè)小店鋪里工作，但他沒有消沉，而是在做好營(yíng)業(yè)工作之后，分秒必爭(zhēng)，刻苦自學(xué)，潛心鉆研，終成著名的數(shù)學(xué)家。

為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹？因?yàn)樗麄儾桓市娜淌鼙弧奥駴]”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅(jiān)信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們?cè)凇奥駴]”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。練習(xí)二

《人民日?qǐng)?bào)》議論段與分析句精彩示范

奮斗是國(guó)家繁榮富強(qiáng)的源泉。事業(yè)是一點(diǎn)一滴干出來的，道路是一步一個(gè)腳印走出來的。從大慶鐵人王進(jìn)喜到廣西樂業(yè)駐村第一書記黃文秀、從西安交通大學(xué)“西遷人”到疫情防控一線的“戰(zhàn)疫者”，我們的國(guó)家，我們的民族，從積貧積弱一步一步走到今天的發(fā)展繁榮，靠的就是一代又一代人的拼搏奮斗。多少夢(mèng)寐以求的美好藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，多少遐思邇想的嶄新圖景映入眼簾，不是等來的，不是天下掉下來的，而是在科學(xué)理論指引、堅(jiān)強(qiáng)制度保障、扎實(shí)奮斗支撐中實(shí)現(xiàn)的。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)主義是干出來的，新時(shí)代也是干出來的?！背酥聲r(shí)代的浩蕩東風(fēng)，美好前程召喚每個(gè)人堅(jiān)守愛國(guó)情懷、堅(jiān)定奮斗意志。

——李斌《使命在肩奮斗有我》

《人民日?qǐng)?bào)》議論段與分析句精彩示范

科技興則民族興，科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。新中國(guó)成立70年來，“兩彈一星”、三峽工程、載人航天、超級(jí)計(jì)算、國(guó)產(chǎn)航母、港珠澳大橋等一系列重大科技和工程突破，極大振奮了民族精神，極大提升了我國(guó)國(guó)際地位。今天，只要我們大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，堅(jiān)定不移做好自己的事，就沒有任何力量能夠阻擋中國(guó)人民的前進(jìn)步伐。中華民族必能以更加自信、更加自強(qiáng)的姿態(tài)，屹立于世界民族之林。

——任平《科技創(chuàng)新筑牢強(qiáng)國(guó)之基》

《人民日?qǐng)?bào)》議論段與分析句精彩示范

英雄者，國(guó)之干。英雄之所以為英雄，就在于他們挺身而出，肩鴻任鉅，勇?lián)厝巍谋＜倚l(wèi)國(guó)到見義勇為，從救死扶傷到舍己為人，中國(guó)這片土地上從來不缺乏英雄。為什么總有英雄不懼危險(xiǎn)、勇毅前行？為什么總有猛士直面考驗(yàn)、迎難而上？支撐英雄壯舉的，是為民擔(dān)當(dāng)、為國(guó)奉獻(xiàn)的家國(guó)情懷，是心中那份割不斷、扯不開的責(zé)任牽掛。英雄主義，包括以責(zé)任為己命、視責(zé)任比天高。打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，我們高揚(yáng)英雄主義，同時(shí)也呼喚人盡其責(zé)、各司其職，號(hào)召全社會(huì)共同從源頭上化解風(fēng)險(xiǎn)、抗擊疫情。

——尚俊穎《責(zé)任是防控疫情的堤壩》牛刀小試

閱讀下一則材料，看議論語(yǔ)段有何漏洞。

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡中國(guó)的體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。

分析:這一敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來證明論點(diǎn)。毛病是在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。那么，怎樣展開議論呢？閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們了，而對(duì)于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。

有時(shí)候磨難，恰恰能夠歷練人生，綻放光彩。貝多芬雙耳失聰，卻能創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類的心靈